位置與方向 (3).doc

實(shí)驗(yàn)小學(xué)電子教案（三 ）年級(jí)（數(shù)學(xué) ）學(xué)科（下 ）冊學(xué)科:數(shù)學(xué) 班級(jí):三（5） 授課人: 王天偉 時(shí)間：2014 年 2 月17 日課題認(rèn)識(shí)東、南、西、北課型 新授教學(xué)目標(biāo)1通過生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向，知道地圖上東、南、西、北四個(gè)方向。2在東、南、西、北中，給定一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余三個(gè)方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向。3、借助現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，發(fā)展空間觀念，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：會(huì)在實(shí)景中辨認(rèn)東、南、西、北，并能運(yùn)用這些詞語來描繪物體所在的方向； 難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的辨別方向的意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。課前準(zhǔn)備 主題圖前置性學(xué)習(xí)：1、回家辨別自己家的東、南、西、北。2、定一個(gè)方向自己嘗試說出其他的方向。課時(shí) 一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)教學(xué)流程教學(xué)流程情境導(dǎo)入同學(xué)們,你能根據(jù)太陽升起的方位來說出其他幾個(gè)方位嗎？這節(jié)課我們一起來認(rèn)識(shí)東、南、西、北這幾個(gè)方向。（板書課題：認(rèn)識(shí)東、南、西、北方向）明確目標(biāo)出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的。1、 通過熟悉的生活情境和生活經(jīng)驗(yàn)，能辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向。2、 能根據(jù)給定的一個(gè)方向（東、南、西、北），辨認(rèn)其余的三個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。3、 有和同學(xué)合作的意識(shí)。嘗試探究以小組為單位，完成下列嘗試題。1、以4人小組為單位，根據(jù)兒歌讓學(xué)生在學(xué)校操場上辨認(rèn)東、南、西、北方向。（說說你是怎樣想的？）2、請你觀察東、南、西、北四個(gè)方向都有什么建筑物？ 3、到教室，請各小組的記錄紙貼在黑板上，匯報(bào)交流各種不同的方法，上方定為什么方向，為什么這樣定？交流點(diǎn)撥班級(jí)交流學(xué)生討論各種不同方法后，教師指明：通常地圖是按照上北、下南、左西、右東的方向繪制的。（板書）通過觀察使學(xué)生明白：東與西相對(duì)，南與北相對(duì)。出示例1主題圖，學(xué)生根據(jù)已學(xué)知識(shí)完成例1，說說怎樣想的。練測反饋1、說一說教室里東、南、西、北各有什么？2、用東、南、西、北這些詞語說一說你座位周圍同學(xué)所在的方向。3、你說我做（如上東，指明其余三個(gè)方向等） 4、合作完成教科書練習(xí)一的第2題板書設(shè)計(jì) 認(rèn)識(shí)東、南、西、北 早晨起來面向太陽，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。晚上面對(duì)北極星，前面是北，后面是南，左面是西，右面是東。 東與西相對(duì)，南與北相對(duì)。 教學(xué)反思 （1）學(xué)生對(duì)東、南、西、北四個(gè)方位并不陌生，有一定的感性認(rèn)識(shí)，但這種認(rèn)識(shí)是模糊的，在學(xué)習(xí)了這四個(gè)方位之后，教師需要幫助學(xué)生進(jìn)一步建立具體的位置關(guān)系，東與西相對(duì)，南與北相對(duì)，明白為什么在繪制地圖時(shí)必須得確定一個(gè)方向。位置的相對(duì)性是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)，給定兩個(gè)位置