六年級抽考語文試卷分析Microsoft Word 文檔.doc

六年級抽考語文試卷分析本次六年級語文試卷覆蓋面廣，內容豐富，試題靈活，適合不同層次的學生。試卷考核范圍比較全面，內容涉到課內外語文知識。從三個方面考核學生各方面發(fā)展情況，分別是：基礎知識、閱讀能力和習作。下面我就針對本份試卷及學生答卷情況做以分析： 一、試卷題型分析。 試卷由十一道題組成，第一題是讀拼音寫字、詞（12分）；第二是用橫線找出帶點字的正確讀音（4分）；第三是補充詞語，再選擇適當?shù)脑~語填在句子中的括號里（6分）；第四題是給畫線的字選擇恰當?shù)慕忉?，把序號填在括號里?分）；第五題是判斷對錯（6分）；第六題是按要求寫句子（8分）；第七題是選擇沒有語病的一句（2分）；第八題是先連一連，再根據(jù)要求填空（6分）；第九題是語文實踐（5分）；第十題是閱讀題（18分）；第十一題是習作（30分）。 二、學生答題情況分析： 第一題，錯誤多的是：ni r( )、jing jing yu shng( )、y yng dn cu( )。“炯炯有神”的“炯”許多學生給右邊多加了一橫。 第三題，“別（ ）一格 可見一（ ）”這兩個詞錯誤率較高。學生有的把“具”寫成“俱”，有的給中間多寫一橫；可見一斑中的“斑”有的學生寫成“般”。 第四題學生的答題準確率很高。 第五題的第1題應該判斷為“”，因為“懷念母親的作者是季羨林寫的?！边@句話是一個病句。許多學生只看到“懷念母親的作者是季羨林”，不去分析這個句子是否存在語法錯誤。 第六題改寫句子，從整個題來看，學生沒有養(yǎng)成正確使用標點符號的習慣。改寫的陳述句句末不加句號的學生很多。第1小題是：媽媽對小東說：“我把你的書包縫好了。”（改為第三者轉述句）。除了改變標點符號，還要改動人稱。題中的“我”指媽媽，媽媽是女的，可有些學生卻把“我”改成男“他”；有些學生不能把直接引語中的“你”還原成“小東”。第2小題是：說出來的話必須算數(shù)。（換一種說法，不改變句子意思）。個別學生在改寫句子時改變了句子的原意。第3小題是：太陽出來了。（改為擬人句）。有的學生在改寫時不從實際出發(fā)。第4小題是縮句，有一部分學生沒有縮到最簡。第七題是選擇沒有語病的一句，而有些學生選擇了“校園里屹立著一棵棵松樹?！边@個句子。這個句子錯在屹立。屹立一般形容較大的建筑物。屹立改為挺立才是對的。 第八題只需連第一列和第二列，許多學生第二和第三列也連了。其實這道題只有兩列，學生卻看成了三列。描寫春天生機勃勃的小草的詩句，有的學生寫不出來。第九題相當于口語交際，學生的語言表達能力不強。不能以實際為基礎。第十題是閱讀題，失分最多的是給文章加小標題。許多學生沒有做。因為短文前面沒有畫橫線。問答題答得不夠具體。第十一題是習作，命題為哇，他（她）這個人，要求用一兩件事介紹自己的一個小伙伴，寫出伙伴的特點，內容具體，感情真實，語句通順。有些學生所選的事例不夠典型。有些學生的習作書寫潦草，不會運用標點符號，病句、錯別字較多。三、查找不足。1、學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，字跡潦草，審題不認真。2、學生的基礎知識掌握不牢固，語言表達能力有待提高。 3、作文水平不高。孩子們的想象力和語言組織能力不高。 四、今后努力的方向：1、要更加重視書寫端正、規(guī)范、卷面整潔，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣；2、要更加重視字詞教學，夯實語文基礎，尤其是對后進生要加強基礎練習，掌握好基礎知識；3、重視學生學習習慣的培養(yǎng)：仔細審題、認真答題、用心檢查；4、在課堂閱讀教學中，要注重學生語感的訓練，讓學生掌握閱讀的方法和技巧；5、要加強課外閱讀訓練，提高學生閱讀能力，引導個性閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，培養(yǎng)良好的閱讀理解能力；6、重視好詞好句的積累，多看作文書，豐富語言材料，注重語文實踐，提