七年級生物上冊教學計劃.docx

七年級生物上冊教學計劃篇一：2014-2015學校人教版七年級生物上冊教學計劃 七年級生物上冊教學計劃 一、指導思想 貫徹黨的教育方針，按照生物學科的教學大綱要求進行教學。把學生們培 養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、守紀律的社會主義公民。通過學習，激發(fā)他們 多觀察大自然中的生物現象，并能積極參加綠化，美化環(huán)境的活動。保護野生 動物以及愛國衛(wèi)生等實踐活動。全面貫徹新課改的要求，提高教育教學質量。 通過課堂教學和課外實踐活動的學習，使學生能夠對生物學知識有更深刻的理 解，能夠對今后的學習方向有更多的思考；能夠在責任感、合作精神和創(chuàng)新意 識等方面得到提高；能夠擁有較高的應試能力，考出好的成績。 二、學生情況分析 學生剛步入初中，七年級學生往往對課程增多、面對繁多復雜的學科，課 堂學習容量加大不適應，在學習方法和應對上不免有些不適應，顧此失彼，精 力分散，使聽課效率下降，甚至出現不知所措的情況。所以，有部分學生學習 興趣不高，應付學習，對學習生物學這科不夠重視，對老師布置的作業(yè)不認真 完成，沒有做到課前預習，課后復習。但也有能較快適應新學習環(huán)境，掌握了 適合自己的學習方法，勁頭十足的學生。因此學生差異較大而且明顯。大部分 學生對學習生物學很感興趣，對老師布置的課外實驗能按時完成，積極配合老 師上好每一節(jié)課。 三、教學目標 （1）學生獲得生物學的基本事實、概念、原理和規(guī)律等基礎知識，了解并 關注這些知識在生產實踐和社會發(fā)展中的應用。 （2）學生初步具有生物學操作的基本技能、一定的科學探究和實踐能力， 養(yǎng)成科學思維的習慣。 （3）學生能理解人和自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護的意識，樹立正 確的情感態(tài)度價值觀。 （4）初步形成生物學基本觀點和科學態(tài)度，樹立正確的辯證唯物主義世界 觀。 四、教材分析 教材結合新課程改革的要求及特點，構建突出人與生物圈的知識體系，設 計了許多系列化、多樣化、可行性高的探究活動，提高了學生的動手能力，培 養(yǎng)學生的協作探究的科研精神。刪除了部分死記硬背的內容，以靈活應用的知 識點為主。在時代性上，增加與科技社會相結合的知識，注重反映生物科學的 新進展，大大拓展了學生的知識面，使學生更加體會到生物與生活的關系。 五、教學措施和方法 1 針對教材和學生的總體情況，在備課時，知識的難易程度要控制好，應適 應大部分的學生。實施教學時，靈活、應變，既讓基礎差的學生能掌握基本知 識，又要讓學習層次較高的協商有發(fā)展提升的空間。同時，注意學生的動手及 協作探究能力的培養(yǎng)，從學生的現有知識及生 活經驗出發(fā)開展教學，培養(yǎng)學 生以生物學的角度發(fā)現生活中的問題，并能對之加以解答或尋得答案。 1、本學期應該注重班級學生成績的平衡發(fā)展，特別關注生物學困生的學習 發(fā)展。對生物學困難生，要真正了解他們對生物學習的態(tài)度，分析學習不好的 原因，個別找來談心，上課隨時關注他們的反應，看他們是否參與到學習中， 是否對生物有興趣，鼓勵他們多回答問題，對于他們的變化做好記錄。課外走 進他們的生活，帶領他們去了解一些實際性的生物問題，從而激發(fā)他們的學習 興趣。 2、激發(fā)學生學習興趣。精心設計；運用生動的語文，加強情感教育，精心 誘導、強化教學。 3、繼續(xù)深入學習有關的教育理論和轉變教育觀念，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢的 基礎上力爭使自已的課堂教學有所創(chuàng)新和提高。 4、繼續(xù)探究符合新課標的課堂教學模式，并注意及時收集和整理相關的資 料和模式。爭取呈現全新的課堂教學模式，學習和應用現代教學手段和技術并 運用到課堂教學中，提高課時效率和教學質量。積極參加校本教研，上好課， 設計好教案，寫好教學反思。結合具體的教學內容，采用多種不同的教學策略 和方法，達成課程目標。 5、為探究性學習創(chuàng)設情景。例如，提供相關的圖文信息資料、數據；或呈 現生物標本、模型、生活環(huán)境；從學生的生活經驗、經歷中擔出探究性的問題； 從社會關注的與生物學有關的熱點問題切入等等。組織好學生進行探究性學習 并提高其質量，引導學生分工合作，樂于交流。鼓勵學生學會觀察、思考、提 問，并在提出假設的基礎上進行探究性方案的設計和實話。重視探究性報告的 撰寫和交流。培養(yǎng)學生通過文字描述、數字表格、示意圖、曲線圖等方式完成 報告，并組織交流探究的過程和結果。 總之，通過本學期教育教學，全面完成教學目標，使學生在理解、掌握有 關知識的同時，培養(yǎng)相應的能力，以應用有關知識解決生活中的實際問題。想 盡一切辦法、盡一切努力在期末考試的檢測中考個好的成績，給學生和家長一 個滿意的答卷。 2 3 篇二：初一七年級生物上(人教版)教學計劃1 七年級生物（上冊）教學計劃 鄒吉鵬 一、 指導思想： 在認真學習和深入貫徹生物課程標準為依據，在繼承我國現行生物教學優(yōu)勢的基礎上，力求更加關注學生已有的生活經驗；以培養(yǎng)學生的學習興趣、教會學生如何學習、提高學生綜合成績?yōu)橹攸c，更加強調學生的主動學習，增加實踐環(huán)節(jié)。以促進學生轉變學習方式變被動接受式學習為主動探究式學習為突破口。使每一個學生通過學習生物，能夠對生物學知識有更深入的理解，能夠對今后的學習方向有更多的思考；能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展；能夠在責任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。為學生們參加社會主義現代化建設，適應社會和繼續(xù)學習，打下必要的基礎。 二、學生基本情況分析 學生剛上初中，對生物學科還比較陌生，這是比較好的，因為可以利用孩子的好奇心更好的激發(fā)孩子們的學習積極性。學生總體學習狀態(tài)不是很好，習慣也較差，所以在課堂上就稍作調整，更加注重孩子行為習慣的培養(yǎng)，學習興趣的培養(yǎng)，關注他們的學習和生活，特別是課堂學習的態(tài)度，學習的興趣，來他們的學習，從而提高學習成績。爭取班里學生能不同程度的提高學習成績，從而提高整個班的平均分、合格率、優(yōu)秀率，不拉年級的后腿。 三、教材分析 教材結合新課程改革的要求及特點，構建突出人與生物圈的知識體系，設計了許多系列化、多樣化、可行性高的探究活動，提高了學生的動手能力，培養(yǎng)學生的協作探究的科研精神。刪除了部分死記硬背的內容，以靈活應用的知識點為主。在時代性，增加與科技社會相結合的知識，注重反映生物科學的新進展，大大拓展了學生的知識面。 四、教學目標 （1）學生獲得生物學的基本事實、概念、原理和規(guī)律等基礎知識，了解并關注這些知識在生產實踐和社會發(fā)展中的應用。（2）、學生初步具有生物學操作的基本技能、一定的科學探究和實踐能力，養(yǎng)成科學思維的習慣。（3）、學生能理解人和自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護的意識，樹立正確的情感態(tài)度價值觀。（4）、初步形成生物學基本觀點和科學態(tài)度，樹立正確的辯證唯物主義世界觀。 五、教學的措施和方法 針對教材和學生的總體情況，在備課時，知識的難易程度要控制好，應適應大部分的學生。實施教學時，靈活、應變，既讓基礎差的學生能掌握基本知識，又要讓學習層次較高的協商有發(fā)展提升的空間。同時，注意學生的動手及協作探究能力的培養(yǎng)，從學生的現有知識及生 活經驗出發(fā)開展教學，培養(yǎng)學生以生物學的角度發(fā)現生活中的問題，并能對之加以解答或尋得答案。 1、本學期應該注重班級學生成績的平衡發(fā)展，特別關注生物學困生的學習發(fā)展。對生物學困生，要真正了解他們對生物學習的態(tài)度，分析學習不好的原因，個別找來談心，上課隨時關注他們的反應，看他們是否參與到學習中，是否對生物有興趣，鼓勵他們多回答問題，對于 他們的變化做好記錄。課外走進他們的生活，帶領他們去了解一些實際性的生物問題，從而激發(fā)他們的學習興趣。 2、激發(fā)學生學習興趣。精心設計；運用生動的語文，加強情感教育，精心誘導、強化教學。 3、繼續(xù)深入學習有關的教育理論和轉變教育觀念，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢的基礎上力爭使自已的課堂教學有所創(chuàng)新和提高。 4、繼續(xù)探究符合新課標的課堂教學模式，并注意及時收集和整理相關的資料和模式。爭取呈現全新的課堂教學模式，學習和應用現代教學手段和技術并運用到課堂教學中，提高課時效率和教學質量。積極參加校本教研，上好課，設計好教案，寫好教學反思。結合具體的教學內容，采用多種不同的教學策略和方法，達成課程目標。 5、為探究性學習創(chuàng)設情景。例如，提供相關的圖文信息資料、數據；或呈現生物標本、模型、生活環(huán)境；從學生的生活經驗、經歷中擔出探究性的問題；從社會關注的與生物學有關的熱點問題切入等等。組織好學生進行探究性學習并提高其質量，引導學生分工合作，樂于交流。鼓勵學生學會觀察、思考、提問，并在提出假設的基礎上進行探究性方案的設計和實話。重視探究性報告的撰寫和交流。培養(yǎng)學生通過文字描述、數字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報告，并組織交流探究的過程和結果。 6認真學習高效課堂理論，提高課堂教學效率，讓學生學會、會學、樂學。 六、教學進度及課時安排（共21周） 七年級上冊生物共三單元十章內容，各章計劃用時： 內容 周 次 第一單元 生物和生物圈 第一章 認識生物 （第1周） 第二章 了解生物圈 （第2-3周） 第二單元 生物體的結構層次 第一章 細胞是生命活動的基本單位（第4-6周） 第二章 細胞怎樣構成生物體（第7-10周） 第三單元 生物圈中的綠色植物 第一章 生物圈中有哪些綠色植物 （第11-12周） 第二章 被子植物的一生 （第13-14周） 第三章 綠色植物與生物圈的水循環(huán)（第15周） 第四章 綠色植物是生物圈中有機物的制造者 （第16周） 第五章 綠色植物與生物圈中的碳氧平衡 （第17周） 第六章 挨家愛護植被，綠化祖國（18周） 總復習 （第1920周） 篇三：七年級上冊生物教學計劃 七年級上冊生物教學計劃 一、 上學期情況分析 生物知識、現象與人類密切聯系，學生對生物現象產生疑問多，但學生在小學階段對生物學的學習，對生物學的基礎知識掌握較好，已具備一定的實驗能力，大部分對本課的學習興趣濃厚。但仍有個別同學探究能力尚需提高。另外，學生剛步入初中，面對繁多復雜的學科，在學習方法和應對上不免有些不適應，甚至出現不知所措的情況。所以，部分學生學習興趣不高，應付學習。但也存在能較快適應新學習環(huán)境，掌握了適合自己的學習方法，勁頭十足的學生。因此學生差異較大而且明顯。大部分學生對學習生物學很感興趣，對老師布置的課外實驗能按時完成，積極配合老師上好每一節(jié)課。 二、 教材分析 教材結合新課程改革的要求及特點，構建突出人與生物圈的知識體系，設計了許多系列化、多樣化、可行性高的探究活動，提高了學生的動手能力，培養(yǎng)學生的協作探究的科研精神。刪除了部分死記硬背的內容，以靈活應用的知識點為主。在時代性，增加與科技社會相結合的知識，注重反映生物科學的新進展，大大拓展了學生的知識面。 三、 具體目標 （1）、學生獲得生物學的基本事實、概念、原理和規(guī)律等基礎知識，了解并關注這些知識在生產實踐和社會發(fā)展中的應用。 （2）、學生初步具有生物學操作的基本技能、一定的科學探究和實踐能力，養(yǎng)成科學思維的習慣。 （3）、學生能理解人和自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護的意識，樹立正確的情感態(tài)度價值觀。 （4）、初步形成生物學基本觀點和科學態(tài)度，樹立正確的辯證唯物主義世界觀。 四、采取措施 1、精心設計導語，通過生動的語言，借助情感教育，激發(fā)學習興趣，精心誘導、強化教學。 2、做好演示實驗，達到培養(yǎng)學生能力之目的，培養(yǎng)學生以生物學的角