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3A Unit2 Im Liu Tao 施教時(shí)間： 年 月 日教學(xué)內(nèi) 容3AUnit2 Im Liu TaoPart “Story time”共幾課時(shí)6課型新授執(zhí)教第幾課時(shí)1教 學(xué)目 標(biāo)1. 能聽懂、會(huì)讀、會(huì)說詢問的表達(dá)方式Are you.?并做出正確回答Yes, I am/No, Im not. Im. 2. 認(rèn)識(shí)四個(gè)人物：Yang Ling, Su Hai, Wang Bing, Liu Tao。3. 能正確理解并朗讀對(duì)話內(nèi)容，在教師的引導(dǎo)和幫助下表演對(duì)話。教 學(xué)重 難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1. 能聽懂、會(huì)讀、會(huì)說日常交際用語Are you.?并做出正確回答Yes, I am/No, Im not. Im. 2. 能正確理解并朗讀對(duì)話內(nèi)容，在教師的引導(dǎo)和幫助下表演對(duì)話。 教學(xué)難點(diǎn)正確理解Are you.?并根據(jù)實(shí)際情況回答Yes, I am/No, Im not. Im. 教學(xué)資 源1. 學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生在二年級(jí)已經(jīng)學(xué)過一些交際用語。2. 學(xué)生可能遇到的問題：Yes, I am/No, Im not. Im.發(fā)音不到位。3. 教學(xué)策略：A.通過觀看光盤，創(chuàng)設(shè)情境，組織游戲等活動(dòng)幫助學(xué)生建構(gòu)知識(shí)B.讓學(xué)生在主動(dòng)探究、合作學(xué)習(xí)的過程中，內(nèi)化知識(shí)，提升能力。4.教學(xué)準(zhǔn)備：PPT，頭飾 預(yù)習(xí)作 業(yè)1. 聽U2 Story time錄音，試讀課文。學(xué) 程 預(yù) 設(shè)導(dǎo) 航 策 略調(diào)整與反思ALearning aims1.Greet each other with “hello, hi, Good morning, Good afternoon“2. Know about the learning aimsB. Pre-reading1. Say hello, hi, good morning to “Wang Bing, Yang Ling, Mike, Liu Tao”2. Introduce herself/himself “Im”3. One of the students hide the mask “Wang Bing” behind his back4. The students ask and answerC. While-reading1.Read the story and find the answersDoes Mike know Yang Ling?( 邁克認(rèn)識(shí)楊玲嗎？)Does Mike know Su Hai?(邁克認(rèn)識(shí)蘇海嗎？)Does Wang Bing know Liu Tao? (邁克認(rèn)識(shí)劉濤嗎？)2. Discuss in their group3. Find the key sentences4.Watch the story5.Read the story after the tape6.Say the missing questions and answersD. Post- reading1.Read the story in groups2.Read the story in roles3.Act out the story with masksE. Checkout.1. finish the exercise P5-P6.(補(bǔ)充習(xí)題)1小組內(nèi)交流。3學(xué)生自評(píng)和互評(píng)。F. Homework. 1.Read the story by themselves five times2. Act out the story with their classmates after class.師生問候，配以手勢(shì)PPT出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)be able to say“Im”be able to say “Yes/No” questions.出示這些人物的頭飾自我介紹Hello, Im Miss 指導(dǎo)學(xué)生完成游戲：猜猜誰是王兵 Are you Wang Bing?引導(dǎo)學(xué)生說出Yes, I am. /No, Im not. Im指導(dǎo)學(xué)生對(duì)I am和Im的正確發(fā)音。呈現(xiàn)三個(gè)問題鼓勵(lì)學(xué)生自讀課文，完整地理解課文，正確判斷播放光盤出示PPTHello, Yang Ling, Hello, .Hi, Mike.Hi, ?Yes, I am. Good morning, Mike. .Are you Wang Bing? .Im Liu tao.反饋學(xué)生完成的情況教師評(píng)價(jià)明確作業(yè)要求。板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思：3A Unit2 Im Liu Tao 施教時(shí)間： 年 月 日教學(xué)內(nèi) 容3AUnit2 Im Liu TaoFun time cartoon time共幾課時(shí)6課型新授執(zhí)教第幾課時(shí)2教 學(xué)目 標(biāo)1. 能在情境中熟練運(yùn)用詢問的表達(dá)方式Are you.?并做出正確回答Yes, I am/No, Im not. Im. 2.通過觀看卡通片能更準(zhǔn)確 地理解Are you.? Yes, I am/No, Im. 句型的使用情境，并在交際中正確靈活運(yùn)用。教 學(xué)重 難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1. 能在情境中熟練運(yùn)用詢問的表達(dá)方式Are you.?并做出正確回答Yes, I am/No, Im not. Im.教學(xué)難點(diǎn)在交際中正確靈活運(yùn)用Are you.? Yes, I am/No, Im. 句型。教學(xué)資 源1. 學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生在二年級(jí)已經(jīng)學(xué)過一些交際用語。2. 學(xué)生可能遇到的問題：Yes, I am/No, Im not. Im.不能正確靈活運(yùn)用。3. 教學(xué)策略：A.通過游戲、看卡通片等活動(dòng)幫助學(xué)生一步建構(gòu)知識(shí)B.讓學(xué)生在主動(dòng)探究、合作學(xué)習(xí)的過程中，內(nèi)化知識(shí)，提升能力。4.教學(xué)準(zhǔn)備：PPT，頭飾 學(xué)習(xí)單預(yù)習(xí)作 業(yè)1. 聽U2 Fun time cartoon time錄音，試讀課文。學(xué) 程 預(yù) 設(shè)導(dǎo) 航 策 略調(diào)整與反思ALearning aims2. Know about the learning aimsB. revision1.Ask and answer with “Are you？ Yes, Im. No. Im not.”2. act out the story in roles with masks.3. read and imitate the storyCPresentation and practiceFun time1. Play a game “Are you? Yes, I am. /No, Im not. 2.Guess and say3. Who is the winner?評(píng)出獲勝者Cartoon time1.Know the cartoon friend “Bobby” and “Sam” 2.Greet Bobby and Sam3.Watch the cartoon and answer the questionsIs bobby a dog?Is Sam a mouse(老鼠)？Are Bobby and Sam friends(朋友)? Why(為什么)？4.Read and imitateE. Checkout.1. Finish the exercise P 7(補(bǔ)充習(xí)題)1小組內(nèi)交流。3學(xué)生自評(píng)和互評(píng)。F. Homework. 1.Read “Fun time and cartoon time” five times2.Play the game in group after classPPT出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)1. be able to say “Yes/No” questions fluently.評(píng)出語音和語調(diào)準(zhǔn)確流利的學(xué)生指導(dǎo)學(xué)生用變聲問候，增加猜測的難度，提高趣味性出示卡通朋友Bobby和 Sam,并介紹布置本課的檢測作業(yè)反饋學(xué)生完成的情況教師評(píng)價(jià)明確作業(yè)要求。板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思：3A Unit2 Im Liu Tao 施教時(shí)間： 年 月 日教學(xué)內(nèi) 容3AUnit2 Im Liu TaoLetter timecheckout time共幾課時(shí)6課型新授執(zhí)教第幾課時(shí)3教 學(xué)目 標(biāo)1.能正確地讀出并準(zhǔn)確地書寫字母Ee、Ff、Gg2.能流利地朗讀并改編小詩 Are you Mike?3.能準(zhǔn)確checkout內(nèi)容地對(duì)本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容做出評(píng)價(jià)。教 學(xué)重 難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1.能正確地讀出并準(zhǔn)確地書寫字母Ee、Ff、Gg2.能流利地朗讀并改編小詩 Are you Mike?教學(xué)難點(diǎn)能正確地讀出并準(zhǔn)確地書寫字母Ee、Ff、Gg教學(xué)資 源1. 學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生在第一單元已學(xué)過字母Aa,Bb,Cc2. 學(xué)生可能遇到的問題：-Hi, Im Yang Ling的上句的招呼語可能會(huì)用錯(cuò)。3. 教學(xué)策略：A.通過大聲朗讀字母以及字母游戲等活動(dòng)讓枯燥的字母變得有趣。B.讓學(xué)生在創(chuàng)編小詩的過程中培養(yǎng)自主創(chuàng)新精神，進(jìn)一步提升探究能力。4.教學(xué)準(zhǔn)備：PPT，單詞卡片預(yù)習(xí)作 業(yè)1. 聽U2 letter time 和 rhyme time錄音，并試讀字母和小詩。學(xué) 程 預(yù) 設(shè)導(dǎo) 航 策 略調(diào)整與反思ALearning aims2. Know about the learning aimsB. Revision1. play a game 2. play the game in groupsC. Presentation and practiceLetter time1.Some of the students are dictated the letters “Aa, Bb, Cc, Dd”2.Look at the teachers mouth and try to imitate correctly3.Read the new letters after the teacher aloud4.Try to write the new letters 5.Write the letters on their own books6.Say the next lettersRhyme time1.Try to read the rhyme by themselves2.Read the word “Moe” and” Joe” correctly3.Read it in groupsD. Checkout.1. Finish the exercise P 8(補(bǔ)充習(xí)題)1小組內(nèi)交流。3學(xué)生自評(píng)和互評(píng)。E. Homework. 1.copy the letter: Ee、Ff、Gg six times 2.read the rhyme fluently and try to recite it.PPT出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)Be able to say and write E,F and G and say the rhyme fluently選四個(gè)學(xué)生上前，一學(xué)生眼睛蒙上，用 “Are you? ”來猜猜其余三個(gè)是誰？評(píng)出語音和語調(diào)準(zhǔn)確流利的學(xué)生出示字母卡片示范朗讀糾正讀音教師說上一個(gè)字母，讓學(xué)生說下一個(gè)字母出示小詩糾正讀音給出評(píng)價(jià)布置本課的檢測作業(yè)反饋學(xué)生完成的情況教師評(píng)價(jià)明確作業(yè)要求。板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思：3A Unit2 Im Liu Tao 施教時(shí)間： 年 月 日教學(xué)內(nèi) 容3AUnit2 Im Liu Tao共幾課時(shí)6課型新授執(zhí)教第幾課時(shí)4教 學(xué)目 標(biāo)1. 能熟練地用Hello,Hi,good morning/afternoon向別人打招呼2. 能熟練地用Are you.?向別人詢問，并根據(jù)實(shí)際情況回答Yes, I am/No, Im not. Im. 3. 能流利地朗讀本單元內(nèi)容，語音語調(diào)到位。并表演對(duì)話4. 能正確地書寫朗讀字母Ee,Ff,Gg以及Aa,Bb,Cc,并能熟練地掌握每個(gè)字母的左鄰右舍。教 學(xué)重 難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1.能熟練地用Are you.?向別人詢問，并根據(jù)實(shí)際情況回答Yes, I am/No, Im not. Im. 2. 能流利地朗讀本單元內(nèi)容，語音語調(diào)到位，并表演對(duì)話。教學(xué)難點(diǎn)能正確地書寫朗讀字母Ee,Ff,Gg以及Aa,Bb,Cc,并能熟練地掌握每個(gè)字母的左鄰右舍。教學(xué)資 源1. 學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：這是一節(jié)復(fù)習(xí)課，學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)的內(nèi)容基本已掌握。2. 學(xué)生可能遇到的問題：表演對(duì)話時(shí)可能會(huì)不流利3. 教學(xué)策略：通過創(chuàng)設(shè)情境、組織游戲、朗讀比賽等活動(dòng)幫助學(xué)生復(fù)習(xí)知識(shí)3. 教學(xué)準(zhǔn)備：卡片預(yù)習(xí)作 業(yè)學(xué) 程 預(yù) 設(shè)導(dǎo) 航 策 略調(diào)整與反思A. Greeting1.The students greet the teacher“hello, hi, good morning/afternoon”2. Intruduce themselves “Im”3. Answer the teachers questions“Yes, I am/No, Im not. ImB. Reading1. read the story in roles in group2. read the cartoon story in roles3. recite the rhyme in groupsC. Playing1.one of the students choose an English name.2. the others guess what his/her English name is.“Are you?D. Letters1.Have a dictation2. say the left and right letter教師和學(xué)生問候通過學(xué)生的自我介紹，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)更多的學(xué)生。Are you? 考考教師的記憶。并再次糾正學(xué)生的發(fā)音。教師評(píng)出最佳朗讀小組.給出一些英文名字，如：Peter, Tom, Ann, Mary等。組織游戲組織學(xué)生聽寫AaGg出示字母卡讓學(xué)生說出左鄰右舍板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思： 3A Unit2 Im Liu Tao 施教時(shí)間： 年 月 日教學(xué)內(nèi) 容3AUnit2 Im Liu Tao共幾課時(shí)6課型新授執(zhí)教第幾課時(shí)5教 學(xué)目 標(biāo)通過這份練