《邂逅霍金》教案.doc

邂逅霍金教案 邂逅霍金（教案） 一、教學(xué)目標(biāo) 、學(xué)習(xí)體會(huì)霍金的人格魅力和本文作者人文關(guān)懷精神； 、能正確把握并表述本文作者思想感情的變化脈絡(luò)； 、學(xué)習(xí)從多角度、多層次展現(xiàn)人的精神面貌的寫(xiě)作手法。 二、教學(xué)重點(diǎn) 感受并學(xué)習(xí)霍金與病魔抗?fàn)?，獻(xiàn)身科學(xué)，為人類做出巨大貢獻(xiàn)的堅(jiān)毅品格和奉獻(xiàn)精神。 懂得人的價(jià)值在于奉獻(xiàn)什么而不在于獲取什么。 三、教學(xué)難點(diǎn) 對(duì)人文關(guān)懷的理解，如何真正尊重一個(gè)人的價(jià)值，懂得社會(huì)環(huán)境的建設(shè)應(yīng)當(dāng)由每個(gè)人做起。 四、教學(xué)過(guò)程 （一）、布置預(yù)習(xí) 要求學(xué)生在課前通讀課文，查找有關(guān)的背景資料，并向老師提出問(wèn)題。 （二）、導(dǎo)入 思路：從題目入手，結(jié)合學(xué)生預(yù)習(xí)，介紹霍金的情況，為深入閱讀課文作好鋪墊工作。 、我們已經(jīng)作過(guò)預(yù)習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們介紹一下你們所了解的霍金。 學(xué)生介紹集中于兩部分： 霍金的科學(xué)成就當(dāng)代最重要的廣義相對(duì)論和宇宙論家。時(shí)間簡(jiǎn)史，探索時(shí)間本質(zhì)和宇宙最前沿的通俗讀物，一本當(dāng)代有關(guān)宇宙科學(xué)思想最重要的經(jīng)典著作，它改變了人類對(duì)宇宙的觀念； 霍金的疾病盧伽雷氏癥，絕癥。最后他的身體會(huì)象植物一樣，只有他的心臟、肺和頭腦仍能運(yùn)行，只有思維仍然是完好的，但不能與外界進(jìn)行溝通。 老師的補(bǔ)充： 霍金的疾病請(qǐng)同學(xué)們想象以下自己若患有此病后的感受?；艚鹫f(shuō)：“我得病后的一個(gè)體驗(yàn)是：當(dāng)一個(gè)人面臨早逝的可能，就會(huì)體驗(yàn)到活下去是值得的。”（點(diǎn)撥）是什么支撐著霍金活下去并繼續(xù)在科學(xué)道路上跋涉？（生答：對(duì)生命的理解和熱愛(ài)。）是的，這種精神與霍金在科學(xué)上的偉大發(fā)現(xiàn)一樣，也是人類的一筆巨大財(cái)富。 、“邂逅”何意？（生答：偶然相遇。）偶然的相遇卻在作者心中留下了不可磨滅的印記。讓我們隨著作者的文筆來(lái)邂逅這位偉人吧。 （三）以學(xué)生的問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，把握課文的結(jié)構(gòu)、主旨、寫(xiě)作特點(diǎn) 請(qǐng)學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)，提出問(wèn)題，進(jìn)行小組討論學(xué)習(xí)，并在全班交流。 比較集中的問(wèn)題： 學(xué)生互相討論感受，明確：這是一種驚喜感受的表達(dá)。在沒(méi)有思想準(zhǔn)備的情況下遇到仰慕已久的偉人，作者不免有不能確信之情，所以要“確認(rèn)”一下。 （進(jìn)一步點(diǎn)撥）作者對(duì)霍金仰慕已久嗎，何以見(jiàn)得？ 生答：第一小結(jié)作者寫(xiě)得很明確。第二小節(jié)我與博士的對(duì)話實(shí)際上也是從側(cè)面寫(xiě)出霍金的偉大。 、霍金的目光既可看作極度冷漠，也可視為極有魅力，這是什么意思？ 學(xué)生互相討論。 （點(diǎn)撥）可結(jié)合背景材料。 生答：這目光反映了一個(gè)與嚴(yán)酷命運(yùn)作戰(zhàn)的不屈靈魂，是堅(jiān)毅不屈精神的反光。一個(gè)生長(zhǎng)在鮮花與陽(yáng)光中，一路順風(fēng)的人是不可能有這樣的目光的。所以作者做這樣的描寫(xiě)。 、當(dāng)遇到心中的“偶像”時(shí)，為什么我卻“呆滯”了，什么也沒(méi)有做？ 生答：是因?yàn)樘绨菟?，所以如此?生反對(duì)：其實(shí)“我”當(dāng)時(shí)是想拍照的，只是出于某種原因控制住了自己。書(shū)中有“摸了摸照相機(jī)”的描寫(xiě)。 （點(diǎn)撥）是什么原因呢？文章中怎么寫(xiě)？ 生答：“或許是”“或許是”兩段。一是感到不應(yīng)該打攪這位不屈的斗士，這是對(duì)個(gè)人價(jià)值的應(yīng)有尊重。另一個(gè)是當(dāng)時(shí)的人們的行動(dòng)感染了我。 （再點(diǎn)撥）當(dāng)時(shí)周圍的人們?yōu)槭裁词沁@樣的舉動(dòng)呢？ 生答：都是出于尊重之心。 、“不幸”和“幸運(yùn)”之說(shuō)是否矛盾？ 生答：不矛盾?；艚鹕砘冀^癥是不幸的，但是他卻能夠在外界的幫助下完成對(duì)命運(yùn)的抗?fàn)帲虼耸切疫\(yùn)的。 （點(diǎn)撥）外界的哪些幫助？ 生答：兩點(diǎn)、高度發(fā)達(dá)的科學(xué)技術(shù)提供了他與外界溝通的可能。、他生活在一個(gè)個(gè)人價(jià)值得到充分尊重的環(huán)境中。 （點(diǎn)撥）作者更強(qiáng)調(diào)哪一點(diǎn)？ 生答：后一點(diǎn)。書(shū)中有“更”字說(shuō)明這點(diǎn)。 （進(jìn)一步點(diǎn)撥）這是一個(gè)充滿人文關(guān)懷的環(huán)境，劍橋就是這樣環(huán)境的代表。 （四）小結(jié) 我們從該課的學(xué)習(xí)中，獲得什么樣的啟示呢？請(qǐng)同學(xué)用幾分鐘思考，并寫(xiě)下自己的感受。 請(qǐng)若干個(gè)同學(xué)朗讀所寫(xiě)的感受（在自愿的基礎(chǔ)上），與大家分享。 學(xué)生的感受主要從霍金的人格魅力和尊重個(gè)人價(jià)值的環(huán)境兩點(diǎn)出發(fā)，落到自身的言行上。 邂逅霍金教案 教學(xué)時(shí)間：11月3日 授課教師：胡婧 教學(xué)目標(biāo)： 1、品讀體現(xiàn)作者復(fù)雜情緒的關(guān)鍵詞語(yǔ)，把握作者的思想情感的變化脈絡(luò)； 2、理解作者的人文視角，體會(huì)尊重他人的人文精神。 教學(xué)重點(diǎn)：品讀體現(xiàn)作者復(fù)雜情緒的關(guān)鍵詞語(yǔ)，把握作者的思想情感的變化脈絡(luò)。 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)尊重他人的人文精神，感受劍橋獨(dú)特的人文氛圍。 教學(xué)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入： 解題入手 二、介紹霍金： 物理界的天才；輪椅上的勇士；精神上的達(dá)者 三、解讀文本： 1、作者在劍橋邂逅霍金時(shí)有哪些表現(xiàn)？為什么會(huì)有這些表現(xiàn)？ 2、假設(shè)作者在中國(guó)邂逅霍金，你想他會(huì)有哪些表現(xiàn)？ 3、現(xiàn)實(shí)中，霍金確實(shí)曾經(jīng)來(lái)過(guò)中國(guó)，到浙江大學(xué)做演講，請(qǐng)看材料， 思考：兩種環(huán)境最大的不同是什么？霍金的真正價(jià)值體現(xiàn)在哪里？ 4、作者邂逅霍金之后也在感慨，他在感慨什么？ 5、作者在感慨之余，也對(duì)霍金送出了祝福，并祝愿世界上其他的霍金也能像他一樣幸運(yùn)，你認(rèn)為“世界上其他的霍金”是指誰(shuí)呢？幸運(yùn)是什么意思呢？ 6、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，舉出幾個(gè)在對(duì)待殘疾人或者名人方面缺乏人文關(guān)懷、人文精神缺失的例子，并談?wù)勛约旱目捶ā?四、布置作業(yè)：兩者任選其一 1、閱讀周國(guó)平的人文精神的哲學(xué)思考，結(jié)合今天所學(xué)的內(nèi)容，寫(xiě)一篇隨筆。 2、根據(jù)今天學(xué)習(xí)的感受和理解，結(jié)合以下材料信息，圍繞最近的“劉翔熱”話題，完成一篇隨筆。題目自擬。 材料1：眾媒體機(jī)場(chǎng)演“鬧劇” 為劉翔行李箱狂奔500米 發(fā)表時(shí)間:xx-10-22 08:29 劉翔乘坐的FM9247航班在晚上22點(diǎn)10分抵達(dá)濟(jì)南遙墻機(jī)場(chǎng),可是到了晚上22點(diǎn)30分還不見(jiàn)劉翔出來(lái)。這對(duì)于守候了一下午的記者們來(lái)說(shuō),感覺(jué)有些不太對(duì)勁。就在這個(gè)時(shí)侯,有記者發(fā)現(xiàn)了上海代表團(tuán)方面的工作人員,“劉翔的箱子!”“劉翔”兩個(gè)字,讓在場(chǎng)所有的記者瞬間狂奔起來(lái),引得機(jī)場(chǎng)的旅客紛紛以為出了什么大事。而500米外,的確有一輛別克的商務(wù)車停在那里,大家不管三七二十一上去就是一通狂拍。但是劉翔在哪兒呢?左右環(huán)顧,也不見(jiàn)劉翔的身影。別克商務(wù)車內(nèi)并沒(méi)有劉翔,而只有劉翔的一個(gè)行李箱。“還以為是劉翔呢,原來(lái)只是個(gè)箱子啊!”有記者感慨。 就這樣,劉翔第一次來(lái)濟(jì)南參賽并沒(méi)有現(xiàn)身,而只是獻(xiàn)出了他的一個(gè)箱子。 盡管媒體為了劉翔即將亮相濟(jì)南陷入了瘋狂,但是劉翔仍然還沒(méi)有在濟(jì)南正式亮相,他的教練和團(tuán)隊(duì)盡可能地將他保護(hù)在公眾視線之外。同時(shí)為了劉翔的參賽,濟(jì)南奧體中心的保安從1000人激增到了3000人。 材料2：媒體大搞“潛伏”戰(zhàn) 偷拍劉翔一張價(jià)值500元 發(fā)表時(shí)間:xx-10-24 07:06 安插“臥底”村內(nèi)“潛伏” 拍到一張給500元 劉翔的到來(lái),已經(jīng)讓濟(jì)南瘋狂,但外界越是瘋狂,劉翔就藏得越是隱蔽。不過(guò),只要有人的地方,就沒(méi)有不透風(fēng)的墻。善于八卦的