語文人教版八年級下冊雨之歌.doc

雨之歌教學(xué)目標(biāo)：1朗讀課文，體會(huì)散文詩中的的感情和美妙的意境。2在反復(fù)誦讀中理解詩歌主題3理解作者筆下雨的形象。4.學(xué)習(xí)文章比喻和擬人的修辭手法的運(yùn)用。教學(xué)重難點(diǎn)：1在誦讀中理解文章的情感內(nèi)涵。2理解作者筆下雨的形象。3體會(huì)文章比喻和擬人修辭手法的運(yùn)用及其作用。教學(xué)方法：誦讀法（朗讀和細(xì)讀相結(jié)合）、合作探究法一、 導(dǎo)入：播放一段雨聲，感受雨中的美好境界。師：聽，這是來大自然的聲音，這是我們熟悉的聲音，它從遙遠(yuǎn)的國度而來，滋潤萬物，它有時(shí)多情而纏綿，有時(shí)狂野而奔放，有時(shí)哀怨而傷感，有時(shí)飄逸且清高，這就是雨。古詩中有很多寫雨的佳句，我們來回憶下關(guān)于“雨”的詩句：例：好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。 春夜喜雨唐杜甫沾衣欲濕杏花雨,吹面不寒楊柳風(fēng)。 宋釋志南絕句清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。 晚唐著名詩人杜牧清明,何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。 【唐】【李商隱】夜雨寄北 七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。 南宋詞人 辛棄疾 西江月 我們感受過古人筆下多姿的雨，今天就讓我們來聽一聽著名詩人紀(jì)伯倫的雨之歌。二、生字解詞預(yù)習(xí)檢測。三、作者介紹。（閱讀后回答）四、聽錄音，整體感知1感覺詩歌的感情基調(diào)（從文中你感受到的是怎樣的雨）2全班朗誦，邊讀邊思考： 用自己的話來說說你從文中感受到的雨，在橫線上加一個(gè)修飾語。 _ 的雨 滋潤萬物的雨 讓山河歡樂的雨 讓花草歡笑的雨 為云彩和田野傳遞愛情的雨 充滿愛心的雨 啟迪心扉的雨 沁人心田的雨等 過渡：這么富有詩意的雨，帶給人豐富的聯(lián)想和想象，那么雨在詩人的筆下是怎樣的形象呢，我們一起來探討一下。五、合作探究小組討論：1文章中作者用了哪些事物來描繪雨?塑造的雨是一個(gè)什么樣的形象？板書：銀線，珍珠，傳情的信使，大海的嘆息，天空的淚水，田野的微笑。2作者通過雨的形象表達(dá)了怎樣的思想感情？作者以極大的熱情歌頌雨。雨，在作者的筆下是一個(gè)奉獻(xiàn)者和使者的形象。它滋潤萬物，同時(shí)也把距離遙遠(yuǎn)的事物聯(lián)結(jié)起來（是云彩和田野的傳情的信使）。有了雨，千山萬壑將會(huì)更加美麗；有了雨，大地萬物將會(huì)充滿生機(jī)；有了雨，花草樹木將會(huì)綻開笑臉；有了雨，云彩和田野成了一對情侶。這些都說明雨是一個(gè)美好的事物，是一個(gè)奉獻(xiàn)者和使者的形象。表現(xiàn)作者對自然、生活的熱愛對無私的奉獻(xiàn)者的歌頌3全班再次朗誦詩歌過渡：前面我們與詩人筆下的雨已有一次心靈上的親密接觸，從中我們可以感受到詩人那顆敏感而多情的心，他賦予了雨以活的生命，在詩人的筆下，雨富有靈氣，有個(gè)性，它滋潤萬物，奉獻(xiàn)自我，你喜歡這樣的雨嗎？找出文中你喜歡的句子和同學(xué)們分享你的感受吧。六、品味賞析品一品，談一談品讀詩歌，可以從語言、修辭方法和詩的情感等方面來談。備案：（1）“于是清晨的女兒把我偷去”“偷”字，巧用擬人，寫出了雨的珍貴。（2）“我哭，山河卻在歡樂；我掉落下來，花草卻昂起了頭，挺起了腰，綻開了笑臉?！弊置嫔系囊馑际钦f“下了雨，河水漲了，可以澆灌田野，花草，其實(shí)是在描寫奉獻(xiàn)者的形象化，寫雨以自己的”哭“換來山河、花草的歡樂（昂起，挺起可見雨水的潤物之功）。（3）“我從湖中升起，借著以太的翅膀翱翔。一旦我見到美麗的園林，便落下來，吻著花兒的芳唇，擁抱著青枝綠葉，使得草木更加迷人。”把雨寫成鳥的形象，“吻”“擁抱”寫出雨對萬物的滋潤，富有情味。過渡：同學(xué)們都說得非常好，除了同學(xué)所講的外，我們再來看看這兩個(gè)句子（4）“我是大海的嘆息，是天空的淚水，是田野的微笑。這同愛情何其酷肖：它是感情大海的嘆息，是思想天空的淚水，是心靈田野的微笑?！贝司浣處熒宰鼽c(diǎn)撥：“我是大海的嘆息，是天空的淚水，是田野的微笑。”這是在說明自然界中雨水的形成的循環(huán)過程（海水被蒸發(fā)成水汽，一部分水汽到了一定的飽和度就形成降雨，這雨滋潤了萬物）這如同生活，愛情，也同樣會(huì)充滿嘆息、淚水、微笑這樣一個(gè)循環(huán)過程。（5）塵世人生也是如此：開始于盛氣凌人的物質(zhì)的鐵蹄之下，終結(jié)在不動(dòng)聲色的死神的懷抱。人生也像雨一樣，到來時(shí)雷聲隆隆，在物質(zhì)世界里喧囂一世，或許為了生活奔波、或許為了功名利祿爭奪，但生命結(jié)束時(shí)也是一無所有，悄無聲息，埋葬在泥土里。過渡：這篇文章不僅帶給我們美的享受，也給了我們一些寫作手法的借鑒，詩人為何能夠把一個(gè)非常普通的事物雨寫得如此生動(dòng)形象呢？首先是本文通篇都利用了第一人稱的寫法，其次是作者以豐富的想象來美化雨，利用了比喻和擬人、排比等修辭手法才塑造成了這豐富而多情的雨的形象。七、拓展延伸你也來試一試，展開自己的想象，利用自己的表達(dá)能力，選擇你喜愛的大自然的某一種事物（如花、草、彩虹、雪等等），采用第一人稱仿寫一番。要求：采用第一人稱。運(yùn)用比喻、擬人或排比等修辭手法。仿寫句式：（1）、我是大海的嘆息，是天空的淚水，是田野的微笑。我是根根晶亮的銀線我是顆顆璀璨的珍珠（選一仿寫，注意要有中心）范例：A、我( 希望)是迷途中的一屢炊煙，是霧海中的一座燈塔，是沙漠中的一片綠洲。B、我（花）是大地的女兒，是蜜蜂的母親，是蝴蝶的情侶。C、我（雪）是只只尋夢的蝴蝶，漫天飛舞著，以我婀娜的舞姿，裝飾美麗的人間。D、我（雪）是朵朵微笑的棉花，盡情綻放著，以我溫暖的胸懷，擁抱