一年級數(shù)學(xué)下冊教案223.xls

集 體 備 課 教 案 一一年年級級 語語文文 上上 一一年年級級語語文文備備課課組組 永永昌昌縣縣朱朱王王堡堡中中心心小小學(xué)學(xué) 2012 20132012 2013年年度度第第二二學(xué)學(xué)期期 學(xué)學(xué)科科教教學(xué)學(xué)進(jìn)進(jìn)度度表表 教者 科目教學(xué)班級 教科書名 稱及冊數(shù) 上課日期每周節(jié)數(shù) 總授課 節(jié)數(shù) 考 試次 數(shù) 周 次 時間 預(yù)定進(jìn)度 頁數(shù) 實(shí)際進(jìn)度出入原因說明 起訖起訖 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 總總 的的 教教 學(xué)學(xué) 目目 的的 教 養(yǎng) 目 的教 育 目 的 第第一一單單元元 XXXXXX 1 1 XXXXXX 第一課時 教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo) 能力目標(biāo) 情感目標(biāo) 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 授課類型 教 學(xué)具準(zhǔn)備 教學(xué)過程 可延續(xù)至下一頁 補(bǔ)充及反思 第二課時 XXX 教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo) 能力目標(biāo) 情感目標(biāo) 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 授課類型 教 學(xué)具準(zhǔn)備 教學(xué)過程 可延續(xù)至下一頁 補(bǔ)充與反思 單元章節(jié) 第第一一單單元元 認(rèn)認(rèn)識識圖圖形形 二二 第一課時 認(rèn)識平面圖形 教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo) 通過拼 擺 畫各種圖形 使學(xué)生直觀感受各種圖形的特 征 能力目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力 動手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的 能力 情感目標(biāo)能辨認(rèn)各種圖形 并能把這些圖形分類 教學(xué)重點(diǎn)初步認(rèn)識長方形 正方形 圓形和三角形的實(shí)物與圖形 教學(xué)難點(diǎn)初步認(rèn)識長方形 正方形 圓形和三角形的實(shí)物與圖形 授課類型新授課 教 學(xué)具準(zhǔn)備課件 圖形卡紙 實(shí)物 學(xué)具等 教學(xué)過程 一 復(fù)習(xí) 探究新知 1 課件出示 小朋友們還記得這些圖形朋友嗎 長方體 正方體 球 圓柱 2 你能把這些圖形平平的面畫下來嗎 學(xué)生利用學(xué)具模型在紙上 畫一畫 3 你們畫下的圖形有什么特點(diǎn) 學(xué)生小組討論并且派代表全班交流 長方形 對邊相等 4個角都是直直的 平面的 正方形 4邊相等 4個角都是直直的 圓 沒有角 即封閉的 不斷開的 三角形 有3條邊 3個角 二 鞏固發(fā)展 1 說一說 你身邊哪些物體的面是你學(xué)過的圖形 2 用圓 正方形 長方形 三角形畫一畫自己喜歡的圖形 小組內(nèi)評一評 各小組展示作品 3 練習(xí)一的第1題 請小朋友涂一涂圓 正方形 長方形 三角形 知道各涂什么顏 色嗎 小組討論合作 反饋匯報哪些涂成黃色 哪些涂成藍(lán)色 哪些涂成紫色 哪些涂成紅色 4 用圓 正方形 長方形 三角形拼一拼圖形 同桌合作比一比哪一桌拼的最好 全班交流展示 5 第2題 數(shù)一數(shù)有幾個圓 正方形 長方形 三角形 學(xué)生獨(dú)立完成 說說你是怎么數(shù)的 有什么好方法 三 提高練習(xí) 取長方形紙一張 對折再對折 取正方形紙一張 對折再對折 取正方形紙一張 對角折再對角折 觀察結(jié)果 四 總結(jié) 今天你們學(xué)到了什么 長方形 正方形 三角形 圓各有什么特 點(diǎn) 你有什么想問的 五 課堂作業(yè) 練習(xí)冊 板書設(shè)計 認(rèn)識平面圖形 長方形 對邊相等 4個角都是直直的 平面的 正方形 4邊相等 4個角都是直直的 圓 沒有角 即封閉的 不斷開的 三角形 有3條邊 3個角 補(bǔ)充及反思 第二課時 教科書第2 3頁及練習(xí)一第1 3題 教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo) 通過把長方形或正方形折 剪 拼等活動 直觀認(rèn)識三 角形和平行四邊形 知道這兩個圖形的名稱 并能識別三 角形和平行四邊形 初步知道它們在日常生活中的應(yīng)用 能力目標(biāo) 在折圖形 剪圖形 拼圖形等活動中 體會圖形的變換 發(fā)展對圖形的空間想象能力 情感目標(biāo) 在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣 增強(qiáng)與同學(xué)交往 合作 的意識 教學(xué)重點(diǎn) 直觀認(rèn)識三角形和平行四邊形 知道它們的名稱 并能識別這些圖形 知道它們在日常生活中的應(yīng)用 教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生動手在釘子板上圍 用小棒拼平行四邊形 授課類型新授課 教 學(xué)具準(zhǔn)備長方形模型 長方形和正方形的紙 課件 小棒 教學(xué)過程 一 復(fù)習(xí)鋪墊 出示長方形問 小朋友們 誰愿意來介紹一下這位老朋友 他介 紹得對嗎 接著出示第二個圖形 正方形 問 這個老朋 友又是誰呢 再出示圓 它叫什么名字 這是我們已經(jīng)認(rèn)識 的長方形 正方形和圓三位老朋友 我發(fā)現(xiàn)你們很喜歡折紙 是 嗎 今天我特意為大家準(zhǔn)備了一個折紙的游戲 高興嗎 二 啟發(fā)思維 引出新知 1 認(rèn)識三角形 1 教師出示一張正方形紙 提問 這是什么圖形 學(xué)生回答 這是正方形 師 你能把一張正方形紙對折成一樣的兩部分嗎 學(xué)生活動 教師巡視 了解學(xué)生折紙的情況 組織學(xué)生交流你是怎樣折的 折出了什么圖形 師 我們現(xiàn)在折出來的是一個什么圖形呢 生答 三角形 師 小朋友們一下就認(rèn)識了我們的新朋友 對了 這就是三 角形 出示并貼上三角形 板書 三角形 2 提問 這樣的圖形好像在哪兒也看到過 想一想 先在小組里交流 學(xué)生回答 老師也帶來了幾個三角形 3 師小結(jié) 在我們的生活中有許多物體的面是三角形面 只要小 朋友多觀察 就會有更多的發(fā)現(xiàn) 2 認(rèn)識平行四邊形 1 這是一張什么形狀的紙 演示長方形紙 怎樣折一下 把 它折成兩個完全一樣的三角形 2 學(xué)生先想一想 然后同桌商量著試折 教師巡視 3 交流 你們會像他一樣折嗎 4 折好后把兩個三角形剪下來 要想知道這兩個三角形是不是 完全一樣 你能有什么辦法 把它們疊在一起 這就是完全一 樣 5 現(xiàn)在我們手里都有這樣兩個一樣的三角形 用它們拼一拼 看看能拼出什么圖形 學(xué)生分組活動 教師巡視 交流探討 同學(xué)們可能拼出以下幾種圖形 三角形 長方形 四 邊形 平行四邊形 每出現(xiàn)一種拼法 請一位同學(xué)在投影儀上向 大家展示 X k B 1 c o m 師 這個圖形真漂亮 它叫什么名字呀 這個圖形就是我們要認(rèn) 識的另一個新朋友 平行四邊形 出示圖形 并板書 平行 四邊形 板書 出示一個長方形的模型 提問 這個圖形的面是一個什么圖形 學(xué)生回答后 老師將這個長方形輕輕拉動 這時出現(xiàn)的是一 個平行四邊形 提問 現(xiàn)在這個圖形的面變成了一個什么圖形 小結(jié) 我們已經(jīng)認(rèn)識了長方形 其實(shí)只要把它稍微變一變 就是 一個平行四邊形了 你看 演示長方形變平行四邊形 對我 們生活中有很多地方就利用了平行四邊形可以變的特點(diǎn)制作了很 多東西 如 籬笆 樓梯 伸縮門 可拉伸的衣架等 三 體驗(yàn)深化 P3做一做2 畫出自己喜歡的圖形 三 練習(xí)鞏固 1 練習(xí)一第1題 教師在大屏幕上出示練習(xí)一第1題圖 學(xué)生分組 找學(xué)過的平面圖形并涂一涂 最后全班交流 2 練習(xí)一第2 3題 學(xué)生獨(dú)立完成 板書設(shè)計 認(rèn)識圖形 二 認(rèn)識三角形 平行四邊形 三角形 平行四邊形 補(bǔ)充及反思 一 復(fù)習(xí) 探究新知 1 課件出示 小朋友們還記得這些圖形朋友嗎 長方體 正方體 球 圓柱 2 你能把這些圖形平平的面畫下來嗎 學(xué)生利用學(xué)具模型在紙上 畫一畫 3 你們畫下的圖形有什么特點(diǎn) 學(xué)生小組討論并且派代表全班交流 長方形 對邊相等 4個角都是直直的 平面的 正方形 4邊相等 4個角都是直直的 圓 沒有角 即封閉的 不斷開的 三角形 有3條邊 3個角 二 鞏固發(fā)展 1 說一說 你身邊哪些物體的面是你學(xué)過的圖形 2 用圓 正方形 長方形 三角形畫一畫自己喜歡的圖形 小組內(nèi)評一評 各小組展示作品 3 練習(xí)一的第1題 請小朋友涂一涂圓 正方形 長方形 三角形 知道各涂什么顏 色嗎 小組討論合作 反饋匯報哪些涂成黃色 哪些涂成藍(lán)色 哪些涂成紫色 哪些涂成紅色 4 用圓 正方形 長方形 三角形拼一拼圖形 同桌合作比一比哪一桌拼的最好 全班交流展示 5 第2題 數(shù)一數(shù)有幾個圓 正方形 長方形 三角形 學(xué)生獨(dú)立完成 說說你是怎么數(shù)的 有什么好方法 三 提高練習(xí) 取長方形紙一張 對折再對折 取正方形紙一張 對折再對折 取正方形紙一張 對角折再對角折 觀察結(jié)果 四 總結(jié) 今天你們學(xué)到了什么 長方形 正方形 三角形 圓各有什么特 點(diǎn) 你有什么想問的 五 課堂作業(yè) 練習(xí)冊 板書設(shè)計 認(rèn)識平面圖形 長方形 對邊相等 4個角都是直直的 平面的 正方形 4邊相等 4個角都是直直的 圓 沒有角 即封閉的 不斷開的 三角形 有3條邊 3個角 一 復(fù)習(xí)鋪墊 出示長方形問 小朋友們 誰愿意來介紹一下這位老朋友 他介 紹得對嗎 接著出示第二個圖形 正方形 問 這個老朋 友又是誰呢 再出示圓 它叫什么名字 這是我們已經(jīng)認(rèn)識 的長方形 正方形和圓三位老朋友 我發(fā)現(xiàn)你們很喜歡折紙 是 嗎 今天我特意為大家準(zhǔn)備了一個折紙的游戲 高興嗎 二 啟發(fā)思維 引出新知 1 認(rèn)識三角形 1 教師出示一張正方形紙 提問 這是什么圖形 學(xué)生回答 這是正方形 師 你能把一張正方形紙對折成一樣的兩部分嗎 學(xué)生活動 教師巡視 了解學(xué)生折紙的情況 組織學(xué)生交流你是怎樣折的 折出了什么圖形 師 我們現(xiàn)在折出來的是一個什么圖形呢 生答 三角形 師 小朋友們一下就認(rèn)識了我們的新朋友 對了 這就是三 角形 出示并貼上三角形 板書 三角形 2 提問 這樣的圖形好像在哪兒也看到過 想一想 先在小組里交流 學(xué)生回答 老師也帶來了幾個三角形 3 師小結(jié) 在我們的生活中有許多物體的面是三角形面 只要小 朋友多觀察 就會有更多的發(fā)現(xiàn) 2 認(rèn)識平行四邊形 1 這是一張什么形狀的紙 演示長方形紙 怎樣折一下 把 它折成兩個完全一樣的三角形 2 學(xué)生先想一想 然后同桌商量著試折 教師巡視 3 交流 你們會像他一樣折嗎 4 折好后把兩個三角形剪下來 要想知道這兩個三角形是不是 完全一樣 你能有什么辦法 把它們疊在一起 這就是完全一 樣 5 現(xiàn)在我們手里都有這樣兩個一樣的三角形 用它們拼一拼 看看能拼出什么圖形 學(xué)生分組活動 教師巡視 交流探討 同學(xué)們可能拼出以下幾種圖形 三角形 長方形 四 邊形 平行四邊形 每出現(xiàn)一種拼法 請一位同學(xué)在投影儀上向 大家展示 X k B 1 c o m 師 這個圖形真漂亮 它叫什么名字呀 這個圖形就是我們要認(rèn) 識的另一個新朋友 平行四邊形 出示圖形 并板書 平行 四邊形 板書 出示一個長方形的模型 提問 這個圖形的面是一個什么圖形 學(xué)生回答后 老師將這個長方形輕輕拉動 這時出現(xiàn)的是一 個平行四邊形 提問 現(xiàn)在這個圖形的面變成了一個什么圖形 小結(jié) 我們已經(jīng)認(rèn)識了長方形 其實(shí)只要把它稍微變一變 就是 一個平行四邊形了 你看 演示長方形變平行四邊形 對我 們生活中有很多地方就利用了平行四邊形可以變的特點(diǎn)制作了很 多東西 如 籬笆 樓梯 伸縮門 可拉伸的衣架等 三 體驗(yàn)深化 P3做一做2 畫出自己喜歡的圖形 三 練習(xí)鞏固 1 練習(xí)一第1題 教師在大屏幕上出示練習(xí)一第1題圖 學(xué)生分組 找學(xué)過的平面圖形并涂一涂 最后全班交流 2 練習(xí)一第2 3題 學(xué)生獨(dú)立完成 板書設(shè)計 認(rèn)識圖形 二 認(rèn)識三角形 平行四邊形 三角形 平行四邊形 第三課時 練習(xí)課 教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識長方形和正方形的形狀以及特征 能力目標(biāo) 通過學(xué)生動手拼一拼 擺一擺七巧板 認(rèn)識長方形和正方 形的特征 能辨認(rèn)和區(qū)別這兩種物體 情感目標(biāo) 通過學(xué)生動手拼一拼 擺一擺七巧板 認(rèn)識長方形和正方 形的特征 能辨認(rèn)和區(qū)別這兩種物體 教學(xué)重點(diǎn) 通過各種方法弄清正方形 長方形 平行四邊形 三角形和圓的特征 并能進(jìn)行判斷 教學(xué)難點(diǎn)圖形的分解與組合 授課類型練習(xí)課 教 學(xué)具準(zhǔn)備課件 教學(xué)過程 一 復(fù)習(xí)回顧 1 長方形的特點(diǎn) 課件出示一個長方形 讓學(xué)生說長方形的特 點(diǎn) 結(jié)論 長方形有四條邊 是長長的 2 正方形的特點(diǎn) 課件出示一個正方形 讓學(xué)生說正方形的特點(diǎn) 結(jié)論 正方形有四條邊 是方方的 正正的 二 師生互動 探究新知 1 第7頁練習(xí)一第6題 仔細(xì)觀察 用那個物體能畫出左邊的圖形 圈一圈 2 第7頁練習(xí)一第7題 出示長方體 誰來說一說 長方體有幾個面 各個面分別是什么圖 形 是不是長方體的每個面大小 長短都一樣呢 3 第6頁練習(xí)一第4題 昨天我們用相同或者不同的圖形 拼出了自己喜歡的圖案 今天 我們繼續(xù)來玩拼一拼的游戲 動手 匯報 三 鞏固新知 第7頁練習(xí)一的第8題 新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng) 四 課堂小結(jié) 這節(jié)課你有什么收獲 補(bǔ)充及反思 一 復(fù)習(xí)鋪墊 出示長方形問 小朋友們 誰愿意來介紹一下這位老朋友 他介 紹得對嗎 接著出示第二個圖形 正方形 問 這個老朋 友又是誰呢 再出示圓 它叫什么名字 這是我們已經(jīng)認(rèn)識 的長方形 正方形和圓三位老朋友 我發(fā)現(xiàn)你們很喜歡折紙 是 嗎 今天我特意為大家準(zhǔn)備了一個折紙的游戲 高興嗎 二 啟發(fā)思維 引出新知 1 認(rèn)識三角形 1 教師出示一張正方形紙 提問 這是什么圖形 學(xué)生回答 這是正方形 師 你能把一張正方形紙對折成一樣的兩部分嗎 學(xué)生活動 教師巡視 了解學(xué)生折紙的情況 組織學(xué)生交流你是怎樣折的 折出了什么圖形 師 我們現(xiàn)在折出來的是一個什么圖形呢 生答 三角形 師 小朋友們一下就認(rèn)識了我們的新朋友 對了 這就是三 角形 出示并貼上三角形 板書 三角形 2 提問 這樣的圖形好像在哪兒也看到過 想一想 先在小組里交流 學(xué)生回答 老師也帶來了幾個三角形 3 師小結(jié) 在我們的生活中有許多物體的面是三角形面 只要小 朋友多觀察 就會有更多的發(fā)現(xiàn) 2 認(rèn)識平行四邊形 1 這是一張什么形狀的紙 演示長方形紙 怎樣折一下 把 它折成兩個完全一樣的三角形 2 學(xué)生先想一想 然后同桌商量著試折 教師巡視 3 交流 你們會像他一樣折嗎 4 折好后把兩個三角形剪下來 要想知道這兩個三角形是不是 完全一樣 你能有什么辦法 把它們疊在一起 這就是完全一 樣 5 現(xiàn)在我們手里都有這樣兩個一樣的三角形 用它們拼一拼 看看能拼出什么圖形 學(xué)生分組活動 教師巡視 交流探討 同學(xué)們可能拼出以下幾種圖形 三角形 長方形 四 邊形 平行四邊形 每出現(xiàn)一種拼法 請一位同學(xué)在投影儀上向 大家展示 X k B 1 c o m 師 這個圖形真漂亮 它叫什么名字呀 這個圖形就是我們要認(rèn) 識的另一個新朋友 平行四邊形 出示圖形 并板書 平行 四邊形 板書 出示一個長方形的模型 提問 這個圖形的面是一個什么圖形 學(xué)生回答后 老師將這個長方形輕輕拉動 這時出現(xiàn)的是一 個平行四邊形 提問 現(xiàn)在這個圖形的面變成了一個什么圖形 小結(jié) 我們已經(jīng)認(rèn)識了長方形 其實(shí)只要把它稍微變一變 就是 一個平行四邊形了 你看 演示長方形變平行四邊形 對我 們生活中有很多地方就利用了平行四邊形可以變的特點(diǎn)制作了很 多東西 如 籬笆 樓梯 伸縮門 可拉伸的衣架等 三 體驗(yàn)深化 P3做一做2 畫出自己喜歡的圖形 三 練習(xí)鞏固 1 練習(xí)一第1題 教師在大屏幕上出示練習(xí)一第1題圖 學(xué)生分組 找學(xué)過的平面圖形并涂一涂 最后全班交流 2 練習(xí)一第2 3題 學(xué)生獨(dú)立完成 板書設(shè)計 認(rèn)識圖形 二 認(rèn)識三角形 平行四邊形 三角形 平行四邊形 單元章節(jié) 第第二二單單元元 2020以以內(nèi)內(nèi)的的退退位位減減法法 第一課時 十幾減9 教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)使學(xué)生初步學(xué)會計算十幾減9 能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生初步的抽思象教學(xué)過程的能力 情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生初步的抽思象教學(xué)過程的能力 教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生初步學(xué)會計算十幾減9 教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生初步學(xué)會計算十幾減9 授課類型新授課 教 學(xué)具準(zhǔn)備課本情境圖 教學(xué)過程 一 復(fù)習(xí) 1 口算 9十3 9十7 9十4 9十6 9十9 9十2 9十5 9十8 2 在括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù) 9十 12 9十 13 9十 14 9十 15 9十 16 9十 17 二 新授 1 出示教科書P10的圖 引導(dǎo)學(xué)生看圖 提問 誰能說一說這幅圖的意思 有15個氣 球 買了9個 還有幾個 想一想 用什么方法計算 該怎樣列式 學(xué)生思考回答后 教 師板書 15 9 提問 如果沒有圖 要算15減9等于幾 該怎樣想 學(xué)生以四人為一小組 互相商量 教師可提示學(xué)生聯(lián)系舊知 識進(jìn)行計算 學(xué)生匯報討論結(jié)果 可能有以下幾種情況 1 9加6得15 15減9等于65 2 15可以分成9和6 15減9等于6 3 10減9等于1 l加5等于6 4 15減5等于10 再減4等于6 教師對學(xué)生的不同想法 應(yīng)及時給予表揚(yáng) 鼓勵學(xué)生多動腦筋多 思考 進(jìn)一步提問 這么多的想法都 是對的 那么你覺得哪一種方法又快又好呢 鼓勵學(xué)生用想加算 減的方法 想9加幾得15 15減9得6 同時板書得數(shù) 6 2 小朋友玩套圈游戲 投了14個圈 有9個沒套中 套中了 幾個 提問 1 要求套中了幾個 該怎樣列式 學(xué)生回答后 教師板書 14 9 2 得多少 怎樣想的 教師板書得數(shù) 5 新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng) 3 小結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容 十幾減9 教師板書課 題 該怎樣計算這些題目呢 教師指題 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出想加算減的方 法 同時也鼓勵學(xué)生可選擇自己喜愛的方法進(jìn)行計算 三 鞏固練習(xí) 1 完成教科書P10 做一做 第1題 讓學(xué)生在桌子上用小棒擺一擺 邊操作邊小聲地說想的過程 然后指名說 再在方框里填上數(shù) 2 完成教科書P10 做一做 第2題 學(xué)生獨(dú)立完成 再集體訂正 3 完成教科書P10 做一做 第3題 學(xué)生先獨(dú)立完成 再任指幾題 讓學(xué)生說一說最喜歡用什么方法 計算 四 課堂練習(xí) l 完成教科書P11練習(xí)二第1 2題 2 布置作業(yè) 補(bǔ)充及反思 一 復(fù)習(xí)回顧 1 長方形的特點(diǎn) 課件出示一個長方形 讓學(xué)生說長方形的特 點(diǎn) 結(jié)論 長方形有四條邊 是長長的 2 正方形的特點(diǎn) 課件出示一個正方形 讓學(xué)生說正方形的特點(diǎn) 結(jié)論 正方形有四條邊 是方方的 正正的 二 師生互動 探究新知 1 第7頁練習(xí)一第6題 仔細(xì)觀察 用那個物體能畫出左邊的圖形 圈一圈 2 第7頁練習(xí)一第7題 出示長方體 誰來說一說 長方體有幾個面 各個面分別是什么圖 形 是不是長方體的每個面大小 長短都一樣呢 3 第6頁練習(xí)一第4題 昨天我們用相同或者不同的圖形 拼出了自己喜歡的圖案 今天 我們繼續(xù)來玩拼一拼的游戲 動手 匯報 三 鞏固新知 第7頁練習(xí)一的第8題 新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng) 四 課堂小結(jié) 這節(jié)課你有什么收獲 第二課時 十幾減9的練習(xí)課 教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo) 通過十幾減9的練習(xí) 進(jìn)一步理解和掌握20以內(nèi)退位減9的 口算方法 能力目標(biāo) 通過十幾減9的練習(xí) 進(jìn)一步理解和掌握20以內(nèi)退位減9的 口算方法 提高計算能力 一 復(fù)習(xí) 1 口算 9十3 9十7 9十4 9十6 9十9 9十2 9十5 9十8 2 在括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù) 9十 12 9十 13 9十 14 9十 15 9十 16 9十 17 二 新授 1 出示教科書P10的圖 引導(dǎo)學(xué)生看圖 提問 誰能說一說這幅圖的意思 有15個氣 球 買了9個 還有幾個 想一想 用什么方法計算 該怎樣列式 學(xué)生思考回答后 教 師板書 15 9 提問 如果沒有圖 要算15減9等于幾 該怎樣想 學(xué)生以四人為一小組 互相商量 教師可提示學(xué)生聯(lián)系舊知 識進(jìn)行計算 學(xué)生匯報討論結(jié)果 可能有以下幾種情況 1 9加6得15 15減9等于65 2 15可以分成9和6 15減9等于6 3 10減9等于1 l加5等于6 4 15減5等于10 再減4等于6 教師對學(xué)生的不同想法 應(yīng)及時給予表揚(yáng) 鼓勵學(xué)生多動腦筋多 思考 進(jìn)一步提問 這么多的想法都 是對的 那么你覺得哪一種方法又快又好呢 鼓勵學(xué)生用想加算 減的方法 想9加幾得15 15減9得6 同時板書得數(shù) 6 2 小朋友玩套圈游戲 投了14個圈 有9個沒套中 套中了 幾個 提問 1 要求套中了幾個 該怎樣列式 學(xué)生回答后 教師板書 14 9 2 得多少 怎樣想的 教師板書得數(shù) 5 新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng) 3 小結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容 十幾減9 教師板書課 題 該怎樣計算這些題目呢 教師指題 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出想加算減的方 法 同時也鼓勵學(xué)生可選擇自己喜愛的方法進(jìn)行計算 三 鞏固練習(xí) 1 完成教科書P10 做一做 第1題 讓學(xué)生在桌子上用小棒擺一擺 邊操作邊小聲地說想的過程 然后指名說 再在方框里填上數(shù) 2 完成教科書P10 做一做 第2題 學(xué)生獨(dú)立完成 再集體訂正 3 完成教科書P10 做一做 第3題 學(xué)生先獨(dú)立完成 再任指幾題 讓學(xué)生說一說最喜歡用什么方法 計算 四 課堂練習(xí) l 完成教科書P11練習(xí)二第1 2題 2 布置作業(yè) 情感目標(biāo) 通過十幾減9的練習(xí) 進(jìn)一步理解和掌握20以內(nèi)退位減9的 口算方法 提高計算能力 教學(xué)重點(diǎn) 通過十幾減9的練習(xí) 進(jìn)一步理解和掌握20以內(nèi)退位減9的口算方法 提高計算能力 教學(xué)難點(diǎn) 通過十幾減9的練習(xí) 進(jìn)一步理解和掌握20以內(nèi)退位減9的口算方法 提高計算能力 授課類型練習(xí)課 教 學(xué)具準(zhǔn)備數(shù)字卡片 教學(xué)過程 一 復(fù)習(xí) 填數(shù)計算 并講一講上下兩行有什么聯(lián)系 1 9 15 2 9 18 15 9 18 9 3 9 14 4 9 17 14 9 17 9 二 課堂練習(xí) 1 完成P11頁練習(xí)一的第4題 1 出示畫面 讓學(xué)生理解題意 X k B 1 c O m 2 讓學(xué)生獨(dú)立口算出每一個算式的答案 并將他們對號入座 3 教師任意選擇一題讓學(xué)生說一說你是怎樣想的 2 完成P11頁練習(xí)一的第3題 教師將l0 14 13 17 寫在黑板上 然后教師一手拿著9 的卡片在黑板上移動 不必按順序 卡片對著十幾就算十幾減9 教師還可以隨意在黑板上指題 全班每一個學(xué)生舉數(shù)字卡片 表示得數(shù) 這樣能激發(fā)學(xué)生做題的興趣 有利于提高學(xué)習(xí)的效果 3 完成P12頁練習(xí)一的第6題 1 出示題目讓學(xué)生理解題意 口頭敘述畫面內(nèi)容 2 提問 這道題告訴我們什么條件 要我們求什么 3 請學(xué)生列式 并復(fù)述口算過程 4 完成P12頁練習(xí)一的第8題 1 讓學(xué)生獨(dú)立理解題意 敘述畫面內(nèi)容 2 讓學(xué)生通過畫面內(nèi)容想一想 這道題可以提什么問題 3 學(xué)生任意選擇獨(dú)立完成 三 課堂練習(xí) 1 完成P11頁練習(xí)一的第5題 2 完成P12頁練習(xí)一的第7題 學(xué)生獨(dú)立完成 集體訂正 3 布置作業(yè) 課后反思 補(bǔ)充及反思 教學(xué)目標(biāo) 第三課時 十幾減8 教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)學(xué)生初步學(xué)會計算十幾減8 能力目標(biāo)使學(xué)生通過練習(xí) 進(jìn)一步理解計算退位減法的思考方法 情感目標(biāo)使學(xué)生通過練習(xí) 進(jìn)一步理解計算退位減法的思考方法 教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生通過練習(xí) 進(jìn)一步理解計算退位減法的思考方法 教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生通過練習(xí) 進(jìn)一步理解計算退位減法的思考方法 授課類型新授課 教 學(xué)具準(zhǔn)備數(shù)字卡片 課本情境圖 教學(xué)過程 一 復(fù)習(xí) 1 口算 8 3 9 5 7 6 8 5 7 4 9 2 9 8 8 7 2 看卡片 說出 里應(yīng)填多少 9十 16 8十 13 9十 15 8十 17 3 12 9 3 說一說想的過程 二 新授 1 出示例2 1 觀察畫面 理解圖意 復(fù)述畫面內(nèi)容 2 怎么解決這個問題 學(xué)生分組討論 說一說自己的想法 3 學(xué)生匯報討論結(jié)果 列出算式 12 8 4 談一談你是怎樣想的 新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng) 4 小結(jié) 剛才大家動腦筋想出了四種不同的思考方法 這幾 種方法都很好 其中第一種方法比較快 它采用的是 想加算減 的思考方法 在今后的學(xué)習(xí)中我們也可以采用這種思考方法 2 補(bǔ)充練習(xí) 擺一擺 算一算 讓學(xué)生在書桌上擺出8個紅圓片 再擺出5個黃圓片 然后再 擺上大圓圈 提問 1 這種擺法表示什么意思 8個紅圓片 5個黃圓片 一共有13個 圓片 2 再用虛線套住7個紅圓片 這種擺法又表示什么意思 該怎 樣列式 13 8 5或13 5 8 計算時你是怎樣想的 讓學(xué)生說一 說思考過程 三 鞏固練習(xí) 1 完成P13頁的 做一做 第1題 讓學(xué)生口算 全班集體訂正 個別題目讓學(xué)生說說思考過程 2 完成P15頁 做一做 的第二題 計算并說出上下兩行之 間的關(guān)系 3布置作業(yè) 補(bǔ)充及反思 一 復(fù)習(xí) 填數(shù)計算 并講一講上下兩行有什么聯(lián)系 1 9 15 2 9 18 15 9 18 9 3 9 14 4 9 17 14 9 17 9 二 課堂練習(xí) 1 完成P11頁練習(xí)一的第4題 1 出示畫面 讓學(xué)生理解題意 X k B 1 c O m 2 讓學(xué)生獨(dú)立口算出每一個算式的答案 并將他們對號入座 3 教師任意選擇一題讓學(xué)生說一說你是怎樣想的 2 完成P11頁練習(xí)一的第3題 教師將l0 14 13 17 寫在黑板上 然后教師一手拿著9 的卡片在黑板上移動 不必按順序 卡片對著十幾就算十幾減9 教師還可以隨意在黑板上指題 全班每一個學(xué)生舉數(shù)字卡片 表示得數(shù) 這樣能激發(fā)學(xué)生做題的興趣 有利于提高學(xué)習(xí)的效果 3 完成P12頁練習(xí)一的第6題 1 出示題目讓學(xué)生理解題意 口頭敘述畫面內(nèi)容 2 提問 這道題告訴我們什么條件 要我們求什么 3 請學(xué)生列式 并復(fù)述口算過程 4 完成P12頁練習(xí)一的第8題 1 讓學(xué)生獨(dú)立理解題意 敘述畫面內(nèi)容 2 讓學(xué)生通過畫面內(nèi)容想一想 這道題可以提什么問題 3 學(xué)生任意選擇獨(dú)立完成 三 課堂練習(xí) 1 完成P11頁練習(xí)一的第5題 2 完成P12頁練習(xí)一的第7題 學(xué)生獨(dú)立完成 集體訂正 3 布置作業(yè) 課后反思 第四課時 十幾減7 6 教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)學(xué)生初步學(xué)會計算十幾減7 6 能力目標(biāo)使學(xué)生通過練習(xí) 進(jìn)一步理解計算退位減法的思考方法 情感目標(biāo)使學(xué)生通過練習(xí) 進(jìn)一步理解計算退位減法的思考方法 教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生通過練習(xí) 進(jìn)一步理解計算退位減法的思考方法 教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生通過練習(xí) 進(jìn)一步理解計算退位減法的思考方法 授課類型新授課 教 學(xué)具準(zhǔn)備口算卡片 課本情境圖 教學(xué)過程 一 復(fù)習(xí) 1 口算 11 8 14 9 13 8 15 9 11 9 17 9 12 8 16 8 2 看卡片 說出 里應(yīng)填多少 6十 12 8十 13 5十 11 7十 14 9十 16 6十 13 3 12 8 4 說一說想的過程 二 新授 1 出示例3 1 觀察畫面 理解圖意 用自己的語言敘述畫面內(nèi)容 2 出示魚缸畫面 請學(xué)生數(shù)一數(shù) 魚缸里有多少條金魚 13 條 移動畫面 黑金魚隱藏到水草后 再讓學(xué)生猜一猜隱藏到水草 后的紅金魚有幾條 學(xué)生分組討論 說一說自己的想法 3 學(xué)生匯報討論結(jié)果 列出算式 13 7 6 談一談你是怎樣想的 4 小結(jié) 剛才大家動腦筋想出了四種不同的思考方法 這幾 種方法都很好 5 改變題意 一共有13條金魚 6條黑金魚 紅金魚有多少 條 6 學(xué)生獨(dú)立列式 并說一說思考的過程 l3 6 7 三 鞏固練習(xí) 1 完成P14頁的 做一做 第1題 讓學(xué)生口算 全班集體訂正 個別題目讓學(xué)生說說思考過程 2 做一做第2題 3 完成P14頁 做一做 的第3題 學(xué)生獨(dú)立完成 集體訂正 提問上下兩個 間的關(guān)系 4 布置作業(yè) 補(bǔ)充及反思 一 復(fù)習(xí) 1 口算 8 3 9 5 7 6 8 5 7 4 9 2 9 8 8 7 2 看卡片 說出 里應(yīng)填多少 9十 16 8十 13 9十 15 8十 17 3 12 9 3 說一說想的過程 二 新授 1 出示例2 1 觀察畫面 理解圖意 復(fù)述畫面內(nèi)容 2 怎么解決這個問題 學(xué)生分組討論 說一說自己的想法 3 學(xué)生匯報討論結(jié)果 列出算式 12 8 4 談一談你是怎樣想的 新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng) 4 小結(jié) 剛才大家動腦筋想出了四種不同的思考方法 這幾 種方法都很好 其中第一種方法比較快 它采用的是 想加算減 的思考方法 在今后的學(xué)習(xí)中我們也可以采用這種思考方法 2 補(bǔ)充練習(xí) 擺一擺 算一算 讓學(xué)生在書桌上擺出8個紅圓片 再擺出5個黃圓片 然后再 擺上大圓圈 提問 1 這種擺法表示什么意思 8個紅圓片 5個黃圓片 一共有13個 圓片 2 再用虛線套住7個紅圓片 這種擺法又表示什么意思 該怎 樣列式 13 8 5或13 5 8 計算時你是怎樣想的 讓學(xué)生說一 說思考過程 三 鞏固練習(xí) 1 完成P13頁的 做一做 第1題 讓學(xué)生口算 全班集體訂正 個別題目讓學(xué)生說說思考過程 2 完成P15頁 做一做 的第二題 計算并說出上下兩行之 間的關(guān)系 3布置作業(yè) 第五課時 十幾減8 7 6練習(xí)課 教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo) 使學(xué)生熟練掌握十幾減8 7 6的計算方法 正確地迅速 地計算十幾減幾的退位減法 能力目標(biāo) 使學(xué)生熟練掌握十幾減8 7 6的計算方法 正確地迅速 地計算十幾減幾的退位減法 情感目標(biāo) 訓(xùn)練學(xué)生找出知識之間的聯(lián)系 從而進(jìn)行辯證唯物主義的 事物普遍聯(lián)系 的觀點(diǎn)的啟蒙教育 教學(xué)重點(diǎn) 使學(xué)生熟練掌握十幾減8 7 6的計算方法 正確地迅速地計算十幾減 幾的退位減法 教學(xué)難點(diǎn) 使學(xué)生熟練掌握十幾減8 7 6的計算方法 正確地迅速地計算十幾減 幾的退位減法 授課類型練習(xí)課 教 學(xué)具準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備好兩套不同顏色的卡片 教學(xué)過程 一 復(fù)習(xí) 教科書Pl5第4題 二 課堂練習(xí) 1 完成P16頁的第7題 http www xkb1 co m 首先幫助學(xué)生理解題意 在練習(xí)本上寫減法算式 教師在巡 視過程要加以提示 發(fā)現(xiàn)問題及時指導(dǎo) 提醒學(xué)生不要漏寫 2 完成P16頁的第8題 學(xué)生獨(dú)立完成 全班訂正 對個別減法題 目要求學(xué)生說出思考過程 3 完成P16頁的第9題 學(xué)生獨(dú)立完成 集體訂正 三 數(shù)學(xué)游戲 教科書P16頁的第6題 教師準(zhǔn)備好兩套不同顏色的卡片 一 套寫上14 8 12 5 12 4 16 9 15 8 ll 3 14 9 14 8 13 6 13 8等算式卡片 一套寫上5 6 7 8等數(shù)字卡 片 開始 找朋友 游戲 游戲開始時 教師先指定一名手拿數(shù)字卡片的學(xué)生到講臺上來 比如 5 這名學(xué)生手舉卡片問全班學(xué)生 5 5 你的朋友在哪 里 下面拿 14 9 13 8 卡片的學(xué)生接著說 5的朋 友在這里 邊說 邊跑上講臺 站在拿5卡片的學(xué)生的兩旁 再 齊問臺下的學(xué)生 我們算得對嗎 全班學(xué)生齊答 對 對 對 緊接著熱烈鼓掌 其余各題也按上法進(jìn)行 四 布置作業(yè) 補(bǔ)充及反思 一 復(fù)習(xí) 1 口算 11 8 14 9 13 8 15 9 11 9 17 9 12 8 16 8 2 看卡片 說出 里應(yīng)填多少 6十 12 8十 13 5十 11 7十 14 9十 16 6十 13 3 12 8 4 說一說想的過程 二 新授 1 出示例3 1 觀察畫面 理解圖意 用自己的語言敘述畫面內(nèi)容 2 出示魚缸畫面 請學(xué)生數(shù)一數(shù) 魚缸里有多少條金魚 13 條 移動畫面 黑金魚隱藏到水草后 再讓學(xué)生猜一猜隱藏到水草 后的紅金魚有幾條 學(xué)生分組討論 說一說自己的想法 3 學(xué)生匯報討論結(jié)果 列出算式 13 7 6 談一談你是怎樣想的 4 小結(jié) 剛才大家動腦筋想出了四種不同的思考方法 這幾 種方法都很好 5 改變題意 一共有13條金魚 6條黑金魚 紅金魚有多少 條 6 學(xué)生獨(dú)立列式 并說一說思考的過程 l3 6 7 三 鞏固練習(xí) 1 完成P14頁的 做一做 第1題 讓學(xué)生口算 全班集體訂正 個別題目讓學(xué)生說說思考過程 2 做一做第2題 3 完成P14頁 做一做 的第3題 學(xué)生獨(dú)立完成 集體訂正 提問上下兩個 間的關(guān)系 4 布置作業(yè) 第六課時 十幾減5 4 3 2 教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)學(xué)生初步學(xué)會計算十幾減5 4 3 2 能力目標(biāo)使學(xué)生通過練習(xí) 進(jìn)一步理解計算退位減法的思考方法 情感目標(biāo)使學(xué)生通過練習(xí) 進(jìn)一步理解計算退位減法的思考方法 教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生初步學(xué)會計算十幾減5 4 3 2 教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生初步學(xué)會計算十幾減5 4 3 2 授課類型新授課 教 學(xué)具準(zhǔn)備試題卡片 教學(xué)過程 一 復(fù)習(xí) 1 口算 11 8 14 6 13 8 15 6 11 7 17 9 12 7 16 8 2 看卡片 說出 里應(yīng)填多少 3十 12 5十 13 2十 11 5十 14 4十 12 4十 13 3 12 6 6 說一說想的過程 二 新授 1 出示例4 1 獨(dú)立計算 指名板演 2 談一談你是怎樣算的 3 小結(jié) 三 鞏固練習(xí) 1 完成P17頁的 做一做 7 讓學(xué)生口算 全班集體訂正 個別題目讓學(xué)生說說思考過程 2 做一做思考題 3 完成練習(xí)四的第2題 4 布置作業(yè) 補(bǔ)充及反思 一 復(fù)習(xí) 教科書Pl5第4題 二 課堂練習(xí) 1 完成P16頁的第7題 http www xkb1 co m 首先幫助學(xué)生理解題意 在練習(xí)本上寫減法算式 教師在巡 視過程要加以提示 發(fā)現(xiàn)問題及時指導(dǎo) 提醒學(xué)生不要漏寫 2 完成P16頁的第8題 學(xué)生獨(dú)立完成 全班訂正 對個別減法題 目要求學(xué)生說出思考過程 3 完成P16頁的第9題 學(xué)生獨(dú)立完成 集體訂正 三 數(shù)學(xué)游戲 教科書P16頁的第6題 教師準(zhǔn)備好兩套不同顏色的卡片 一 套寫上14 8 12 5 12 4 16 9 15 8 ll 3 14 9 14 8 13 6 13 8等算式卡片 一套寫上5 6 7 8等數(shù)字卡 片 開始 找朋友 游戲 游戲開始時 教師先指定一名手拿數(shù)字卡片的學(xué)生到講臺上來 比如 5 這名學(xué)生手舉卡片問全班學(xué)生 5 5 你的朋友在哪 里 下面拿 14 9 13 8 卡片的學(xué)生接著說 5的朋 友在這里 邊說 邊跑上講臺 站在拿5卡片的學(xué)生的兩旁 再 齊問臺下的學(xué)生 我們算得對嗎 全班學(xué)生齊答 對 對 對 緊接著熱烈鼓掌 其余各題也按上法進(jìn)行 四 布置作業(yè) 第七課時 十幾減幾練習(xí)課 一 教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo) 使學(xué)生熟練掌握十幾減幾的計算方法 正確地迅速地計算 十幾減幾的退位減法 能力目標(biāo) 使學(xué)生熟練掌握十幾減幾的計算方法 正確地迅速地計算 十幾減幾的退位減法 情感目標(biāo) 訓(xùn)練學(xué)生找出知識之間的聯(lián)系 從而進(jìn)行辯證唯物主義的 事物普遍聯(lián)系 的觀點(diǎn)的啟蒙教育 教學(xué)重點(diǎn) 使學(xué)生熟練掌握十幾減幾的計算方法 正確地迅速地計算十幾減幾的 退位減法 教學(xué)難點(diǎn) 使學(xué)生熟練掌握十幾減幾的計算方法 正確地迅速地計算十幾減幾的 退位減法 授課類型練習(xí)課 教 學(xué)具準(zhǔn)備小黑板 教學(xué)過程 一 復(fù)習(xí) 教科書Pl8第3題 二 課堂練習(xí) 1 完成P18頁的第4題 首先幫助學(xué)生理解題意 在練習(xí)本上寫減法算式 2 完成P18頁的第5題 學(xué)生獨(dú)立完成 全班訂正 對個別減法題目要求學(xué)生說出思考過 程 3 完成P19頁的第6題 學(xué)生獨(dú)立完成 集體訂正 三 布置作業(yè) 補(bǔ)充及反思 第八課時 十幾減幾練習(xí)課 二 教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo) 使學(xué)生熟練掌握十幾減幾的計算方法 正確地迅速地計算 十幾減幾的退位減法 能力目標(biāo) 使學(xué)生熟練掌握十幾減幾的計算方法 正確地迅速地計算 十幾減幾的退位減法 情感目標(biāo) 訓(xùn)練學(xué)生找出知識之間的聯(lián)系 從而進(jìn)行辯證唯物主義的 事物普遍聯(lián)系 的觀點(diǎn)的啟蒙教育 教學(xué)重點(diǎn) 使學(xué)生熟練掌握十幾減幾的計算方法 正確地迅速地計算十幾減幾的 退位減法 教學(xué)難點(diǎn) 使學(xué)生熟練掌握十幾減幾的計算方法 正確地迅速地計算十幾減幾的 退位減法 授課類型練習(xí)課 教 學(xué)具準(zhǔn)備小黑板 教學(xué)過程 一 復(fù)習(xí) 二 課堂練習(xí) 1 完成P19頁的第7題 學(xué)生獨(dú)立完成 集體訂正 2 完成P19頁的第8題 學(xué)生獨(dú)立完成 全班訂正 對個別減法題目要求學(xué)生說出思考過 程 3 完成P19頁的第9題 學(xué)生獨(dú)立完成 集體訂正 http www xkb1 co m 三 布置作業(yè) 補(bǔ)充及反思 第九課時 解決問題 一 教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)讓學(xué)生學(xué)會看圖理解圖意 編簡單的加減法應(yīng)用題 能力目標(biāo) 初步學(xué)會分析解答簡單求總數(shù)的加法應(yīng)用題和求剩余的減 法應(yīng)用題 情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察 認(rèn)真分析的良好習(xí)慣 教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生學(xué)會看圖理解圖意 編簡單的加減法應(yīng)用題 教學(xué)難點(diǎn)初步學(xué)會分析解答簡單求總數(shù)的加法應(yīng)用題和求剩余的減法應(yīng)用題 授課類型新授課 教 學(xué)具準(zhǔn)備教科書情境圖 教學(xué)過程 一 復(fù)習(xí) 1 口算 12 8 7 9 17 8 l6 7 15 5 11 2 2 和 一共有多少個 3 還剩多少個 二 新授 1 出示教科書P20頁的圖 讓學(xué)生觀察畫面內(nèi)容 用自己的 語言講 講畫面的內(nèi)容 讓學(xué)生自由結(jié)合 互述畫面內(nèi)容 2 板書 有16人來踢球 現(xiàn)在來了9人 我們隊(duì)踢進(jìn)了4個 教師 同學(xué)們看到這些話 想一想問題是什么 有16人來踢球 現(xiàn)在來了9人 還有幾人沒來 教師 這道題的己知條件和問題分別是什么 大家想一想該怎樣列式 什么這樣列式 教師提醒學(xué)生凡是應(yīng)用題 得數(shù)后面都應(yīng)該寫上它的單位名 稱 并加上括號 有一個信息 我們隊(duì)踢進(jìn)了4個 這個條件有用嗎 新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng) 介紹多余條件 怎樣檢驗(yàn)答案是否正確 小結(jié) 今天我們學(xué)的是圖文應(yīng)用題 今后我們在做應(yīng)用題的 時候看清題目中的已知條件和問題 比如 第 1 題是知道男生和 女生各多少人 求總數(shù)用加法 2 3 兩題是知道兩個數(shù)的總 數(shù)和其一個部分?jǐn)?shù) 求另一個數(shù)是多少用減法 可讓學(xué)生自行討 論教師再進(jìn)行總結(jié) 三 鞏固練習(xí) 1 完成教科書P20的 做一做 提問 這里有幾個條件 有沒有多余條件 獨(dú)立完成 集體訂正 2 布置作業(yè) 補(bǔ)充及反思 第十課時 解決問題 二 求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題 教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)使學(xué)生掌握比較兩數(shù)多少的方法 能力目標(biāo) 使學(xué)生初步學(xué)會解答求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題 初步培養(yǎng)學(xué)生分析推理能力 情感目標(biāo) 使學(xué)生初步學(xué)會解答求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題 初步培養(yǎng)學(xué)生分析推理能力 教學(xué)重點(diǎn) 使學(xué)生初步學(xué)會解答求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題 初步培養(yǎng)學(xué) 生分析推理能力 教學(xué)難點(diǎn) 使學(xué)生初步學(xué)會解答求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題 初步培養(yǎng)學(xué) 生分析推理能力 授課類型新授課 教 學(xué)具準(zhǔn)備小黑板 教學(xué)過程 一 復(fù)習(xí) 1 口算下面各題 16 7 13 9 17 8 12 5 6 13 12 4 2 比多少 比 比 教師 用一個對一個的方法想 二 新授 教學(xué)例6 1 出示例題 指名讀題 知道小雪 小華各套中多少個 2 要解決的問題是什么 可以怎么解決 3 讓學(xué)生自己擺學(xué)具 比多少 出示 小雪套中8個 小華套中12個 X k B 1 c O m 教師 請大家用擺小棒的方法 第一行擺小雪的個數(shù) 第二行擺 小華的個數(shù) 學(xué)生動手?jǐn)[小棒 并向?qū)W生說明小雪和小華的個數(shù) 要一個對一個地擺 這樣便于觀察 提問 哪一行擺得多 并指出小華比小雪多的個數(shù) 說出小華比 小雪多了幾個 教師邊提問邊檢查學(xué)生擺得是否正確 再指定一 二個學(xué)生擺給 大家看一看 然后 教師根據(jù)學(xué)生擺的情況 啟發(fā)學(xué)生思考 小 華比小雪多得的個數(shù) 就是小華比小雪多擺了幾個 4 教師 剛才我們用擺小棒的方法 知道小華比小雪多擺了4根 小棒 就表示小華比小雪多套了4個 那么大家想一想 這一道應(yīng) 用題告訴我們的條件是什么 要我們求的問題又是什么 教師 要求小華比小雪多套幾個 應(yīng)該怎樣想呢 就是要求小 華比小雪多的部分 教師 用什么方法計算 5 請學(xué)生列式 12 7 4 朵 口答 小華比小雪多套中4個 三 鞏固練習(xí) 1 完成P21頁的 做一做 2 方民家收了8棵大白菜 15棵圓白菜 圓白菜比大白菜多多少 棵 四 小結(jié) 今天我們學(xué)的應(yīng)用題里 告訴我們兩個數(shù) 要求一個數(shù)比另一個 數(shù)多幾 首先要分清哪個數(shù)比較多 再想比較多的數(shù)是哪兩部分 組成的 從它里面去掉和另一個數(shù)同樣多的部分 剩下的就是比 另一個數(shù)多的 用減法計算 補(bǔ)充及反思 一 復(fù)習(xí) 1 口算 12 8 7 9 17 8 l6 7 15 5 11 2 2 和 一共有多少個 3 還剩多少個 二 新授 1 出示教科書P20頁的圖 讓學(xué)生觀察畫面內(nèi)容 用自己的 語言講 講畫面的內(nèi)容 讓學(xué)生自由結(jié)合 互述畫面內(nèi)容 2 板書 有16人來踢球 現(xiàn)在來了9人 我們隊(duì)踢進(jìn)了4個 教師 同學(xué)們看到這些話 想一想問題是什么 有16人來踢球 現(xiàn)在來了9人 還有幾人沒來 教師 這道題的己知條件和問題分別是什么 大家想一想該怎樣列式 什么這樣列式 教師提醒學(xué)生凡是應(yīng)用題 得數(shù)后面都應(yīng)該寫上它的單位名 稱 并加上括號 有一個信息 我們隊(duì)踢進(jìn)了4個 這個條件有用嗎 新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng) 介紹多余條件 怎樣檢驗(yàn)答案是否正確 小結(jié) 今天我們學(xué)的是圖文應(yīng)用題 今后我們在做應(yīng)用題的 時候看清題目中的已知條件和問題 比如 第 1 題是知道男生和 女生各多少人 求總數(shù)用加法 2 3 兩題是知道兩個數(shù)的總 數(shù)和其一個部分?jǐn)?shù) 求另一個數(shù)是多少用減法 可讓學(xué)生自行討 論教師再進(jìn)行總結(jié) 三 鞏固練習(xí) 1 完成教科書P20的 做一做 提問 這里有幾個條件 有沒有多余條件 獨(dú)立完成 集體訂正 2 布置作業(yè) 第十一課時 解決問題練習(xí)課 教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo) 使學(xué)生進(jìn)一步掌握簡單應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu) 學(xué)會解答簡單 的減法應(yīng)用題 能力目標(biāo) 使學(xué)生進(jìn)一步掌握簡單應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu) 學(xué)會解答簡單 的減法應(yīng)用題 一 復(fù)習(xí) 1 口算下面各題 16 7 13 9 17 8 12 5 6 13 12 4 2 比多少 比 比 教師 用一個對一個的方法想 二 新授 教學(xué)例6 1 出示例題 指名讀題 知道小雪 小華各套中多少個 2 要解決的問題是什么 可以怎么解決 3 讓學(xué)生自己擺學(xué)具 比多少 出示 小雪套中8個 小華套中12個 X k B 1 c O m 教師 請大家用擺小棒的方法 第一行擺小雪的個數(shù) 第二行擺 小華的個數(shù) 學(xué)生動手?jǐn)[小棒 并向?qū)W生說明小雪和小華的個數(shù) 要一個對一個地擺 這樣便于觀察 提問 哪一行擺得多 并指出小華比小雪多的個數(shù) 說出小華比 小雪多了幾個 教師邊提問邊檢查學(xué)生擺得是否正確 再指定一 二個學(xué)生擺給 大家看一看 然后 教師根據(jù)學(xué)生擺的情況 啟發(fā)學(xué)生思考 小 華比小雪多得的個數(shù) 就是小華比小雪多擺了幾個 4 教師 剛才我們用擺小棒的方法 知道小華比小雪多擺了4根 小棒 就表示小華比小雪多套了4個 那么大家想一想 這一道應(yīng) 用題告訴我們的條件是什么 要我們求的問題又是什么 教師 要求小華比小雪多套幾個 應(yīng)該怎樣想呢 就是要求小 華比小雪多的部分 教師 用什么方法計算 5 請學(xué)生列式 12 7 4 朵 口答 小華比小雪多套中4個 三 鞏固練習(xí) 1 完成P21頁的 做一做 2 方民家收了8棵大白菜 15棵圓白菜 圓白菜比大白菜多多少 棵 四 小結(jié) 今天我們學(xué)的應(yīng)用題里 告訴我們兩個數(shù) 要求一個數(shù)比另一個 數(shù)多幾 首先要分清哪個數(shù)比較多 再想比較多的數(shù)是哪兩部分 組成的 從它里面去掉和另一個數(shù)同樣多的部分 剩下的就是比 另一個數(shù)多的 用減法計算 情感目標(biāo) 使學(xué)生進(jìn)一步掌握簡單應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu) 學(xué)會解答簡單 的減法應(yīng)用題 教學(xué)重點(diǎn) 使學(xué)生進(jìn)一步掌握簡單應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu) 學(xué)會解答簡單的減法應(yīng)用 題 教學(xué)難點(diǎn) 使學(xué)生進(jìn)一步掌握簡單應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu) 學(xué)會解答簡單的減法應(yīng)用 題 授課類型練習(xí)課 教 學(xué)具準(zhǔn)備小黑板 教學(xué)過程 一 完成教科書P22第2題 二 完成教科書P22第4題 讓學(xué)生觀察畫面 口頭編題 列式計算 全班訂正 三 完成教科書P22第1題 讓學(xué)生根據(jù)畫面意思 進(jìn)行編題 小紅和小麗每人要寫15個大字 小紅已經(jīng)寫了7個 還要寫幾個 小麗還要寫6個字 她已經(jīng)寫了 幾個字 引導(dǎo)學(xué)生找出題目的已知條件和問題 再列式解答 全 班核對 四 完成教科書P21第3題 全班同時開始 在指定的時間內(nèi)檢查學(xué)生的計算質(zhì)量 對做得又 快又好的同學(xué)給予表揚(yáng) 五 完成教科書P23第6題 先讓學(xué)生獨(dú)立完成 再集體訂正 教師任意指一兩題 請學(xué)生說 出思考過程 六 完成教科書P23第8題 七 課堂練習(xí) 1 完成教科書P23第5 7題 2 布置作業(yè) 補(bǔ)充及反思 第十二課時 整理和復(fù)習(xí) 一 教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生歸納整理20以內(nèi)退位減法的計算方法 提高學(xué)生 的綜合 概括能力 能力目標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生歸納整理20以內(nèi)退位減法的計算方法 提高學(xué)生 的綜合 概括能力 情感目標(biāo) 通過一圖四式的練習(xí) 使學(xué)生熟練地掌握20以內(nèi)退位減法 進(jìn)一步提高每個學(xué)生計算20以內(nèi)退位減法的熟練程度 教學(xué)重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生歸納整理20以內(nèi)退位減法的計算方法 提高學(xué)生的綜合 概 括能力 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)難點(diǎn) 通過一圖四式的練習(xí) 使學(xué)生熟練地掌握20以內(nèi)退位減法 進(jìn)一步提 高每個學(xué)生計算20以內(nèi)退位減法的熟練程度 授課類型復(fù)習(xí)課 教 學(xué)具準(zhǔn)備小黑板 教學(xué)過程 一 復(fù)習(xí) 20以內(nèi)的退位減法我們已經(jīng)學(xué)完了 今天這節(jié)課我們一起來復(fù)習(xí) 20以內(nèi)退位減法 教師在黑板上出示20以內(nèi)退位減法表 并提問 1 想一想20以內(nèi)退位減法一共有幾道題