語(yǔ)文八年級(jí)下人教版第14課《大雁歸來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì).docx

語(yǔ)文八年級(jí)下人教版第14課大雁歸來(lái)教學(xué)設(shè)計(jì)一、 教材分析：大雁歸來(lái)選自人民教育出版社出版的語(yǔ)文課本，位列八年級(jí)下冊(cè)第三單元，是一篇略讀課文。第三單元的主題是人與自然。隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，人類已經(jīng)漸漸與自然疏離，關(guān)注自然問(wèn)題是這個(gè)單元的課文想要帶給人類的思考。學(xué)習(xí)大雁歸來(lái)要理解課文內(nèi)容、熟悉科學(xué)文藝作品的特點(diǎn)，同時(shí)樹立環(huán)保意識(shí)。二、 學(xué)情分析：根據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，八年級(jí)的學(xué)生應(yīng)該能夠在通讀課文的基礎(chǔ)上，理解、分析文章的主要內(nèi)容，并運(yùn)用合作的方式，共同探討分析、解決疑難問(wèn)題。經(jīng)過(guò)七年級(jí)一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步養(yǎng)成了默讀的習(xí)慣和速度。能夠分辨、賞析敘述、描寫、說(shuō)明、議論、抒情等表達(dá)方式，領(lǐng)會(huì)文本的意思，得出有意義的結(jié)論。三、教學(xué)目標(biāo)：本課的教學(xué)目標(biāo)有三個(gè)：（一）積累字詞，梳理課文，了解大雁的生活習(xí)性。（知識(shí)與能力） （二） 學(xué)習(xí)本文生動(dòng)形象的描寫，體悟作者對(duì)大雁的感情。（過(guò)程與方法） （三）理解文章主旨，樹立人與自然和諧發(fā)展的觀念。（情感、態(tài)度、價(jià)值觀）四、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文生動(dòng)形象的描寫。體悟作者對(duì)大雁的感情。五、教學(xué)難點(diǎn)： 理解文章主旨，樹立人與自然和諧發(fā)展的觀念。六、課 型： 略讀課七、課時(shí)： 一課時(shí) 八、教學(xué)方法： 教法：字句咀嚼法、講授法、對(duì)話法等 學(xué)法：自學(xué)法、誦讀法、合作探究法等九、教具： 語(yǔ)文課本、導(dǎo)學(xué)案、視頻、PPT 十、教學(xué)過(guò)程：（一）.新課導(dǎo)入【設(shè)計(jì)意圖：引起學(xué)生的興趣，設(shè)置疑問(wèn)，關(guān)注文本】播放大雁遷徙的視頻，讓學(xué)生感受大雁遷徙時(shí)的壯觀景象，教師朗誦歌詞：“潔白的大雁，流浪在天邊；美麗的大雁，何處是家園。”“孩子們，為什么潔白美麗的大雁會(huì)發(fā)出何處是家園的疑問(wèn)呢？今天就讓我們一起走進(jìn)大雁歸來(lái)，去找尋問(wèn)題的答案?！保ò鍟念}、作者）（二）.目標(biāo)展示【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)】本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)有三個(gè)：1.積累字詞，梳理課文，了解大雁的生活習(xí)性。2.學(xué)習(xí)本文生動(dòng)形象的描寫。體悟作者對(duì)大雁的感情。3.理解文章主旨，樹立人與自然和諧發(fā)展的觀念。(二).預(yù)習(xí)自測(cè)本環(huán)節(jié)包括作者簡(jiǎn)介和字詞過(guò)關(guān)兩個(gè)部分的內(nèi)容。旨在讓學(xué)生積累字詞，掃清課文閱讀障礙。初步了解文章的寫作背景。1.作者簡(jiǎn)介 利奧波德（1887-1948），美國(guó)生態(tài)學(xué)家、自然資源保護(hù)論者、現(xiàn)代環(huán)境學(xué)的奠基者。著有沙鄉(xiāng)年鑒。2.給下列加點(diǎn)字注音遷徙(x)緘(jin)默窺(ku)探 狩(shu)獵凋(dio)零霧靄(i)3.自主學(xué)習(xí) 默讀課文，說(shuō)一說(shuō)你從文中讀出了大雁的哪些生活習(xí)性？【設(shè)計(jì)意圖：初步感知大雁的形象，對(duì)課文進(jìn)行淺層閱讀，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)一】【交流點(diǎn)撥】 (1)來(lái)的季節(jié)是三月春天。(2)飛行的路線是筆直的。 (3)三月的大雁一觸到水就叫，喧嚷。 (4)十一月份的大雁一聲不響。 (5)愛(ài)尋食玉米粒。 (6)常六只列隊(duì)飛。 (7)四月的夜間，大雁會(huì)一陣陣喧鬧。4.精講互動(dòng)問(wèn)題一：自由朗讀課文，找出文中你最喜歡的關(guān)于大雁的描寫，小組交流后推薦給大家，并說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡它？【設(shè)計(jì)意圖：體會(huì)本文的形象性描寫，并學(xué)會(huì)分析文本。讓學(xué)生探究本文的趣味性和生動(dòng)性，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)二】【交流點(diǎn)撥】例如： (1)而一只定期遷徙的大雁，下定了在黑夜飛行200英里的賭注，它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。 (2)烏鴉通常被認(rèn)為是筆直飛行的，但與堅(jiān)定不移地向南飛行200英里直達(dá)最近的大湖的大雁相比，它的飛行也就成了曲線。 (3)它們順著彎曲的河流拐來(lái)拐去，穿過(guò)現(xiàn)在已經(jīng)沒(méi)有獵槍的狩獵點(diǎn)和小洲，向每個(gè)沙灘低語(yǔ)著，如同向久別的朋友低語(yǔ)一樣。 (4)第一群大雁一旦來(lái)到這里，它們便向每一群遷徙的雁群喧嚷著發(fā)出邀請(qǐng)。(5)那接著而來(lái)的低語(yǔ)，是它們?cè)谡撌鍪澄锏膬r(jià)值。問(wèn)題二：作者在本文中要表達(dá)的情感是什么？帶給我們的啟示是什么？【設(shè)計(jì)意圖：體會(huì)文章情感，學(xué)會(huì)探究課文主旨】【交流點(diǎn)撥】例如：表達(dá)了作者對(duì)大雁的喜愛(ài)。啟示我們保護(hù)動(dòng)物、熱愛(ài)自然。問(wèn)題三：同桌交流：在我們身邊還有哪些動(dòng)物面臨同樣的悲??？ 【設(shè)計(jì)意圖：發(fā)散思維，啟發(fā)學(xué)生關(guān)注身邊的生態(tài)問(wèn)題】【交流點(diǎn)撥】例如：大象、黑熊、鯨魚等。 學(xué)生交流展示之后，教師播放動(dòng)物保護(hù)的視頻，并加以旁白“親愛(ài)的同學(xué)們，威斯康星的法規(guī)離我們并不遙遠(yuǎn)，當(dāng)有一天人類的欲望無(wú)限膨脹的時(shí)候，我們的槍口最終會(huì)射殺自己。當(dāng)樹木被砍伐、動(dòng)物被獵殺，世界孤單的只剩下我們自己的時(shí)候。也許我們將和這些動(dòng)物一樣選擇自殺。愿我們每年春天還能沐浴在這燦爛的陽(yáng)光下。聽鳥叫蟲鳴，看春回雁歸。讓我們一起向全世界呼吁：保護(hù)動(dòng)物，熱愛(ài)自然?！?.達(dá)標(biāo)訓(xùn)練寫作練習(xí)： 請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍鴮懸粍t關(guān)于“保護(hù)動(dòng)物”的宣傳語(yǔ)。【設(shè)計(jì)意圖：應(yīng)用本課所學(xué)的修辭手法、表達(dá)方式，進(jìn)行練筆，落實(shí)在書寫中】6.課后作業(yè)選做題：（1）請(qǐng)你積累10句關(guān)于“雁”的古詩(shī)詞。（2）試用你學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞分析中國(guó)古典詩(shī)歌中的“雁”的形象。 【設(shè)計(jì)意圖：本文是一篇外國(guó)文學(xué)，回歸中國(guó)古典文學(xué)中也有許多值得去鑒賞的名篇。作業(yè)進(jìn)行分層，給學(xué)生設(shè)置梯度，鼓勵(lì)他們創(chuàng)造性的完成】十一、板書設(shè)計(jì)： 大雁歸來(lái) 利奧波德 生活習(xí)性 保護(hù)動(dòng)物 情感、啟示 生動(dòng)形象 熱愛(ài)自然十二、作業(yè)布置：選做：1.積累10個(gè)有關(guān)“雁”字的古詩(shī)詞。 2.試分析中國(guó)古典詩(shī)歌中的“雁”的形象。十三、教學(xué)反思：大雁歸來(lái)這節(jié)課是碑林區(qū)新秀賽教課的一節(jié)講授課。這節(jié)課是我教學(xué)生涯中準(zhǔn)備最倉(cāng)促的一節(jié)課，由于賽制的原因從開始備課到上課只有一天的時(shí)間，但這個(gè)過(guò)程卻讓我收獲良多?？偟膩?lái)說(shuō)這節(jié)課基本上比較順利，一開始的緊張情緒，在登上講臺(tái)后也煙消云散了。這節(jié)課我的優(yōu)點(diǎn)有兩個(gè)部分：1.課堂流程緊湊、能夠嚴(yán)格的按照我校導(dǎo)學(xué)案的三環(huán)節(jié)（自主學(xué)習(xí)精講互動(dòng)達(dá)標(biāo)訓(xùn)練），逐步從淺層閱讀深挖到語(yǔ)言的運(yùn)用，再延伸到深層閱讀的意義內(nèi)涵。課堂目標(biāo)有效達(dá)成，學(xué)生參與度高、學(xué)有所獲。2.組織學(xué)生有效合作、互動(dòng)，小組合作安排合理。對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)能夠做到多元化、多角度、激勵(lì)語(yǔ)言得當(dāng)。并且有梯度的、有選擇的對(duì)學(xué)生進(jìn)行達(dá)標(biāo)訓(xùn)練和作業(yè)的布置?？偟膩?lái)說(shuō)，這次講課對(duì)我是一個(gè)很大的鍛煉。包括課前和陌生學(xué)生的溝通，對(duì)小組的臨時(shí)劃分，以及課中對(duì)學(xué)生的明確指令，和學(xué)生的交流、引導(dǎo)。但是更多的收獲是這節(jié)課的不足。不足和值得學(xué)習(xí)的部分在于：1.對(duì)課本的挖掘不夠，課堂時(shí)間安排不夠合理，這堂課我一直在擔(dān)心超時(shí)，所以達(dá)標(biāo)訓(xùn)練部分有意識(shí)的控制了速度，課堂多出了30秒。真正的課堂不應(yīng)該只考慮到教師的需求，而要真正的從學(xué)生出發(fā)，相信真正合理的