《倒數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)片段與反思.doc

倒數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)片段與反思一、揭示倒數(shù)的意義 師：前面我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘法，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)本，完成下面的幾道練習(xí)。 師：（依次出示）=1 =1 =1 =1 =1 =1 。師：在計(jì)算過程中你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 生（1）：乘積都是1！生（2）：分子和分子約分后都得1。師：還有嗎？生（3）：分子和分母都能約分。師：還有誰要說？生(4)：第一個(gè)數(shù)的分母是第二個(gè)數(shù)的分子，第一個(gè)數(shù)的分母是第二個(gè)數(shù)的分母。師：哎呦你真會(huì)觀察，那反過來呢？誰來說說生(5)：第二個(gè)數(shù)的分母是第一個(gè)數(shù)的分子，第二個(gè)數(shù)的分子是第一個(gè)數(shù)的分母。生(6)：分子和分母交換 師：（指著相乘的兩個(gè)數(shù)）有幾個(gè)數(shù)？這幾個(gè)數(shù)在干什么；分子和分母交換什么，誰能說得更具體一些嗎？生(7)：兩個(gè)數(shù)相乘，分子和分母交換了位置。師：對(duì)，也就是說：相乘的兩個(gè)數(shù)，分子和分母正好交換了位置，是不是？真了不起。師：分子和分母正好交換位置的兩個(gè)數(shù)相乘的積都得1，那么，除了老師列舉的這幾個(gè)式子外，你們還能寫出乘積是1的兩個(gè)數(shù)嗎？ 生：（齊）能?。ê苡行判模?師：好的，我們就進(jìn)行一個(gè)小小的比賽。請(qǐng)大家準(zhǔn)備好，我給大家一分鐘的時(shí)間，請(qǐng)你寫出乘積是1的任意兩個(gè)數(shù)，看誰寫得又對(duì)又多 。 師：匯報(bào)大家共同分享？ 生1：=1 =1 =1 =1 =1 =1 。師:有選擇的板書在黑板上。 師：同學(xué)們?cè)谶@么短的時(shí)間內(nèi)就能寫出這么多乘積是1的兩個(gè)數(shù)，真了不起 。 太厲害了！如果給你們一直寫下去，你們還能寫多少個(gè)這樣的乘法算式？能寫得完嗎？（不能） 師：是的，這樣的算式有無數(shù)個(gè)，就是給我們寫一輩子，也寫不完的。下面我們來做個(gè)小游戲：一號(hào)說出第一個(gè)數(shù)，二號(hào)猜他（她）要寫的第二個(gè)數(shù)是什么；三號(hào)說出第一個(gè)數(shù)，四號(hào)猜他（她）要寫的第二個(gè)數(shù)是什么；五號(hào)說出第一個(gè)數(shù)，六號(hào)猜他（她）要寫的第二個(gè)數(shù)是什么；以此類推進(jìn)行下去，好嗎？生：好！一號(hào)：（八分之三），二號(hào)：（三分之八）；三號(hào)：（六分之五），四號(hào)：（五分之六）；五號(hào)：（十分之七），六號(hào)：（七分之十）；七號(hào)：（十五），八號(hào)：（十五分之一）；十三號(hào)：（一又五分之四），十四號(hào)：？師：先停一下，老師剛才忘了說明一個(gè)問題了，下面的游戲呢我們只限于真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)和整數(shù)，小數(shù)和帶分?jǐn)?shù)我們下一節(jié)課再一起探究，好嗎？師：十三號(hào)，繼續(xù)。（游戲進(jìn)行的非常順利，課堂也很活躍）師：為什么我們都能猜得到呢？ 生：因?yàn)檫@兩個(gè)數(shù)的乘積是1。 師：對(duì)，因?yàn)槲覀兯鶎懙倪@兩個(gè)數(shù)相乘的積都是1。像這樣乘積是1的兩個(gè)數(shù)，我們把它叫做為互為倒數(shù)。 教師板書：乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。生齊讀。 教學(xué)反思：認(rèn)識(shí)倒數(shù)是在分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，它主要為分?jǐn)?shù)除法做準(zhǔn)備。本節(jié)課主要讓學(xué)生理解倒數(shù)的意義，掌握求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法。學(xué)生必須學(xué)好這部分知識(shí)，才能更好地掌握后面的分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算和應(yīng)用題。 “倒數(shù)的認(rèn)識(shí)”內(nèi)容較為簡單，學(xué)生容易接受。課中根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，創(chuàng)設(shè)有趣情境，以問答、比賽、游戲等多種形式讓學(xué)生經(jīng)歷提問、驗(yàn)證、爭論、交流等獲取知識(shí)的過程。課標(biāo)指出：課堂既要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，也要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，更要關(guān)注學(xué)生在活動(dòng)過程中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度。在教學(xué)過程中，我注意遵循小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。在新知學(xué)習(xí)中，我創(chuàng)設(shè)了小比賽和游戲活動(dòng)的情境，讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)倒數(shù)的特點(diǎn)，同時(shí)也不知不覺就獲得求一個(gè)是的倒數(shù)知識(shí)。本節(jié)課始終突出了學(xué)生主體教師主導(dǎo)的教學(xué)理念，發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性。及時(shí)處理課堂突發(fā)事件，比如游戲中輪到十三、十四號(hào)時(shí)，假如教師硬要講解帶分?jǐn)?shù)的倒數(shù)這個(gè)知識(shí)，就會(huì)拖延游戲的時(shí)間，使游戲的氣氛大打折扣。喜歡講故事、搞比賽、做游戲是兒童的共同特點(diǎn)。在本課教學(xué)中，我深深體會(huì)到：作為教師，應(yīng)該善于把握學(xué)生的