《鳥的天堂》教案.doc

3、鳥的天堂教學(xué)設(shè)計賀艷芳教學(xué)目標(biāo)：1、正確讀寫詞語、積累文中的佳句。2、體會描寫大榕樹特點的語句，感受南國的美麗風(fēng)光，體會作者熱愛大自然的感情。3、引導(dǎo)學(xué)生想象“鳥的天堂”的美麗景象，體會作者第一次去“鳥的天堂”的感受。教學(xué)重難點：1引導(dǎo)學(xué)生想象“鳥的天堂”的美麗景象，體會作者第一次去“鳥的天堂”的感受。2體會描寫大榕樹特點的語句。教學(xué)具準(zhǔn)備：課件，學(xué)生提前預(yù)習(xí)，查找相關(guān)資料第一課時一、情境導(dǎo)入，感知全文師：（配樂解說）在廣東有這樣一個美麗的傳說：相傳四、五百年前，在廣東新會的天馬村，有一條小河，河中間有一塊泥灘小島。潮退外露，潮漲水淹。一天，一只仙鶴看中了這兒環(huán)境靜而優(yōu)雅，便銜來了一根榕樹枝，說來奇怪。不久，榕樹生長起來，枝繁葉茂，遠(yuǎn)看像一片浮動的綠洲。又一個美麗的清晨，這只仙鶴帶來了數(shù)萬只仙鶴，棲息在這棵榕樹上。從此，每于清晨薄霧中，萬千靈鳥鳴聲呼喚，凌空翱翔，野趣盎然，形成南國一個奇觀。（大屏幕出示課題）鳥的天堂。（生齊讀課題）1、孩子們，你們認(rèn)為，什么樣的地方才能稱作“鳥的天堂”啊？生自由發(fā)表意見。小結(jié)：那么就帶著你們美好的想象再讀課題2、學(xué)生美讀課題。3、好，前幾天大家都預(yù)習(xí)了課文，誰來讀讀這些詞語？（大屏幕出示詞語）其他同學(xué)注意聽，看他是否全讀準(zhǔn)了？（課件出示：做巢 樹梢 應(yīng)接不暇 規(guī)律 興奮 燦爛 不可計數(shù) 縫隙 船槳 照耀 白茫茫 靜寂 ）老師相機(jī)指導(dǎo)。（1）正音：（2）理解應(yīng)接不暇4、孩子們，通過預(yù)習(xí)誰能概括地說說課文主要寫了什么？生說。5、再快速瀏覽課文，作者兩次去了鳥的天堂之后有怎樣的感慨？哪位同學(xué)找得最快？（昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊?。┻@是作者的感慨，能不能把這感慨地味道再讀的濃一些。指導(dǎo)學(xué)生讀，突出“的確”。6、大家齊讀。7、大家讀這句話，有沒有發(fā)現(xiàn)什么問題？（鳥的天堂有的加了引號，有的沒有加）你怎樣理解？（作者第一次去鳥的天堂，沒有看到鳥，看到的是一株號稱“鳥的天堂”大榕樹，第二次去是在早晨，作者看到了很多的鳥，證實了這株榕樹是真正的鳥的天堂。鳥的天堂指的就是一棵大榕樹。）師畫一顆榕樹。過渡句：一株榕樹便天堂！這是怎樣的一棵樹啊。二、重點讀“樹”，品味寫法過渡：讓我們隨著巴金先生，伴著夕陽的余暉，走近這株神奇的樹，請同學(xué)們閉上眼睛，仔細(xì)地聽。配樂朗讀78自然段。1、你仿佛看到一顆怎樣的樹？學(xué)生回答，并把答案寫在黑板上。2、當(dāng)作者看到這株大榕樹的時候發(fā)出了怎樣的感嘆？（這美麗的南國的樹?。煱鍟?，這是作者第一次來到鳥的天堂最直接最真切的感受。請同學(xué)們齊讀這句話。3、那么作者又是怎樣把這些特點寫出來的？默讀課文的19自然段，同學(xué)們可以動筆標(biāo)注出來。學(xué)生自由讀，教師巡視。4、交流： “我見過不少榕樹，這樣大的我第一次看到”。作者從自己的親身閱歷寫出了這株榕樹很大。（是的，巴金常旅國內(nèi)外，可以說，見多識廣，對巴金來說大榕樹不足為奇，但這樣大的卻是第一次看到，可見之大。） “我有機(jī)會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計數(shù)?！庇刹豢捎嫈?shù)這個詞，感受到這是一株大榕樹。5、課件出示這句話，再讀，誰還有新的發(fā)現(xiàn)？（應(yīng)突出“一株”這個詞，作者從遠(yuǎn)處看誤以為是很多株榕樹，走近看原來只是一株。）把體會帶進(jìn)去，都讀讀這句話。為什么不可計數(shù)？這跟它的生長特點有關(guān)。找相關(guān)句子讀一讀。（枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。）見過“枝上又生根”的樹嗎？（出示照片）介紹：大家看到這許多的像胡須一樣的東西，就是榕樹的氣根，氣根的生命力很強(qiáng)，當(dāng)它越長越長，垂到地面時，伸入泥土，就形成了枝，枝上再生根，根再形成枝，就這樣橫干直枝相連，盤根錯節(jié)，所以枝干的樹木不可計數(shù)。小結(jié)：人常說“獨木不成林”，但這棵樹卻覆蓋整個小島，形成了“獨木成林”的奇觀。難怪作者這樣贊嘆這美麗的南國的樹。還有哪里具體寫出了“大”？ “一部分樹枝垂到水面上，從遠(yuǎn)處看，就像一棵大樹臥在水面上一樣?！币粋€“臥“字仿佛又讓你看到了什么，想到了什么？學(xué)生交流感受并把感受讀出來。小結(jié)：多么生動、巧妙的一個“臥”字啊，她靜臥在水的中央，獨立成一個小島，是那么的安詳、優(yōu)雅，自然、宛若一個隔離塵世的人間天堂啊。所以作者這樣感慨這美麗的南國的樹。6、讓我們再次走近這榕樹，引讀“我們的船漸漸逼近榕樹了生齊讀：“我有機(jī)會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。一部分樹枝垂到水面上，從遠(yuǎn)處看，就像一棵大樹臥在水面上一樣?！弊髡哌€怎樣寫出了這些特點？（榕樹正在茂盛的時期，好像把它的全部生命力展示給我們看）它是怎么展示的？“那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點縫隙”葉子密集到引讀這段話。從哪里還能體會到這種生機(jī)勃勃？（“那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。”）指名讀，輕輕自讀。指名讀同學(xué)們注意到這個“似乎”，現(xiàn)在把似乎去掉。你覺得有“似乎”跟沒有“似乎”有什么不一樣？（這“似乎”不是沒有，更不是絕對，而是帶有神秘的，那種捉摸不透的，讓人浮想聯(lián)翩的的生命的感覺！把這種似有似無的神秘感讀出來。）生感情朗讀。讀這句話，大家有沒有疑問?“新的生命”是指什么？作者為什么會有這種感受呢？師：再自由地讀一讀這句話，然后聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實際，和平時的感受，看看自己有什么見解，還可以與伙伴交流交流。（生自由地讀、體會）交流。把你們各自的感受融入這句話中，好好地讀讀這句話。展示讀。一個接一個讀下去。小結(jié)：那是風(fēng)吹，是鳥動，是陽光的照耀，是新發(fā)的嫩芽，是那綠葉本身就蘊育著無限的生機(jī)，所以“那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。這是樹葉在顫動，是生命在顫動，分明也是作者的心在顫動，所以他情不自禁地贊嘆這美麗的南國的樹?！边@也是我們的心在贊嘆（齊讀）這美麗的南國的樹。”巴金先生用準(zhǔn)確、生動的語言為我們展現(xiàn)了這株大榕樹的勃勃生機(jī)，用我們的朗讀去再現(xiàn)這文字的生命！7、齊讀第八自然段。8好的語言我們要積累下來。給大家一些時間，看誰記住的最多。生背誦。指導(dǎo)交流背誦。三、遷移練筆，引向讀“鳥”過渡：這美麗的南國的樹為什么能如此的美麗，除了它自身旺盛的生命力以外，還有天馬村的人們對它的愛護(hù)。幾百年來，人們把這棵大榕樹看作是一棵神樹，把樹上棲息的鳥看做神鳥，不許人們?nèi)ビ|動它，如果誰打鳥，就會受到家法的懲治，多少年來天馬河的人們就是以他們最純樸的環(huán)保意識