二年級語文第八單元.doc

第八單元教學設計29 鷸蚌相爭教學目標：1、認識10個字和1個多音字“燕”，會寫8個字，自主積累詞語。2、正確、流利、有感情到朗讀課文。3、能講述“鷸蚌相爭”的故事。4、了解這個成語故事的內容，懂得“互不相讓，只能讓別人得利”的道理。教學重難點：1、認識10個生字，1個多音字，會寫8個字。2、了解故事內容，并懂得成語背后的含義。教學準備：生字詞語卡片。課文中鷸蚌的圖片。教學時數：2課時教學過程：第一課時 一、 導入新課1、同學們，通過課外閱讀你一定又知道了許多成語故事，知道了哪些呢？能講給大家聽聽嗎？學生自主匯報積累的成語故事。2、大家知道的可真不少！這節(jié)課我們再來學習一個新的成語故事鷸蚌相爭，板書課題。3、齊讀課題，認識“鷸、蚌”兩個字。教師出示圖片，介紹鷸和蚌。二、初讀課文，自主識字。1、自由讀文，注意讀準字音，做到不加字，不漏字遇到不認識的字借助字音多讀幾遍。2、學生齊讀課文，讀后用“”畫出文中要認識的字，用圓圈畫出文中要求會寫的字。2、學生四人小組齊讀課文，小組內說說認識了哪些子，并交流識字方法。3、教師檢查識字情況，抽讀生字卡片，正音。4、出示帶有生字的詞語開火車。擺脫 趙國 燕國 罷兵 懶洋洋 勸說 夾住鷸蚌相爭 毫不示弱 魚翁 占便宜5、在文中找出帶有生字的句子讀一讀。6、全班交流識字方法。7、指名朗讀課文，評一評，你認為他讀得怎么樣。三、學習會寫字。1、出示會寫字，讀一讀。2、同桌說詞，看誰說的多3、學生識記生字，觀察生字在田字格中的位置，怎樣寫這些字才好看呢？4、說說你的發(fā)現。5、教師根據學生的回答范寫。6、學生練寫，教師個別指導。7、書寫評價。四、作業(yè)：1、讀課文。2、寫字。第二課時一、 復習1、聽寫生字。2、出示帶生字的句子讀 一讀。二、 聽故事，了解課文內容1、聽故事，故事主要講了什么？指名回答。2、自由讀課文，看看通過讀你又有什么收獲。3、齊讀課文，讀后提出你心中的疑問，全班交流。三、 朗讀感悟1、學習課文3、4、5自然段。（1）自由朗讀這一部分。（2）出示插圖：學生觀察，用自己的話說圖意。（3）找一找，課文的哪一自然段寫了這副圖的情景呢？指名讀一讀。（4）找出第三自然段中的動詞，畫上“”。（5）出示小黑板：河灘上有一只蚌，它舒服地（ ）了蚌殼結果把鷸的長嘴（ ）了。（6）哪一個詞寫出了蚌收攏蚌殼速度非?？炷?？你能用“連忙”說一句話嗎？（7）指導朗讀。（8）學生自由讀4、5自然段，想想該用什么樣的語氣的讀呢？（9）同桌間互相朗讀，讀后全班匯報朗讀，分男女比賽讀課文。（10）鷸蚌相爭誰輸誰贏呢？請大家讀讀課文第五自然段。從這一段中你知道了什么？從哪一個詞可以看出魚翁十分輕松的抓住它們倆呢？分組討論：魚翁會對他們說些什么呢？鷸蚌它們聽后又會說些什么呢？2、齊讀課文3、4、5自然段。3、學習課文1、2、7、8自然段。默讀這一部分，從這里你知道了什么？指名反饋。四、 拓展你現在明白了“鷸蚌相爭，魚翁得利”的意思了吧。學生自由回答。從這個故事中你受到了什么啟發(fā)呢？五、作業(yè)：1、熟讀課文。2、把故事講給家里人聽。30 魚翁和魔鬼教學目標：1、認識10個字和一個多音字，會寫8個字，自主積累詞語。2、朗讀課文。3、能講述故事，從而認識到魚翁是個有勇氣、有智慧的人。教學重難點：1、認識9個字和一個多音字，會寫8個字。2、在朗讀中體會魚翁是個有智慧、有勇氣的人。教學準備：生字卡片，課文魚翁和魔鬼的圖片。教學過程：第一課時一、 激趣導入1、出示魚翁和魔鬼的圖片，學生對比，認識到魔鬼的兇狠、可怕，魚翁在魔鬼面前顯得十分弱小。2、今天我們就來學習一篇童話故事：魚翁和魔鬼。他們之間會發(fā)生一件什么故事呢？我們來讀讀課文吧！二、 初讀識字1、自由讀課文，注意把句子讀通順，不認識的字多讀幾遍。2、同桌互讀課文，畫出不認識的字后兩人齊讀。 3、師出示要認識的字開火車認讀生字，讀準字音。4、同桌互相認讀詞語。5、反饋：同桌一起讀詞語，看誰是學習的好伙伴。6、讀一讀帶有生字的句子。7、指名分段讀課文。三、學習生字1、出示會寫字，讀一讀。2、選字組詞或說話。3、你用什么好辦法記住這些字呢？學生自由說。4、教師指導范寫。5、學生練寫，教師巡視。6、書寫評價。四、作業(yè)：1、讀課文。2、寫字。第二課時一、 復習1、抽讀生字卡片。2、聽寫詞語。二、 流利的朗讀課文1、自由讀課文，用自己的話說說課文主要內容。2、自由朗讀課文，提出不理解的詞語。3、學生自主質疑解疑。三、 學習課文1、學習第一、二自然段。（1）指名讀第1、2兩個自然段。（2）出示插圖，用自己的話說說圖意，想象當魚翁撈到這個黃銅瓶子時心情怎樣？會想些什么？說些什么？（3）自由讀第二自然段，找出描寫魔鬼的語句，讀一讀。（4）看到這個魔鬼，你有什么感覺呢？這時魚翁會想些什么？（5）指導朗讀第二自然段。2、學習第三到九自然段（1）同桌朗讀這一部分。（2）從這一部分中你知道了什么？（3）學生自由回答。魔鬼是怎樣對待漁夫的呢？它為什么要這樣對待自己的救命恩人呢？3、指導朗讀第三到五自然段，思考：魔鬼該用什么樣的語氣朗讀呢？魚翁呢？同桌互相讀一讀，說一說，然后指導朗讀，男女生分角色朗讀。（1）魚翁是怎樣對付魔鬼的呢？（2）分角色朗讀六、七、八、九這四個自然段。4、分角色熟讀對話。5、小組內分角色表演。6、班級匯報表演，集體點評。四、拓展延伸1、魚翁靠什么戰(zhàn)勝魔鬼呢？2、你喜歡這位魚翁嗎？3、這個故事帶給你什么啟發(fā)嗎？4、齊讀課文。五、作業(yè)：1、把這個故事講給家里人聽。2、課外閱讀其他童話故事。31 馬頭琴教學目標：1、認識9個字和1個多音字，會寫8個字，自主積累詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會蘇和 與白馬之間的真摯情意。3、說說馬頭琴的來歷。教學重、難點：1認識9個字，會寫8個字。2、朗讀課文，體會蘇和和白馬的深情。教學準備：生字詞語卡片，有關馬頭琴的資料教學時數：3課時教學過程：第一課時一、導入新課1、出示馬頭琴的圖片，問：你們知道這種樂器的名稱嗎？2、你們想知道這種樂器的來歷嗎？揭示課題，板書課題：31、馬頭琴二、初讀課文，識字1、自由讀文，合作學習。（1）學生自由讀課文，遇到不認識的字用筆畫出來，用自己喜歡的方式識字。（2）小組合作學習，交流識字方法，教師巡視學習情況。2、游戲認字、摘蘋果：學生上臺摘一個蘋果后，翻過卡片后領讀卡片上的字并組詞。3、鞏固識字。（1）開火車認讀生字。（2）多種形式讀詞語：指名讀-小老師帶讀-分組比賽讀-搶讀。4、找出帶有生字詞語的句子讀一讀。5、指名朗讀課文，把課文讀的正確、流利，大家評價。6、自由讀課文。三、布置作業(yè)熟讀課文第二課時一、復習。1、開火車：抽讀生字卡片。2、出示帶有生字詞語的句子讀一讀。二、學習課文，朗讀感悟。1、自由朗讀課文，說說課文講了一件什么事情？2、學習第一自然段（1）指名朗讀第一自然段。（2）蘇和在什么情況下發(fā)現了小白馬呢？他是怎樣做的呢？（3）你覺得蘇和是一個這樣的孩子呢？（4）你能用“漸漸”說話嗎？（5）齊讀課文。3、學習2-8自然段（1）自由朗讀這一部分，想想你明白了什么？還有什么地方不明白。（2）學生自主質疑解疑。（3）哪些語句寫了小白馬跑步的速度快呢？（4）哪些詞語寫了王爺的兇狠呢？齊讀課文，讀后畫出讀給同學聽聽。（5）學生試讀2、3自然段-指導朗讀。（6）王爺得到小白馬心情如何？小白馬是怎樣對待王爺的呢？（指名說說）（7）自由讀課文4-5自然段，想想：你讀懂了什么？還有什么疑問呢？（8）從哪些詞語可以看出蘇和和小白馬之間的感情十分深厚呢？找出來讀一讀。（9）指導朗讀。4、自由讀6-8自然段。思考：蘇和做了一個什么樣的夢呢？他是怎樣做的呢？齊讀6-8自然段。畫出令人感動的詞句讀讀。三、作業(yè)：把故事講給家里人聽。第三課時一、復習1、開火車：抽讀生字卡片。2、讀課文。3、豐富我的詞語庫。二、學習寫字。1、出示會寫字，讀一讀。2、說說你是怎樣記住這些字的。3、同桌說詞。4、觀察生字在田字格中的位置，怎樣來寫這些字才好看 ？5、全班交流，你認為哪些字需要老師的幫助。6、教師范寫。7、學生練寫，教師巡視。8、書寫評價。三、作業(yè)：寫字，將字寫的工整、漂亮。32木蘭從軍教學目標：1、認識9個字，會寫8個字。自主積累詞語。2、分角色正確、流利的朗讀課文，表演木蘭從軍的故事。3、了解花木蘭代父從軍的故事，感受花木蘭對父母的孝順、對國家的熱愛。4、初步了解劇本的形式。教學重點、難點：1、認識9個字，會寫8個字。2、朗讀表演這個故事。教學準備：生字詞語卡片 教學課時：2課時教學過程：第一課時一、激趣導入1、觀察課本中圖，說說你觀察到了什么？2、花木蘭是一個女英雄，她代父從軍，立下汗馬功勞。今天我們學習一篇新的課文花木蘭。板書課題。3、學生讀題，質疑。二、初讀課文，識字1、自由讀課文，你發(fā)現這篇課文和我們以前學過課文有什么不同？2、教師介紹劇本。3、請你們再讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，把感覺困難的句子多讀幾遍。4、出示生字卡片，學生認讀。5、分組交流識字方法。6、出示詞語卡片，學生開火車。7、全班交流識字方法。8、四人小組練習朗讀，把課文讀得正確流利。三、學習生字1、出示會寫字，學生讀一讀。2、給這個8個字說詞。3、同桌交流識字方法，并說說怎樣來寫這些字才好看。4、教師范寫。5、學生書寫，教師巡視，個別指導。四、作業(yè)：讀課文，寫字。第二課時一、復習1、聽寫詞語。2、讀課文中帶有生字的句子。二、學習新課1、自由讀課文開頭的時間、人物、布景、開幕四個部分的內容，說說你讀懂了什么？2、大家都有這樣一個疑問，既然當時的社會不允許女的從軍的，而花木蘭為什么還要去呢？請大家盡情的朗讀課文，大膽的說說。學生讀課文交流。3、請小朋友找出花木蘭為什么要代父從軍的句子，再大聲的讀幾遍。4、敵人侵犯我們的國家，會有什么樣的后果呢？是啊，情況多么危急，我們應該起來反抗。5、當木蘭知道父親接到從軍的命令，她心情怎樣呢？她是怎么想的呢？請大家找出相關的句子，讀一讀，想一想。學生交流，板書：為國為家6、如果你們是木蘭的家人，你們同意木蘭從軍嗎？為什么？木蘭是怎樣說服他們的？學習小組分角色朗讀。小組表演。7、小組表演木蘭從軍這一片段。三、總結請你們用一句話說說你認識的花木蘭。四、表演朗讀。五、作業(yè)：1、課后搜集女英雄的故事。2、和家人表演。語文樂園八教學目標：1、讓學生知道同一個偏旁，位置不同，寫法也不同。2、寫字板中書寫生字，把字寫得工整、美觀，加深理解同一偏旁，位置不同，寫法不同。3、詞語超市中積累有關顏色的詞語。4、排列句子，訓練學生語感。5、閱讀欣賞中體會人與人在一起生活多久并不重要，重要的是要相處的快樂。6、語文活動，讓學生的暑期生活更豐富更有意義。教學重點：1、積累詞語。2、亂句重組。3、語文生活。教學課時：三課時教學過程：第一課時一、有趣的漢字1、出示“心、火、水、手、人”五個生字卡片，學生認讀，說說這五個字對應的偏旁。2、出示10個偏旁“堯、良”等10個偏旁。學生與上面的部首組合找朋友。3、讀讀這些字，并給它們組詞。4、學生觀察，說說你發(fā)現了什么？你還能舉出哪些這樣的例子呢？二、寫字板1、出示要寫的字，讀一讀。2、學生觀察生字在田字格中的位置，說說自己的發(fā)現。3、教師指導書寫。4、學生練寫，教師巡視，個別指導。5、學生書寫評價。三、詞語超市1、出示詞語，學生自有認讀，開火車認讀。2、讀后說說你的發(fā)現。3、齊讀這些詞語。4、出示綠、紅、黃三個字，你還能說出哪些課文中沒有的這三種顏色的賜予。5、出示藍、黑和白，學生口頭組詞。6、你還知道哪些些顏色的詞語呢？四、作業(yè)：抄寫詞語超市中的詞語。第二課時一、排列句子。1、學生自由朗讀每一句話，弄懂每句話的意思。2、學生自己把這五句話按一定的順序排列清楚，然后再讀一讀。3、指名讓學生把排列好的句子朗讀一遍，并說說為什么要這么排列。4、朗讀排列好的句子。5、總結排列句子的方法。二、閱讀欣賞。1