在蕭紅墓前的五分鐘講2.doc

在蕭紅墓前的五分鐘講演教學(xué)目標(biāo)1理解和發(fā)揚(yáng)“年輕精神”的品質(zhì)。 2體會(huì)情景交融的語(yǔ)言特色。 3學(xué)習(xí)本文的巧妙的構(gòu)思。課時(shí)安排：一課時(shí)。學(xué)生活動(dòng)教師導(dǎo)學(xué)活動(dòng)1：檢查預(yù)習(xí)。（1） 簡(jiǎn)介蕭紅及作者，讀題，解題。簡(jiǎn)介蕭紅。簡(jiǎn)介作者學(xué)生擬題感受作者的觀點(diǎn)。點(diǎn)明了對(duì)象、地點(diǎn)、文體?；顒?dòng)2：賞析文本。圍繞下面這10個(gè)字，深入閱讀課文，找出有關(guān)語(yǔ)句，簡(jiǎn)要談?wù)勀愕睦斫?。?志 佩 蔑 情 理 正 反 莊 諧學(xué)生讀書、討論。 哀：懷念、哀悼 沉默志哀 志：做有年輕精神的人：真理的追求者 博愛(ài)的實(shí)踐者勇敢的戰(zhàn)士 佩：蕭紅作家 為人民解放事業(yè)獻(xiàn)身的精神，具有年輕精神，斗爭(zhēng)到底，雖死猶存。 蔑：無(wú)年輕精神的人：老腐敗、老頑固、活的木乃伊、狗腿子、死鬼（豈止是輕蔑，更是對(duì)這種人的唾罵、憎惡） 情：哀 佩 蔑 愛(ài)國(guó)，使中國(guó)年輕（含義：三座大山重負(fù)，堪若老人-帝國(guó)主義、封建主義、官僚主義，推翻三山，建立新中國(guó)，使祖國(guó)繁榮昌盛。） 理：生理年齡與精神年齡的辨證關(guān)系-哲理 正反對(duì)比：蕭紅老腐敗、老頑固、活的木乃伊、狗腿子、死鬼 有年輕精神的人無(wú)年輕精神的人 莊：哀悼 懷念之情，讓人感染，年輕哲理發(fā)人深思，誰(shuí)會(huì)發(fā)笑。 諧：沉默五分鐘 沉沒(méi)勝于雄辯 老腐敗、老頑固、活的木乃伊、狗腿子、死鬼 -我們仿佛看到郭老在內(nèi)心深處的嘲笑。 （亦哀亦志 亦佩亦蔑 亦莊亦諧 情理交融 正反對(duì)比）年輕精神活動(dòng)3：感悟“年輕精神”。（1）作者闡述了“年輕精神”的三個(gè)特征，它們各自的側(cè)重點(diǎn)是什么？（2）你對(duì)文中的“使自己年輕，使中國(guó)年輕”是怎樣理解的？（3）聯(lián)系中學(xué)生的理想、生活、學(xué)習(xí)、人生、克服困難等寫一些激勵(lì)你自己或者勉勵(lì)別人的話語(yǔ)。導(dǎo)入：清代維新派代表梁?jiǎn)⒊@樣熱情歌頌少年，他說(shuō)：“少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步。少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球則國(guó)雄于地球。美哉我少年中國(guó)，與天不堯！壯哉我中國(guó)少年，與國(guó)無(wú)疆！”今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文在蕭紅基前的五分鐘講演看看郭沫若是怎樣來(lái)論述這個(gè)話題的，能告訴我你了解的蕭紅嗎？文如其人，據(jù)文判人。郭沫若在墓前演講，紀(jì)念蕭紅，充分說(shuō)明逝者的份量。能說(shuō)說(shuō)你所知道的郭沫若嗎？站在文友的墓地，郭沫若思考青春的意義、年輕精神的內(nèi)涵，沒(méi)有死亡恐怖的陰影，相反，充滿青春氣息與智者的思考，參悟生命存在與證明的價(jià)值。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，給演講重新擬定個(gè)題目。同學(xué)們所擬定的題目有什么好處？而原來(lái)的題目好處是？ 斯人已去，文字猶存，精神永恒。大詩(shī)人郭沫若一改詩(shī)人的悲傷，面對(duì)演講的特定對(duì)象青年人，站在理性的高度，去感傷面對(duì)人生走向未來(lái)。下面我們來(lái)結(jié)合活動(dòng)二的10個(gè)字，深入閱讀課文，找出有關(guān)語(yǔ)句，談?wù)勀愕睦斫?、感受。（引?dǎo)、提示）哀：懷念、哀悼 志：志向、想做什么樣的人佩：就是佩服、崇敬的意思 蔑：就是輕蔑、瞧不起之意。 情：作者在文中表達(dá)的豐富的情感崇敬、懷念、憤恨的情感。 理：關(guān)于年輕的哲理 正和反是指作者在講演中舉的正面事例和反面事例。 莊：莊重 諧：就是幽默、詼諧、引人發(fā)笑的意思。 （教師板書10字，巡視、指導(dǎo)，了解學(xué)情。）同學(xué)們能不能給這10個(gè)字添上一些字，連成5個(gè)詞組，看誰(shuí)連的又快又好。教師先示范一組。（哀 志-亦哀亦志）生齊讀所填詞組這些短語(yǔ)，充分贊美了郭老這篇講演稿，也充分顯示了郭老這位大文豪的大家風(fēng)范（板書：大家風(fēng)范）。 作者重點(diǎn)闡述的是？你覺(jué)得你最難忘、最需要學(xué)習(xí)、最需要發(fā)揚(yáng)的是什么？年輕精神的內(nèi)涵是什么？我們應(yīng)該怎樣發(fā)揚(yáng)年輕精神呢？（完成活動(dòng)3）（板書年輕精神永存）（可以是一兩句話，格言式的，可以是三兩段式雜談，如果你愿意，長(zhǎng)篇大論也行。）本文，作者顯示的是智者的思索與特有的智慧，讓紀(jì)念者走出悲傷，走出感慨，從而給讀者以巨大的精神鼓舞，砥礪我們不斷前行。她的文字已成為民族的記憶，可惜英年早逝，對(duì)所有喜歡她的人來(lái)說(shuō)是悲痛，讓我們每個(gè)人深深地思考，解讀青春的美麗激情與悲傷的文字，就讀到了、觸摸