英語(yǔ)人教版四年級(jí)下冊(cè)Weather 教學(xué)設(shè)計(jì)（Period 5）.docx

Weather 教學(xué)設(shè)計(jì)（Period 5）小學(xué)英語(yǔ)（PEP）四年級(jí)下冊(cè) 一、 教學(xué)內(nèi)容分析本部分以John的爸爸要去Sydney出差，問(wèn)媽媽天氣預(yù)報(bào)里Sydney的天氣情況為情境，呈現(xiàn)要學(xué)習(xí)的五個(gè)天氣單詞。教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生能聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀所學(xué)的五個(gè)新詞。這是本單元學(xué)習(xí)天氣單詞的第二篇課文，教師不應(yīng)局限于課文里的單一情景，可引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注天氣與衣物、出行活動(dòng)的匹配，學(xué)以致用。二、 學(xué)生情況分析學(xué)生在通過(guò)前面A部分的學(xué)習(xí)之后，對(duì)有關(guān)天氣的詞匯和句型都有了一些初步的認(rèn)識(shí)，能用句型：Its hot in. 來(lái)介紹天氣，能用Whats the weather like? 來(lái)詢(xún)問(wèn)天氣情況。但是他們的語(yǔ)言知識(shí)依然有限，因此老師要在課堂教學(xué)中多創(chuàng)設(shè)簡(jiǎn)單的情景，多設(shè)計(jì)適合這個(gè)年齡段學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)，努力做到讓學(xué)生們?cè)谟^察中思考，在思考中學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言。三、教學(xué)目標(biāo)1. 社會(huì)文化目標(biāo)a. 學(xué)生能了解地區(qū)差異帶來(lái)的天氣差異和談?wù)撎鞖馑邆涞牡暮压δ?。b. 學(xué)生能關(guān)心日常天氣變化，能夠?qū)夂蛱攸c(diǎn)和天氣情況進(jìn)行描述并能及時(shí)提醒家人、朋友根據(jù)天氣變化更換衣服。2. 思維認(rèn)知目標(biāo)使學(xué)生具備注意力、記憶力和觀察力。3. 語(yǔ)言運(yùn)用目標(biāo)a. 學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀5個(gè)描述天氣的單詞；b. 能在語(yǔ)境中正確運(yùn)用這5個(gè)單詞描述天氣狀況；c. 能在語(yǔ)境中理解world，Sydney，London，Moscow，Singapore的意思并能正確發(fā)音；d. 能夠詢(xún)問(wèn)天氣情況如：Whats the weather like in Sydney? Its hot and sunny. 或描述天氣情況如：Today its hot and sunny in Sydney.四、 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：1聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀新單詞rainy, snowy, windy, cloudy ,sunny。2句型Whats the weather like in ? Its. 在實(shí)際情境中的簡(jiǎn)單運(yùn)用。 教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)用綜合性的語(yǔ)言描述圖片。三、 教學(xué)步驟Step1：導(dǎo)入和復(fù)習(xí)1、 出現(xiàn)本節(jié)課有關(guān)的城市景點(diǎn)，在情境中解決 Moscow, Singapore的讀音。2、 在語(yǔ)境中復(fù)習(xí)A部分的天氣單詞，引導(dǎo)學(xué)生描述天氣情況：Its _in _.復(fù)習(xí)句型，設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)習(xí)中接觸外國(guó)文化。以“出門(mén)看天色”引出話題，為后面的續(xù)播天氣預(yù)報(bào)的活動(dòng)做鋪墊。Step2：呈現(xiàn)1、出示本課地圖，導(dǎo)入world weather report， 教學(xué)world。2、在語(yǔ)境中呈現(xiàn)目標(biāo)詞匯：聽(tīng)一則天氣預(yù)報(bào)。設(shè)計(jì)意圖：用語(yǔ)篇呈現(xiàn)目標(biāo)詞匯，讓學(xué)生接觸一個(gè)整體的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。Step3：新授1、給學(xué)生一些提示，讓學(xué)生根據(jù)已有的語(yǔ)音知識(shí)和語(yǔ)音提示，在語(yǔ)境中自學(xué)單詞的音、義、形，總結(jié)單詞都以y結(jié)尾的規(guī)律。2、結(jié)合句型教學(xué)詞匯，拓展詞匯量。設(shè)計(jì)意圖：教給學(xué)生拼讀的方法，授之以漁。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用自然拼讀法自學(xué)單詞的能力。讓學(xué)生養(yǎng)成小組合作學(xué)習(xí)的積極的情感態(tài)度。進(jìn)一步掌握描述天氣的相關(guān)句型，為后面的續(xù)播天氣預(yù)報(bào)的活動(dòng)做鋪墊。Step4：鞏固活動(dòng)1：listen and pat the picture活動(dòng)2：find the friends設(shè)計(jì)意圖：以游戲的形式，讓學(xué)生將詞匯的音、義、形結(jié)合起來(lái)，牢固掌握目標(biāo)詞匯。Step5：文本學(xué)習(xí)1、 引導(dǎo)學(xué)生觀察課文圖片，明白課文語(yǔ)境。2、 跟讀錄音。3、 和老師一起續(xù)播天氣預(yù)報(bào)。4、 跟老師一起拼寫(xiě)單詞。設(shè)計(jì)意圖：呼應(yīng)之前的“出門(mén)看天色”的人文線索，讓學(xué)生始終置身于這一情境進(jìn)行詞匯學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用之前一步一步的積累來(lái)描述天氣，將知識(shí)進(jìn)行整合輸出。教會(huì)學(xué)生運(yùn)用拼讀法背單詞，在“見(jiàn)詞能讀”的基礎(chǔ)上做到“聽(tīng)音能寫(xiě)”。Step6：拓展活動(dòng)1、 觀察圖片，找出圖片的不同之處，用綜合性的語(yǔ)言進(jìn)行描述。 2、觀察兩幅圖片，找出圖片的錯(cuò)誤，用綜合性的語(yǔ)言進(jìn)行描述。 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀察圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)用語(yǔ)言的能力。Step7：閱讀閱讀一篇課外小短文，理解，試著朗讀。設(shè)計(jì)意圖：以“出門(mén)看天色”這一人文線索貫穿始終，通過(guò)閱讀活動(dòng)檢測(cè)學(xué)生對(duì)拼讀方法的掌握情況。拓展學(xué)生的知識(shí)面，與生活實(shí)際相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四、 板書(shū)設(shè)計(jì)Unit three Weather B Lets learn windy snowy rainy cloudy sunny Whats the weather like? Its _ in _.五、 教學(xué)評(píng)價(jià)按照新教材“話題功能結(jié)構(gòu)任務(wù)”的編寫(xiě)思路，我所理解的詞匯教學(xué)，不是孤立的教學(xué)環(huán)節(jié)，而應(yīng)與對(duì)話、語(yǔ)篇、生活實(shí)際聯(lián)系在一起。首先，要著眼課堂教學(xué)，注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的興趣的同時(shí)巧設(shè)情境。課堂是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的