年市進(jìn)修骨干培訓(xùn)匯編.doc

保定市教師進(jìn)修學(xué)校2010年小學(xué)市級骨干教師培訓(xùn)總體安排 保定市教師進(jìn)修學(xué)校 二一年六月目錄1.保定市教師進(jìn)修校學(xué)校2010年小學(xué)市級骨干教師培訓(xùn)總體安排（2）2.保定市教師進(jìn)修校學(xué)校小學(xué)市級骨干教師培訓(xùn)對象培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)（8）3.保定市教師進(jìn)修學(xué)校關(guān)于小學(xué)市級骨干教師培訓(xùn)對象培訓(xùn)期間的暫行規(guī)定（13）4.保定市教師進(jìn)修學(xué)校小學(xué)市級骨干教師培訓(xùn)對象培訓(xùn)期間任課教師職責(zé)（15）5.保定市教師進(jìn)修學(xué)校小學(xué)市級骨干教師培訓(xùn)對象培訓(xùn)期間班主任職責(zé)（16）6.保定市教師進(jìn)修學(xué)校小學(xué)市級骨干教師培訓(xùn)對象培訓(xùn)期間學(xué)員考勤管理規(guī)定（17）7.保定市教師進(jìn)修學(xué)校關(guān)于小學(xué)市級骨干教師培訓(xùn)對象培訓(xùn)期間微機(jī)室使用暫行規(guī)定（18）8. 保定市教師進(jìn)修學(xué)校小學(xué)市級骨干教師培訓(xùn)對象培訓(xùn)問卷調(diào)查（19）9. 保定市教師進(jìn)修學(xué)校小學(xué)市級骨干教師培訓(xùn)對象培訓(xùn)學(xué)員結(jié)業(yè)登記和鑒定表（27）10. 保定市教師進(jìn)修學(xué)校小學(xué)市級骨干教師培訓(xùn)對象培訓(xùn)意見反饋表（31）保定市教師進(jìn)修學(xué)校小學(xué)市級骨干教師培訓(xùn)對象培訓(xùn)方案（2010年）根據(jù)保定市教育局關(guān)于骨干教師培訓(xùn)的安排意見，為全面推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，進(jìn)一步加強(qiáng)我市小學(xué)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，切實(shí)提高骨干教師的師德修養(yǎng)、課堂教學(xué)水平、教育創(chuàng)新和終身學(xué)習(xí)能力，造就一支在教育教學(xué)實(shí)踐及教育科研中發(fā)揮示范帶頭作用的骨干教師隊(duì)伍，推進(jìn)我市小學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展，特制定本方案。一、指導(dǎo)思想2010年的骨干教師培訓(xùn)工作與教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校建設(shè)、農(nóng)村薄弱校幫扶、骨干教師后續(xù)跟蹤培養(yǎng)等工作結(jié)合進(jìn)行。緊緊圍繞“新課程、新理念、新技術(shù)”和師德教育，科學(xué)合理的設(shè)置培訓(xùn)課程，精選培訓(xùn)內(nèi)容。通過多元、靈活、開放的培訓(xùn)課堂，充分發(fā)揮骨干教師的主體作用，開闊視野、更新理念，最大限度的提升骨干教師的專業(yè)知識、專業(yè)技能及專業(yè)發(fā)展水平。使培訓(xùn)過程成為骨干教師經(jīng)驗(yàn)交流、成果分享和資源開發(fā)的過程，成為教師專業(yè)提升和專業(yè)發(fā)展的過程，使不同層次的學(xué)員在培訓(xùn)過程中學(xué)有所獲、學(xué)有所得。二、培訓(xùn)目標(biāo)通過培訓(xùn)，提高骨干教師的師德修養(yǎng)、學(xué)科知識水平、課堂教學(xué)能力、課堂教學(xué)科研能力、校本研修能力、現(xiàn)代教育技術(shù)能力等方面的綜合素質(zhì)。增強(qiáng)骨干教師在本學(xué)校及區(qū)域中的引領(lǐng)與示范意識，提高他們的職業(yè)責(zé)任感和職業(yè)倫理水平；提高骨干教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)，把握最新課改動態(tài)，掌握新課程理念下的學(xué)科教學(xué)方法；提高骨干教師的聽課、評課能力，信息技術(shù)與課程整合能力，新課程理念下的教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)能力，教育教學(xué)研究能力；促使骨干教師樹立終身學(xué)習(xí)的理念，自覺走進(jìn)校本研修，帶動校本研修的開展，發(fā)揮骨干教師的模范帶頭作用。三、培訓(xùn)形式按照培訓(xùn)目標(biāo)，結(jié)合骨干教師培訓(xùn)工作的需要和參訓(xùn)教師的實(shí)際情況，我們將采取以下五種形式培訓(xùn)：（一）專題講座：系統(tǒng)學(xué)習(xí)教育理論、科研方法、最新課改理念。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，研究新課標(biāo)、新教材、新方法、新模式。（二）課堂診斷：以學(xué)生為主體，開放課堂，延伸課堂，打破老師講、學(xué)生聽的傳統(tǒng)模式，把培訓(xùn)課堂延伸到小學(xué)課堂，以一課多上、一課多聽、一課多評的比較式教學(xué)為主，提高學(xué)員的課堂診斷能力。（三）課例觀摩：聽名師名家示范課，看一線教學(xué)觀摩課，引領(lǐng)教師在新課程、新理念下的課堂教學(xué)及教改方向。（四）學(xué)術(shù)沙龍：主要是圍繞教育教學(xué)中的一些熱點(diǎn)問題，確定研討主題，營造寬松和諧的研討氛圍，引導(dǎo)學(xué)員發(fā)表自己的觀點(diǎn)和想法，提出自己的意見和疑惑；引導(dǎo)他們運(yùn)用學(xué)到的先進(jìn)理論去認(rèn)識、分析、解決實(shí)際問題。（五）問題研討：學(xué)員就教育教學(xué)實(shí)際廣泛提出問題，由任課教師與教科研人員，省、市級骨干教師、特級教師聯(lián)合會診，現(xiàn)場解答、共同探討教育教學(xué)中難以解決的難點(diǎn)、疑點(diǎn)問題，探討問題解決的方法，形成“方法庫”。四、培訓(xùn)內(nèi)容與總體安排培訓(xùn)內(nèi)容為“五類知識、三類課程”。五類知識是本體性知識、條件性知識、實(shí)踐性知識、發(fā)展性知識、研究性知識；三類課程是必修課程、選修課程、研修課程。小學(xué)市級骨干教師培訓(xùn)，貫徹研修結(jié)合、自學(xué)為主的原則，采取集中培訓(xùn)與自修學(xué)習(xí)相結(jié)合、課題研究與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合的方式。具體實(shí)施過程分三個(gè)階段，300學(xué)時(shí)，其中集中面授120學(xué)時(shí)，自學(xué)、實(shí)踐、課題研究180學(xué)時(shí)。第一階段：集中培訓(xùn)（分期進(jìn)行）2010年7月2010年10月通過理論學(xué)習(xí)，包括觀看專家講座錄像，聆聽專家現(xiàn)場授課，學(xué)習(xí)有關(guān)專題理論，進(jìn)行問題研討等。集中培訓(xùn)結(jié)束，以閉卷形式對參訓(xùn)學(xué)員專業(yè)知識、專業(yè)技能、專業(yè)能力等進(jìn)行考核，成績計(jì)入學(xué)員檔案。同時(shí)布置第二階段學(xué)習(xí)任務(wù)，并要求參訓(xùn)教師在培訓(xùn)結(jié)束一個(gè)月內(nèi)，以電子稿形式將教學(xué)反思、個(gè)人研修計(jì)劃、論文等作業(yè)上交培訓(xùn)學(xué)校。第二階段：自修、實(shí)踐、課題研究2010年11月2011年4月本著理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，教育教學(xué)與課題研究相結(jié)合的原則，讓參訓(xùn)教師在第一階段集中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，從自身教育教學(xué)實(shí)際出發(fā)，增強(qiáng)反思意識，加強(qiáng)課堂實(shí)踐探索和課題研究，最終促成教師理論素養(yǎng)、科研能力及資源整合能力的持續(xù)發(fā)展。1、參訓(xùn)教師在任職學(xué)校進(jìn)行自修、實(shí)踐及課題研究。期間參訓(xùn)教師要從自己的教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，結(jié)合當(dāng)前學(xué)科教學(xué)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，選擇科研課題，進(jìn)行課題研究；2、指定當(dāng)?shù)孛麕熥鰹楦骺h指導(dǎo)教師，對參訓(xùn)教師自修、教學(xué)實(shí)踐、課題研究情況進(jìn)行不定期指導(dǎo)、檢查，對好的經(jīng)驗(yàn)、做法及時(shí)推介；3、充分利用網(wǎng)絡(luò)研修平臺，建立教師QQ群、博客群等對教師日常教學(xué)中存在問題隨時(shí)交流，互助提高；4、第二階段培訓(xùn)結(jié)束時(shí)，集中備課，集中研討，促進(jìn)骨干教師隊(duì)伍的整體提高。課題研究以調(diào)查報(bào)告、課題論文或?qū)ｎ}等形式作為研究成果接受考核。第三階段：考核評估與成果交流2011年5月對學(xué)員的示范課、課題報(bào)告或調(diào)查報(bào)告、課題論文等進(jìn)行評審考核，結(jié)合第一階段學(xué)員的考核情況，評定學(xué)員的培訓(xùn)成績，將學(xué)員優(yōu)秀論文在我校網(wǎng)站發(fā)表，如果條件允許可結(jié)集出版。對優(yōu)秀的示范課、科研成果組織觀摩、交流。凡完成規(guī)定培訓(xùn)任務(wù)，考核合格者，頒發(fā)結(jié)業(yè)證書。五、培訓(xùn)的組織與管理（一）組織保障。為確保骨干教師培訓(xùn)工作的有效性，高標(biāo)準(zhǔn)完成各學(xué)科教師的培訓(xùn)任務(wù)，學(xué)校成立由校長任組長，副校長任副組長，相關(guān)處室主任為成員的市級骨干教師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，全面領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)、管理骨干教師培訓(xùn)工作。組長：田博浩副組長：王軍社呂紅兵劉芳臣成 員：楊 麗 楊志超 梁立紅 石彤鶴 張曉光 王福志 張鳳山 霍 光 袁明月（二）嚴(yán)格要求，建章立制。制定保定市教師進(jìn)修學(xué)校市級骨干教師培訓(xùn)對象培訓(xùn)期間的暫行規(guī)定保定市教師進(jìn)修學(xué)校市級骨干教師培訓(xùn)期間班主任職責(zé)等制度，以完善的制度保障骨干教師培訓(xùn)的順利實(shí)施。（三）熱情服務(wù)，保障安全。學(xué)?？倓?wù)處要做好后勤服務(wù)工作，保證學(xué)員的住宿安全、衛(wèi)生；安排好伙食，保證學(xué)員就餐環(huán)境和飲食安全；搞好校園環(huán)境、教學(xué)場地的衛(wèi)生，使學(xué)員有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境；及時(shí)解決培訓(xùn)期間的后勤服務(wù)問題，保障培訓(xùn)工作的順利進(jìn)行。（四）培訓(xùn)期間參訓(xùn)學(xué)員在接受本縣市區(qū)教育行政部門管理的同時(shí)，還要服從培訓(xùn)院校的管理，實(shí)行雙向負(fù)責(zé)，雙向管理。學(xué)員在學(xué)校學(xué)習(xí)培訓(xùn)情況將反饋到本縣市區(qū)教育行政部門。保定市教師進(jìn)修學(xué)校 二一年六月- 32 - / 342010年保定市小學(xué)市級骨干教師培訓(xùn)對象培訓(xùn) 語文 課程設(shè)計(jì)課程領(lǐng)域課 程 模 塊本體性知識必修課程選修課程研修課程公共必修專業(yè)必修專業(yè)選修通識選修語文學(xué)科發(fā)展前沿識字空間閱讀經(jīng)緯習(xí)作講壇語文綜合性學(xué)習(xí)聚焦語文熱點(diǎn)問題語文教學(xué)范式名師課例中外語文課程比較研究語文課程資源開發(fā)和利用條件性知識課程與教學(xué)論現(xiàn)代教育技術(shù)心理學(xué)小學(xué)語文教學(xué)論課堂教學(xué)心理學(xué)發(fā)展心理學(xué)有效的德育教育教育評價(jià)語文課堂教學(xué)評價(jià)實(shí)踐性知識教師課堂呈示行為的創(chuàng)新誦讀藝術(shù)師生溝通技巧課堂管理策略班主任工作經(jīng)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)行為的創(chuàng)新有效的觀課議課發(fā)展性知識師德修養(yǎng)（教育政策與法規(guī)）新課程實(shí)踐與教師的文化覺醒人文藝術(shù)知識教師禮儀自我規(guī)劃智慧視野研究性知識教育科學(xué)研究方法案例與反思敘事研究行動研究2010年保定市小學(xué)市級骨干教師培訓(xùn)對象培訓(xùn) 數(shù)學(xué) 課程設(shè)計(jì)課程領(lǐng)域課 程 模 塊必修課程選修課程研修課程公共必修專業(yè)必修專業(yè)選修通識選修本體性知識如何轉(zhuǎn)化問題生 “統(tǒng)計(jì)與概率”教學(xué)策略與思考“幾何與圖形”教學(xué)策略與思考“數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐”教學(xué)策略與思考數(shù)學(xué)課程改革的思考現(xiàn)代教育技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科整合條件性知識教師心理健康教師思維方式的轉(zhuǎn)變做一個(gè)智慧的教師小 學(xué) 數(shù) 學(xué)ppt課件制作論壇在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用小學(xué)數(shù)學(xué)試卷的制作Flash 數(shù)學(xué)課件制作小學(xué)數(shù)學(xué)專題 網(wǎng) 頁制 作生命教育網(wǎng)絡(luò)交流平臺的綜合運(yùn)用實(shí)踐性知識小學(xué)數(shù)學(xué)典型課觀摩與點(diǎn)評保 定 市 小 學(xué) 考 察小 學(xué) 數(shù) 學(xué) 課 堂教學(xué)藝 術(shù)師生溝通技巧聽 課 與 評 課發(fā)展性知識名家講座（魏書生 竇桂梅）教育電影欣賞研究性知識小 學(xué) 數(shù) 學(xué)科 研小數(shù)論壇有效教學(xué)策略2009年保定市小學(xué)市級骨干班主任培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)課程領(lǐng)域課 程 模 塊必修課程選修課程研修課程本體性知識班主任角色定位班級日常管理班級活動理論P(yáng)pt課件制作教師思維方式的轉(zhuǎn)變做一個(gè)智慧的教師條件性知識家校溝通藝術(shù)師生溝通技巧Flash件制作生命教育網(wǎng)絡(luò)交流平臺的綜合運(yùn)用實(shí)踐性知識班會課堂觀摩聽師老師講故事一線教師經(jīng)驗(yàn)介紹問題生指導(dǎo)聽課與評課發(fā)展性知識教師心理健康學(xué)生心理健康教育電影欣賞名家觀摩+研究性知識教師專業(yè)成長創(chuàng)新思維班主任論壇2010年保定市小學(xué)市級骨干教師培訓(xùn)對象培訓(xùn) 品德與生活、社會 課程設(shè)計(jì)課程領(lǐng)域課程模塊舉例與實(shí)施必修課程選修課程研修課程公共必修專業(yè)必修專業(yè)選修通識選修本體性知識課程標(biāo)準(zhǔn)解讀小學(xué)品德教材分析德育實(shí)效性探討品德與生活、社會課程資源開發(fā)與利用條件性知識教學(xué)環(huán)境的調(diào)控與優(yōu)化有意義接受學(xué)習(xí)品德與社會教學(xué)法現(xiàn)代教育技術(shù)生命教育管理心理學(xué)心理輔導(dǎo)技術(shù)學(xué)生文化研究實(shí)踐性知識聽課與評課主題隊(duì)會設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)課堂管理技巧師生溝通技巧班主任工作經(jīng)驗(yàn)作業(yè)的革命發(fā)展性知識新時(shí)期教師職業(yè)道德教育政策與法規(guī)提高課堂教學(xué)的有效性新時(shí)期學(xué)校德育工作創(chuàng)新保健知識教師文化研究教師專業(yè)成長教師禮儀研究性知識教育科學(xué)研究案例研究敘事研究2010年保定市小學(xué)市級骨干教師培訓(xùn)對象培訓(xùn) 科學(xué) 課程設(shè)計(jì)課程領(lǐng)域課 程 模 塊必修課程選修課程研修課程公共必修專業(yè)必修專業(yè)選修通識選修本體性知識課程標(biāo)準(zhǔn)解讀小學(xué)科學(xué)教材分析對科學(xué)本質(zhì)的認(rèn)識小學(xué)科學(xué)方法論小學(xué)科學(xué)教育發(fā)展歷程小學(xué)科學(xué)課程類型研究小學(xué)科學(xué)課程資源開發(fā)與利用條件性知識認(rèn)知主義教學(xué)理論探討現(xiàn)代教育技術(shù)心理輔導(dǎo)技術(shù)基于概念的科學(xué)教學(xué)小學(xué)科學(xué)教學(xué)法德育原理課堂組織管理學(xué)實(shí)踐性知識探究多媒體教學(xué)環(huán)境下的實(shí)驗(yàn)教學(xué)科學(xué)記錄本的合理使用師生溝通技巧聽課與評課發(fā)展性知識師德修養(yǎng)教育政策與法規(guī)科學(xué)常識保健知識小學(xué)科學(xué)教師的職業(yè)規(guī)劃與專業(yè)發(fā)展教師禮儀研究性知識科學(xué)教育研究案例研究反思研究保定市教師進(jìn)修學(xué)校關(guān)于小學(xué)市級骨干教師培訓(xùn)對象培訓(xùn)期間的暫行規(guī)定一、學(xué)員入學(xué)與注冊：參訓(xùn)學(xué)員要按照上級領(lǐng)導(dǎo)的要求，按規(guī)定日期到校辦理入學(xué)手續(xù)，因故不能如期報(bào)到者，須憑有關(guān)證明，向?qū)W校申請延期報(bào)到。無正當(dāng)理由逾期不報(bào)到者，取消培訓(xùn)資格，并通知所屬區(qū)和單位。二、參訓(xùn)學(xué)員在登記注冊的同時(shí)要填寫個(gè)人登記表，要求如實(shí)填寫，以防影響結(jié)業(yè)。如發(fā)現(xiàn)患有疾病，不能堅(jiān)持學(xué)習(xí)，經(jīng)審核后屬實(shí)，由校方通知學(xué)員所在區(qū)和單位。三、因故取消學(xué)員入學(xué)資格，由學(xué)校和學(xué)員所在區(qū)及單位共同確定，并報(bào)市教育局高等教育與師范教育處備案。四、學(xué)員必須參加教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的課程考核，考核成績載入學(xué)員結(jié)業(yè)登記和鑒定表。五、考核分為考試和平時(shí)考核，成績的評定為百分制或四級制（優(yōu)秀、良好、及格、不及格）的評定。六、對曠課的學(xué)員，根據(jù)曠課的時(shí)數(shù)及情節(jié)，給予批評教育，情節(jié)嚴(yán)重者應(yīng)給予紀(jì)律處分。無故曠課累計(jì)超過某門課程教學(xué)時(shí)數(shù)三分之一者，不得參加本課程的考核，并視其具體情況決定是否給予補(bǔ)考機(jī)會。七、凡擅自缺考或考試作弊者，該成績以零分計(jì)，不能正常補(bǔ)考。八、學(xué)員在校期間不得酗酒、賭博、打架斗毆，凡有違反者，視情節(jié)輕重，給予批評教育和適當(dāng)處分。九、學(xué)員應(yīng)遵守學(xué)?？记谥贫龋险n、自習(xí)、集體活動等，均應(yīng)進(jìn)行考勤。因故不能參加者，必須請假，凡未請假或超假者，均以曠課論處。十、對在培訓(xùn)期間出勤、學(xué)校活動、學(xué)業(yè)成績等某方面表現(xiàn)突出的學(xué)員，授予“優(yōu)秀學(xué)員”稱號。十一、學(xué)員要愛護(hù)公物，不在課桌椅上亂刻亂畫，不亂扔雜物，保持教室及環(huán)境衛(wèi)生。保定市教師進(jìn)修學(xué)校 二一年六月保定市教師進(jìn)修學(xué)校小學(xué)市級骨干教師培訓(xùn)對象培訓(xùn)期間任課教師職責(zé)一、教師上課前必須熟讀教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，并有電子文稿或書面教案，嚴(yán)禁照本宣科。二、嚴(yán)格按照課程表所規(guī)定的時(shí)間、地點(diǎn)上課，保證上課時(shí)間和質(zhì)量，不準(zhǔn)遲到、早退，不得拖堂、連堂。三、不準(zhǔn)缺課，私自調(diào)課。教師因特殊情況不能到校上課，應(yīng)預(yù)先通知教務(wù)處，方便教務(wù)處做出安排。四、每次上課前教師應(yīng)檢查學(xué)員出勤情況，并認(rèn)真做好考勤紀(jì)錄。五、提倡以新課程理念和新的教學(xué)形式進(jìn)行互動式教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)員的主體參與作用。六、充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段。根據(jù)教學(xué)需要選擇合適媒體，嚴(yán)禁浪費(fèi)資源。七、任課教師的評價(jià)遵循發(fā)展性評價(jià)原則，采取自我評價(jià)與學(xué)員評價(jià)相結(jié)合的方式，對教師教學(xué)態(tài)度、教學(xué)過程、教學(xué)效果等進(jìn)行綜合評定。八、對學(xué)員反映強(qiáng)烈的教師限期整改。保定市教師進(jìn)修學(xué)校 二一年六月保定市教師進(jìn)修學(xué)校小學(xué)市級骨干教師培訓(xùn)對象培訓(xùn)期間班主任職責(zé)一、認(rèn)真貫徹和執(zhí)行我?！靶W(xué)市級骨干教師培訓(xùn)對象培訓(xùn)方案”，主動與有關(guān)處室配合，做好培訓(xùn)學(xué)員管理工作。二、按照我市骨干教師培訓(xùn)工作的要求，對班級學(xué)員進(jìn)行學(xué)習(xí)紀(jì)律、學(xué)習(xí)要求和其他培訓(xùn)方面規(guī)定的宣傳和教育，幫助學(xué)員全面了解有關(guān)要求，積極主動做好學(xué)員的思想工作，嚴(yán)格管理。三、開展具體的組織管理工作，了解掌握班級學(xué)員的學(xué)習(xí)狀況及表現(xiàn)。關(guān)心學(xué)員生活，積極熱情地為學(xué)員服務(wù)，指導(dǎo)學(xué)員搞好自身文明建設(shè)。四、抓好班干部隊(duì)伍建設(shè)，指導(dǎo)班干部為學(xué)員學(xué)習(xí)、活動做好管理和服務(wù)，根據(jù)教學(xué)需要開展健康有益的活動。五、加強(qiáng)考勤工作，嚴(yán)格實(shí)行日考勤制度，做好考勤紀(jì)錄。六、負(fù)責(zé)日常管理和學(xué)籍管理，完成學(xué)習(xí)資料的發(fā)放、各種學(xué)習(xí)活動的組織管理以及學(xué)員檔案的建設(shè)和管理工作。七、根據(jù)培訓(xùn)方案的要求，做好對學(xué)員成績的考核評定及考核成績的填寫上報(bào)工作。八、 聽取學(xué)員對我校培訓(xùn)工作的意見，深入了解學(xué)員對教育教學(xué)方面的反映，及時(shí)向教師學(xué)校及教務(wù)處反饋。 保定市教師進(jìn)修學(xué)校 二一年六月保定市教師進(jìn)修學(xué)校小學(xué)市級骨干教師培訓(xùn)對象培訓(xùn)期間學(xué)員考勤管理規(guī)定一、嚴(yán)格遵守作息時(shí)間，準(zhǔn)時(shí)參加培訓(xùn)，不遲到、不早退。二、實(shí)行簽到制度，每天進(jìn)行上下午兩次簽到，不簽到者視為曠課。不準(zhǔn)請人代簽，不許補(bǔ)簽。學(xué)員出勤情況將記入學(xué)員學(xué)籍檔案，作為考核的依據(jù)之一。三、培訓(xùn)期間，學(xué)員要遵守培訓(xùn)紀(jì)律，不準(zhǔn)在課堂上接打電話、吸煙和隨便出入。四、集中培訓(xùn)期間，學(xué)員因病、因事不能參加培訓(xùn)，應(yīng)履行請假手續(xù)，因病請假須遞交區(qū)級以上醫(yī)院證明，并有任職校校長的簽字蓋章；因事請假須遞交任職校校長簽字，任職校蓋章的請假條。請假一天以內(nèi)由班主任批準(zhǔn)，兩天以上由教務(wù)處批準(zhǔn)。五、集中培訓(xùn)期間，學(xué)員應(yīng)參加規(guī)定學(xué)時(shí)的培訓(xùn)，缺勤超過規(guī)定課時(shí)的三分之一，不準(zhǔn)參加結(jié)業(yè)考試。無故不參加培訓(xùn)的視為自動放棄培訓(xùn)。六、學(xué)員要自覺維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，節(jié)約用電、用水、不亂扔雜物，愛護(hù)公共設(shè)施。保定市教師進(jìn)修學(xué)校 二一年六月保定市教師進(jìn)修學(xué)校關(guān)于小學(xué)市級骨干教師培訓(xùn)對象培訓(xùn)期間微機(jī)室使用暫行規(guī)定一、學(xué)員未經(jīng)許可不得進(jìn)入機(jī)房。二、進(jìn)入機(jī)房前先排隊(duì)，聽指揮，按秩序進(jìn)入。三、學(xué)員上機(jī)有固定的機(jī)號，每位學(xué)員應(yīng)愛護(hù)自己分管的微機(jī)，發(fā)生故障，及時(shí)報(bào)告，由主管教師處理，不得私自搬動和拆卸。四、上機(jī)過程中要保持安靜，不準(zhǔn)喧嘩，有問題舉手，等待輔導(dǎo)教師解決，不能隨便下座位。五、對不按要求操作的，如果對設(shè)備造成損壞，需照價(jià)賠償。六、保持機(jī)房清潔，不準(zhǔn)吃零食，亂扔雜物。七、下課要及時(shí)關(guān)機(jī)，并把椅子放回原處。保定市教師進(jìn)修學(xué)校 二一年六月保定市教師進(jìn)修學(xué)校2010年小學(xué)語文市級骨干教師培訓(xùn)問卷調(diào)查尊敬的骨干教師：您好！歡迎您來到保定市教師進(jìn)修學(xué)校！為了加強(qiáng)骨干教師培訓(xùn)效果，全面深入了解您的培訓(xùn)要求和建議，滿足您對此次培訓(xùn)的需要 ，特進(jìn)行此問卷調(diào)查。個(gè)人資料部分，請?jiān)诒砀裰腥鐚?shí)填寫。問卷部分采用填空和選擇（請?jiān)谙鄳?yīng)的序號上畫“”）以及簡答的方式。您提供的資料對此次培訓(xùn)有重要意義，謝謝您的支持與合作！2010年6月個(gè)人資料部分：性 別年 齡原始學(xué)歷現(xiàn)有學(xué)歷職 稱教 齡任教學(xué)校級別（城市、城鎮(zhèn)、鄉(xiāng)村）是否經(jīng)歷過比較系統(tǒng)的入職培訓(xùn)是否經(jīng)歷過比較系統(tǒng)的在職培訓(xùn)是否上過公開課是否進(jìn)行過課題研究是否有過教學(xué)論文在正規(guī)刊物上發(fā)表是否為專職語文教師是否希望利用假期進(jìn)行集中培訓(xùn)1、您在教學(xué)中 利用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)活動。經(jīng)常 偶爾 從未2、您最希望看 方面的書籍、資料。教育理論 教學(xué)課例 教學(xué)影像資料3、你認(rèn)為對語文教學(xué)幫助較大的書籍或期刊有哪些？4、你所用的教材是 版本？人教版 冀教版 語文出版社5、你認(rèn)為教學(xué)中的難點(diǎn)是 ？識字教學(xué) 閱讀教學(xué) 作文教學(xué)6、您認(rèn)為語文教師最欠缺的知識或技能是什么？專業(yè)知識 教學(xué)教法 教學(xué)資源 對學(xué)科教學(xué)的熱愛 其他7、您 上網(wǎng)嗎？ 經(jīng)常 偶爾您上過哪些跟教育教學(xué)相關(guān)的網(wǎng)站？您認(rèn)為那些網(wǎng)站對教學(xué)幫助較大？（列舉）8、您語文教學(xué)中遇到的困難有什么？請按重要性程度列舉三條A、B、C、9、你此次最希望的培訓(xùn)的內(nèi)容與形式是什么？A、B、C、10、你承擔(dān)過省、市、縣級教育科研課題嗎？課題名稱是什么？保定市教師進(jìn)修學(xué)校2010年小學(xué)數(shù)學(xué)市級骨干教師培訓(xùn)問卷調(diào)查尊敬的骨干教師： 您好！首先感謝您參加此次問卷調(diào)查。為了全面而深入地了解您的教學(xué)現(xiàn)狀，提高培訓(xùn)效果，特進(jìn)行此問卷調(diào)查。謝謝您的支持與合作！ 一、您的基本情況（請您填寫或在符合您情況的選項(xiàng)前的序號上打“”）1、您在學(xué)校的全稱： 市（區(qū)） 縣 小學(xué)。2、您的性別 年齡 職稱 。3、您的學(xué)歷：中專（高中）大專 本科 研究生 其他4、您在求學(xué)期間所學(xué)專業(yè)是 普師 大學(xué)理科方向 大學(xué)文科方向5、您參加過培訓(xùn)的級別： 省級 市級 縣級 6、您擔(dān)任 年級數(shù)學(xué)課，每周每班 節(jié)課；此外還擔(dān)任了 學(xué)科教學(xué)工作，周課時(shí)合計(jì) 節(jié)。7、您任教數(shù)學(xué)課的教齡 二、學(xué)科問題調(diào)查 （下列各題您可以針對自己的實(shí)際情況多選） 1與以前相比，您認(rèn)為現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)最大的變化表現(xiàn)在（ ） 學(xué)生成績提高 學(xué)生成績有所降低 教材變化大，教師教學(xué)與困難 學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣提高2您在教學(xué)過程中，認(rèn)為（ ）部分教學(xué)困難 數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域，主要是計(jì)算教學(xué) 幾何與圖形領(lǐng)域 統(tǒng)計(jì)與概率 小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐3.您覺得小學(xué)數(shù)學(xué)課程中增加的綜合實(shí)踐內(nèi)容領(lǐng)域（ ） 很重要一般 不重要 沒必要4.下列選項(xiàng)是數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)結(jié)果，您認(rèn)為小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是（選3項(xiàng)）( ) 數(shù)學(xué)知識 數(shù)學(xué)概念 數(shù)學(xué)公式 數(shù)學(xué)問題的解決 數(shù)學(xué)思想方法 數(shù)學(xué)技能 5、您在數(shù)學(xué)教學(xué)中 （ ）注重培養(yǎng)學(xué)生的演算技巧 注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和應(yīng)用意識6、您所在的數(shù)學(xué)教研組組織活動通常采取的形式是（ ）輪流上公開課 互相聽隨堂課，大家一起評論課的優(yōu)缺點(diǎn)一個(gè)階段活動有一個(gè)確定的探討主題，大家一起交流對某個(gè)問題的看法集體備課7、你認(rèn)為目前自己最需要發(fā)展的是（ ）（選出你認(rèn)為最重要的三項(xiàng)）：課堂教學(xué)技能 現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育理念 數(shù)學(xué)專業(yè)方面的素養(yǎng)教育科研、論文寫作能力 職業(yè)道德和職業(yè)理想 多媒體教育技術(shù)8您看過（ ）類的書籍，做過 課題研究（寫出題目）數(shù)學(xué)專業(yè)類 教育理論 班主任 其它9、您最經(jīng)常去的數(shù)學(xué)網(wǎng)站有 最經(jīng)?？吹牟┛?（寫出名稱）10、您在教學(xué)中感到最大的困難是什么？ A、BC11、您此次最希望培訓(xùn)的內(nèi)容是什么？（請寫出具體問題）保定市教師進(jìn)修學(xué)校2010年小學(xué)市級骨干班主任培訓(xùn)問卷調(diào)查尊敬的骨干教師： 您好！首先感謝您參加此次問卷調(diào)查。為了全面而深入地了解您的教學(xué)現(xiàn)狀，提高培訓(xùn)效果，特進(jìn)行此問卷調(diào)查。謝謝您的支持與合作！ 一、您的基本情況（請您填寫或在符合您情況的選項(xiàng)前的序號上打“”）1、您在學(xué)校的全稱： 市（區(qū)） 縣 小學(xué)。2、您的性別 年齡 職稱 。3、您的學(xué)歷：中專（高中）大專 本科 研究生 其他4、您在求學(xué)期間所學(xué)專業(yè)是 普師 大學(xué)理科方向 大學(xué)文科方向5、您參加過培訓(xùn)的級別： 省級 市級 縣級 6、您擔(dān)任 年級班主任，還擔(dān)任了 學(xué)科教學(xué)工作，周課時(shí)合計(jì) 。7、您任教學(xué)科的教齡 ，您已經(jīng)擔(dān)任班主任 年 二、專業(yè)問題調(diào)查 （下列各題您可以針對自己的實(shí)際情況多選） 1、您做班主任的基本態(tài)度是 （） A、很樂意B、無所謂C、不愿意 2、您的個(gè)人理想是 （） A、做一名優(yōu)秀的教育工作者，能在育人教書上有所成就。 B、做一名合格的教師，能較好地完成自己的教學(xué)任務(wù)。 3、您做班主任最大的收獲是 （） A、積累班主任工齡，可以升職稱B、取得較多報(bào)酬C、能力水平有較大提高 D、與學(xué)生有廣泛的接觸與交流，在自己的影響下，學(xué)生有了顯著變化。 4、您做班主任的最大壓力是 （） A、事務(wù)繁重B、學(xué)生難管C、家長不支持D、心理負(fù)擔(dān)E、領(lǐng)導(dǎo)的評價(jià)5、您對自身的班主任工作水平（） A、十分滿意B、比較滿意C、不太滿意 6、您對學(xué)生的基本態(tài)度是 （） A、嚴(yán)格B、寬容C、關(guān)愛D、放任 7、您班主任工作的重點(diǎn)在 （） A、完成學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)，及時(shí)處理重大的偶發(fā)事件。 B、保證班級各項(xiàng)常規(guī)（紀(jì)律、衛(wèi)生、內(nèi)務(wù)、操課等）名列前茅。 C、開展各種形式的教育活動，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性特長，努力打造班級特色。 8、您經(jīng)常采用的教育方法是 （） A、獎勵B、懲罰C、說服D、活動教育E、家長配合 9、您完整研討過的教育理論專著或教育實(shí)踐著作有 （） A、0本B、1本C、2本D、3本以上 10、您曾經(jīng)參加過何種形式的班主任培訓(xùn) （）A、校級培訓(xùn)B、如皋市級以上培訓(xùn)C、優(yōu)秀班主任專題報(bào)告D、沒有參加過培訓(xùn) 11、您對讀書筆記或教育日記（）A、感覺很有用，能堅(jiān)持每天寫。B、感覺有用，只是時(shí)間緊，偶而寫幾篇。 C、學(xué)校有要求，主要是完成任務(wù)。D、不怎么寫。 12、針對目前學(xué)生管理方面出現(xiàn)的某些問題，您認(rèn)為當(dāng)前班主任在工作方式方法方面應(yīng)如何改進(jìn)和加強(qiáng)？ 13、您此次最希望培訓(xùn)的內(nèi)容是什么？（請寫出具體問題）保定市教師進(jìn)修學(xué)校2010年小學(xué)品德骨干教師培訓(xùn)調(diào)查問卷尊敬的骨干教師：您好，首先歡迎您來到保定市教師進(jìn)修學(xué)校!為提高骨干教師培訓(xùn)效果，全面深入了解您的培訓(xùn)需求和建議，滿足您對此次培訓(xùn)的需要，特進(jìn)行此問卷調(diào)查。謝謝您的支持與合作！ 2010年6月 1您所在的學(xué)校為：（ ）A.市區(qū)學(xué)校 B.縣城或縣級市學(xué)校 C、農(nóng)村學(xué)校2、貴校能按要求開設(shè)品德課嗎？（ ）A.能 B階段性開設(shè) C開設(shè)，但隨機(jī)性很強(qiáng) D從來不開 3貴校使用的是何版本的教材：（ ）A人教版 B冀教版 C其他 D不清楚4您在品德學(xué)科任職情況為：（ ）.專職教師 .兼職教師 C.基本沒上過品德課5、您目前的具體任課情況是： 6、您讀過品德與生活、社會的課標(biāo)嗎A認(rèn)真讀過 B 簡單翻過 C從未接觸7、您參加過哪一層次的短期教育培訓(xùn)？ （ ）A、省級； B、