本地民間美術走進美術教學中結題報告.doc

本地民間美術走進美術教學中課題實驗結題報告一、課題涵義 在經(jīng)濟高速發(fā)展的今天，強勢文化不斷滲透，傳統(tǒng)文化遭輕視，由于人們對民間美術文化認識不足，許多民間技藝隨著老藝人的故去走到消亡的邊緣，學生對民間美術文化更是知之甚少，因此，拯救民間美術文化已經(jīng)成為弘揚民族文化工程中一個亟待解決的問題。 目前，不同版本的美術課本都有涉及民間美術的內(nèi)容，如何把民間美術文化資源加工轉(zhuǎn)化為藝術教育課程資源，已經(jīng)成為每個藝術教師應該關注的問題。民間美術在逐漸淡出人們的視線。如何提高學生對民間美術的審美價值與對民間美術的傳承是我們研究的重點。二、課題研究的背景與思考待解決的主要問題學習民間美術也可以說是學習一種思維方法。民間美術變化萬千，異彩紛呈。它來源于中國農(nóng)村特定的社會結構和文化結構所形成的集體審美意識，來源于民間美術家們的獨特的思維方式和造型意識。我國民間美術創(chuàng)作思維方法，在表現(xiàn)認識自然，社會生活方面，擁有很多獨特的概念和理解形式。理解人民群眾的思維方式并自覺運用這一方式，才能更好地為人民群眾服務。近年來隨著教育改革的不斷深入、國家在課程課題設置上出現(xiàn)了很大的改觀，美術課能夠就地取材，形式多樣，結合實際，貼近生活，學習、領會喜聞樂見，直觀率真的藝術形式；同時在技法學習上、講求寓教于樂，易于操作，直接有趣的方式方法，收到了很好的成效，真正達到藝術源于生活的本質(zhì)原理。民間美術是在教學生學會怎樣理解中國的勞動人民，怎樣理解中國勞動人民在苦難重重的生產(chǎn)生活環(huán)境中的浪漫主義精神和樂觀主義精神(這一精神不僅作用于他們的身上，而且對學習這一精神的中、小學生，也會產(chǎn)生彌足深遠的影響)。如果你不理解這些，那你就談不上熱愛他們。現(xiàn)在我們的中、小學生，尤其是條件較優(yōu)越的中小學生，缺乏的正是這樣一種情感。本課題的研究有利于促進教師專業(yè)發(fā)展，改變教師的傳統(tǒng)角色，使教師與學生之間成為生產(chǎn)者與設計者之關系，為教師更能積極主動，創(chuàng)造性地發(fā)揮教育藝術提供良好的空間；也有利于促進特色學校的形成；有利于發(fā)展民族文化對保護民間文化遣產(chǎn)有重要的意義。三、課題研究擬達到的目標1、搜集整理富有地域、民族特點的民間美術，研究民間、民族藝術的表現(xiàn)技巧，藝術語言形式乃至題材、內(nèi)容，并形成理論認識，在這種理論指導下，運用于課堂實踐，指導課堂教學。2、在學校現(xiàn)有課程設置的架構下，探索將本地域經(jīng)過研究的民間美術形式引入課堂教學,美術教學提高教學質(zhì)量,拓寬藝術教學在學生成長中的作用,培養(yǎng)學生能主動參與生活的能力，使學生懂得藝術源與生活的道理。 3、探索美術課程的實施方案和操作規(guī)程。 （1）通過對民間美術知識的認識培訓和提高，挖掘、調(diào)動和利用教師的才能和潛能，使教師在自我學習、自我反省中形成科學課程資源觀。使教師在運用民間文化資源的過程中得以成長。（2）關注民間美術在課堂上的利用，開拓學生的藝術知識面，激發(fā)學生要“學”的習慣，從各種類別的民間美術形式中，讓學生感受到中國傳統(tǒng)文化的魅力所在，且試用于生活當中。（3）以圖書、視聽和媒體等多種形式建立起地方性藝術課程資源管理數(shù)據(jù)庫，促使藝術資源的共享，拓寬學校內(nèi)課程資源及其研究成果的分享渠道，提高地方文化資源使用率，并朝著有利于藝術課程可持續(xù)利用、開發(fā)的方向前進。四、研究實施步驟為：1、準備階段（10月12月）主要工作：成立小課題工作組，落實主要成員，明確分工及任務。2、調(diào)查本校學生當中對民間音樂、美術知識的了解程度。（1月3月）主要工作：調(diào)查、了解分析民間美術文化資源起源、流傳、演變、發(fā)展和遺存情況，選取、確定與課題研究有關的文化資源。 3、設計基于民間傳統(tǒng)藝術文化的校本教材主要工作：研究以民間傳統(tǒng)藝術文化資源為內(nèi)容的課程模式，進行教學案例、課例設計和相關教學活動觀摩。(4月7月)五、結題（9月）六、課題研究的主要過程1、本研究課題預期達到的目標：以課例、展覽、活動等方式，呈現(xiàn)本小組對此課題的資源整理、研究過程及成果。2、研究實施步驟為：（1）、準備階段（10月12月）主要工作：成立小課題工作組，落實主要成員，明確分工及任務。（2）、調(diào)查本校學生當中對民間美術知識的了解程度。（1月3月）主要工作：調(diào)查、了解分析民間美術文化資源起源、流傳、演變、發(fā)展和遺存情況，選取、確定與課題研究有關的文化資源，研究人員學習與研究有關的文化理論和課程理論。（3）、設計基于民間傳統(tǒng)藝術文化的校本教材主要工作：研究以民間傳統(tǒng)藝術文化資源為內(nèi)容的課程模式，進行教學案例、課例設計和相關教學活動觀摩。(4月7月)七、主要從以下幾方面入手： （1）、注重課外實踐活動。組織學生進行校外寫生，民歌采集，利用假期要求學生考察自己家鄉(xiāng)的民間美術文化，用廢舊的物品進行再創(chuàng)作。（2）、重組相關教材。藝術教師必須更新自己的教學觀、教材觀，將不同版本的進行調(diào)整，取其所長。（3）、利用多媒體教學手段。網(wǎng)絡是現(xiàn)代人獲取信息最重要的一種方式，電腦可以更高效，更直接的讓學生進一步了解民間美術，進而提高教學的效率。（4）、開展豐富的節(jié)日活動。結合各種節(jié)日開展豐富多彩的民間美術活動，如“元宵節(jié)”讓學生設計制作花燈，猜燈謎，對歌比賽等等。（5）、日常生活進入課堂。只有來源于生活的課堂才是有生命力的課堂，讓學生利用身邊的一些日用品，對現(xiàn)有的一些民間美術進行設計再創(chuàng)作，如“剪紙”、民歌再創(chuàng)作。八、結題（9月）主要工作：撰寫結題報告，舉辦有關課題成果的展覽。九、通過課題實驗,我們認為漢中民間美術課程資源開發(fā)與利用研究具有以下的意義:1、豐富了藝術課程的形態(tài)呈現(xiàn)，即讓地方教學內(nèi)容成為國家課程的有益補充；讓藝術課程內(nèi)容成為了校本課程的體系建構中精彩的版塊； 2、豐富了藝術教育教學的內(nèi)容，即讓縣城和農(nóng)村的孩子不僅學習新的、國家硬行的藝術教學內(nèi)容，還能看到、聽到、學到本地方的民間美術內(nèi)容，真正讓我們的教學內(nèi)容貼進學生生活，開闊了學生的藝術視野。在進行課題實驗以前,學生對民間美術茫然無知或知之甚少,通過實驗,了解了刺繡和木雕的一些知識,學會了十字繡和雕刻等技能,學生動手能力得到提高。學生學習了鞋墊花紋的色彩并運用到兒童畫中，創(chuàng)作了新穎獨特的作品在省級獲獎。通過實驗激發(fā)和促進學生對本土文化的認知和認同，提高了學生的文化素養(yǎng)和文化品格，推進地方傳統(tǒng)美術文化的傳承和發(fā)展，培養(yǎng)了學生對地方傳統(tǒng)民間美術文化的保護意識，滿足了學生學習興趣的需求，發(fā)展了學生個性。3、拓寬了對學生影響的途徑，即學生不僅從校內(nèi)的課堂中吸取營養(yǎng)，還能從課內(nèi)走到課外，從民間、從生活、從藝人那里學習到更多的東西；教學中通過觀摩民間藝人視頻刺繡, 加強了學生對民間藝人的了解,激發(fā)了學生對民間藝人的崇拜,受到美的熏陶。通過課題實驗,我們的藝術教師也有很大的收獲 :1、教育技術能力有很大提高。2、校本課程開發(fā)和教學研究能力得到提高。在實驗中,教師撰寫教學論文,課題實驗給予教師挑戰(zhàn)和發(fā)展機遇,在破解課題實驗的一道道難題,翻越實驗中的一道道高山后,教師在實驗過程中成長成熟,校本課程開發(fā)能力教學研究能力得到提高。3、增進了與民間藝人的友誼,開闊了教師藝術視野。十、課題研究存在的主要問題和今后的設想實驗中也有一些問題值得我們思考:1、由于本地區(qū)資源的地方特色還不夠獨特,使我們的實驗有一定的局限性。2、教師引導學生到收藏愛好者家中參觀能感受到更多的刺繡、木雕作品