三年級音樂第9課《姐妹倆》教學設計.doc

第十課 姐妹倆教學內容：表演傘手風琴燕子大象聆聽鴻雁捎書紅領巾列車奔向北京教學目標：1、 能風趣地演唱歌曲。并進行唱唱畫畫的活動。2、 通過共同完成游戲鍛煉學生團結合作的精神.3、 在聆聽中感受、生活中表現、創(chuàng)編中發(fā)展。理解融情于景、虛實相生的藝術特點。教學重點：用有感情的聲音表現歌曲。教學難點：用有感情的聲音表現歌曲。教學準備：鋼琴、錄音機。課時安排：6課時教學過程：第一課時：表演： 傘一、 組織教學： （一）做熱身體操甩蔥歌 1帶領學生走成圓圈，站定 2師生一起做熱身體操 3出示彩虹傘：將學生集合在場地旁邊的位置坐好,教師拿出彩虹傘。今天老師還來了一件好東西，你們看，是什么（彩虹傘）。 （二）找位置，每個學生找一種顏色站在傘邊，教師介紹彩虹傘的正確握法?，F在請每個小朋友拉住彩虹傘的一角，我們讓彩虹傘轉起來，好不好?。楷F在我們讓彩虹傘慢慢地轉起來，慢慢加快速度，停下。二、 學唱歌曲： 1、先做小海浪,再教師說“1”的時候將傘快速拉起,教師說“2” 的時候將傘壓在地上并用膝蓋壓住。 2、吃面包：學生向傘中間爬,將“面包”壓倒,游戲重復3次 邊玩邊唱。方式同上，教師說“1”的時候做小海浪蹲下，教師說“2”的時候，學生快速將傘拉下坐在屁股下面，并向中心移動。 3、播放歌曲 學生一起拉著彩虹傘走，按順時針的方向玩“拉個圓圈走走，拉個圓圈跑跑，拉個圓圈跳跳”，把彩虹傘當鍋，報紙球當爆米花，當念完“爆米花咯，大家一起爆米花”，大家一起上下拋動彩虹傘，直至把爆米花都爆出鍋外，請學生去撿吃爆米花。 4、跟著音樂找顏色 每個小朋友拿著一種顏色的三角形跟著音樂走，音樂一停就找到和自己手里的三角形顏色一樣的彩虹傘的格子。 教學反思： 板書設計： 第十課 姐妹倆表演：傘 第二課時表演手風琴一、唱開火車（律動進教室）二、導課： 播放歌曲夜 這首好聽的插曲除了唱以外，他還可以用其他的方式來表現它。三、新課教學： 1、初聽全曲：通過欣賞認識手風琴及音色，感受其情緒變化 聽完這首曲子誰能告訴我是用什么樂器演奏的？ （1）簡單介紹手風琴： 結構組成：高音鍵盤、低音鍵鈕和風箱三大部分。 樂器特色：具有多種音色，可模擬多種管樂器和弦樂器，便于攜帶和演奏，是普及型樂器。 （2）樂曲與電影插曲有何不同？情緒有無變化？ 2、分段欣賞 （1）（學生在教師的指導下展開想象，描述出第一段的旋律抒情優(yōu)美，節(jié)奏較為舒展） 出示主題旋律，學生哼唱 （2）欣賞第二段：節(jié)奏、速度有何變化？表現了什么？ （學生在教師的引導下展開想象，描述出第二樂段的速度較快、節(jié)奏緊湊。） （3）欣賞第三樂段：旋律與哪段相同，表現了什么？ 3、完整欣賞全曲四、創(chuàng)造音樂： 教師播放一段音樂，要求： 1、分小組表演：（全班討論分組，用自己喜歡的方式表現音樂） 2、集體為手風琴表演。五、小結： 教學反思：板書設計： 第十課 姐妹倆 表演：手風琴第三課時表演燕子一、感受音樂激發(fā)興趣 1、導語出示課件你們知道他演奏的是什么樂曲？ 2、聽錄音：師：誰能告訴大家，這段音樂表現了什么內容？什么情緒？（通過視、聽、討論，加深對作品的感受） 3、在次播放樂曲，請同學聽著音樂，哼唱旋律，模仿二胡的姿勢演奏。 4、第三次播放樂曲，教師帶領學生扭秧歌步，用動作來感受樂曲所表達情緒。 二、創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣 1、師：這首樂曲描繪的是什么季節(jié)？你們眼里的秋天是什么樣的？（學生思考后回答） 2、（出示畫面，樹葉飄動的情景） 師：樹葉兒飄呀飄，蕩到了天空。你們猜猜，誰會看它？ 3、聆聽鳥兒飛翔的音樂，隨音樂律動。 4、（請一位同學上臺模仿燕子飛舞的動作，教師彈奏，學生活動，教師朗讀歌詞）同學們，你們模仿螞蟻和小魚的動作。 5、你們能不能設想一下，它們看見飄落的樹葉后會做些什么？ 6、教師范唱 三、參與學習寓教于樂 1、（出示歌詞）教師再次范唱 2、練習重、難點：切分音“ 5 3 ”“3 2 ”跳進“ 3- 5”“1-5 ”及結合歌曲結束部分，認識全音符。 3、跟琴輕聲模唱，音要唱準。 4、分角色進行配樂朗頌歌詞 5、學唱歌曲：師生合作、分組、分角色等進行演唱。 四、情感表達體驗樂趣 1、教師準備樹葉道具，供學生使用，分組按角色進行情景表演。 2、各組匯報，相互評價 3、布置家庭作業(yè)： 在美麗的秋天里，你喜歡什么？是果園的水果？動物園的動物？ 公園里的花朵？-請同學們根據自己喜愛，把它畫在書上，課后給大家說一說，另外，希望同學們利用休息時間到公園、郊外尋找一些樹葉，經過自己剪貼，制作一幅精美的藝術作品，為它選上一段音樂，或配上幾句歌詞。 五、課后小結 教學反思：板書設計： 第十課 姐妹倆 表演：燕子第四課時表演大象一、開始部分：1、聽音樂拍手進教室。2、復習柯爾文手勢。3、復習上節(jié)課的內容。二、新授部分：1、聆聽大象（1）完整地初聽前，教師先提示學生是否知道有關大象的知識，吃什么、住在哪里？提示學生用手指指點小象的腳印。（2）復聽時，隨著樂曲表演，模仿小象的叫聲。注意要求學生合著音樂和節(jié)拍。2、學唱大象（1）完整初聽前，提示學生：大象的音樂是緩慢沉重的，還是輕快活潑的？為什么音樂緩慢沉重？讓學生理解音樂的表現與事物的形象動態(tài)有直接的關系。（2）復聽音樂做動作。提示：大象有哪些習性？他怎樣走路？大象的音樂與小象的音樂有什么不同？使學生在對比的感受中，加深印象。（3）完整地聆聽歌曲范唱，邊聽邊用手指按課本上的圖示滑動，體會旋律的起伏。（4）用聽唱法學會歌曲，分小組編創(chuàng)歌詞，可用其他小動物，找出他們的特點編唱，看那一組編唱的好。（5）采用對唱的形式演唱歌曲，邊唱邊表演。（6）請幾名同學自愿用打擊樂為同學的歌唱及表演伴奏。三、編創(chuàng)與活動：1、指導學生認真看圖，說出都是什么象？第一幅猛犸象，第二幅亞洲象，第三幅非洲象。通過亞洲小朋友喂大象吃草和非洲小朋友為大象清洗及大象運輸貨物，小象演馬戲等畫面，為人們展示了人與動物的親密關系。2、提示：為什么說大象是人類的朋友，用談話法的方式回答老師的問題，也可以邊說邊表演。教學反思：板書設計： 第十課 姐妹倆 表演：大象第五、六課時聆聽：鴻雁捎書紅領巾列車奔向北京一、導入： 有這樣一首詩，它是一曲思鄉(xiāng)的歌，總在有月亮的晚上響起；有這樣一首詩，它是那壺醉人的酒，浸濕了多少斷腸人的眼；有這樣一首詩，穿越創(chuàng)世清光寥遠的長河，流淌在行客孤獨的心田。鴻雁捎書就是這樣一首詩，今天我們一起來傾聽來自初唐的這曲千古絕唱。 二、賞析樂曲（一）、整體感受： 播放鴻雁捎書的朗誦，以此讓學生感受詩歌的意境美、情感美。 聽讀：請大家聆聽此詩的朗誦，聆聽時注意他朗誦的語速的緩慢急促、語調的激越平緩低沉、停頓與重音。 自讀：下面請大家自由朗讀全詩，希望能夠讀出自己的感受來。 齊讀：朗讀時請注意聲音的緩急輕重，詩人抒發(fā)了一股怎樣的情思？ 明確：鄉(xiāng)愁 朗讀點評（略） 整體概說： 鴻雁捎書從春天、長江、花林、明月、夜晚五方面切入，其中以“明月”為詩情的紐帶，由此引出種種意象，互相穿織在一起，吟詠詩人拂拭不去的鄉(xiāng)愁。 （二）、分片段欣賞： 全詩融情、景、理于一體，下面請大家找出描繪月景的詩句。 明確：前八句 春江潮水連海平，海上明月共潮生。滟滟隨波千萬里，何處春江無月明。 江流宛轉繞芳甸，月照花林皆似霰。空里流霜不覺飛，汀上白沙看不見。 讀：（1） 請大家以自己喜歡的方式朗讀這八句詩，盡量讀出詩句的意境來。注意語速快慢、語調的輕重。描述：請大家展開豐富的想象，將這八句詩用自己優(yōu)美的語句描繪下來。描繪了一幅怎樣的景致？ 展示：師生皆可。 如：煙波浩淼的江面上潮水奔騰，仿佛與大海連成了一體，雄偉壯闊。一輪明月伴隨著滔滔江水一同生長，綿延的江水波光粼粼，水天一色，哪處的春江不在月光的朗照之下！江水蜿蜒曲折地繞過芳草遍布的原野。月色傾瀉在花樹上，像撒了一層潔白的雪。夜空中飄飛的微霜在月光的清輝中也似乎迷失了蹤跡，江邊小塊陸地上的白沙也看不清楚了。 詩人