新蘇教版小學(xué)一年級下冊數(shù)學(xué)《十幾減9》教案板書教學(xué)設(shè)計.doc

新蘇教版小學(xué)一年級下冊數(shù)學(xué)十幾減9教案板書教學(xué)設(shè)計新蘇教版小學(xué)一年級下冊數(shù)學(xué)十幾減9教案板書教學(xué)設(shè)計十幾減9教學(xué)目標(biāo)：1經(jīng)歷從實際情景中提出并解決數(shù)學(xué)問題的過程，理解計算十幾減9計算方法，能正確計算十幾減9的退位減法。2通過觀察、操作、討論等學(xué)習(xí)活動，促進學(xué)生自主探究、獨立思考、合作交流的意識和能力的發(fā)展。3初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度提出問題、理解問題，體驗解決問題策略的多樣性，培養(yǎng)思維的靈活性和獨立性，進一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中獲得更多的成功體驗。教學(xué)重點：正確口算十幾減9的退位減法教學(xué)難點：理解和掌握“十幾減9”的計算方法。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、 學(xué)具教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課示圖： 小白兔到猴媽媽的水果店里去買桃。星期天早上，小白兔到猴媽媽的水果店去買桃，（小白兔對猴媽媽說）“阿姨，我要買9個桃?！眴枺盒∨笥?，你們從圖上知道了什么呢？學(xué)生互相說圖意?！?3個桃，賣出9個，還剩多少個？”全班交流 解決這個問題用哪種運算方法呢？根據(jù)學(xué)生的回答板書算式:13-9=?二、自主探究，合作交流你是怎樣算出的？如果你是小猴你準(zhǔn)備怎樣從13個桃子里拿走9個呢？主動探究，用（小棒，小圓片）代替桃子擺一擺，說一說，怎樣計算13-9?？凑l的想法多。全班交流匯報。學(xué)生們可能會出現(xiàn)以下答案：方法1：一個一個地減。板書：13-1-1-1-1-1-1-1-1-1=方法2：先以10里面去掉9，再把剩下的1和3合起來是4。板書：10-9=1 1+3=4方法3：先減3，再減6，得出4。板書：13-3-6=4方法4：想加算減。（因為9+4=13，所以13-9=4）小朋友們真愛動腦筋，想出各種不同的方法來計算，你最喜歡哪一種方法呢?介紹給同桌小朋友們聽。 試一試。計算12-9和16-9（“想想做做”第1題）。（允許有困難的學(xué)生借助實物操作進行計算）指名學(xué)生口答，并要求說出算法三、練習(xí)應(yīng)用，鞏固提高1、想想做做”第2題。先說說題意，再說說是怎樣計算出結(jié)果2、“想想做做”第3題。讓學(xué)生在計算、比較的基礎(chǔ)上，進一步體會“想加算減”的快捷，較快地算出得數(shù)，但不必強求統(tǒng)一算法。3、“想想做做”第4題（游戲：小螞蟻推木塊）。你能幫小螞蟻算一算嗎？1291091491891191991691391791595、出示算式：游戲“奪冠軍”：讓學(xué)生通過計算、比較發(fā)現(xiàn)算式間的某種聯(lián)系17-916-913-912-915-911-914-918-9計算結(jié)果。你發(fā)現(xiàn)了什么？最后讓學(xué)生說說自己的想法。知道可以利用相鄰的算式推出得數(shù)。四、總結(jié)反思，拓展延伸提問： 今天這節(jié)課我們學(xué)會了什么？先互相說一說，再告訴大家。（根據(jù)學(xué)生回答，板書：十幾減9）板書設(shè)計: 十幾減9 方法一：一個一個地減. 13-9=4 方法二：10-9=1 1+3=4方法三：先減去3,再減去6. 方法四： 9加(4)等于13.看著他們那幸福的樣子，你一定想為他們錦上添花吧?一定想給他們與眾不同的祝福吧溫暖朋友的心靈作者舉了三