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文檔簡介

記敘中的描寫 廊坊市大城縣第四中學孫建華 如何使記敘文生動豐滿 這些困惑你有嗎 文章寫得枯燥乏味只會流水賬記事法 不會突出重點 不會寫細節(jié)文章寫不長 要求600字的作文 落筆三五句就交代完了 知識梳理 什么是描寫 描是描繪 寫是摹寫 描寫就是用生動形象的語言 把人物或景物的狀態(tài)具體地描繪出來描寫的分類對記敘文中描寫的要求 能夠讓讀者產(chǎn)生畫面感 知識梳理 描寫按照對象的不同可分為 景物描寫 人物描寫人物描寫又分為 外貌描寫 動作描寫 心理描寫 語言描寫 神態(tài)描寫 風和日麗 風兒拂過林梢 原本平靜的湖面漾了圈圈漣漪 湖邊的柳樹輕搖著身姿 我也忍不住張開雙臂 任風拂過我的每一寸肌膚 暖暖的 癢癢的 方法指導(dǎo) 一 變成語為描寫 方法指導(dǎo) 一 實戰(zhàn)演練 暴風驟雨苦思冥想 案例分析 方法指導(dǎo) 二 時間放慢 連動描寫 他蹣跚的走過鐵道 吃力的爬上月臺 他蹣跚地走到鐵道邊 慢慢探身下去 尚不大難 可是他穿過鐵道 要爬上那邊月臺 就不容易了 他用兩手攀著上面 兩腳再向上縮 他肥胖的身子向左微傾 顯出努力的樣子 描寫深夜媽媽為我蓋好踢掉的被子的過程 要求 要有一些列動詞的運用 媽媽坐起身來 輕輕的拉起被子 小心翼翼的蓋在我身上 方法指導(dǎo) 二 實戰(zhàn)演練 只見媽媽輕柔的伸出手臂 雙手拎起被子的兩角 無聲的輕輕抖平 身子向我微傾 小心翼翼的把被子往上拉 手臂逐漸向下 指導(dǎo)被子理我的身子很近了才松開雙手 那被子就輕飄飄的覆在我身上 輕的像一片薄薄的知了的翅膀 麻花嬸說 熟透的棗子可不想花生那樣吃了會鬧肚子 今兒敞開了吃 我抬頭看看她 以前對她的怨恨一下子都跑到九霄云外去了 麻花嬸一邊往我口袋里塞棗 動作描寫 一邊說 熟透的棗子可不像花生那樣吃了會鬧肚子 今兒敞開了吃 我抬起頭 看她正用慈愛的目光看著我 臉上蕩漾著微笑 動作 神態(tài)描寫 以前對她的怨恨一下子都跑到九霄云外去了 方法指導(dǎo) 三 多種人物描寫方式的綜合運用 方法指導(dǎo) 三 實戰(zhàn)演練 小學生式看圖寫話 晚上 我正在房間里看書 爸爸在客廳看電視 突然我發(fā)現(xiàn)一只蜘蛛 非常害怕 連忙喊爸爸 爸爸走進來 用一只拖鞋把蜘蛛打死了 爸爸真是太勇敢了 我佩服自己的爸爸 請以 感人的一幕 為題 寫一個片段 一幕 是指某一個場景 要把這個場景敘述清楚敘述中要進行一些細致的描

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