數(shù)學(xué)思維鍛煉之《走迷宮》教案.doc

數(shù)學(xué)思維鍛煉之走迷宮（1）、教學(xué)目標(biāo)： 1.了解迷宮，感受迷宮文化的魅力。2.學(xué)習(xí)繪制簡(jiǎn)單的迷宮，初步培養(yǎng)設(shè)計(jì)能力。2.做做、玩玩迷宮，培養(yǎng)對(duì)迷宮游戲的興趣。（2）、重點(diǎn)、難點(diǎn)。重點(diǎn)：學(xué)習(xí)繪制簡(jiǎn)單的迷宮。難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的想象，完成個(gè)性化的設(shè)計(jì)。（3）、課時(shí)安排： 一課時(shí)（4）、課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）鉛筆、簽字筆、水彩筆、油畫(huà)棒等（教師）各種古今中外的迷宮圖片和相關(guān)知識(shí)、常用的繪制工具（5）、教學(xué)過(guò)程1、課前交流1）談話集中學(xué)生注意力師生同玩迷宮游戲，（出示電腦迷宮游戲）引出問(wèn)題，想要了解更深一點(diǎn)的迷宮必須先學(xué)習(xí)本課，出示課題并板書(shū)-走迷宮2）比一比出示平面迷宮，比一比誰(shuí)最快找到出口。3）說(shuō)一說(shuō)同學(xué)們還玩過(guò)什么迷宮？2、了解迷宮知識(shí)出示圖片克里特島的迷宮與英國(guó)的玉米田迷宮，了解相關(guān)的知識(shí)。3、欣賞迷宮，探究迷宮課件出示各種主題的迷宮圖。提問(wèn)：在這些迷宮中你發(fā)現(xiàn)了它們有什么共同點(diǎn)？小結(jié)：有起點(diǎn)和終點(diǎn)、有復(fù)雜的路徑、有障礙物和主題。4、討論提問(wèn)：小組討論下你想設(shè)計(jì)什么主題的迷宮呢？5、學(xué)習(xí)迷宮的繪畫(huà)方法A、出示步驟圖1）、構(gòu)思主題。 2）、先設(shè)計(jì)好外形。用鉛筆勾畫(huà)單線，暫定為迷宮唯一路線；在單線的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)一些岔路、死路；注意道路的曲折。 3）、將單線改為雙線；在岔路、死路上設(shè)計(jì)一些障礙物的位置；并檢查路線是否合理。 4）、給畫(huà)面上色，注意路徑與背景的顏色對(duì)比。B、師結(jié)合步驟示范作畫(huà)6、對(duì)比看看哪個(gè)迷宮設(shè)計(jì)個(gè)更加合理。出示2副迷宮圖片學(xué)生分析說(shuō)原因7、構(gòu)圖知識(shí)講解出示作品提問(wèn)：你認(rèn)為哪張作品的位置更正確，看起來(lái)更美觀？8、提出作業(yè)要求設(shè)計(jì)制作一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的迷宮，并給迷宮取一個(gè)好聽(tīng)的名字。9、作業(yè)講評(píng)同桌之間相互玩一玩迷宮，認(rèn)為同桌的作品非常優(yōu)秀的請(qǐng)你推薦給同學(xué)們一起玩一玩。說(shuō)一說(shuō)他的迷宮有趣的地方在那里10、課后拓展談?wù)劽詫m在學(xué)習(xí)中有什么作用教學(xué)反思：迷宮對(duì)學(xué)生來(lái)講只是一種紙上的游戲，今天孩子看到迷宮原來(lái)還可以是建筑表現(xiàn)的很興奮，孩子喜歡探究的活動(dòng)，喜歡有挑戰(zhàn)的游戲，可以鍛煉孩子們的思維，不僅是在游戲當(dāng)中，也可以把作用反射到生活和學(xué)習(xí)上，所以對(duì)于這種既能供孩子們娛樂(lè)又可以讓孩子們鍛煉思維的迷宮，孩子們都可以在玩中學(xué)，最后設(shè)計(jì)迷宮的環(huán)節(jié)學(xué)生更是發(fā)揮自己的奇思