在山的那邊課件腳本.doc

在山的那邊課件腳本1課件基本信息表表1 課件信息登記表課件名稱(chēng)在山的那邊知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容普通初中七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課件作者嚴(yán)佩玲作者單位佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院教育學(xué)院11小學(xué)教育（2）班教學(xué)理念探究性學(xué)習(xí)法適用對(duì)象初中一年級(jí)學(xué)生教學(xué)目的1、積累詞語(yǔ)，了解作者王家新其人。2、了解詩(shī)歌的內(nèi)涵，理解作者所表達(dá)的思想感情。3、指導(dǎo)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的探究性學(xué)習(xí)。4、讓學(xué)生由詩(shī)歌聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，感悟人生。課件類(lèi)型課堂演示型制作工具PowerPoint 20032課件整體結(jié)構(gòu)圖 封面課題導(dǎo)語(yǔ)作家簡(jiǎn)介語(yǔ)音感受導(dǎo)航掌握詞語(yǔ)詩(shī)詞分析探究學(xué)習(xí)課堂小結(jié)作業(yè)布置（結(jié)束）圖1 課件整體結(jié)構(gòu)圖3腳本卡片頁(yè)面序號(hào)2頁(yè)面內(nèi)容簡(jiǎn)要說(shuō)明導(dǎo)航屏幕顯示1、課題導(dǎo)語(yǔ)2、作家簡(jiǎn)介3、語(yǔ)音感受4、掌握詞語(yǔ)5、詩(shī)歌分析6、探究學(xué)習(xí)7、課堂小結(jié)8、作業(yè)布置在山的那邊說(shuō)明1.設(shè)置背景圖。2、點(diǎn)擊導(dǎo)航文字跳轉(zhuǎn)到對(duì)應(yīng)的幻燈片頁(yè)頁(yè)面序號(hào)3頁(yè)面內(nèi)容簡(jiǎn)要說(shuō)明課題導(dǎo)語(yǔ)第1頁(yè)， 屏幕顯示 課題導(dǎo)語(yǔ)每個(gè)人在童年時(shí)代，對(duì)生活，都有美好而奇妙的“夢(mèng)想”，對(duì)未來(lái)，都有熱烈的企盼與遐思。那么，生活在大山深處的孩子，他們又在想些什么呢?他們的想法，給我們又會(huì)帶來(lái)什么啟示呢?今天，我們學(xué)習(xí)詩(shī)歌在山的那邊，和山里的孩子一起，去探尋山外那美好的世界。說(shuō)明1、文字用圖片襯底3、點(diǎn)擊幻燈片切換到下一頁(yè)。頁(yè)面序號(hào)4頁(yè)面內(nèi)容簡(jiǎn)要說(shuō)明課題導(dǎo)語(yǔ)第2頁(yè)屏幕顯示相關(guān)圖片襯以文字，引入課題 說(shuō)明1、采用文字襯于圖片上方2、點(diǎn)擊幻燈片切換到下一頁(yè)。頁(yè)面序號(hào)5頁(yè)面內(nèi)容簡(jiǎn)要說(shuō)明作家簡(jiǎn)介頁(yè)屏幕顯示n 王家新，王家新，詩(shī)人，詩(shī)歌評(píng)論家，文學(xué)教授。曾用筆名北新、磅家。1957年出生于湖北均縣(現(xiàn)在丹江口市)。n 1978年入武漢大學(xué)中文系讀書(shū)，1982年畢業(yè)，分配到湖北鄖陽(yáng)師專(zhuān)任教。1985年借調(diào)到北京詩(shī)刊社從事編輯工作，1990年離開(kāi)。1992年去英國(guó)。1994年歸國(guó)，在北京教育學(xué)院中文系從事教學(xué)工作，出版的詩(shī)集有紀(jì)念(1985年)、游動(dòng)懸崖(1997年)等。作者圖片 返回按鈕說(shuō)明文字的出現(xiàn)方式采用“向內(nèi)溶解”動(dòng)畫(huà)，每點(diǎn)擊一次鼠標(biāo)彈出下一項(xiàng)文字頁(yè)面序號(hào)6頁(yè)面內(nèi)容簡(jiǎn)要說(shuō)明語(yǔ)音感受頁(yè)屏幕顯示原文 說(shuō)明進(jìn)入頁(yè)面后自動(dòng)播放課文朗讀（課文朗誦.）頁(yè)面序號(hào)7頁(yè)面內(nèi)容簡(jiǎn)要說(shuō)明掌握詞語(yǔ)頁(yè)屏幕顯示癡想 隱秘 鐵青 誘惑 喧騰 一瞬間 1. 癡想：1. 呆呆的想。（本文意思）2.幻想。例句：我在電腦前癡想。對(duì)外界充滿幻想。 2. 隱秘：隱蔽，不外露。例句：他的愿望總是很隱秘。 3. 鐵青： 青黑色，多形容人恐懼、盛怒或患病時(shí)發(fā)青的臉色。例句：她生氣了,鐵青著臉說(shuō)，我的事不用她管。 4. 凝成：凝聚成。例句：他的信念凝成了一堵高墻。 5. 誘惑： 吸引、招引。例句：他終于經(jīng)受不住美食的誘惑走了出去。 6. 喧騰： 喧鬧沸騰。例句：大海在遠(yuǎn)方喧騰。 7.一瞬間： 一眨眼之間。例句：一瞬間，他想起了什么。 說(shuō)明對(duì)重點(diǎn)字標(biāo)出其拼音頁(yè)面序號(hào)8頁(yè)面內(nèi)容簡(jiǎn)要說(shuō)明詩(shī)歌分析頁(yè)屏幕顯示問(wèn)題：“我常伏在窗口癡想”，“癡想”的原意是什么?在這里有什么含義? 分析；“癡想”原意是發(fā)呆地想，這里的意思是，總是神往于大山外面的世界，達(dá)到了癡迷的程度。說(shuō)明“我”從小就不愿困居于狹小的天地，追求新的世界。 6問(wèn)題：為什么說(shuō)是“隱秘的想望”? 分析：因?yàn)椤拔摇毙r(shí)候想望山那邊的海，爬山是為了望見(jiàn)大海，而這個(gè)想望并沒(méi)有告訴他人，所以說(shuō)是“隱秘”的。 7問(wèn)題：為什么說(shuō)“山那邊的山啊，鐵青著臉”? 分析：“鐵青”不僅寫(xiě)出遠(yuǎn)山的顏色，也是“我”心情沮喪時(shí)的主觀感覺(jué)。“我”爬上山頂，本以為能看見(jiàn)大海，結(jié)果望見(jiàn)的依然是山，大失所望，沮喪極了，好像山在那里責(zé)備我癡心妄想，臉色鐵青。運(yùn)用的是擬人手法。 8問(wèn)題：“我的幻想打了一個(gè)零分”這一句是什么意思?分析：“我”原以為一座山的那邊就是大海，現(xiàn)在明白這是幻想。所謂“零分”就是說(shuō)幻想全然落空。說(shuō)明1、問(wèn)題與討論用不同顏色分開(kāi)。2、“問(wèn)題”的出現(xiàn)方式采用“向內(nèi)溶解”動(dòng)畫(huà)，每點(diǎn)擊一次鼠標(biāo)彈出“討論”。頁(yè)面序號(hào)9頁(yè)面內(nèi)容簡(jiǎn)要說(shuō)明探究學(xué)習(xí)頁(yè)屏幕顯示探究質(zhì)疑：為什么說(shuō)“在山的那邊，是海！是用信念凝成的?！?？ 討論并歸納：因?yàn)樵?shī)人領(lǐng)悟到媽媽所說(shuō)的“?！保皇亲匀唤绲暮?，而是指理想和信念。 10探究質(zhì)疑：既然“海”是指理想的境界，那么詩(shī)中的“山”是什么? 討論并歸納：這“山”不是一座山，而是無(wú)數(shù)座山，比喻重重困難。爬上一座山是非常吃力的，爬無(wú)數(shù)座山，那就更要?dú)v盡艱難，這就是說(shuō)，理想的實(shí)現(xiàn)是要?dú)v盡千辛萬(wàn)苦，需要百折不撓堅(jiān)持奮斗，理想境界才能實(shí)現(xiàn)。 11探究質(zhì)疑：“一顆從小飄來(lái)的種子”比喻什么?為什么說(shuō)是“飄來(lái)的”? 討論并歸納：“種子”比喻一個(gè)信念，媽媽給我的信念。山那邊是海。這是媽媽由我的癡想、疑問(wèn)而說(shuō)起這話的，這話也并非指實(shí)在的東西，所以說(shuō)是飄來(lái)的。說(shuō)明1. 探究質(zhì)疑與討論并歸納用不同顏色分開(kāi)。2. “探究質(zhì)疑”的出現(xiàn)方式采用“向內(nèi)溶解”動(dòng)畫(huà)，每點(diǎn)擊一次鼠標(biāo)彈出“討論并歸納”。頁(yè)面序號(hào)10頁(yè)面內(nèi)容簡(jiǎn)要說(shuō)明課堂小結(jié)屏幕顯示 這首詩(shī)中詩(shī)人借助于群山和大海這兩個(gè)意象，表達(dá)了這樣一種信念與哲理，告訴人們，奔向理想的人生征途是漫長(zhǎng)的，但是，只要