《淘氣的作息時間》教學(xué)設(shè)計.doc

淘氣的作息時間教學(xué)設(shè)計課程名稱淘氣的作息時間課時第一課時學(xué)段學(xué)科二年級數(shù)學(xué)教材版本北京師范大學(xué)出版社作者李紅學(xué)校寶雞石油鋼管廠子校一、教學(xué)目標1、結(jié)合生活情境，體會時刻與經(jīng)過時間兩者之間的區(qū)別與聯(lián)系，會根據(jù)鐘面得出簡單的經(jīng)過時間。2、結(jié)合作息時間和各項活動的經(jīng)過時間，發(fā)展時間觀念，逐步形成遵守作息時間的好習(xí)慣。3、可以用時、分、秒描述一些生活現(xiàn)象，感受時間與生活的密切聯(lián)系。二、導(dǎo)學(xué)重難點重點：根據(jù)鐘面得出簡單的經(jīng)過時間。難點;體會時刻與經(jīng)過時間兩者之間的區(qū)別與聯(lián)系三、學(xué)情分析 本班有38個同學(xué)，學(xué)生已經(jīng)具備了動手操作、用眼觀察及語言表達的能力，養(yǎng)成了動腦思考并能與同伴交流自己內(nèi)心情感體驗的良好習(xí)慣。但是， 有十多個同學(xué)反映比較快。有八個同學(xué)在看表方面比較慢，二年級的孩子，處于形象直觀思維.四、教學(xué)方法1、課前認真研究教材，精心備課，將課堂上要呈現(xiàn)給學(xué)生的內(nèi)容做成PPT，使教學(xué)要求更加明確，教學(xué)內(nèi)容更加直觀，課堂活動更加清晰，加快了課堂教學(xué)運用課件發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，培養(yǎng)學(xué)生愛數(shù)學(xué)，學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的意識，進一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，實踐能力，培養(yǎng)自學(xué)能力。2、利用網(wǎng)絡(luò)動畫人物、制作多媒體課件來展開課堂教學(xué)，小組活動和練習(xí)，談?wù)摳髯缘哪芰?。其中貫穿教學(xué)，觀察圖片、尋找、探索、小結(jié)、練習(xí)。通過一系列的操練，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和交際能力，使學(xué)生對時間的認識有一定的提高。五、導(dǎo)學(xué)過程一、談話引入，舊知回歸師：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！边@句話告訴了我們一個什么道理？生：珍惜時間師：淘氣以前很喜歡睡懶覺。后來在幾個同學(xué)的幫助下，改掉了這個壞習(xí)慣，學(xué)會了珍惜時間,制定了自己的作息時間。（揭示課題） 板書課題:淘氣的作息時間 【設(shè)計意圖】：情境引入，拉近數(shù)學(xué)與生活的距離。二獨立思考探究新知1、觀看主題圖(課件出示)師：看一看，想一想。你知道淘氣什么時間，做了什么事嗎？2、獨立完成后匯報師：誰來說一說生1：淘氣6：30起床生2：淘氣6：55開始吃早餐全班：7:15收拾盤子；7：30出門上學(xué)。師：剛才全班都很認真，請好好珍惜接下來的時間。3、提出問題師：那你能根據(jù)這些信息，提一個數(shù)學(xué)問題嗎？生1：淘氣從起床到開始吃早餐，用了多長時間？師邊評價邊板書問題一：能干！你還能提出別的數(shù)學(xué)問題嗎？生2：淘氣從吃早飯到收拾盤子，用了多長時間？師邊規(guī)范語言邊板書問題二：也就是淘氣吃早餐用了多長時間？生3：淘氣從收拾盤子到上學(xué)，用了多長時間？4、解決問題一師：我們提出了這么多的數(shù)學(xué)問題，想解決它嗎？生：想！師：那我們先來解決第一個問題。誰來讀一讀生1：淘氣從起床到吃早飯，用了多長時間？師：要解決這個問題，我們必須知道淘氣什么時間起床？什么時間開始吃早餐？你能找到這兩條信息嗎？全班：能！師：誰來說一說?生1：6時30分起床，6：55吃早餐（板書：6：306：55）師：實際上我們就是要解決6時55分到6時30分經(jīng)過了多長時間？（1）獨立思考師：請同學(xué)們利用手上的工具試一試，想一想；想好了的同學(xué)還可以自己說一說。（2）小組討論師：請同學(xué)們同桌相互說說你的想法，師：在交流時，你還學(xué)到了其他方法嗎？師巡視（3）全班交流。師：誰愿意代表你的同桌發(fā)言？生1：我用的是數(shù)鐘面的方法師：到前邊來數(shù)一數(shù)。生1：5、10、15、20、25.師：數(shù)得真好！師：真棒！你們想到了嗎？全班：想到了！師：誰還想來數(shù)一數(shù)？師：這種方法叫數(shù)一數(shù)。（板書數(shù)一數(shù)）師：那還有別的方法嗎？畫線段的師：你能看懂這幅圖是什么意思嗎？誰想說？生5：從6：30到6：35經(jīng)過5分鐘；從6：35到6：40又經(jīng)過5分鐘；這樣一直到6：55分一共5個5分鐘，五五二十五。師：你是這樣想的嗎？生6：是！師：還有沒有誰看懂了？再來說一說師：誰還想說？你一邊說，老師一邊把它畫在黑板上。師：這種方法叫畫一畫。（板書：畫一畫）還有別的方法嗎？生7：55-30=25。（板書：6時55分6時30分=25分）師：你是用什么時間去減什么時間的？生8：淘氣吃早餐的時間減起床的時間。師：回答得很好，也就是結(jié)束的時間減開始的時間。這種方法叫算一算。（板書：算一算）（4）小結(jié)師：我們不但可以利用種面數(shù)一數(shù)，還可以把數(shù)的過程畫在旁邊。（老師演示）全班一起數(shù)一數(shù)。師：所以6：306：55，經(jīng)過了25分鐘。（25分鐘）也就是（淘氣從起床到吃早飯，用了25分鐘）師：剛才我們想到了哪些方法來解決這個問題的？生：數(shù)一數(shù)，畫一畫，算一算5、解決問題二（1）篩選信息師：那淘氣吃早餐，用了多長時間？師：要解決這個問題必須知道什么？生1：幾時開始吃；幾時吃完的生2：6時55開始吃，7時15吃完。（師板書：6：557：15）師：那就是要解決6時55分到7時15分，經(jīng)過了多長時間？（2）獨立思考師：用自己喜歡的方法來解決它。想在鐘面上畫一畫的同學(xué)可以到老師這領(lǐng)一張鐘面圖。（3）同桌交流師：把你用的方法說給你的同桌聽聽。如果遇到了困難，還可以請其他同學(xué)一起想辦法。師：你發(fā)現(xiàn)了什么？（4）全班交流師：你的結(jié)果是？生1：20分師：你用的什么方法？生1：數(shù)一數(shù)師：你能數(shù)給全班同學(xué)聽聽嗎？生2：我用的是畫線段的方法，師：他畫的圖，你們看得懂嗎？誰來說一說師：如果我們算一算的話，應(yīng)該用什么時間減什么時間？生3：7時15分減6時55分。師：你會算嗎？生3：不會師：7時改成6時，少算了一個小時，也就是少算了60分鐘，那么分鐘里面要多加60分鐘，15+60=75，6時75分6時55分=20分。（5）小結(jié)新的算法師：其實我們的線段圖還可以這樣畫，全班翻書觀察師：誰來說一說生4：從6：55到7時整過了5分鐘，從7時整到7：15分過了15分鐘，合起來就是20分鐘。師提示：也就是說7時前（經(jīng)過5分鐘），7時后（經(jīng)過15分），然后把前的5跟后面的15（加起來）；這樣分段算更（簡單）板書; 5+15=20教師小結(jié)：課件出示從情境入手，使學(xué)生體驗到生活中處處有數(shù)學(xué)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，增強學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心，進而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?！驹O(shè)計意圖】：每個學(xué)生的認識水平、思想方法、解決問題的策略和途徑不可能相同，所以在面臨一個新的時間問題時