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文檔簡介

言 意 共生 教材解讀點滴 一 關注文本語言的音 形 意 識字 寫字 理解字詞是語文教學最基本的任務 在語文教學中 教師首先要引導學生關注文本語言的音形義 在揣摩 品味中 感受語言的音韻之美 形體之美和意蘊之美 體會語言背后所蘊含的情趣 意趣和理趣 二 關注文本的遣詞造句 語言風格 每篇文章在用詞 句子表現(xiàn)形式上 語言風格上都有特色 作為老師 在解讀是首先要關注詞義的理解 揣摩用詞的獨具匠心 以及每一處詞句所傳達出的精神情味 并發(fā)現(xiàn)語言的特點及規(guī)律 三 關注文本的 文質 和 情彩 語言是作者真情實感的自然流露 是作者人生感悟的外在表現(xiàn) 文本解讀 關注 文質 和 情彩 很關鍵 珍珠鳥 真好 朋友送我一對珍珠鳥 四 關注文本的布局謀篇 在高年級的語文教學中 還要關注文章的表達順序 文章基本的表達方法 凡卡 和 賣火柴的小女孩 比較 十六年前的回憶 和 燈光 比較 五 關于解讀題材上的特色 學會取題 質樸的語言 淳樸的鄉(xiāng)下人家 張敏 恬淡 唯美 和諧 錢娟 走進田園熱愛鄉(xiāng)村 黃哲鳳 優(yōu)雅閑情在農(nóng)家 金梅芳 簡單便是美 步麗紅 簡單之美 董裕鳳 美 無處不在 熊菊麗 一 關于解讀題材上的特色 學會分塊表達 小標題 熊菊麗 儲龍龍 1 文中有畫2 文中有情3 文中有家 詩 1 鄉(xiāng)下那些 景 2 鄉(xiāng)下

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