北師大版五年級(jí)上數(shù)學(xué)第1單元(小數(shù)除法)教案.doc

教 師 備 課 本2014-2015學(xué)年 上 期科 目 數(shù) 學(xué) 年 級(jí) 五年級(jí) 執(zhí)教者 火井小學(xué)集體備課教材解讀要點(diǎn)主講單元第 9 冊(cè)第 1組時(shí)間地點(diǎn)辦公室主講人參與人員教材和指導(dǎo)叢書解讀所含知識(shí)點(diǎn)1、 除數(shù)為整數(shù)的小數(shù)除法。2、 除數(shù)為小數(shù)的小數(shù)除法。3、 積、商取近似值。4、 循環(huán)小數(shù)。5、小數(shù)四則混合運(yùn)算。重點(diǎn)目標(biāo)1、通過具體情境，體會(huì)小數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步理解除法的意義。2、能正確計(jì)算小數(shù)除法及四則混合運(yùn)算，并能運(yùn)用小數(shù)除法及四則混合運(yùn)算解決日常生活中的實(shí)際問題。3、結(jié)合具體情境積、發(fā)展估算意識(shí)和能力：會(huì)求積、商的近似值，知道什么是循環(huán)小數(shù)。所用教學(xué)方法1.創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，在具體的情境中鼓勵(lì)學(xué)生提出問題和解決問題。2、充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自主探索小數(shù)除法計(jì)算方法。3、培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)，提高他們的估算能力。教參和課標(biāo)解讀知識(shí)點(diǎn)之間的前后聯(lián)系及其地位1.通過“精打細(xì)算”“參觀博物館”的情境，進(jìn)一步理解除法的意義。探索并掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。通過交流和比較，使學(xué)生體會(huì)到只要商的小數(shù)點(diǎn)和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，就可以了。2.通過“打電話”的情境，利用已有知識(shí)，經(jīng)歷探索除數(shù)是小數(shù)的除法計(jì)算方法的過程,體會(huì)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。3.通過人民幣和外幣的兌換活動(dòng)，掌握求積、商近似值的方法，能夠按要求求出積、商的近似值。4.通過計(jì)算蜘蛛和蝸牛每分爬行多少米,發(fā)現(xiàn)余數(shù)和商的特點(diǎn)，知道什么是循環(huán)小數(shù)，并會(huì)用四舍五入法對(duì)循環(huán)小數(shù)取近似值。5、通過“電視廣告” 的情境，學(xué)習(xí)小數(shù)連除、乘除混合、四則混合運(yùn)算以及在實(shí)際生活中的應(yīng)用。 單元重、難點(diǎn)1、能正確計(jì)算小數(shù)除法及四則混合運(yùn)算，并能運(yùn)用小數(shù)除法及四則混合運(yùn)算解決日常生活中的實(shí)際問題。2、結(jié)合具體情境積、發(fā)展估算意識(shí)和能力：會(huì)求積、商的近似值，知道什么是循環(huán)小數(shù)。重、難點(diǎn)突破方法1、 除數(shù)為整數(shù)的小數(shù)除法，學(xué)生結(jié)合貨幣單位之間的關(guān)系，利用生活經(jīng)驗(yàn)可以解決：除數(shù)為小數(shù)的小數(shù)除法，學(xué)生可以利用已學(xué)過的知識(shí)，將其轉(zhuǎn)化為整數(shù)的除法，體會(huì)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。2、 為了提高學(xué)生估算的意識(shí)和能力，教師可以引導(dǎo)學(xué)生先估算，再精確計(jì)算。如“參觀博物館”是整數(shù)除以整數(shù)，商是小數(shù)的除法，情境中提出了四個(gè)小朋友“平均每人多少元”的問題，教材呈現(xiàn)了“每人6元多一些”的提示語，引導(dǎo)學(xué)生先進(jìn)行估算。在學(xué)生精確計(jì)算后，可以引導(dǎo)學(xué)生相互驗(yàn)證，以逐步培養(yǎng)學(xué)生的估算習(xí)慣。單 元第1單元教學(xué)內(nèi)容精打細(xì)算（小數(shù)除法（一）共1課時(shí)第1課時(shí)總課時(shí)1課時(shí)教 學(xué)目 標(biāo)知識(shí)與技能：結(jié)合具體情境，體會(huì)小數(shù)除法在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步體會(huì)除法的意義。過程與方法：正確掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，并能利用這些方法去解決日常生活中的一些問題。情感態(tài)度與價(jià)值觀：利用生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)，經(jīng)歷探索小數(shù)除以整數(shù)計(jì)算方法的過程，發(fā)展推理能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，并能利用這些方法去解決日常生活中的一些問題。難點(diǎn)：經(jīng)歷探索小數(shù)除以整數(shù)計(jì)算方法的過程，發(fā)展推理能力。教具準(zhǔn)備小黑板 掛圖第 一 次 教學(xué)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)流程教師活動(dòng)（教師導(dǎo)航）學(xué)生活動(dòng)或師生互動(dòng)（學(xué)程設(shè)計(jì))一、談話導(dǎo)入二、創(chuàng)設(shè)情境三、自主探索，解決問題.師：同學(xué)們平時(shí)喜歡吃什么早點(diǎn)呢？老師經(jīng)常吃面條，那天，老師去超市買面條，發(fā)現(xiàn)有一種面條1.5元一把（500克），同時(shí)它還有另外一種包裝，兩把一包（1千克），價(jià)錢是2.8元，你們覺得老師買那種比較劃算呢？1. 師：老師還比較喜歡喝牛奶，去牛奶商店買牛奶時(shí)，老師發(fā)現(xiàn)了這樣的情景，出示課本61頁情景圖，你從圖上得到了什么信息？2. 你覺得老師應(yīng)該買哪個(gè)商店的牛奶？為什么？3. 我們現(xiàn)在就來計(jì)算一下每個(gè)商店牛奶的價(jià)格，誰會(huì)列算式呢？11.55= 12.96引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個(gè)算式有什么特點(diǎn)？師今天我們就來研究小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，看看老師去哪家商店買牛奶比較劃算?；顒?dòng)一：求甲商店牛奶的單價(jià)1、師:我們先算算甲商店牛奶的單價(jià), 11.55這是一道小數(shù)除以整數(shù)的算式，對(duì)你們是個(gè)新挑戰(zhàn)，現(xiàn)在同學(xué)們可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已經(jīng)掌握的知識(shí)先自己想一想，并且動(dòng)筆試一試，然后在小組內(nèi)討論交流一下想法。2. 學(xué)生試做，并交流討論，教師參與指導(dǎo)。（教師在指導(dǎo)的過程中，注意觀察學(xué)生的做法，以便在下一步有選擇性地讓學(xué)生板演）3. 請(qǐng)小組選派代表匯報(bào)討論結(jié)果，指名學(xué)生板演。師：誰樂意把你做的寫到黑板上,并說說是怎樣計(jì)算的?(指名板演)學(xué)生說明算法。師:他通過單位換算把這題變成了整數(shù)除法,為什么要化成115角進(jìn)行計(jì)算？讓學(xué)生明確將小數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)進(jìn)行計(jì)算的思想和方法。（1） 11.5元=115角 （2） 2. 3 3個(gè)十分之一 2 3 5 ）1 1. 5 5 ）1 1 5 1 0 1 0 1 5 15個(gè)十分之一 1 5 1 5 1 5 0 0 師:說說你的計(jì)算過程，大家認(rèn)真聽，有什么疑問可以向他提。(學(xué)生回答,教師適時(shí)點(diǎn)撥)（1）11除以5商2余1，1不夠除怎么辦?（2）5在哪一位上，表示什么？15表示什么?商3應(yīng)寫在哪?怎樣表示出3在十分位上呢？(在商中2的右下角點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn))3、小結(jié):活動(dòng)二 ：求乙商店牛奶的單價(jià)有了整數(shù)除法的基礎(chǔ)和11.55的豎式，12.96豎式的前半部分學(xué)生能初步列出來，但還有的對(duì)于出現(xiàn)的余數(shù)3下面的計(jì)算有困難。 針對(duì)學(xué)生計(jì)算中的困難，師提出:遇到什么困難了?除到哪一位出現(xiàn)了問題?當(dāng)除到小數(shù)部分有余數(shù)時(shí)怎么辦?余數(shù)3后面的這個(gè)0從哪來,可以增加這個(gè)0嗎?和同桌一起研究研究。 2、全班同學(xué)以小組形式討論交流。（通過交流活動(dòng)明確除到小數(shù)部分仍有余數(shù)時(shí)，可以添0再繼續(xù)除。）（1）因?yàn)樵谛?shù)的末尾添上或去掉0,小數(shù)的大小不變,所以我們可以在百分位上添0繼續(xù)除,30表示什么?30個(gè)百分之一除以6商幾?（2）現(xiàn)在除到小數(shù)部分有余數(shù)時(shí),你能解決了嗎? 集體鞏固小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。請(qǐng)大家把這題做完。師：我們算出了乙商店牛奶的單價(jià),那該買哪家的牛奶?通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你們也會(huì)精打細(xì)算了。生根據(jù)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決。簡單的除法算式，學(xué)生利用乘法算除法.學(xué)生思考后回答。請(qǐng)學(xué)生列出算式。這兩題的被除數(shù)都是小數(shù)，除數(shù)都是整數(shù)。學(xué)生體會(huì)小數(shù)除法在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步體會(huì)除法的意義，并培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)。）小組內(nèi)討論交流一下想法。學(xué)生試做，并交流討論。匯報(bào)討論結(jié)果，指名學(xué)生板演。說說你的計(jì)算過程按整數(shù)除法的計(jì)算方法算出了小數(shù)除法,不過計(jì)算時(shí)要注意商的小數(shù)點(diǎn)要與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。學(xué)生試做。全班同學(xué)以小組形式討論交流。板書設(shè)計(jì)：1） 11.5元=115角 （2） 2. 3 3個(gè)十分之一 2 3 5 ）1 1. 5 5 ）1 1 5 1 0 1 0 1 5 15個(gè)十分之一 1 5 1 5 1 5 0 0 作業(yè)設(shè)計(jì)：基礎(chǔ)練習(xí)試一試：7.427= 8.25= 15.915=變式練習(xí)練一練 1、2題。拓展練習(xí)練一練 3、4題。教學(xué)反思： 單 元第1單元教學(xué)內(nèi)容打掃衛(wèi)生共2課時(shí)第1課時(shí)總課時(shí)2課時(shí)教 學(xué)目 標(biāo)知識(shí)與技能：正確掌握已學(xué)的小數(shù)除法的計(jì)算方法，利用小數(shù)除法解決日常生活中的簡單問題。過程與方法：利用已有知識(shí)，自主探索整數(shù)除法整數(shù)，商是小數(shù)除法的計(jì)算方法。在具體情境:中發(fā)展估算意識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過“打掃衛(wèi)生”的情境:，進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：正確掌握已學(xué)的小數(shù)除法的計(jì)算方法，在具體情境:中發(fā)展估算意識(shí)。難點(diǎn)：正確掌握已學(xué)的小數(shù)除法的計(jì)算方法，利用小數(shù)除法解決日常生活中的簡單問題。教具準(zhǔn)備小黑板 掛圖第 一 次 教學(xué)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)流程教師活動(dòng)（教師導(dǎo)航）學(xué)生活動(dòng)或師生互動(dòng)（學(xué)程設(shè)計(jì))一、創(chuàng)設(shè)情境:二、自主探究，1、出示掛圖。問：這些小朋友去做什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？根據(jù)學(xué)生的回答板書問題。2、導(dǎo)入新課。師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)除法的計(jì)算。（一）解決問題：1、估一估。問：請(qǐng)同學(xué)們估計(jì)他們每把笤帚大概要用多少錢？問：誰來說一說你是怎樣估計(jì)的？2、試一試。師：下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍鲆蛔觥?、做一做，說一說。請(qǐng)個(gè)別學(xué)生板演，并說一說自己的算理。問：還有誰要補(bǔ)充？（二）解決問題：每個(gè)簸箕多少錢？1、估一估。師：請(qǐng)同學(xué)們估一估每個(gè)簸箕的價(jià)錢。2、算一算。問：在豎式中怎樣表示出來呢？3、總結(jié)。問：剛才學(xué)習(xí)解決問題（2）與解決問題（1）都一樣嗎？你認(rèn)為有什么需要提醒同學(xué)的？提出數(shù)學(xué)問題。學(xué)生回答。估一估。試一試。做一做，說一說。估一估。算一算，估一估。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，交流算法和算理。學(xué)生歸納。板書設(shè)計(jì)：1：計(jì)算325 81.5 25 42.2118 43512728 5.616 17.9232 35562：口算45= 0.93= 0.444= 2.022= 0.164=作業(yè) 設(shè)計(jì)：基礎(chǔ)練習(xí)第5頁 試一試。變式練習(xí)第5頁 練一練 1、2、3題。拓展練習(xí)第5頁 練一練 6、7題。教學(xué)反思：單元第1單元教學(xué)內(nèi)容除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法練習(xí)課共2課時(shí)第2課時(shí)總課時(shí)3課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：通過自主探究、合作交流，掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法。過程與方法：能正確地進(jìn)行計(jì)算,并能解決簡單的實(shí)際問題。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：正確地進(jìn)行除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。練習(xí)題1、 回顧與整理。 前幾節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。你能說說都學(xué)習(xí)哪些情況的小數(shù)除法嗎？請(qǐng)舉例說明。二、基本練習(xí)：1.口算 6.44 7.55 12.5+0.5 160.5 1.23 24.88 7.24 0.243 4.86 5.672.豎式計(jì)算：比一比，看誰算得又對(duì)又快。23.55= 7735= 416=（1）看黑板，誰能結(jié)合我們前兩節(jié)學(xué)過的小數(shù)除法的知識(shí)來說一說這三道題，有什么相同之處和不同之處？（2）那誰又能說一說在計(jì)算這三種題型時(shí)分別需要注意些什么？引導(dǎo)學(xué)生回答：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，要按整數(shù)除法來計(jì)算，關(guān)鍵是商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊；被除數(shù)比除數(shù)小，整數(shù)部分不夠商1要商0；如果末位有余數(shù)，在余數(shù)后面添0繼續(xù)除。學(xué)生舉例說明。開火車進(jìn)行，其他同學(xué)進(jìn)行判斷。選擇幾道題讓學(xué)生說說是怎樣想的。學(xué)生交流。學(xué)生交流后，獨(dú)立計(jì)算。教學(xué)反思： 單 元第1單元教學(xué)內(nèi)容誰打電話的時(shí)間長共1課時(shí)第1課時(shí)總課時(shí) 4課時(shí)教 學(xué)目 標(biāo)知識(shí)與技能：正確掌握除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法案的計(jì)算方法，并能解決有關(guān)的實(shí)際問題。過程與方法：通過“打電話”的情境，體會(huì)生活中存在著需要用除數(shù)是小數(shù)除法去解 決的問題，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系。情感態(tài)度與價(jià)值觀：利用已有知識(shí)，經(jīng)歷探索除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法案的計(jì)算方法的過程，體會(huì)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：利用已有知識(shí)，經(jīng)歷探索除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法案的計(jì)算方法的過程，體會(huì)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。難點(diǎn)：正確掌握除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法案的計(jì)算方法，并能解決有關(guān)部門的實(shí)際問題。教具準(zhǔn)備小黑板 掛圖第 一 次 教學(xué)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)流程教師活動(dòng)（教師導(dǎo)航）學(xué)生活動(dòng)或師生互動(dòng)（學(xué)程設(shè)計(jì))一、創(chuàng)設(shè)情境二、自主探究，創(chuàng)建數(shù)學(xué)模型三、鞏固與應(yīng)用創(chuàng)設(shè)“打電話”的情境，提問生活中有哪個(gè)同學(xué)有打長途電話的經(jīng)驗(yàn)。出示文主題圖，讓學(xué)生說一說圖的意思，并討論如何解決“誰打電話的時(shí)間長”的問題。組織學(xué)生探索如何計(jì)算4.830.7和457.2的得數(shù)時(shí),在探索之前,先引導(dǎo)學(xué)生比較這兩個(gè)算式和前面學(xué)習(xí)的小數(shù)除法有什么不同，使學(xué)生體會(huì)到如果除數(shù)變成整數(shù)就好了，引導(dǎo)學(xué)生把新的知識(shí)轉(zhuǎn)化為已有的知識(shí)。1 試一試：其中37.10.53和8.40.56被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大100倍后，被除數(shù)末尾需要補(bǔ)0，2、77.5被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大10倍后，被除數(shù)比除數(shù)小，商的整數(shù)部分需要補(bǔ)0。2 練一練/1，2，3補(bǔ)充練習(xí)：3.把下面各題變成除數(shù)是整數(shù)的除法：4.681.212 2.380.345.20.325325 1610.462.筆算。6.840.912 25.841.799.641.5 220.5147學(xué)生思考并回答。讓學(xué)生說一說圖的意思，并討論如何解決問題。學(xué)生探索算法。學(xué)生獨(dú)立完成。板書設(shè)計(jì)：作業(yè)設(shè)計(jì)：基礎(chǔ)練習(xí)4.681.212 2.380.345.20.325325 1610.46變式練習(xí)判斷。1.441.88 11.72.645 4.483.21.4拓展練習(xí)練一練 6、7、8、9題。教學(xué)反思：單 元第1單元教學(xué)內(nèi)容人民幣對(duì)換 共1課時(shí)第1課時(shí)總課時(shí)6課時(shí)教 學(xué)目 標(biāo)知識(shí)與技能：了解人民幣和其它幣種間的比率。過程與方法：能感受按照要求求出積，商的近似值。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過人民幣和外幣的兌換，體會(huì)求積，商近似值的必要性，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能感受按照要求求出積，商的近似值。教具準(zhǔn)備小黑板 掛圖第 一 次 教學(xué)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)流程教師活動(dòng)（教師導(dǎo)航）學(xué)生活動(dòng)或師生互動(dòng)（學(xué)程設(shè)計(jì))一、創(chuàng)設(shè)情境：二、自主探究，創(chuàng)建數(shù)學(xué)模型三、鞏固與應(yīng)用呈現(xiàn)中國銀行2012年10月公布的關(guān)于外幣和人民幣之間的比率。 首先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行解答。由于貨幣的最小單位一般是“分”，以“元”為單位時(shí)第三位小數(shù)沒有意義，所以一般需要保留兩位小數(shù)，因此學(xué)生將體會(huì)到求積，商近似值在生活中的應(yīng)用。1、試一試，可以讓學(xué)生用計(jì)算器算出得數(shù)，然后根據(jù)得數(shù)按要求用四舍五入法求出近似值。1.練一練：P13：1，2，3題。第1題：這是人民幣和港幣的兌換。第2題：這是人民幣和歐元的兌換，要注意的是：60008.19第3題:這是新元換人民幣,13005.11=6643(元)不需要近似值.第4題:引導(dǎo)學(xué)生描述自己的解題思路。因此,本題培養(yǎng)了學(xué)生靈活解決實(shí)際問題的能力.學(xué)生了解。學(xué)生進(jìn)行解答。學(xué)生用計(jì)算器算出得數(shù)。學(xué)生獨(dú)立完成。學(xué)生獨(dú)立完成。板書設(shè)計(jì)：四舍五入法求出近似值 7.89 100=0.0789 5000 0.0789 63371.36 作業(yè)設(shè)計(jì)：基礎(chǔ)練習(xí)書13頁 試一試變式練習(xí)書13頁 1、2、3題。拓展練習(xí)書14頁 6、7、8題。教學(xué)反思：單 元第1單元教學(xué)內(nèi)容練習(xí)一共1課時(shí)第1課時(shí)總課時(shí)5 課時(shí)教 學(xué)目 標(biāo)知識(shí)與技能：通過練習(xí)，幫助學(xué)生理解小數(shù)除法的意義。過程與方法：理解小數(shù)乘除法之間的關(guān)系，熟練地掌握除法計(jì)算。情感態(tài)度與價(jià)值觀：養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算、讀題、正確解題的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：通過練習(xí)，讓學(xué)生熟練地掌握除法計(jì)算。難點(diǎn)：綜合自己對(duì)題意、運(yùn)算的理解來解決問題。教具準(zhǔn)備小黑板第 一 次 教學(xué)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)流程教師活動(dòng)（教師導(dǎo)航）學(xué)生活動(dòng)或師生互動(dòng)（學(xué)程設(shè)計(jì))練習(xí)過程第1題：要求學(xué)生看圖，理解圖意。第2題：引導(dǎo)學(xué)生回顧商不變的規(guī)律。第3題：指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)時(shí)，要讓學(xué)生說一說你發(fā)現(xiàn)了什么。第4題：教師要注意學(xué)生在計(jì)算時(shí)的各種表現(xiàn)，引導(dǎo)他們進(jìn)行驗(yàn)算。第5題： 通過單位之間換算題目的練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)乘、除法的意義。第10題：由學(xué)生獨(dú)立看懂圖意并進(jìn)行游戲。 游戲策略：一方面是先占領(lǐng)棋盤上的哪個(gè)格子；另一方面是怎樣估計(jì)格子上的商是哪兩個(gè)數(shù)相除的結(jié)果。學(xué)生獨(dú)立完成。集體評(píng)議。學(xué)生說一說是怎樣想的。先計(jì)算，在比較、觀察，找出規(guī)律。用豎式計(jì)算，練習(xí)小數(shù)除法。學(xué)生說一說是怎樣換算的。學(xué)生先理解游戲策略，再進(jìn)行游戲。板書設(shè)計(jì)： 作業(yè)設(shè)計(jì)：基礎(chǔ)練習(xí)書11頁6、7題。變式練習(xí)書11頁 8、9題。拓展練習(xí)教學(xué)反思：單 元第1單元教學(xué)內(nèi)容除得盡嗎共2課時(shí)第1課時(shí)總課時(shí) 7課時(shí)教 學(xué)目 標(biāo)知識(shí)與技能：用“四舍五入”法對(duì)循環(huán)小數(shù)取近似值。過程與方法：通過計(jì)算蜘蛛和蝸牛每分爬行多少米，發(fā)現(xiàn)余數(shù)和商的特點(diǎn)，知道什么是循環(huán)小數(shù)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：通過計(jì)算蜘蛛和蝸牛每分爬行多少米，發(fā)現(xiàn)余數(shù)和商的特點(diǎn)，知道什么是循環(huán)小數(shù)。難點(diǎn)：知道什么是循環(huán)小數(shù)，會(huì)表示循環(huán)小數(shù)。教具準(zhǔn)備小黑板 掛圖第 一 次 教學(xué)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)流程教師活動(dòng)（教師導(dǎo)航）學(xué)生活動(dòng)或師生互動(dòng)（學(xué)程設(shè)計(jì))一、創(chuàng)設(shè)情境：二、認(rèn)識(shí)循環(huán)小數(shù)并了解其簡便寫法三、激趣、練習(xí)、鞏固四、總結(jié)、拓展、延伸1、師：六一兒童節(jié)就要到了，為了慶祝兒童節(jié)的到來，各地兒童載歌載舞歡慶六一，你們高興嗎？想不想唱起來？ 2、師：同學(xué)們唱的可真不錯(cuò)，整齊統(tǒng)一，為什么會(huì)唱的這么齊？ 3、跟著老師一起拍打節(jié)奏 1、師：我還聽說許多同學(xué)想讓爸爸，媽媽領(lǐng)著去上動(dòng)物園，是嗎？看樣子同學(xué)們很喜歡小動(dòng)物，下面我就給大家介紹兩種小動(dòng)物的資料，你們感興趣嗎？ 2、介紹資料：蜘蛛3分鐘爬行73米，蝸牛11分鐘爬行9.4米。 3、根據(jù)這份資料你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？ 4、獨(dú)立解決問題：（蜘蛛、蝸牛每分鐘各爬行多少千米？） 5、師：為什么不往下除了？你發(fā)現(xiàn)了什么？師小結(jié)：有一些小數(shù)，它們的小數(shù)部分有一個(gè)數(shù)字或一些數(shù)字按一定順序不斷重復(fù)出現(xiàn)，就象我們剛剛拍打的節(jié)奏一樣，不斷循環(huán)重復(fù)，這樣的小數(shù)就是循環(huán)小數(shù)。 6、介紹循環(huán)小數(shù)的簡便寫法問：你們知道循環(huán)小數(shù)還可以怎樣表示嗎？你想怎么簡便地把它表示出來？7、試著將下面的循環(huán)小數(shù)用這種方法表示出來。0.666 4.2525 1.48383 0.18758751、同學(xué)們又這么快掌握了新知識(shí)，蜘蛛和蝸牛說：你們這么聰明，就獎(jiǎng)勵(lì)你們幾道題，看你們是不是真的學(xué)會(huì)了，你們想接受這個(gè)挑戰(zhàn)嗎？ 要求：計(jì)算下面各題，哪些是循環(huán)小數(shù)？將循環(huán)小數(shù)表示出來。2、剛才我們通過計(jì)算知道了蜘蛛和蝸牛的爬行速度很慢，有一種動(dòng)物它奔跑起來的時(shí)速能達(dá)到象火車一樣快，你知道是什么嗎？1、通過今天的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？還有哪些問題？2、布置作業(yè)：認(rèn)真觀察循環(huán)小數(shù)特點(diǎn)，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？學(xué)生歡唱，一邊唱一邊打節(jié)奏。因?yàn)楦y(tǒng)一的節(jié)奏，所以很統(tǒng)一。拍打節(jié)奏后總結(jié)全班拍齊的原因，從而引出不斷循環(huán)概念。學(xué)生聽清介紹兩種小動(dòng)物的資料。提出哪些數(shù)學(xué)問題？（生提問，師要引導(dǎo)學(xué)生提問：蜘蛛每分鐘怕多少米，蝸牛每分鐘爬行多少米？）解決問題。學(xué)生回答后，師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)這兩個(gè)小數(shù)的特征。（學(xué)生可以發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，想怎么表示就怎么表示。）試著將下面的循環(huán)小數(shù)用這種方法表示出來。（獨(dú)立做后小組內(nèi)交流，你是怎樣保留三位小數(shù)的？）板書設(shè)計(jì)： 循環(huán)小數(shù)作業(yè)設(shè)計(jì)：基礎(chǔ)練習(xí)練習(xí)設(shè)計(jì)：試著將下面的循環(huán)小數(shù)用這種方法表示出來。0.666 4.2525 1.48383 0.1875875變式練習(xí)練一練 1、2、3題。教學(xué)反思：單元第1單元教學(xué)內(nèi)容商是循環(huán)小數(shù)的練習(xí)課共2課時(shí)第2課時(shí)總課時(shí)8課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：使學(xué)生進(jìn)一步理解并循環(huán)小數(shù)、有限小數(shù)、無限小數(shù)的概念。過程與方法：掌握它們之間的聯(lián)系和區(qū)別，并能正確區(qū)分。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)規(guī)律的能力，使學(xué)生既長知識(shí)，又長智慧，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步掌握相關(guān)概念并建立聯(lián)系。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)循環(huán)小數(shù)的實(shí)際應(yīng)用。練習(xí)題：一、主動(dòng)回顧，知識(shí)再現(xiàn)：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？二、單項(xiàng)訓(xùn)練，夯實(shí)基礎(chǔ)：1、進(jìn)一步理解循環(huán)小數(shù)的概念。下面哪些數(shù)是循環(huán)小數(shù)，如何判斷的？0.666 3.27676 301415926 40.03666 100.78780.06262 3.203203 0.2142857142857 70.26412、上面這些小數(shù)可以分為幾類?哪幾類?這幾類小數(shù)有怎樣的關(guān)系?有限小數(shù) 循環(huán)小數(shù) 無限小數(shù) 無限不循環(huán)小數(shù)三、綜合練習(xí)，運(yùn)用提高：1、求循環(huán)小數(shù)的近似值：P16第4題（課堂精練）。先請(qǐng)學(xué)生說說取近似值的方法，再讓學(xué)生獨(dú)立完成。2、P16第5題（課堂精練）。先觀察這些小數(shù)的特點(diǎn)，再完成。四、獨(dú)立練習(xí) ：課堂精練P16第6、7、8題。教學(xué)反思： 單 元第1單元教學(xué)內(nèi)容調(diào)查“生活垃圾”共1課時(shí)第1課時(shí)總課時(shí)9課時(shí)教 學(xué)目 標(biāo)知識(shí)與技能：體會(huì)小數(shù)混合的運(yùn)算順序和整數(shù)是一樣的，會(huì)計(jì)算小數(shù)四則混。合過程與方法：利用學(xué)過的小數(shù)加、減、乘、除法解決日常生活中的實(shí)際問題，發(fā)展問題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重、難點(diǎn)：利用學(xué)過的小數(shù)加、減、乘、除法解決日常生活中的實(shí)際問題，發(fā)展問題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。教具準(zhǔn)備小黑板第 一 次 教學(xué)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)流程教師活動(dòng)（教師導(dǎo)航）學(xué)生活動(dòng)或師生互動(dòng)（學(xué)程設(shè)計(jì))一、創(chuàng)設(shè)情境二、自主探究，三、鞏固與應(yīng)用宣傳環(huán)保知識(shí)，創(chuàng)設(shè)情境，投影展示調(diào)查“生活垃圾”的情境圖。讓學(xué)生看懂問題的意思，然后找出數(shù)學(xué)信息，讓學(xué)生自己解答。 學(xué)生的解答方法可能不完全相同，有的學(xué)生可能會(huì)分步計(jì)算，也是可以的。以學(xué)生所列綜合算式為例，研究連除、乘除混合的運(yùn)算順序和脫式步驟，說明小數(shù)混合運(yùn)算和整數(shù)四則混合的運(yùn)算順序是一致的。試一試：第1題：其中第2小題是帶有中括號(hào)的算式題，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)時(shí)，可以先讓學(xué)生說一說它的運(yùn)算順序。第2題：先讓學(xué)生說一說題目的意思，回憶一下四月份有多少天，再獨(dú)立解答。練一練：第1題：要求學(xué)生脫式進(jìn)行計(jì)算。第2題：先讓學(xué)生說一說從這張收費(fèi)表中能獲得哪些信息，再讓學(xué)生獨(dú)立解答。第3題：先讓學(xué)生說一說從圖中能獲得哪些問題，再獨(dú)立解答。學(xué)生看情境圖。學(xué)生找出數(shù)學(xué)信息。學(xué)生自己解答。學(xué)生獨(dú)立解答。板書設(shè)計(jì)： 30.8（47） 30.847 =30.828 =7.77 =1.1（千克） =1.1（千克）作業(yè)設(shè)計(jì)：基礎(chǔ)練習(xí)練一練1、2題。變式練習(xí)練一練3題。拓展練習(xí)練一練4題。教學(xué)反思：單 元第1單元教學(xué)內(nèi)容練習(xí)二共1課時(shí)第1課時(shí)總課時(shí) 10課時(shí)教 學(xué)目 標(biāo)知識(shí)與技能：通過練習(xí)，讓學(xué)生熟練地掌握除法計(jì)算。過程與方法：通過練習(xí)鞏固前面所學(xué)習(xí)的規(guī)律，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來解決問題。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生搜集有用信息，綜合利用知識(shí)解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：通過練習(xí)，讓學(xué)生熟練地掌握除法計(jì)算。難點(diǎn)：綜合利用知識(shí)解決問題。教具準(zhǔn)備小黑板第 一 次 教學(xué)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)流程教師活動(dòng)（教師導(dǎo)航）學(xué)生活動(dòng)或師生互動(dòng)（學(xué)程設(shè)計(jì))活動(dòng)（一）（奪紅旗比賽）活動(dòng)（二）（購物）第1題：要求學(xué)生完成。 第2題：組織學(xué)生看圖，找出圖中的數(shù)學(xué)信息。第3題：指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)時(shí)，要讓學(xué)生說一說你是怎樣估計(jì)的，然后找一找大概的位置。第4題：學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。第5題：可以先讓學(xué)生學(xué)生說一說計(jì)算順序，再獨(dú)立計(jì)算。第6題：要求學(xué)生獨(dú)立完成。第7題：引導(dǎo)學(xué)生看圖，理解圖意。第8題：讀題，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際判斷該采用哪一種取近似值的方法。第9題：由學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題并嘗試解答，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。如：可以提出一個(gè)大“中國結(jié)”多用多少米彩帶？第10題：由學(xué)生獨(dú)立看懂圖意并進(jìn)行解答。1、分四組進(jìn)行比賽：第73頁第2題教師提出比賽要求：請(qǐng)一組選一個(gè)代表到黑板上參加比賽，其余同學(xué)在練習(xí)本上做。2、學(xué)生說計(jì)算方法：教師結(jié)合學(xué)生說的方法提問：這幾道小數(shù)除法的題，哪道題是小數(shù)點(diǎn)的位置不要?jiǎng)涌梢灾苯映?？為什么？你能說一說這幾道題你試商這么快的竅門嗎？3、教師結(jié)合學(xué)生說的方法對(duì)小數(shù)除法進(jìn)行的總結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生觀察并找出其中的規(guī)律。學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體評(píng)議。同桌互相說一說。先估算，再計(jì)算。集體評(píng)議。同桌互相訂正。集體訂正。學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演，再集體評(píng)議。學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演，再集體評(píng)議。學(xué)生找規(guī)律，并說一說是怎樣找到的，再按照規(guī)律填數(shù)。學(xué)生互相交流，結(jié)合生活實(shí)際選擇便宜的方案。學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題并嘗試解答。學(xué)生獨(dú)立解答。學(xué)生獨(dú)立解答。四人板演，全班齊練。學(xué)生說計(jì)算方法。學(xué)生小結(jié)。板書設(shè)計(jì)：作業(yè)設(shè)計(jì)：基礎(chǔ)練習(xí)變式練習(xí)拓展練習(xí)教學(xué)反思：單元第一單元教學(xué)內(nèi)容第一單元檢測共 3課時(shí)第1、2、3課時(shí)總課時(shí)11、12、13課時(shí)。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：進(jìn)一步理解和掌握小數(shù)除法的計(jì)算方法。 進(jìn)一步理解循環(huán)小數(shù)的意義。過程與方法：通過檢測，提高小數(shù)除法計(jì)算的準(zhǔn)確率和應(yīng)用計(jì)算方法的熟練程度。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握計(jì)算小數(shù)除法的方法。教學(xué)難點(diǎn)：正確應(yīng)用小數(shù)除法的知識(shí)，解決生活中簡單的實(shí)際問題。練習(xí)題第1、 二課時(shí)：第一單元試題檢測。第三課時(shí)：第一單元檢測試題的評(píng)講。教學(xué)反思： 第一單元檢測題一、填空.(20分，1、2、7題各3分，余題每空1分)1. 4.380.7=()70.1960.37=()37()13=59.8()2.4=37.2244.32()=4320354.4()=162. 的循環(huán)節(jié)是()，把它保留三位小數(shù)約是()，保留一位小數(shù)約是().3. 兩個(gè)數(shù)相除的商是0.39，如果被除數(shù)擴(kuò)大10倍，除數(shù)也擴(kuò)大10倍，那么商是().4. 把按從小到大的順序排列是：()()()()()().5. 24.84里面有()個(gè)0.4，有50個(gè)().6. 1美元兌換6.827元人民幣，1000美元兌換人民幣()元，34135元人民幣可兌換()美元.7. 在里填上“、或=”. 0.10.10.10.1 3.223.22 0.8880.188.80.142.542.52.60.43.68.一輛汽車2小時(shí)15分行駛了216千米，這輛汽車的速度是()千米/時(shí).9. 10.111商的小數(shù)部分第100位上的數(shù)字是().10. 一個(gè)兩位小數(shù)保留一位小數(shù)后是1.5，這個(gè)兩位小數(shù)最大是()，最小是().二、判斷.(下面各題對(duì)的在括號(hào)里打“”，錯(cuò)的打“”)(5分)1.去掉小數(shù)點(diǎn)后面的零，小數(shù)的大小不變.()2. 0.66