四（上）課內(nèi)閱讀.doc

26 那片綠綠的爬山虎一、選詞填空。果然 居然1、我感到意外：像葉圣陶先生那樣的大作家（ ）要見(jiàn)一個(gè)初中生！2、我想遠(yuǎn)處那個(gè)人一定是爸爸，走近一看，（ ）是他。親熱親密 親切3、鄉(xiāng)親們圍著子弟兵（ ）地問(wèn)寒問(wèn)暖。4、葉老先生的（ ）之中蘊(yùn)含著認(rèn)真。5、小紅是我最（ ）的朋友。二、用修改符號(hào)修改病句。1、紙上到處滿(mǎn)是紅色的圈。2、我每天晚上收聽(tīng)廣播和電視。3、我們?nèi)熒桶嘀魅味紖⒓恿肆x務(wù)勞動(dòng)。4、我非常慶賀，自己見(jiàn)到了一位人品與作品教堪稱(chēng)楷模的大作家。5、經(jīng)過(guò)老師的幫助，終于有了進(jìn)步。三、根據(jù)原文填空1、我們的交談很 ，仿佛我不是小孩，而 ，一個(gè)他的 。他親切之中蘊(yùn)含的 ，質(zhì)樸之中包含的 ，把我小小的心 了，以至不知黃昏的到來(lái)。2、剛進(jìn)里院，一墻 的爬山虎撲入眼簾。夏日的 仿佛一下子減去了許多，陽(yáng)光都變成 ，像 一樣在上面跳躍著，閃爍著 。3、落日的余暈染紅窗欞，院里那一墻的爬山虎，綠得 ，如同 ，映在客廳的玻璃窗上，不停地 ，顯得 。四、帶著問(wèn)題來(lái)讀書(shū)。1課文是_的文章。 A狀物 B寫(xiě)事 C寫(xiě)景2“我”到葉老家里去做客，_次具體描寫(xiě)了葉老院中的爬山虎，分別是 _。五、細(xì)讀課文深感悟。“我非常慶幸，自己第一次見(jiàn)到作家，竟是這樣一位人品與作品都堪稱(chēng)楷模的大作家?！钡拇_，這次做客，令作者_(dá)，因?yàn)樗坏珜W(xué)會(huì)了_，而且學(xué)會(huì)了_，所以文品和人品讓“我”終生難忘。六、讀語(yǔ)段，按要求回答問(wèn)題。有一處，我記得十分清楚：“怎么你把包幾何課本的書(shū)皮去掉了呢？”葉老先生改成“怎么你把幾何課本的包書(shū)紙去掉了呢？”刪掉原句中“包”這個(gè)動(dòng)詞，使得句子干凈了也規(guī)范了。而且“書(shū)皮”改成“包書(shū)紙”更確切，因?yàn)闀?shū)皮可以認(rèn)為是書(shū)的封面。我雖然未見(jiàn)葉老先生的面，卻從他的批改中感受到他的認(rèn)真、平和以及溫暖，如春風(fēng)拂面。 1“干凈”一詞在短文中指_。2給下面句子填上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。A刪掉原句中“包”這個(gè)動(dòng)詞，（ ）使得句子干凈了，（ ）也規(guī)范了。B我（ ）未見(jiàn)葉老先生的面，（ ）卻從他的批改中感受到他的認(rèn)真、平和 3短文中畫(huà)“_”的句子用了_的修辭手法。四、課內(nèi)語(yǔ)段閱讀。那天下午，天氣很好。我來(lái)到葉老先生住的四合院。剛進(jìn)里院，一墻（ ）的爬山虎撲入眼簾。夏日的燥熱仿佛一下了減去了許多，陽(yáng)光都變成（ ）的，像（ ）的小精靈一樣在上面跳躍著，閃爍著（）的光點(diǎn) 。按原文填空。用“_”畫(huà)出短文中的比喻句，并說(shuō)明把什么比作什么？_。反復(fù)朗讀短文，體會(huì)作者的情感。到葉老家做客，有點(diǎn)兒受寵若驚。（）到葉老家做客，內(nèi)心滿(mǎn)是興奮和喜悅。（）25 為中華之崛起而讀書(shū)一、帶著問(wèn)題來(lái)讀書(shū)。1.課文題目的特點(diǎn)是_。A.以人物的名字命題 B.以文章的主要內(nèi)容命題C.以人物的語(yǔ)言命題2.周恩來(lái)“為中華之崛起而讀書(shū)”的直接原因是（ ）A.聽(tīng)伯父說(shuō)中華不振 B.耳聞目睹體會(huì)到中華不振的含義,決心為振興中華而讀書(shū)。二、細(xì)讀課文深感悟。 課文中當(dāng)魏校長(zhǎng)提出“諸生為什么而讀書(shū)”的問(wèn)題時(shí),同學(xué)們踴躍回答：“明理、做官、掙錢(qián)、吃飯?！爆F(xiàn)在,有些家長(zhǎng)在教育孩子讀書(shū)時(shí)常常有如下的說(shuō)法,請(qǐng)你對(duì)照上文填空。 1.“知書(shū)”方能“達(dá)理”,不好好讀書(shū),連日常的禮節(jié)都不懂。這是為_(kāi)而讀書(shū)。 2.俗話(huà)說(shuō)：“書(shū)中自有黃金屋?！辈蛔x書(shū)貧窮將伴隨你一生。這是為_(kāi)而讀書(shū)。 3.好好讀書(shū),將來(lái)當(dāng)局長(zhǎng)、縣長(zhǎng)。這是為_(kāi)而讀書(shū)。 4.小朋友,如果面對(duì)“為什么而讀書(shū)”這個(gè)問(wèn)題,你怎么回答？我為_(kāi)而讀書(shū)。三、讀短文,按要求回答問(wèn)題。 “那又是為什么呢？”周恩來(lái)打破沙鍋問(wèn)到底。 “為什么？（ ）??！”伯父嘆了口氣,沒(méi)有再說(shuō)什么。 不久,周恩來(lái)進(jìn)了東關(guān)模_范學(xué)校讀書(shū)。他始終忘不了大伯_接他時(shí)說(shuō)的話(huà),經(jīng)常想：“租_界地是什么樣子？為什么中國(guó)人不能去那兒,而外國(guó)人卻可以住在那里？這不是中國(guó)的土地嗎”一連串的問(wèn)題使周恩來(lái)（ ）,好奇心（ ）著他，一定要親自去看個(gè)（ ）。 1.給加點(diǎn)字注音,按原文填空. 2.填一填,看誰(shuí)組的詞語(yǔ)好.始終：（ ）始（ ）終 （ ）始（ ）終 3.短文中的省略號(hào)表示：_。 4.結(jié)尾的句子在短文中是_句。四、課內(nèi)語(yǔ)段閱讀。 “為中華之崛起而讀書(shū)！”周恩來(lái)鏗鏘有力的話(huà)語(yǔ),博得了魏校長(zhǎng)的喝彩：“好哇！為中華之崛起！有志者當(dāng)效周生啊！”是的,少年周恩來(lái)在那里就已經(jīng)認(rèn)識(shí)到,中國(guó)人要想不受帝國(guó)主義欺凌,就要振興中華。讀書(shū),就要以此為目標(biāo)。1.課文中“欺凌”的意思是（ ）A.欺負(fù)：凌辱。本文指在租界里,中國(guó)婦女的親人被洋人軋死。B.欺負(fù)：凌辱。本文指在租界里,中國(guó)婦女的親人被洋人軋死,肇事者卻得意揚(yáng)揚(yáng)。2.請(qǐng)你按朗讀符號(hào)的提示反復(fù)品味,判斷語(yǔ)氣。 周恩來(lái)鏗鏘有力的話(huà)語(yǔ),博得了魏校長(zhǎng)的喝彩：“好哇！為中華之崛起！有志者當(dāng)效周生啊 ！”（1）魏校長(zhǎng)受到感染,讀出佩服和贊嘆的語(yǔ)氣。（ ）（2）魏校長(zhǎng)吃驚,要讀出驚訝和疑惑的語(yǔ)氣。（ ）3.聯(lián)系課文理解句子。 “有志者”的意思是_,“效”的意思是_,“周生”指_,“有