小學三年級英語上冊全冊教案(也修改)[1].doc

課文1、畫教案設計 廊坊市安次區(qū)東張務小學 周春艷教學目標：1、認識11個生字，會寫5個字。認識2個偏旁部首和兩種筆畫。2、了解三組反義詞。3、正確流利朗讀課文，背誦課文，理解課文內(nèi)容。教學重點：練習朗讀課文，認字。教學難點：了解詩句和畫的關系。教學準備：投影儀、生字卡片。設計理念：通過反復誦讀古詩 ，引導學生展開想象，感受語言的優(yōu)美師生雙邊活動：一、誦讀兒歌、激發(fā)興趣、導入新課同學們，我們學過不少兒歌，讓我們一起來背誦一首：兩棵小樹十個叉，不長葉子不開花。能寫會算還會畫，天天干活不說話。這首兒歌是首謎語詩，誰知道謎底？（手） 今天我們一起來學習另一首謎語詩。二、初讀古詩，整體感知，認讀生字1、多媒體課件展示山水畫，2、初讀課文，認識生字。三、再讀古詩，理解詩意，背誦詩文 1、學生自由讀詩，選擇自己最喜歡的一行多遍，并讀給同桌聽。2、理解詩句。3、猜謎：這是一首謎語詩，請大家猜猜謎底。（教師板書：畫）4、指導學生把整首詩連起來讀。5、背誦詩文。四、認識字、寫字1、識字 （1） 讀準字音。出示生字卡片，指名認讀。 （2） 記憶字形，小組討論：你認識哪些字。（3） 認識兩個偏旁。（4） 進行拼字游戲。 2、寫字 第二課時教學目標：1、觀察生字在田字格的位置，會寫5個生字，認識兩個偏旁。2、正確流利的朗讀課文。背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生熱愛自然和喜歡朗讀古詩的情感。教學重點：練習朗讀，了解詩句和畫的關系。教學準備：一幅山水畫，認字卡片。師生雙邊活動：一、復習導入1、開火車認讀生字，2、讀句子，找生字朋友。3、指名背誦課文二、學習詩句中的幾組反義詞1、解“遠”和“近”。讓學生看圖，說說在“遠處”，“誰在近處”。2、詩中另外幾組反義詞告訴學生“遠”和“近”的意思相反叫反義詞。3、擴展練習，說反義詞。三、指導書寫1、復習鞏固。2、指導認讀“兒”“、無”、“九”。3、觀察“兒”“無”在田字格中的位置。4、在書上描紅。5、學生練習書空，教師巡視，進行個別指導。 6、展評。四、舉辦猜謎競賽在規(guī)定的時間里，誰猜的多，并能說說是怎么猜的。就能算優(yōu)勝。教學反思：這是一首謎語詩，學生通過猜謎底來學習課文興趣比較高。指導朗讀時，讓學生先聽錄音掌握讀書的節(jié)奏，再讓學生自己練讀，效果較好。在識字方面，我主要讓學生通過交流識字方法，這樣學生掌握起來比較扎實。UNIT TWO Look at Me （第三課時）教學目標1學習頭部以外的身體部位名稱。 2能根據(jù)指令做出相應的動作。 3.學唱一首英文歌。教學重點詞匯：Body finger arm leg hand foot教學難點Hand /head發(fā)音區(qū)別。教具準備Zoom 的掛圖，錄音帶。導 學 過 程二 次 備 課一、熱身復習（warm up）1.師生互相問候、復習前面所學知識。 Good afternoon.This is . Nice to meet you. 2.做lets draw部分聯(lián)系，看誰花的最準確最漂亮。3.游戲：我說你指。nose mouth eye head.二、呈現(xiàn)新課（presentation）。1.借助掛圖教授body/arm/leg/hand/finger/foot.結合自己的身體部位，加以動輔助。Arm摸摸手臂。Hand拍拍手。Finger動動手指頭。Leg抬抬腿。Foot跺跺腳。Body摸摸身上。（有意區(qū)分hand、head的發(fā)音）2.把寫在黑板上的單詞讓同學們連線到掛圖zoom各個部位，并讀出你選的答案。3.開火車，說單詞。（不能跟你前一個說同一個單詞）Body摸摸身體Arm摸摸手臂Foot跺跺腳.4.聽錄音，學習Lets do 部分內(nèi)容。Clap your hands snap your fingers Wave your arms cross your legsShake your body stamp your foot邊聽錄音邊模仿。跟隨伴奏表演。三、趣味操練（practice）。1小組之間，我說你指。Touch your hand/arm/finger/foot/.2.讓表現(xiàn)好的同學接受大家的提問。找位小老師提問這節(jié)課新單詞。過關的同學可發(fā)一個小貼 畫。3介于大家表現(xiàn)不錯，我們來聽一首英文歌曲。 Teddy Bear四、拓展延伸1.配套練習2.同桌或小組間利用我們所有學過的身體部位做快說快指的游戲。板書設計 教學反思 課 題UNIT TWO Look at Me （第四課時）教學目標1復習前面所學身體部位單詞。 2檢測自己掌握程度。 3.初步了解where is your?Here it is.句型。教學重點詞匯：Body finger arm nose hand. 教學難點句型Where is your .? Here it is!教具準備單詞卡，錄音帶。導 學 過 程二 次 備 課一、熱身復習（warm up）1.sing a song : Teddy Bear邊唱邊摸摸歌詞說的身體部位。2.做lets do 部分。讓學生們聽，做，說。二、呈現(xiàn)新課（presentation）。1.復習body/arm/leg/hand/finger/foot等單詞。教師發(fā)號指令讓學生們反應。Arm摸摸手臂。Hand拍拍手。Finger動動手指頭。Leg抬抬腿。Foot跺跺腳。Body摸摸身上。2.做lets check 部分習題。第一遍選出正確答案第二遍試著重復錄音對話內(nèi)容。3.放錄音展示lets chant部分內(nèi)容。教授where is your .? Here it is !句型。你的.在哪？在這！4.聽錄音，學習Lets chant 部分內(nèi)容。Where is your mouth? Here it is! Where is your hand ? Here it is!.師生合作，一問一答。并指著相應的身體部位說：Here it is !三、趣味操練（practice）。1小組之間，運用前面所學新單詞練習此句型。 Where is your.? Here it is ! 2.用所學過的知識自編一組對話，看誰說的流利又準確。四、拓展延伸1.配套練習2.畫一幅關于身體部位的圖畫，并能說出部位的英文名稱。板書設計 教學反思 課 題UNIT TWO Look at Me （第五課時）教學目標1學習一個有趣故事。2了解異國文化。 3學唱一首英文歌。教學重點復習前面所學身體部位名稱Halloween 的發(fā)音。教學難點故事的理解和表演。教具準備Rabbit的掛圖，錄音帶。導 學 過 程二 次 備 課一、熱身復習（warm up）1.lets chant邊唱邊摸摸相應的身體部位。2.識別rabbit的身體部位名稱。Body head legs 二、呈現(xiàn)新課（presentation）。1.把掛圖按部位截開，然后讓同學們和老師一起把它拼起來做成一個小木偶。邊做解釋說：lets make a puppet.引導學生們說：good idea! 好主意！Fist ,make the head .首先做他的頭。引導學生說:然后，并解釋英語的說法，then.繼續(xù)課文lets play with the puppt.Oh,no ！ Dont run away .讓學生們猜猜什么意思。2.聽錄音，模仿zoom zip 的聲音。跟讀good idea !好主意Fist 首先 then 其次3.放一組關于萬圣節(jié)的短片，讓學生更直觀的了解異國文化。（沒條件的看看課本中提供的圖畫加以理解）教授Happy Halloween ! 萬圣節(jié)快樂！聯(lián)系舊知識Happy Teachers Day !教師節(jié)快樂！引申 Happy Childrens Day !4.聽錄音學唱lets sing 部分歌曲。了解shoulders knees toes 這幾個新單詞。教授歌詞，隨錄音機跟唱。三、趣味操練（practice）。1鼓勵優(yōu)秀些的同學跟老師合作試著把story部分給大家展示一下。 2.跟著伴奏，打拍子把新歌唱一唱。四、拓展延伸1.配套練習2.了解一下西方還有那些你感興趣的節(jié)日。板書設計 教學反思 課 題UNIT TWO Look at Me （第六課時）教學目標1學習一個有趣故事。2了解異國文化。 3學唱一首英文歌。教學重點復習前面所學身體部位名稱Halloween 的發(fā)音。教學難點故事的理解和表演。教具準備Rabbit的掛圖，錄音帶。導 學 過 程二 次 備 課一、熱身復習（warm up）1.lets chant邊唱邊摸摸相應的身體部位。2.識別rabbit的身體部位名稱。Body head legs 二、呈現(xiàn)新課（presentation）。1.把掛圖按部位截開，然后讓同學們和老師一起把它拼起來做成一個小木偶。邊做解釋說：lets make a puppet.引導學生們說：good idea! 好主意！Fist ,make the head .首先做他的頭。引導學生說:然后，并解釋英語的說法，then.繼續(xù)課文lets play with the puppt.Oh,no ！ Dont run away .讓學生們猜猜什么意思。2.聽錄音，模仿zoom zip 的聲音。跟讀good idea !好主意Fist 首先 then 其次3.放一組關于萬圣節(jié)的短片，讓學生更直觀的了解異國文化。（沒條件的看看課本中提供的圖畫加以理解）教授Happy Halloween ! 萬圣節(jié)快樂！聯(lián)系舊知識Happy Teachers Day !教師節(jié)快樂！引申 Happy Childrens Day !4.聽錄音學唱lets sing 部分歌曲。了解shoulders knees toes 這幾個新單詞。教授歌詞，隨錄音機跟唱。三、趣味操練（practice）。1鼓勵優(yōu)秀些的同學跟老師合作試著把story部分給大家展示一下。 2.跟著伴奏，打拍子把新歌唱一唱。四、拓展延伸1.配套練習2.了解一下西方還有那些你感興趣的節(jié)日。板書設計 教學反思 評論這張 轉發(fā)至微博 轉發(fā)至微博 0人| 分享到： 閱讀(608)| 評論(2)| 引用 (0) |舉報 三年級英語上冊第一單元教學設計 四年級英語上冊第一單元教學設計歷史上的今天相關文章 Unit2Ataparty教學設計2010-10-21 15:56:56 單詞教學方法2010-10-28 18:17:49 單詞教學七重奏2010-07-28 18:17:07 單詞教學趣味談2011-01-04 14:36:14 傾聽，打造英語高效課堂，提高英語有效教學的重要舉措2011-02-17 09:31:06 最近讀者登錄后，您可以在此留下足跡。麻煩 emmazqwy smjys zhaogeng huafushu xwbjb12 jzjw2008 春滿 評論點擊登錄|昵稱： 取消 驗證碼：換一張 2010-08-06 14:45 cheyuluoyanggood回復2010-08-09 08:53 Frank回復cheyuluoyangThank you!回復上一頁 1. -1-1-1-1-1-1-1. -1下一頁Recycle 1教學目標與要求：1. 復習第1-3單元所學的日常用語，要求學生能在實際的情景中進行運用。 2能聽懂會說本單元所學的文具、身體部位、顏色等方面的單詞，并能按指令做游戲。 3學會做臉譜. 4 學唱歌曲“How are you?”。 First Period一、 教學內(nèi)容與分析：Lets act 本部分呈現(xiàn)了一個幽默的故事，Mike, John帶著Zoom和Zip的面具假扮Zoom和Zip，碰到Sarah和Bai Ling，沒想到真的Zoom和Zip出現(xiàn)了，Mike，John就溜之大吉，Zoom和Zip不明白為什么Sarah和Bai Ling看到他們就去追趕Mike和John了，所以，故事的最后Zip十分不解，看看Zoom。要讓學生明白故事所學的日常用語的復習，教師要注意培養(yǎng)學生在實際情景中運用語言的能力。 二、 課前準備： 1 Sarah,Bai ling,Zoom,Zip的頭飾。 2 Zoom和Zip的面具。將面具中的眼睛處挖空。 3 教師準備一個小球和一個眼罩，沒有眼罩的可用手絹。 三、 教學步驟1 熱身/復習（Warm-up/Revision） (1) 教師播放歌曲Hello,學生聽音，伴以拍手等動作。 (2) 問候接力賽（參看Unit 3）。 2 新課展示（Presentation） (1) 通過師生間的日常對話引出Who are you? Im. (2) 兩人對話操練 Who are you? Im. (3) 聽錄音來展示Lets act部分的教學內(nèi)容。 3 趣味操練（Practice） (1) 教師根據(jù)對話提問題，如：Is this Zoom?等等。 (2) 游戲“聽音樂，傳小球” (3) 教師放錄音，讓學生跟讀對話。 (4) 學生六人一組戴上頭飾和面具進行角色表演。 (5) 游戲：到底你是誰 4 課堂評價（Assessment） 做活動手冊復習一單元第1部分的練習。5 課外活動（Add-activities） (1) 聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學內(nèi)容。 (2) 讓學生根據(jù)所學對話，自編一段對話，注意運用所學內(nèi)容。Second Period一、 教學內(nèi)容與分析：Lets play 1. Chant and find 本部分通過藏寶圖的形式來復習文具，同時文字部分也是一首童謠。 2Chant and colour 本部分是通過童謠的形式來復習顏色。 二、 課前準備： 1 教師準備各色蠟筆。 2 教師準備pencil,ruler,bag,book,pencil-case，sharpener, eraser,crayon,pen的圖片及一個能裝這些圖片的大信封。 3 教師準備Chant and find的掛圖或投影片。 4 教師準備一本小紅書和一本大藍書。 5 教師準備放大的Chant and colour的掛圖或投影片。 6 教師給每個學生準備一幅同書上一樣的小丑圖。 三、 教學步驟1 熱身/復習（Warm-up/Revision） (1) 讓學生聽“Colour Song”并拍手跟唱。 (2) 問候接力賽。 (3) 用“Guessing Game”來復習顏色。教師準備各色蠟筆，讓一個學生上講臺，將放在講臺上的蠟筆選一支放在身后，讓其他同學猜藏的是什么顏色。并引出顏色grey。 (4) 用游戲“Slow Motion”(慢動作)來復習文具。(5) 用Simon Says的游戲復習小丑身體的部位。（游戲規(guī)則同前） 2 新課展示（Presentation） (1) 教師出示小紅書，問：Whats this?What colour is it? 然后通過和大藍書對比，教little和big. (2) 教師把Chant and find的圖貼在黑板上，用一張紙遮住，告訴學生：This is a picture.Whats in the picture?然后讓學生一點一點地看圖，Look,look,look!再通過師生問答的形式找到圖中的文具。 (3) 教師也可先將Chant and find的圖呈現(xiàn)給學生，但圖中的文具都背對學生貼在圖上. (4) 教師將課本上小丑的圖放大貼在黑板上，教師可指著feet告訴學生feet,教師注意強調(diào)一只腳是foot,兩只腳是feet。然后教師一邊放Chant and colour的錄音，一邊涂色，注意放慢速度。 3 趣味操練（Practice） (1) 教師讓學生聽Chant and find的錄音，邊聽邊在自己的課本上按聽到的順序指出找到的文具，力求做到“眼到、手到、口到、心到。 (2) 讓學生聽Chant and find的錄音，看黑板上的大圖，邊拍手邊跟錄音讀歌謠。教師按文具順序在圖上用教鞭提示。 (3) 教師讀Chant and colour,讓學生在自己的書上根據(jù)所聽到的順序，將書上的小丑涂色。 (4) 學生一邊拍手一邊說Chant and colour的童謠。 4 課堂評價（Assessment） 做活動手冊本單元第二部分練習。5 課外活動(Add-activities) 將Lets play的兩首童謠唱會。Third Period 教學目標： 1、進一步調(diào)動學生學習英語的興趣，并就本單元做綜合評價。2、復習身體部位之后，讓學生做個有趣臉譜。3、學唱英文歌曲 How Are You? 使學生能聽懂、會唱歌、知含義。 教學難點：復習過程中的興趣培養(yǎng)。教材分析：本課時分 Lets make 和Lets sing 兩部分。Lets make部分是讓學生將書中提供的眼睛、嘴、鼻子、耳朵復習之后剪下，貼在書中的小孩頭上，制作一個有趣臉譜。Lets sing 部分是讓學生綜合評價本單元自己的學習情況并學習一首見面打招呼問候的歌曲。設計說明：在 Lets make部分，教師可以先用畫“簡筆畫”的方法讓學生全面復習身體各部位的名稱。之后，將書中提供的眼睛、嘴、鼻子、耳朵復習之后剪下，貼在書中的小孩頭上，制作一個有趣的臉譜。英語歌曲How Are You? 的歌詞較容易上口。教師可以讓學生“試一試”“比一比”來調(diào)動學生的興趣，通過自己試唱、學生間相互練唱的方法掌握歌詞和節(jié)奏。最后，教師可以讓學生自己動手填寫評價表，評價自己。教學重點：Lets make制作有趣臉譜部分和英文歌曲 How Are You?的學唱。教具準備：1 教師準備教材配套的錄音帶。2 教師將 Lets make 部分的眼睛、嘴、鼻子、耳朵和空白臉譜復印給每個學生一份。3 教師準備一個自己已制作好的可笑的臉譜。4 學生準備膠水。5 教師準備臉譜的課件。6 教師準備身體部位的名稱圖片。教學過程：1 熱身、復習 (Warm-up/Revision)（1）師生之間進行英語對話。（2）學生之間自編對話并表演。（3）教師播放第2 課時的兩首歌謠，讓學生邊拍手邊說歌謠。（4）師生共同演唱歌曲 Head shoulders knees and toes.2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)（1）出示身體部位的名稱圖片，教師將圖片很快的在學生面前晃過，問：What is it?（2）教師出示課件說：This is a funny face. 重復 a funny face ，學生跟讀 a funny face、This is a funny face. 。（3）教師出示教學課件并說：Lets make a funny face. 在制作臉譜之前，師生說：Lets make a funny face. 當臉譜制成后，師生共同說 This is a funny face.（4）教師播放歌曲 How Are You? ，告訴學生“試一試”“比一比”，看看誰能通過自己試唱學會歌曲。（5）學生間相互練唱，再次讓學生掌握歌詞和節(jié)奏。3 趣味操練 (Practice)（1）讓學生跟著錄音一起唱歌曲How Are You? ，邊唱邊做相應的手勢，如唱 Hello 時揮揮手，唱 Im fine. 時指著自己。還可以男、女聲隊唱，或?qū)⑷喾譃閮纱蠼M，對唱。一部分學生唱前兩行歌詞，另一部分學生唱后兩行歌詞。（2）教師將 Lets make 部分的眼睛、嘴、鼻子、耳朵和空白臉譜復印好發(fā)給每個學生一份。讓學生按自己的喜好選擇、涂色并貼在空白的臉譜上。（3）展覽學生的作品。評出最可笑的臉。4 課堂評價 (Assessment) （1）做活動手冊本單元第3、4、5 部分的練習。練習3是檢測學生的詞匯掌握情況。教師可以讓學生組成兩人組進行看詞快說的比賽，說對一個詞涂一朵小花，比誰的花多。練習4是讓學生看詞涂色，說說兩種顏色的結合會變成什么顏色，并將第3種顏色涂在圈中。教師可以給學生做一個示范，然后再讓學生動手實踐。此練習是機動性練習， 教師可根據(jù)時間分配情況靈活安排。練習5 是讓學生將句子和相對應的圖連線，教師可以先讓學生看圖，猜圖上人說的話，然后再連線。此練習是檢測學生對句子的整體認讀能力，不需要學生認識句子中的每個單詞。練習后，根據(jù)學生情況進行簡單小結。給學生適當?shù)莫剟?。?）讓學生自我評價本單元學習情況，可在第37頁上做標記。5 擴展性活動(Add-activities)小組對抗賽教師將學生分為6個組，教師說英文，小組成員共同畫出相應內(nèi)容，又快又準的加一分。如教師說：Draw a blue eye. Draw an orange mouth. Draw the green ears. 教師還可出示圖片，讓學生說單詞，說對的加分。unit4weloveanimals First Period教學目標1 能聽懂、會說并理解句子 Look！I have a .2 在創(chuàng)設的情景中，能用 I have a . 表達自己有某物。3 能聽懂、會說以下單詞 monkey, rabbit, panda, cat, dog, zoo。 4 培養(yǎng)學生用英語簡單抒發(fā)情感的意識，使學生能聽懂、會說幾個常用感嘆語。如： Wow! Cool! Great! Super! 5 學生濃厚的學習興趣的培養(yǎng)。教學重點：學習表達 I have a （我有）; 常見的動物單詞monkey, rabbit, panda ，cat, dog; 感嘆詞語Wow! Cool! Great! Super! 教學難點：感嘆語Great! 的發(fā)音中ea 組合發(fā) ei , 需要多次練習；I have a 一句與后面表示某物的單詞的連貫朗讀。教具準備：1 教師準備動物玩具 rabbit, panda, monkey, dog, duck 等放置于一個籃子中。2 教師準備有關動物圖片和卡片。3 教師準備Lets talk部分和有關動物的教學課件。4 教師準備教材錄音帶。教學過程：1 熱身、復習 (Warm-up/Revision)（1）教師播放 Recycle 1-Lets sing 的錄音，師生共同演唱歌曲 How Are You?,并伴有打節(jié)拍等動作。（2）學生口語表演。教師給學生3分鐘左右的時間， 讓學生根據(jù)所學內(nèi)容自編會話。（若課上沒有準備的時間，教師可留口頭家庭作業(yè)，讓學生頭一天準備。）在學生準備完畢后進行課上表演。會話內(nèi)容為所學知識的總和，也可鼓勵學生將課外知識引入。以下提供兩個簡單的會話內(nèi)容：a. -Good afternoon, Fang Fang.-Good afternoon, Lan Lan.-Lan Lan, this is Dong Dong. He is new.-Hi, Dong Dong. Nice to meet you.-Nice to meet you, too.b. -Hello, Bai Ling. How are you?- Hi, Im fine, thank you. And you?-Very well, thank you. （3）教師播放 Recycle 1- chant and find! 的錄音，師生同說此段內(nèi)容。（4）游戲：SHOW ME YOUR 【學生使用自己準備好的文具實物】教師先示范說單詞，如pencil ，教師說Show me your pencils. 學生出示鉛筆，又快又正確的同學為小組贏得一分。用同樣的方法找學生說其它文具單詞的口令，繼續(xù)游戲。（注意：教師應參加學生的游戲，與學生一起展示文具。）2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)（1）教師舉起自己的鋼筆說：Look！I have a pen. 請學生用Look！I have a 的句型再次復習文具。（2）教師拿出準備好的籃子，籃子中有rabbit, panda, monkey, dog, duck 等動物玩具。教師將籃子舉起，興奮地說：Look! Wow! I have so many animals. I love animals. 教師拿起 panda 說：Look! I have a panda. 教師教授新單詞 panda ，a panda ，I have a panda.（3）用同樣的方法講授新單詞rabbit, monkey, dog, duck 等。學習單詞時，讓學生手舉玩具與老師一起說。其中以 rabbit, monkey為主。在說新單詞時教師鼓勵學生用完整句表述，如：I have a panda/ monkey.（這些單詞本課時只要求學生能聽懂，會說。 認讀則放在第二課時。） （4）再次認讀單詞。教師用動物的圖片制成教學課件。教師點擊鼠標，每點擊鼠標一次，屏幕上出現(xiàn)一個圖案和相應單詞。教師讓學生按圖案認讀單詞rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat 。第七次點擊鼠標時，前六幅圖案同時出現(xiàn)并閃動，一兩秒鐘后屏幕出現(xiàn) animals 一詞。此時教師說單詞 Rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat , they are animals. They are in the zoo. 教師說到 zoo 時，再次點擊鼠標，屏幕上出現(xiàn)動物園的圖案和單詞。在開始呈現(xiàn)獨個動物圖片時，教師可讓學生猜猜看，根據(jù)學生猜的情況教師適時帶領學生用感嘆語 Wow! Cool! Great! Super! 。比如學生猜的是小兔子時，屏幕上出現(xiàn)的也是一只可愛的小兔子，教師感嘆道：Wow! Look! Its a rabbit. 另外，學生在第二和第三單元接觸過 Wow! Great! 兩個感嘆語，當看到可愛或夸張的圖片時也會情不自禁的感嘆。 教師可因勢利導的再教兩個有關贊美的感嘆語 Cool! 和 Super! 告訴學生時下中文最 時髦的說法好酷?。≈械目峒仁怯⑽牡腃ool! 一詞的譯音。而Super! 可翻 譯成好極了！棒極了！等等。（5）教師播放Lets talk/ A部分的課件。播放之前提出要求： 你能聽到或看到幾種動物？How many animals?你會說其中的哪種動物？ Can you say in English?你能說說其中還有你會的內(nèi)容嗎？Anything else?（6）再次觀看，讓學生試著跟說。（7）播放教學錄音，學生模仿錄音說對話。注意模仿語音正確、語調(diào)自然。3 趣味操練 (Practice)（1）教師讓學生手拿自己的玩具，兩至四人一組練習說 Look！I have a rabbit / dog （2）教師讓學生將玩具交換，并把自己新得到的玩具隨意展示給某個同學看，或教師指定一名學生將新玩具展示給其他同學看。邊展示邊說：Look！I have a rabbit / dog ，聽者用感嘆詞Wow! Cool! Great! Super! 做出反應，并發(fā)出這種動物的聲音。教師還可以發(fā)揮學生表演才能，比一比，看誰模仿的動物叫聲及形體特征最逼真。（3）讓學生打開書40頁，教師帶讀書上 Lets play 部分的象聲詞 Woof! Woof! Mew! Mew! Quack! Quack! ， 隨后教師讓學生兩人一組，按照課本中所呈現(xiàn)的方式，扮演小動物，進行練習。最后找同學上臺前表演此部分內(nèi)容。4 課堂評價 (Assessment) 做活動手冊本單元第一部分的練習，方法和步驟同以前。5 擴展性活動(Add-activities)誰最像？ 教師請學生上臺模仿小動物的聲音或動作，如果叫Mew! Mew! 其他學生馬上說出單詞：Cat! Cat! 有小貓玩具的同學，手舉實物說句子Look! I have a cat! 其他學生運用所學的感嘆語發(fā)出Wow!/Cool!/Super!/Great! 然后教師再請另外的學生上臺來模仿小狗，小鴨的叫聲，其他同學配合表演。最后，評出誰模仿得最逼真生動，教師獎勵動物圖片，以提高學生的積極性。Period Second 教學目標：1 能聽說、認讀本課所學的常見的動物單詞 rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat 。2 能用英文介紹這些動物。3 能聽懂一些簡單的指示語，并能按照指令模仿動物做出相應的動作。 教學重點：進一步學習常見的幾種動物的單詞 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit。 教學難點：panda, cat, rabbit 三個單詞中的字母 a 都含有相同的音? ，提示學生找共同點，使學生簡單了解一些語音知識。 教具準備：1 教師準備 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的圖片和相應的單詞卡片。2 教師準備 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的面具或頭飾。3 教師準備Lets talk/ A 部分對話中人物的面具。 教學過程：1 熱身、復習 (Warm-up/Revision)（1）Oral practice學生口語會話展示。教師可提示學生適時加入新句型： I have a .（2）然學生帶上面具表演第一課時 Lets talk/ A 部分的對話。（3）猜猜看游戲。教師用簡筆畫的方法在黑板上畫某種動物身體的某個部位，邊畫邊問：What is it? 如：教師在黑板上畫猴子的頭、耳朵后問： What is it? 學生隨意想象，猜圖說：A panda? A monkey? 教師再繼續(xù)畫一兩筆，讓學生接著猜，并以小組為單位討論，最后由一名學生代表說出一個答案。教師將圖畫完，帶領學生一起說： Look! Its a 猜對的小組贏得一分。2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)（1）繼續(xù)調(diào)動學生學習興趣，接著剛才的游戲猜謎。教師將所學的動物單詞 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的圖片提前貼在一塊小黑板上，或提前貼在教室的黑板上，并在每幅動物圖案上用紙張或其它物品遮蓋好，只露動物的尾巴，讓學生猜猜看 What is it? ，導入單詞的學習。（2）學生根據(jù)動物的尾巴猜謎，并七嘴八舌的討論。（3）教師將遮蓋物取下，學生自然的發(fā)出感嘆 Wow! Great! 隨后教師請學生讀單詞。（學生在第一課時已經(jīng)初步學習了單詞）此時教師不要急于糾正學生發(fā)音，而讓學生相互說說、評評，讓學生間相互糾正單詞的發(fā)音。（4）教師出示單詞卡片，請學生將單詞讀出后將卡片貼在黑板上，并要求貼在相對應的圖片底下。使單詞的音、形、譯三者相結合。（5）教師請五名小老師到講臺前帶讀單詞，既是對能力強學生的表彰也是多方面調(diào)動學習興趣的體現(xiàn)。讓每名小老師帶讀一個單詞。（6）打開書41頁，全體學生聽錄音跟讀單詞。要求每讀一個單詞，手指一個單詞。跟讀單詞時力求模仿錄音中的語音語調(diào)。（7）將學生分為六個小組，讓能力強的學生或自愿申報擔任組長工作，帶領小組組員繼續(xù)學習單詞，鞏固認讀情況 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 。小組活動時應有評比，評比各組活動情況，如：學習氛圍，小組紀律狀況，有無大聲喊叫現(xiàn)象，有無打鬧現(xiàn)象等。教師還可為各小組命名，組名為新單詞內(nèi)容 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 。（8）小組反饋。讓小組組員齊讀單詞，也可每人讀一個單詞，檢查單詞掌握情況。教師可繼續(xù)評比，方法為：讀對一個單詞加一分。（9）總結小組分數(shù)。3 趣味操練 (Practice)（1）游戲：小組對抗賽a. 按六個小組monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 開展對抗比賽，各小組挑選一名組員上講臺前抽取單詞卡片，大聲認讀，本組的其他組員快速做出此種動物的動作或模仿聲音，正確的加分。以此類推，直到六個小組都輪流過一次。 b. 各小組間自由挑選組員，按自己的意愿說本課單詞，但只張嘴不出聲音，要求對方猜出單詞是什么。例：monkey小組挑選dog小組的一名組員并不出聲音的說單詞panda ，dog小組的組員要按照口形猜出單詞，猜對的加分。以此類推，各組間自由考察，相互提問。c. 總結各小組分數(shù)，為第一名小組發(fā)獎。（2）Lets doa. 教師播放 Lets do 部分的錄音，學生邊聽邊說邊做此部分的活動。做動作時可加上動物的叫聲。b. 教師使用Lets do 部分的動作圖卡，讓學生看圖說圖卡上畫的是什么動物做的動作。c. 學生再次聽錄音，能力強的學生說出指令內(nèi)容，同時請幾個學生上臺前表演動作。（3）游戲：教師將monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的面具或頭飾拿出，選六名學生到講臺前，請他們緊閉雙眼，教師給它們戴上面具后學生睜開雙眼。底下的學生直呼其中一人的名字，并用動作告訴她/他面具是什么動物，由帶面具的學生猜，猜對為勝，直到六名學生都知道自己的面具是什么動物。根據(jù)時間決定游戲次數(shù)。4 課堂評價 (Assessment) 做活動手冊本單元第2部分的練習，方法和步驟同以前。5 擴展性活動(Add-activities) 游戲1：Im lucky today!教師將學生帶到室外，按學生人數(shù)分成大組，每組約10人，圍成大圈坐在地下。給每組學生一套面具monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit ，讓一名學生手拿面具，隨音樂走動，當音樂停止時將其中一個面具放在一名同學身后，大家一起喊：1 2 3 (One, two, three)，誰的身后有面具誰就是幸運星，幸運星要戴上面具大聲說：Im lucky! Look! I have a 。音樂再次響起，游戲繼續(xù)進行。游戲2：教師將面具發(fā)給學生，讓學生戴上面具，扮演小動物參加運動會入場式。底下的同學要一同介紹參加入場式的成員 This is Panda. This is Cat. This is Duck. Third Period教學目標：1、 進一步鞏固表示動物類單詞，使學生通過學唱歌曲、做手影來調(diào)動復習興趣。2、 要求學生能熟練聽說、認讀單詞 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit ，能跟唱歌曲Old MacDonald。 教材分析：本課時的Lets make 部分是通過做手影動物，進一步調(diào)動學習興趣，檢測學生用所學語言獨立做事的能力。同時培養(yǎng)他們動手動腦能力和創(chuàng)造力。Lets sing 部分是通過演唱歌曲，讓學生復習和鞏固所學動物的詞匯。 設計說明：在 Lets sing 部分的歌曲中，有一些單詞的發(fā)音較難如：here, there, everywhere, with ，教師可讓學生通過跟唱的方法熟悉發(fā)音。另外，教師還應適當講解歌詞的含義，輔助學生理解和記憶。在學生初步掌握書上的一段歌詞后，教師可指導學生將歌詞稍作改動，增加幾段歌詞，進一步運用動物類單詞演唱歌曲。ducks 改為cats, dogs ， quack, quack 改為 mew, mew, woof, woof 。Lets make 部分，教師可將學生帶到室外，在陽光下做手影動物。在教師簡單講解、學生親自實踐中發(fā)散思維、努力創(chuàng)新，使學生既動手來又動腦。最后，教師可組織“巧手大賽”，讓學生展示自我的同時相互學習、彼此交流，但要注意比賽期間的英文使用率。 教學重點：運用所學語言（動物類單詞）做事情的能力。如：表達所有或所見動物的名稱，演唱含有動物類單詞的歌曲等。教學難點：歌詞中部分單詞的發(fā)音 here, there, everywhere, with 。 教具準備：1 教師準備教材配套的錄音帶。2 教師準備 ducks, cats, dogs的頭飾。3 教師準備一幅關于老麥當勞農(nóng)場的畫，農(nóng)場中的動物不畫進去，而是另外畫在紙上并剪出形狀。4 教師準備所學動物類單詞卡片和圖片。 教學過程：1 熱身、復習 (Warm-up/Revision)（1）師生共唱英文歌曲Head Shoulders Knees and Toes How are you?（2）學生展示英語口語對話。（3）游戲：Do it quickly! （快速做一做）首先，用單詞卡和圖片練習所學動物類單詞。學生邊讀老師邊把卡片和圖片貼在黑板上或墻壁上。之后，將全班分為三、四隊，每次按順序每隊出一名選手。教師給學生下指令Run to the cat. ，各隊的選手要快速跑到cat 的圖片或卡片處，用手取下圖片或卡片。哪組學生得到圖片或卡片就為他們對得一分。隨后，教師再用本單元第二課時的指令 Act like a cat/ a duck/ a panda/. 等，讓學生邊模仿邊走到卡片或圖片處取下。2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)（1）教師將準備好的老麥當勞農(nóng)場的圖片貼在黑板上，指著圖中的老麥當勞對學生說：Look, this is Old MacDonald. This is a farm. This is Old MacDonalds farm. 之后，教師帶讀Old MacDonald 和 farm 兩個單詞。 告訴學生farm 是農(nóng)場，Old MacDonald是人名。檢查學生認讀情況，適當糾正發(fā)音，此時的準確認讀有利于后面歌詞的跟讀。（2）教師播放歌曲Old MacDonald ，詢問學生聽到些什么？（學生能聽出的歌詞不在乎多少，在于聽力的訓練。）表揚聽對、敢說單詞的學生。（3）教師帶讀歌詞中的重點詞句。Old MacDonald had a farm. On that farm he had some ducks. Old MacDonald had a farm on that farm he had some ducks. 教師邊帶讀邊把幾只鴨子的圖貼到農(nóng)場的不同地方。用中文解釋到：老麥當勞有個農(nóng)場，農(nóng)場中有ducks ，這里嘎嘎叫，那里也嘎嘎叫，到處都是嘎嘎的叫聲。引出 Here a quack, there a quack, everywhere a quack quack. 。重點帶讀here, there, everywhere, with 。（4）教師手打節(jié)拍，再次帶讀歌詞。（5）讓學生聽 Lets sing 部分的錄音，學