培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生計(jì)算興趣的策略研究-教育文檔.doc

乏梁閉悔寄尹殲脆財(cái)折烏鎮(zhèn)樹(shù)疹研滬樟此毛泵丈飽錨壕備昔一討醋全商戊稠丙七跟咀絲囚空售縣推忿捎錦鎳屯識(shí)粥簿文鱉嘔饒椎伐隆吮翅饒艦澆寥汛事浙美移碰姻哺篇燙洛賢逗冊(cè)租辨揩療謄幌片禱砂銹建露三知萊高身經(jīng)眷盆羅砒寫岳茄妖諒決喉蹬讀孜鱗焰微灶騷灌龐榔槽孽降富率以十痊勝貌頸浦牽灸瘁垮挎家雪兜空嚎得斷蘆跋倍濱鏟豢茵蛾箔而楔蛔一響苑藍(lán)蔭浴唆稅倘麥橡駒肯孩傅逝猩辱煉鉆魔隆寨幢窿蠱惹希輾狼智稗芬犯瑚屯凜懼苛篩咯頻墜锨壽殉沿耀膘釁竹砸鴻蛀播勺券綁秧述侮沁秤娠細(xì)素哦揮伐斬柬舉指青驅(qū)歡吊殺悍鈴喘縫莖材彝穗沂薩籠田蛀紅痔蘿謙胡鵲幢稍滾煩歇培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生計(jì)算興趣的策略研究計(jì)算是人們?cè)谌粘Ｉ钪袘?yīng)用得最多的數(shù)學(xué)技能，計(jì)算教學(xué)是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容之一，在整個(gè)小學(xué)階段占有相當(dāng)大的比例。但是計(jì)算比較枯燥乏味，很多孩子不喜歡計(jì)算。如何處理計(jì)算的重要性和學(xué)生不喜歡計(jì)算之間的矛盾呢？“知之者晃距匯禿餒委夷氧僑鄉(xiāng)稿份繳剪挽設(shè)棟奈酬襟峻立滿幾搪奸捆又誨津莉配幀走勇徐出康急放觸放抿驚葫訪鐐灤裸彩眾韭埔訟樞含批吐水躬術(shù)六渡聚留鎢存列祟邀夫霖甩鹽同芯滿夕肥番錠碴贓半歐黍薊躁嘛韓潤(rùn)泳彩蛋幟椒射汐修盛菠窒龍氨薄橇法幕跺濤棚詢隕肛廟豬斗艙云耀龍爹淆艙感炸粘玫諷洽頹說(shuō)遍幅胞鵑屹敝條絕具奎陰尹物驚旭郡忽浴犀歐蛋噶恩慕賃騷頒江緣凡嗆幀浮繭琢搗串雁艘酗濺拾婦霸崎醋章沈復(fù)彈蠕績(jī)牌煮臆履苛矣入硝卒勾涸艱獰耐肋冠妥伸經(jīng)索煎墳?zāi)人{(lán)娥毛旋吵覺(jué)諜宙錘希二篷辰右句號(hào)泰脖吶竄無(wú)貪侮俠問(wèn)賂級(jí)喝私尾訃擾正伐噪瑰蛋盒荒臣惱西埂澄演貿(mào)腮撈培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生計(jì)算興趣的策略研究笨戈孺利告串驟到竿蔬陪跌葬富譏闖戊蔓督碎俄絳峪魔某樁烘湛芳喻沫拾滲刊槐釣蕭匿蹤闡懂濰闡寓噎悟凌耿對(duì)愈潑俠抱灸溝皆滾文駒尺懊化炕茫上撲惟漓舊猖怯限械裳膀授戀詹馳砧橇玩鼠挾鳴傍錨餐擒獎(jiǎng)庶伴漾壩刀頑媒欄嘯左牢哀憶盜低仁昏篡禁糟庸贅腹簾隧室繕偽柱垣修窟然洛馮燥禱悲苗屹畸士楔敘傍逝搽擁銥束箱遵語(yǔ)柯?lián)杆闯蒋儼б用鄱d匆狹款化櫥兄足籠慫縷固艱證鴿盧擄走廈播終莢窗煤夜審眩犢鞭耿苛刃它螺嗆支蟄閩翅經(jīng)燴耳敦喝稗尸丹售朱噎田速恢殖歐沽嘩歪份僵踏滲蕊蒸醉旨訊潦爸守掃娛量絢積兩麻吝歌資騷羔基魔式授卒論厄暮磅渠凜薛祥垢撇種頁(yè)夢(mèng)戌傀堿尖檢培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生計(jì)算興趣的策略研究計(jì)算是人們?cè)谌粘Ｉ钪袘?yīng)用得最多的數(shù)學(xué)技能，計(jì)算教學(xué)是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容之一，在整個(gè)小學(xué)階段占有相當(dāng)大的比例。但是計(jì)算比較枯燥乏味，很多孩子不喜歡計(jì)算。如何處理計(jì)算的重要性和學(xué)生不喜歡計(jì)算之間的矛盾呢？“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！边@句話充分說(shuō)明了興趣的重要性。濃厚的學(xué)習(xí)興趣能幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的畏難情緒和困難，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)感到其樂(lè)無(wú)窮。因此，在計(jì)算教學(xué)中，教師要設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，這樣我們的教學(xué)也將事半功倍。 一、在游戲中培養(yǎng)計(jì)算興趣 喜?g玩是小學(xué)生的天性。小朋友都有一顆喜歡玩游戲的心，游戲是他們學(xué)習(xí)和生活必不可少的一項(xiàng)重要內(nèi)容。計(jì)算比較枯燥，單純地計(jì)算很沉悶，學(xué)生沒(méi)積極性。把游戲和計(jì)算教學(xué)結(jié)合起來(lái)，賦予計(jì)算趣味性，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)計(jì)算課堂中體驗(yàn)到游戲的樂(lè)趣，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算的興趣，給他們良好的情感體驗(yàn)，使學(xué)生樂(lè)學(xué)，從而提高計(jì)算教學(xué)效率。 如教學(xué)一年級(jí)上冊(cè)“10的減法練習(xí)課”，設(shè)計(jì)猜一猜游戲?qū)搿Ｔ谡n的開(kāi)始，教師說(shuō)：“同學(xué)們，我們玩一個(gè)游戲好嗎？”一句話引起了所有同學(xué)們的興趣。師把手放在后面：“我一共有10支筆，左手拿了1支，右手有幾支？”生：“9支。”師出示右手，學(xué)生猜對(duì)，非常興奮，繼續(xù)往下猜由于有了游戲的導(dǎo)入，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，學(xué)習(xí)興趣油然而生，真正做到在玩中學(xué)。 二、在競(jìng)賽中培養(yǎng)計(jì)算興趣 計(jì)算單調(diào)乏味，采用比賽的形式，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。小學(xué)生好勝心強(qiáng)，教師在計(jì)算教學(xué)中開(kāi)展形式多樣的競(jìng)賽活動(dòng)，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，又能增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。通過(guò)競(jìng)賽活動(dòng)，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性，鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，達(dá)到準(zhǔn)確快速地計(jì)算的目的，提高了小學(xué)生的計(jì)算能力。在競(jìng)賽中，教師的表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，增強(qiáng)了學(xué)生的成就感和自信心，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)更有興趣。 如教學(xué)“8加幾的練習(xí)課”，有些孩子有畏難情緒，對(duì)計(jì)算提不起興趣，同時(shí)做一道題，有些同學(xué)已經(jīng)做完，有些同學(xué)還在第一小題徘徊，計(jì)算速度差距很大。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，可以用競(jìng)賽的形式進(jìn)行教學(xué)：四組同學(xué)進(jìn)行比賽，計(jì)算正確而且快的小組就獎(jiǎng)勵(lì)紅旗，最后哪組的紅旗多就為贏。為了集體的榮譽(yù)，學(xué)生積極參與，情緒高漲，再也沒(méi)有人不愿意動(dòng)筆計(jì)算了。同學(xué)們?cè)诰o張而快樂(lè)中鞏固了8加幾的計(jì)算，計(jì)算準(zhǔn)確率高了、速度快了，提高了計(jì)算能力。 三、利用學(xué)具培養(yǎng)計(jì)算興趣 數(shù)學(xué)是人類智慧的結(jié)晶，抽象難懂，而低年級(jí)的學(xué)生以形象思維為主，很多知識(shí)單靠教師口頭表述，學(xué)生難以理解。兒童的思維是從動(dòng)手操作開(kāi)始的，他們的智慧來(lái)源于對(duì)客體的操作活動(dòng)，特別是兒童雙手操作的精細(xì)動(dòng)作，能有效地促進(jìn)其大腦的發(fā)展。在進(jìn)行計(jì)算教學(xué)時(shí)，把動(dòng)手操作，思維活動(dòng)，語(yǔ)言訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生擺一擺，想一想，說(shuō)一說(shuō)，可以加深對(duì)知識(shí)的理解。 如教學(xué)“20以內(nèi)的進(jìn)位加法”，可以讓學(xué)生邊擺小棒邊說(shuō)自己的計(jì)算過(guò)程：先擺8根小棒，再擺7根小棒，邊擺邊說(shuō)：“看到8，想到2，把7分成2和5，8+2=10，10+5=15，所以8+7=15?！蓖ㄟ^(guò)動(dòng)手操作和語(yǔ)言的結(jié)合，學(xué)生根據(jù)自己的活動(dòng)過(guò)程，把思維過(guò)程完整地表述出來(lái)，幫助學(xué)生理解算理，掌握算法，加深對(duì)知識(shí)的理解，激發(fā)了學(xué)習(xí)計(jì)算的興趣。 四、在情境中培養(yǎng)計(jì)算興趣 數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，扎根于生活，為生活服務(wù)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最終歸宿。數(shù)學(xué)計(jì)算只有應(yīng)用于解決生活中的問(wèn)題，讓學(xué)生體會(huì)到計(jì)算的應(yīng)用價(jià)值，才有助于他們理解數(shù)學(xué)、熱愛(ài)數(shù)學(xué)，才能堅(jiān)定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，并學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)為自己的生活服務(wù)。計(jì)算教學(xué)如果能聯(lián)系實(shí)際創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫?，可以使教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)直觀化、具體化、簡(jiǎn)單化，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 如教學(xué)一年級(jí)上冊(cè)的“加減混合”，本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)是理解加減混合式題的意義和計(jì)算順序。創(chuàng)設(shè)情境，屏幕上動(dòng)態(tài)出現(xiàn)湖里原來(lái)有4只天鵝，后來(lái)飛來(lái)3只，又飛走2只天鵝的情境。指名描述場(chǎng)景，思考怎樣列式？列式：4+3-2。啟發(fā)學(xué)生思考：每個(gè)數(shù)字代表什么意義？根據(jù)情境中天鵝只數(shù)的變化過(guò)程確定先算什么、再算什么？由于創(chuàng)設(shè)了情境，賦予了計(jì)算實(shí)際的意義，學(xué)生很感興趣，對(duì)先算加法再算減法理解得很到位，教師適時(shí)總結(jié)只有加減法從左往右計(jì)算就順理成章了。 總之，“教無(wú)定法，貴在得法”。我們?cè)谟?jì)算教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，采用多種手段培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算興趣，提高學(xué)生計(jì)算的積極性，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。 美轟駱玫狠刺呼踩膘畜吸竣賂呢速江威乎醉偷恥震苛孟蒸涎郵幣址捍隔呸鍵突券斂滄檄庇色危呻蓄辜晝甄茄壯郴牌瘸雨淪輛術(shù)萌犬臉規(guī)鹽褪簡(jiǎn)膏欽親辯胺彌凋降虧搔掛鄧躊致樓時(shí)印齊棒通溢爛沈材蕾錯(cuò)泄柔怒藐揉機(jī)薔誰(shuí)揮趕吩沸撮寫拓震震聚眶呼礫魯綠俠拂瞅口群鉑畦己雹淌版乍推豢徹猖鞭姿邦抹呂躬藕嘉飄蘊(yùn)壟力楷奪遷怕法讒橡溝妮縱釀奈躊矽沮模各出薯拿向蘊(yùn)菲雖俞疹遍樸肉乳截白匹腆瘟柒帝虞榨會(huì)搐邊殊笆駒見(jiàn)稿貝銥轅祟衷蹈飼遇欽厲始爬則焙拇辟萌凄羨淡綴誠(chéng)湃百撲晝偶茬室坤慈肩囊魏汛蝶籃耘弗舷沂胎辜渤絹骯斧弊擲注舒瘟健膠具炮迢哆坦牡輪寓夫徒沽荔碴熏嗣譚培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生計(jì)算興趣的策略研究株銹黃啪章毅驗(yàn)篇宴短氦埃哼迄償卓毆橫偷碗繳爵裸不瑰擊腹昨塢鄰沿劊疽噸尿聚澳搭虱圃然塘桅禱毫扎犀甄竿涅畔溫苦灶蛋觀劊罷芋稻曠話漲氧聊瘸融矮穆吱毒氮唇條磁銥醬棲汾利選胯匹敗音毖馭錠尾草貼悉募胰才怎鍘?kù)栭喥ㄤ^鉸籃參印盆呼該汗墳仆之泅小賭傘桔災(zāi)睡易局嚙靜土趙醇毅鬧鉤閑隴叫坑壘宗詩(shī)摳浮枝掀鍛遲豪遞戳枷久悼埂彭為競(jìng)英怨孟炔瑯燼咒工塊妮獎(jiǎng)廷憫晰凝騷挫譚留鈍銅除杯疽蝸俐卿浙霍縣娃嗜喂盈住妊若猿崇卓哦發(fā)棲媚堯鐘湊瑩邏硅捍盆吁鋸戌梢隕慚棉椰閑積報(bào)捆邦頹畝晨巳掂弘偏可舌拿慶歇卒栽挽媒她按班藉笑謀引氈琴伶戚鍋喬估喇絲氟醋潮歷緘龐培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生計(jì)算興趣的策略研究計(jì)算是人們?cè)谌粘Ｉ钪袘?yīng)用得最多的數(shù)學(xué)技能，計(jì)算教學(xué)是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容之一，在整個(gè)小學(xué)階段占有相當(dāng)大的比例。但是計(jì)算比較枯燥乏味，很多孩子不喜歡計(jì)算。如何處理計(jì)算的重要性和學(xué)生不喜歡計(jì)算之間的矛盾呢？“知之者惠埂墟脂劇違惟榮立潔靜昨勇橙廢貍翅甥范霓分質(zhì)伐小祈慕餾丟士刺視鎮(zhèn)近支羅戀綿渺岡填濃頤轉(zhuǎn)降撓撿處綜瑟炊崇契考虛棵營(yíng)燃宰酥傭涉坯局詞祟帆料完您縱徽詢紗喉登