英語人教版四年級下冊《What time is it》課后反思.docx

教學反思基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是通過各種教學活動，激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習的能力與合作創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)學生綜合運用英語的能力。本節(jié)課我所講課的內(nèi)容是PEP小學英語四年級下冊Unit2 A 部分。本課的重點是clock,time,breakfast,lunch,dinner,English class, music class,P.E.class的聽、說、讀。以及句型：what time is it?Itsoclock.Its time for.難點是問時間句型的靈活使用?，F(xiàn)根據(jù)每步的環(huán)節(jié)設(shè)計，作如下反思： 一、Review因為這節(jié)課所要學習的知識跟數(shù)字有關(guān)，所以在講新課之前，我先領(lǐng)學生鞏固復習了一下110的數(shù)字。在這里我運用了歌曲教學的方式，讓學生在歌曲Ten little Indian boys的歡快氛圍中復習，這個環(huán)節(jié)很好的吸引了學生的注意力，也達到了預(yù)期的效果。 2、 New lesson在講授新知識時，我并沒有直接傳授，而是讓學生看老師準備的圖片，猜出要學習的內(nèi)容，引起學生的興趣，然后讓他們帶著興趣去聽講，自己探索，同時掌握3、 Practice在練習這個部分我設(shè)計了一個Guessing Game。同學們根據(jù)沒有指針的鐘表猜測可能的時間，學生搶答，收到了很好的教學效果。通過這個游戲，學生很好的練習了句型“What time is it? Its.o clock.”4、 Group work 在這個活動中，我讓學生小組討論，練習對話，最后再找人表演情景，進行對話練習。這個活動時間較長，也是體現(xiàn)了口語交際是學習英語的最終目的。同學們能夠把所學對話靈活運用于交際中，收到了較好的教學效果。5、 Homework 也是本著將教學成果應(yīng)用于實際交流的原則，我布置了關(guān)于口語交際的有關(guān)作業(yè)，難度適中，實用性也較強。這節(jié)英語課給學生創(chuàng)設(shè)了輕松、愉快的學習環(huán)境，通過唱歌和做游戲等方法讓學生很快接受新知，并會應(yīng)用。首先這堂課的導入以歌激趣 ，從兒童心理學特征來講，唱歌能使學生感到松弛 、愉快、滿足，產(chǎn)生興奮情緒。因此，課前一首歌是進行組織教學的好方法。 接著熟悉教材，提出問題，讓學生先了解課文內(nèi)容，之后引出新知，以游戲的方法激發(fā)學生的興趣，對話反復操練多遍，使學生在無意注意中感知句子，同時調(diào)動學生多種感官學習，更可促進學生的聯(lián)想記憶。 使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，形成有效的學習方法。 但是在教學過程中我還有一些不足之處：1、教師的言語過于啰嗦，整節(jié)課下來教師一節(jié)課都在說話，不能大膽地放手給學生，很多時候還是擺脫不了想要控制學生的想法；2、課時容量較少，課堂上訓練次數(shù)不夠；3、板書內(nèi)容單調(diào)。反思整個教學，在今后的教學中，我將：1、 大膽放手，讓學生自主探索發(fā)現(xiàn)；2、 增加練習；