高效課堂小組建設(shè)小組長(zhǎng)培訓(xùn).doc

高效課堂小組建設(shè)小組長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)武宣縣民族中學(xué) 李鳳斌同學(xué)們，我們來(lái)干什么來(lái)了？學(xué)習(xí)。要想學(xué)習(xí)最需要什么？最需要一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，怎樣才能創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍呢？方法只有一個(gè)：讓每一名同學(xué)都學(xué)起來(lái)，怎么讓每一名學(xué)生都一心撲在學(xué)習(xí)上，是擺在我們面前的首要任務(wù)。為了讓每一名同學(xué)每節(jié)課都能有所收獲，每個(gè)班都建立了學(xué)習(xí)小組，選出了在座的各位小組長(zhǎng)。當(dāng)上小組長(zhǎng)就意味著肩上挑起了本小組學(xué)習(xí)的重?fù)?dān)，可謂是任重而道遠(yuǎn)。有人說(shuō)“一個(gè)好校長(zhǎng)等于一所好學(xué)校，一個(gè)好班主任就等于一個(gè)好班級(jí)?！?，那么，也可以這樣說(shuō)，“一個(gè)好小組長(zhǎng)就等于一個(gè)好的小組。”高效課堂的高效，關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)小組的高效?！傍B無(wú)頭不飛，兵無(wú)將不勇?！?沒(méi)有組長(zhǎng)的組織和指揮，學(xué)習(xí)小組只是徒有其名。咱們國(guó)家有句老話：火車跑得快，全靠車頭帶。要想讓每一名同學(xué)自主學(xué)習(xí)，小組學(xué)習(xí)見(jiàn)成效，每個(gè)學(xué)生都有收獲，必須要有一個(gè)優(yōu)秀的組織者，領(lǐng)導(dǎo)者，和協(xié)調(diào)者。你是學(xué)習(xí)小組的小領(lǐng)袖，因此，你的作用真的很重要。所以，我們今天坐在這里就是要學(xué)習(xí)怎樣當(dāng)好這個(gè)優(yōu)秀的組織者，領(lǐng)導(dǎo)者，協(xié)調(diào)者。一、小組長(zhǎng)應(yīng)具備以下條件1有很強(qiáng)的組織和協(xié)調(diào)能力2有很強(qiáng)的口頭表達(dá)能力3學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀4有很強(qiáng)的責(zé)任心和集體榮譽(yù)感5有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力6有服務(wù)同學(xué)的意識(shí)，有一定的擔(dān)當(dāng)精神和犧牲精神二、小組長(zhǎng)工作信條既然得到老師和同學(xué)的信任，選我當(dāng)組長(zhǎng)，我就要拿出自信，相信自己能把自己的小組組織好。要協(xié)助老師組織好學(xué)習(xí)小組的工作，既要明確自己的責(zé)任，又要懂得小組內(nèi)的合理分工，團(tuán)結(jié)協(xié)作，各負(fù)其責(zé)，而且要懂得指揮的藝術(shù)，要協(xié)調(diào)好組員之間的關(guān)系，照顧好本組中相對(duì)落后的學(xué)生，誠(chéng)心誠(chéng)意為小組服務(wù)，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀小組長(zhǎng)和優(yōu)秀小組。三、小組長(zhǎng)的基本要求組長(zhǎng)要做到“以身作則，認(rèn)真負(fù)責(zé)”，做小組的“表率”，要做到“兩個(gè)學(xué)會(huì)”：一要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，敢于提出問(wèn)題。要敢于在小組內(nèi)質(zhì)疑，將自己的思想與同學(xué)交流。發(fā)言時(shí)要有條有理，不斷提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。二要學(xué)會(huì)耐心傾聽(tīng)，鑒賞同伴見(jiàn)解。傾聽(tīng)別人發(fā)言，是一種文明禮貌行為，是對(duì)發(fā)言者的尊重，也是一種好的學(xué)習(xí)方法。從別人的發(fā)言中會(huì)得到很多啟發(fā)，收獲更多的知識(shí)、方法。四、小組長(zhǎng)的權(quán)利與職責(zé)1召集小組成員，建設(shè)小組文化，打造團(tuán)隊(duì)的凝聚力和向心力。具體方法包括：創(chuàng)設(shè)組名、確定小組目標(biāo)、形成組訓(xùn)、制作組徽甚至譜寫組歌等等。2組內(nèi)合理分工。如：你是“領(lǐng)頭大雁”，擔(dān)任組長(zhǎng)，具體負(fù)責(zé)組織討論、收發(fā)作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)困生；良好生是“后起之秀”，具體負(fù)責(zé)討論記錄、小組紀(jì)律、指導(dǎo)中等生；中等生是“希望之星”，是小組的“第二發(fā)言人”；學(xué)困生是“可畏后生”，是小組討論的“首席發(fā)言人”。每一位成員分擔(dān)小組不同的責(zé)任，使其在學(xué)習(xí)活動(dòng)中分層次展示，都能各盡所能，各有提高。3培養(yǎng)組員良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生要形成“會(huì)聽(tīng)、勤問(wèn)、敢說(shuō)、善問(wèn)”的習(xí)慣。會(huì)聽(tīng)：上課時(shí)專心聽(tīng)課，細(xì)心聽(tīng)同學(xué)們的發(fā)言，邊聽(tīng)邊思，精力集中。勤思：積極思考提出的問(wèn)題和同學(xué)們的解答，要在學(xué)習(xí)過(guò)程中邊操作邊思考，邊觀察邊思考。敢說(shuō)：上課要大膽發(fā)言，敢說(shuō)話，敢大膽說(shuō)話，敢于反駁別人乃至老師的意見(jiàn)。善問(wèn)：沒(méi)聽(tīng)懂的內(nèi)容和在練習(xí)中遇到不會(huì)的問(wèn)題，要善于問(wèn)。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。4培養(yǎng)組員掌握正確有效的學(xué)習(xí)方法。每個(gè)學(xué)生都要掌握“學(xué)習(xí)方法五字訣”：讀、思、問(wèn)、議、評(píng)。讀：學(xué)生會(huì)讀書；思：會(huì)思考，邊讀書邊思考；問(wèn)：對(duì)自己不理解的詞語(yǔ)或句子會(huì)質(zhì)疑；議：討論時(shí)會(huì)說(shuō)出自己的見(jiàn)解；評(píng)：會(huì)評(píng)價(jià)別人和自己的發(fā)言，哪些是對(duì)，哪些是錯(cuò)，能加以區(qū)別。5有序高效組織展示。組織合作交流時(shí)，要先進(jìn)行有序的安排，如鼓勵(lì)組員大膽發(fā)言，讓會(huì)說(shuō)的先說(shuō)，不會(huì)說(shuō)的先聽(tīng)后說(shuō)，促使不同的人得到不同的發(fā)展；在展示過(guò)程中，進(jìn)行靈活協(xié)調(diào)，如對(duì)于回答正確的同學(xué)報(bào)以掌聲；當(dāng)出現(xiàn)意見(jiàn)分歧時(shí)，組長(zhǎng)應(yīng)問(wèn)個(gè)為什么，請(qǐng)組員說(shuō)出理由；當(dāng)出現(xiàn)冷場(chǎng)現(xiàn)象時(shí)，組長(zhǎng)應(yīng)帶頭先發(fā)言，起表率作用。組長(zhǎng)善于收集組員在交流中對(duì)同一道題所作出的不同解答，并及時(shí)準(zhǔn)確的向老師匯報(bào)。培養(yǎng)自己的組織、安排、協(xié)調(diào)、歸納能力，促進(jìn)合作交流的有效進(jìn)行。6組長(zhǎng)要及時(shí)檢查組員課堂學(xué)習(xí)情況和每天學(xué)習(xí)內(nèi)容的落實(shí)情況，學(xué)習(xí)內(nèi)容堂堂清、日日清、月月清。7組長(zhǎng)要配合老師做好登記、統(tǒng)計(jì)工作，建立起針對(duì)每個(gè)小組成員學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)制度，每周公布、總結(jié)一次，以督促小組成員不斷反思，不斷進(jìn)步。8組長(zhǎng)要組織小組成員利用好自主自習(xí)，根據(jù)A、B、C分層完成導(dǎo)學(xué)案，并及時(shí)收齊上交。9組長(zhǎng)要負(fù)責(zé)維持本組同學(xué)的學(xué)習(xí)紀(jì)律，維護(hù)課堂紀(jì)律，做好小組的評(píng)價(jià)工作。五、小組長(zhǎng)的工作方法1組長(zhǎng)要“表率”而非“草率”，要掌握領(lǐng)導(dǎo)的藝術(shù)。2組長(zhǎng)要學(xué)會(huì)用好的方法來(lái)引起組員對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。用愛(ài)心、耐心、恒心來(lái)真誠(chéng)地幫助組員改正缺點(diǎn)，減少組員行為習(xí)慣出差錯(cuò)的機(jī)會(huì)。3組長(zhǎng)對(duì)組員要多表?yè)P(yáng)少正面批評(píng)，及時(shí)批評(píng)也要注意方式和方法，尊重組員的人格，允許組員慢慢改正缺點(diǎn)。六、小組長(zhǎng)在管理過(guò)程中遇到問(wèn)題如何解決（消除幾個(gè)認(rèn)識(shí)誤區(qū)）問(wèn)題一：當(dāng)組長(zhǎng)會(huì)影響自己的學(xué)習(xí)嗎？檢查別人學(xué)習(xí)不會(huì)浪費(fèi)自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，相反，在檢查和講解的過(guò)程中，自己的思路會(huì)越來(lái)越明晰。要記?。簬椭鷦e人就是幫助自己。當(dāng)學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)你會(huì)更加嚴(yán)格要求自己，自己的發(fā)展目標(biāo)更高，便于自身的成長(zhǎng)。 增加自己的緊迫感，進(jìn)一步提高自己的學(xué)習(xí)效率。 問(wèn)題二：小組成員有的不發(fā)言怎么辦？解決辦法：小組討論交流時(shí)采用輪流發(fā)言式。這種方式，使每個(gè)成員圍繞一個(gè)中心問(wèn)題輪流發(fā)言，必要時(shí)讓不喜歡發(fā)言的組員先發(fā)言，一個(gè)也不少！這種方式，使每個(gè)成員不得不參與討論、交流、思考，這樣提高了“弱勢(shì)群體”主動(dòng)參與意識(shí)，變被動(dòng)為主動(dòng)，在合作學(xué)習(xí)交流中有所收獲、有所提高。 你可以制定以下規(guī)則： “交流時(shí)，組長(zhǎng)指定輪流發(fā)言”，“認(rèn)真聽(tīng)取每個(gè)同學(xué)的發(fā)言”，“有不同的意見(jiàn)可以提出來(lái)討論”等等，讓每個(gè)組員真正參與到合作學(xué)習(xí)中來(lái)，而不是一個(gè)“旁觀者”。問(wèn)題三：批評(píng)組員時(shí)組員不服怎么辦？解決辦法：批評(píng)時(shí)對(duì)事而不對(duì)人。每個(gè)人都是有尊嚴(yán)的個(gè)體，因此不能把批評(píng)搞成人身攻擊，以免打擊組員的積極性，或有損組員的尊嚴(yán)。批評(píng)時(shí)要就事論事，不要讓人感覺(jué)對(duì)他有成見(jiàn)，產(chǎn)生抵觸情緒。組長(zhǎng)要采取善意的批評(píng)，具體告訴被批評(píng)者到底什么地方錯(cuò)了，讓他們明白你對(duì)這項(xiàng)過(guò)錯(cuò)的感受，指明應(yīng)該如何改正才能保證小組合作順利進(jìn)行。問(wèn)題四：組員違反組規(guī)怎么辦？組長(zhǎng)有權(quán)制定本組的組規(guī)，并經(jīng)本組同學(xué)通過(guò)，在組內(nèi)實(shí)施。當(dāng)發(fā)現(xiàn)組內(nèi)同學(xué)違反組規(guī)時(shí)，組長(zhǎng)有權(quán)進(jìn)行處理?？梢宰屍浒磿r(shí)寫出自我反省書，請(qǐng)小組成員監(jiān)督執(zhí)行。也可做一件好事抵消其錯(cuò)誤。組長(zhǎng)本著激勵(lì)為主的宗旨，定期向教師匯報(bào)本組同學(xué)的課堂表現(xiàn)，并與組員一起規(guī)劃每個(gè)同學(xué)的發(fā)展方向。問(wèn)題五：有的組員進(jìn)步太慢怎么辦？一部分優(yōu)秀的組員為了趕進(jìn)度，急于求成，想在與其他小組的競(jìng)爭(zhēng)中取勝。往往在別的組員求助時(shí)，急于求成，一手包辦代替了對(duì)方的學(xué)習(xí)活動(dòng)。這就無(wú)形中剝奪了弱勢(shì)學(xué)生的學(xué)習(xí)權(quán)利，更談不上使他們的能力得到提升了，這種做法是不可取的。解決辦法：不急于求成，耐心的幫助講解，分析他們發(fā)生困難的原因，找出幫助解決的恰當(dāng)方法，盡可能做出令人滿意的答復(fù)。問(wèn)題六：為什么我的組員不服從我的管理？1組長(zhǎng)是否嚴(yán)于律己，以身示范，帶頭謙讓？ 2組長(zhǎng)布置任務(wù)時(shí)，是否使用命令的口氣，顯得盛氣凌人，而不是心平氣和、平易近人？3是否組織帶領(lǐng)同學(xué)開(kāi)展一些學(xué)習(xí)活動(dòng)，加強(qiáng)了小組學(xué)習(xí)的凝聚力？問(wèn)題七：教會(huì)別人，超過(guò)我我不就落后了嗎？首先說(shuō)這種可能性有，但不大，就說(shuō)真有，也不是什么壞事，你幫助了自己的組員，你多有成就感呀，你多么了不起呀。換個(gè)角度說(shuō)，你培養(yǎng)了一個(gè)讓自己永遠(yuǎn)不去驕傲的對(duì)手，讓自己不停地努力，這不恰恰是在幫助自己?jiǎn)?？另外，我們的?jìng)爭(zhēng)對(duì)手不僅僅是本組的成員，也不僅僅是本班的，本校的，我們班每個(gè)同學(xué)成績(jī)好了，大家都優(yōu)秀才叫優(yōu)秀。七、小組長(zhǎng)在管理過(guò)程中應(yīng)注意的幾個(gè)方面1明確小組分工，不要出現(xiàn)有的同學(xué)包攬大部分工作，而有的同學(xué)卻有些無(wú)所事事的現(xiàn)象。2增強(qiáng)小組組員的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。3帶動(dòng)全組同學(xué)共同進(jìn)步，時(shí)刻注意自己是領(lǐng)頭羊，注意組織組內(nèi)學(xué)生學(xué)習(xí)，可以充當(dāng)“小老師”的角色，培養(yǎng)自己的領(lǐng)導(dǎo)才能。4對(duì)組內(nèi)最差的同學(xué)管理要重視，要做為重點(diǎn)幫扶對(duì)象。5組長(zhǎng)不能自滿，跟組員比，是優(yōu)秀的，但要將自己與其他組長(zhǎng)、其他班級(jí)的優(yōu)秀同學(xué)、其他學(xué)校的優(yōu)秀同學(xué)比，時(shí)刻不忘自己的目標(biāo)與差距。各位同學(xué)，你們畢竟是組長(zhǎng)，可能有很多問(wèn)題解決不了，這就需要我們的組長(zhǎng)們經(jīng)常交流，互相借鑒各小組的管理辦法，特別是對(duì)于小組內(nèi)的不和諧因素我們應(yīng)該怎樣處理。組長(zhǎng)還要多和老師交流，去匯報(bào)你們小組的情況，去請(qǐng)老師幫助你解決一些疑難問(wèn)題，你就是同學(xué)和老師之間的橋梁、聯(lián)絡(luò)員。各小組長(zhǎng)，我們班的同學(xué)守不守紀(jì)律，看大家能不能做出榜樣；我們班的同學(xué)學(xué)習(xí)好不好，看大家有沒(méi)有熱心腸；我們班的同學(xué)有