三年級音樂第9課《姐妹倆》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

第十課 姐妹倆教學(xué)內(nèi)容：表演傘手風(fēng)琴燕子大象聆聽鴻雁捎書紅領(lǐng)巾列車奔向北京教學(xué)目標(biāo)：1、 能風(fēng)趣地演唱歌曲。并進(jìn)行唱唱畫畫的活動。2、 通過共同完成游戲鍛煉學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神.3、 在聆聽中感受、生活中表現(xiàn)、創(chuàng)編中發(fā)展。理解融情于景、虛實(shí)相生的藝術(shù)特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)。課時(shí)安排：6課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)：表演： 傘一、 組織教學(xué)： （一）做熱身體操甩蔥歌 1帶領(lǐng)學(xué)生走成圓圈，站定 2師生一起做熱身體操 3出示彩虹傘：將學(xué)生集合在場地旁邊的位置坐好,教師拿出彩虹傘。今天老師還來了一件好東西，你們看，是什么（彩虹傘）。 （二）找位置，每個學(xué)生找一種顏色站在傘邊，教師介紹彩虹傘的正確握法?，F(xiàn)在請每個小朋友拉住彩虹傘的一角，我們讓彩虹傘轉(zhuǎn)起來，好不好啊？現(xiàn)在我們讓彩虹傘慢慢地轉(zhuǎn)起來，慢慢加快速度，停下。二、 學(xué)唱歌曲： 1、先做小海浪,再教師說“1”的時(shí)候?qū)憧焖倮?教師說“2” 的時(shí)候?qū)銐涸诘厣喜⒂孟ドw壓住。 2、吃面包：學(xué)生向傘中間爬,將“面包”壓倒,游戲重復(fù)3次 邊玩邊唱。方式同上，教師說“1”的時(shí)候做小海浪蹲下，教師說“2”的時(shí)候，學(xué)生快速將傘拉下坐在屁股下面，并向中心移動。 3、播放歌曲 學(xué)生一起拉著彩虹傘走，按順時(shí)針的方向玩“拉個圓圈走走，拉個圓圈跑跑，拉個圓圈跳跳”，把彩虹傘當(dāng)鍋，報(bào)紙球當(dāng)爆米花，當(dāng)念完“爆米花咯，大家一起爆米花”，大家一起上下拋動彩虹傘，直至把爆米花都爆出鍋外，請學(xué)生去撿吃爆米花。 4、跟著音樂找顏色 每個小朋友拿著一種顏色的三角形跟著音樂走，音樂一停就找到和自己手里的三角形顏色一樣的彩虹傘的格子。 教學(xué)反思： 板書設(shè)計(jì)： 第十課 姐妹倆表演：傘 第二課時(shí)表演手風(fēng)琴一、唱開火車（律動進(jìn)教室）二、導(dǎo)課： 播放歌曲夜 這首好聽的插曲除了唱以外，他還可以用其他的方式來表現(xiàn)它。三、新課教學(xué)： 1、初聽全曲：通過欣賞認(rèn)識手風(fēng)琴及音色，感受其情緒變化 聽完這首曲子誰能告訴我是用什么樂器演奏的？ （1）簡單介紹手風(fēng)琴： 結(jié)構(gòu)組成：高音鍵盤、低音鍵鈕和風(fēng)箱三大部分。 樂器特色：具有多種音色，可模擬多種管樂器和弦樂器，便于攜帶和演奏，是普及型樂器。 （2）樂曲與電影插曲有何不同？情緒有無變化？ 2、分段欣賞 （1）（學(xué)生在教師的指導(dǎo)下展開想象，描述出第一段的旋律抒情優(yōu)美，節(jié)奏較為舒展） 出示主題旋律，學(xué)生哼唱 （2）欣賞第二段：節(jié)奏、速度有何變化？表現(xiàn)了什么？ （學(xué)生在教師的引導(dǎo)下展開想象，描述出第二樂段的速度較快、節(jié)奏緊湊。） （3）欣賞第三樂段：旋律與哪段相同，表現(xiàn)了什么？ 3、完整欣賞全曲四、創(chuàng)造音樂： 教師播放一段音樂，要求： 1、分小組表演：（全班討論分組，用自己喜歡的方式表現(xiàn)音樂） 2、集體為手風(fēng)琴表演。五、小結(jié)： 教學(xué)反思：板書設(shè)計(jì)： 第十課 姐妹倆 表演：手風(fēng)琴第三課時(shí)表演燕子一、感受音樂激發(fā)興趣 1、導(dǎo)語出示課件你們知道他演奏的是什么樂曲？ 2、聽錄音：師：誰能告訴大家，這段音樂表現(xiàn)了什么內(nèi)容？什么情緒？（通過視、聽、討論，加深對作品的感受） 3、在次播放樂曲，請同學(xué)聽著音樂，哼唱旋律，模仿二胡的姿勢演奏。 4、第三次播放樂曲，教師帶領(lǐng)學(xué)生扭秧歌步，用動作來感受樂曲所表達(dá)情緒。 二、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣 1、師：這首樂曲描繪的是什么季節(jié)？你們眼里的秋天是什么樣的？（學(xué)生思考后回答） 2、（出示畫面，樹葉飄動的情景） 師：樹葉兒飄呀飄，蕩到了天空。你們猜猜，誰會看它？ 3、聆聽鳥兒飛翔的音樂，隨音樂律動。 4、（請一位同學(xué)上臺模仿燕子飛舞的動作，教師彈奏，學(xué)生活動，教師朗讀歌詞）同學(xué)們，你們模仿螞蟻和小魚的動作。 5、你們能不能設(shè)想一下，它們看見飄落的樹葉后會做些什么？ 6、教師范唱 三、參與學(xué)習(xí)寓教于樂 1、（出示歌詞）教師再次范唱 2、練習(xí)重、難點(diǎn)：切分音“ 5 3 ”“3 2 ”跳進(jìn)“ 3- 5”“1-5 ”及結(jié)合歌曲結(jié)束部分，認(rèn)識全音符。 3、跟琴輕聲模唱，音要唱準(zhǔn)。 4、分角色進(jìn)行配樂朗頌歌詞 5、學(xué)唱歌曲：師生合作、分組、分角色等進(jìn)行演唱。 四、情感表達(dá)體驗(yàn)樂趣 1、教師準(zhǔn)備樹葉道具，供學(xué)生使用，分組按角色進(jìn)行情景表演。 2、各組匯報(bào)，相互評價(jià) 3、布置家庭作業(yè)： 在美麗的秋天里，你喜歡什么？是果園的水果？動物園的動物？ 公園里的花朵？-請同學(xué)們根據(jù)自己喜愛，把它畫在書上，課后給大家說一說，另外，希望同學(xué)們利用休息時(shí)間到公園、郊外尋找一些樹葉，經(jīng)過自己剪貼，制作一幅精美的藝術(shù)作品，為它選上一段音樂，或配上幾句歌詞。 五、課后小結(jié) 教學(xué)反思：板書設(shè)計(jì)： 第十課 姐妹倆 表演：燕子第四課時(shí)表演大象一、開始部分：1、聽音樂拍手進(jìn)教室。2、復(fù)習(xí)柯爾文手勢。3、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。二、新授部分：1、聆聽大象（1）完整地初聽前，教師先提示學(xué)生是否知道有關(guān)大象的知識，吃什么、住在哪里？提示學(xué)生用手指指點(diǎn)小象的腳印。（2）復(fù)聽時(shí)，隨著樂曲表演，模仿小象的叫聲。注意要求學(xué)生合著音樂和節(jié)拍。2、學(xué)唱大象（1）完整初聽前，提示學(xué)生：大象的音樂是緩慢沉重的，還是輕快活潑的？為什么音樂緩慢沉重？讓學(xué)生理解音樂的表現(xiàn)與事物的形象動態(tài)有直接的關(guān)系。（2）復(fù)聽音樂做動作。提示：大象有哪些習(xí)性？他怎樣走路？大象的音樂與小象的音樂有什么不同？使學(xué)生在對比的感受中，加深印象。（3）完整地聆聽歌曲范唱，邊聽邊用手指按課本上的圖示滑動，體會旋律的起伏。（4）用聽唱法學(xué)會歌曲，分小組編創(chuàng)歌詞，可用其他小動物，找出他們的特點(diǎn)編唱，看那一組編唱的好。（5）采用對唱的形式演唱歌曲，邊唱邊表演。（6）請幾名同學(xué)自愿用打擊樂為同學(xué)的歌唱及表演伴奏。三、編創(chuàng)與活動：1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看圖，說出都是什么象？第一幅猛犸象，第二幅亞洲象，第三幅非洲象。通過亞洲小朋友喂大象吃草和非洲小朋友為大象清洗及大象運(yùn)輸貨物，小象演馬戲等畫面，為人們展示了人與動物的親密關(guān)系。2、提示：為什么說大象是人類的朋友，用談話法的方式回答老師的問題，也可以邊說邊表演。教學(xué)反思：板書設(shè)計(jì)： 第十課 姐妹倆 表演：大象第五、六課時(shí)聆聽：鴻雁捎書紅領(lǐng)巾列車奔向北京一、導(dǎo)入： 有這樣一首詩，它是一曲思鄉(xiāng)的歌，總在有月亮的晚上響起；有這樣一首詩，它是那壺醉人的酒，浸濕了多少斷腸人的眼；有這樣一首詩，穿越創(chuàng)世清光寥遠(yuǎn)的長河，流淌在行客孤獨(dú)的心田。鴻雁捎書就是這樣一首詩，今天我們一起來傾聽來自初唐的這曲千古絕唱。 二、賞析樂曲（一）、整體感受： 播放鴻雁捎書的朗誦，以此讓學(xué)生感受詩歌的意境美、情感美。 聽讀：請大家聆聽此詩的朗誦，聆聽時(shí)注意他朗誦的語速的緩慢急促、語調(diào)的激越平緩低沉、停頓與重音。 自讀：下面請大家自由朗讀全詩，希望能夠讀出自己的感受來。 齊讀：朗讀時(shí)請注意聲音的緩急輕重，詩人抒發(fā)了一股怎樣的情思？ 明確：鄉(xiāng)愁 朗讀點(diǎn)評（略） 整體概說： 鴻雁捎書從春天、長江、花林、明月、夜晚五方面切入，其中以“明月”為詩情的紐帶，由此引出種種意象，互相穿織在一起，吟詠詩人拂拭不去的鄉(xiāng)愁。 （二）、分片段欣賞： 全詩融情、景、理于一體，下面請大家找出描繪月景的詩句。 明確：前八句 春江潮水連海平，海上明月共潮生。滟滟隨波千萬里，何處春江無月明。 江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸，月照花林皆似霰?？绽锪魉挥X飛，汀上白沙看不見。 讀：（1） 請大家以自己喜歡的方式朗讀這八句詩，盡量讀出詩句的意境來。注意語速快慢、語調(diào)的輕重。描述：請大家展開豐富的想象，將這八句詩用自己優(yōu)美的語句描繪下來。描繪了一幅怎樣的景致？ 展示：師生皆可。 如：煙波浩淼的江面上潮水奔騰，仿佛與大海連成了一體，雄偉壯闊。一輪明月伴隨著滔滔江水一同生長，綿延的江水波光粼粼，水天一色，哪處的春江不在月光的朗照之下！江水蜿蜒曲折地繞過芳草遍布的原野。月色傾瀉在花樹上，像撒了一層潔白的雪。夜空中飄飛的微霜在月光的清輝中也似乎迷失了蹤跡，江邊小塊陸地上的白沙也看不清楚了。 詩人