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反思如何治理校園XX 家長如何去發(fā)現(xiàn)霸凌現(xiàn)象呢?很多孩子在受到校園霸凌后，生理和心理都會發(fā)生一定的變化。贛社通公眾號提醒各位家長，如果你發(fā)現(xiàn)你的孩子有以下癥狀，請務(wù)必多加小心! 1、 身體上的訊號:如果孩子身上有莫名的擦傷、衣服破損、頭發(fā)被剪掉，那你需要注意了!每天回家要仔細(xì)檢查孩子的身體。審問孩子傷口的，如果孩子坦率表示自己摔倒了、擦傷了，那也許這事就過了。但是如果孩子支支吾吾，無法道清楚來由，當(dāng)心，可能是霸凌! 3、失去興趣、睡眠變差、脾氣變化:對原本有興趣的東西失去興趣;晚上常常感到害怕，睡不好，做噩夢;變得易怒、煩躁，對你說他喜歡激怒同學(xué) 4、物品訊號：帶去學(xué)校的東西常常無緣無故丟失或遭到破 當(dāng)小孩遭遇霸凌時，要讓他(她)記住以下應(yīng)對措施： 1、勇敢地直視對方的眼睛，并告訴他“你這樣做是不對的，老師知道了會批評你的”。 2、逃離現(xiàn)場，不要讓他們得逞。 3、跑不了的時候，保護(hù)自己，不提倡正面反擊。 4、告訴老師或者你信任的長者，尋求幫助不是軟弱的表現(xiàn)。 5、找到一個安全的地方，不要跟欺負(fù)你的人去一些私隱的地方。 6、和信任的伙伴在一起，結(jié)伴同行。 7、尋找新的朋友。 上述方法其實(shí)只是權(quán)宜之計，治標(biāo)不治本，如果想要避免被欺負(fù)，新夢留學(xué)建議孩子們需要從根源上努力!這里有3點(diǎn)改進(jìn)事項(xiàng)： 1、鍛煉身體 非常建議學(xué)習(xí)功夫，武術(shù)、跆拳道、空手道任何一個都行，它們能讓孩子在突發(fā)狀況下保護(hù)自己。 2、鍛煉堅毅的性格 孩子需要強(qiáng)硬一點(diǎn)，不能太軟弱。遇到欺凌現(xiàn)象，果斷說NO，要知道欺凌者都是柿子撿軟的捏，如果他發(fā)現(xiàn)你很強(qiáng)硬，以后也不會找你麻煩了。 3、提高社交能力 越是內(nèi)向孤單的孩子越容易被欺負(fù)，所以孩子一定要多交朋友，當(dāng)欺凌者看見被欺負(fù)的孩子周圍有一幫朋友，他是不敢輕舉妄動的! 校園霸凌現(xiàn)象并不罕見，全球每一個國家都面臨著這一社會問題。而把霸凌說成是過分的玩笑，顯然是輕視了霸凌給孩子造成的傷害。那么面對校園霸凌事件，該怎么處理呢? 一、 治理校園霸凌事件，首先要重視法律的完善和執(zhí)行。 世界上處理校園霸凌事件最好的國家是美國。美國解決這個問題，首先加強(qiáng)立法，把霸凌的定義逐漸降低標(biāo)準(zhǔn)。xx年3月，美國蒙大拿州通過了反霸凌法。至此，美國50個州全部有了反霸凌立法。從1999年第一部反霸凌法在佐治亞州誕生，到反霸凌立法遍布全美，歷時16年。各州反霸凌法都明確規(guī)定了學(xué)校在反霸凌上的責(zé)任，并將懲罰權(quán)交給學(xué)校，美國學(xué)校的“零容忍”政策有了法律支撐。一旦學(xué)校發(fā)現(xiàn)霸凌事件，須立即采取行動，例如，對嚴(yán)重的行為可以直接開除學(xué)生;涉及刑事犯罪的，司法部門應(yīng)及時介入;如果案情嚴(yán)重，即使未成年人，也可以按成年人判罪。后來，美國各州又紛紛將反霸凌的觸角延紳到網(wǎng)絡(luò)霸凌領(lǐng)域。在社交媒體上辱罵、攻擊或披露同學(xué)隱私的行為，也被定義為霸凌行為，被稱為“網(wǎng)絡(luò)霸凌”。 可見首先在立法上對霸凌行為明確的定義為犯罪行為，才能有法可依，才能使霸凌者明白其行為是犯法行為。 美國特別重視法律的執(zhí)行到位，美國法律給于學(xué)校對學(xué)生行政處罰的權(quán)力，一旦學(xué)校出現(xiàn)霸凌事件，必須立即行動，對嚴(yán)重行為可以直接開除。 二、 治理校園霸凌事件，要暢通霸凌事件的解決渠道 第一、要提供舉報霸凌事件的渠道，老師、教職員一旦發(fā)現(xiàn)霸凌行為必須舉報，如若發(fā)現(xiàn)沒有報警或處理，被家長舉報后，將追究老師和教職員的法律責(zé)任。要求學(xué)生尤其有舉報被發(fā)現(xiàn)霸凌的義務(wù)。老師和教職員要定期不定期的向?qū)W生了解相關(guān)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題。 第二、 對被舉報的霸凌事件必須進(jìn)行調(diào)查。 第三、 要采取積極措施進(jìn)行干預(yù)，輕者口頭警告，重者開除學(xué)籍。對開除學(xué)籍的學(xué)生，社會組織也要對其進(jìn)行心理干預(yù)，不能放任自流。 三、 治理校園霸凌事件，要營造人人重視的氛圍 要讓整個社會的所有人一起參與，包括政府、學(xué)校、家長、學(xué)生、社區(qū)共同重視校園霸凌、共同參與治理校園霸凌，才能傳達(dá)出“反校園霸凌”的強(qiáng)烈信號。政府部門加強(qiáng)績效考核，對失職的政府官員和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行問責(zé)處理。學(xué)校則利用各種形式來營造反對霸凌的氛圍，包括通過校職工會議、全校集會、班級和家長會議、學(xué)校官方致家長信件、學(xué)校官網(wǎng)、學(xué)生手冊形式宣傳如何預(yù)防和處理校園霸凌，動員起家長、學(xué)生和社會的力量共同反對霸凌。 在學(xué)校的日常教學(xué)和活動中，要具體體現(xiàn)反校園霸凌的題材和課程。另外，也要針對性地培訓(xùn)相關(guān)老師和職