“一對一”教學(xué)輔導(dǎo)計劃.doc

奧數(shù)教學(xué)輔導(dǎo)計劃一、目標(biāo)任務(wù)（一）情感意志1. 培養(yǎng)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)奧數(shù)的情感動機和興趣；2. 引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并逐步形成主動克服困難和獨立解決問題的信心和毅力；3. 引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成勤于思考、樂于交流、善于合作的能力。（二）基礎(chǔ)知識1側(cè)重于訓(xùn)練和鞏固學(xué)生的四則運算能力、靈活運用運算定律的能力、分割與組合幾何圖形的能力；2突出訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對運算法則的熟練運用，對四則運算中具有明顯特征的數(shù)，能運用四則運算的基本性質(zhì)進行熟練、準(zhǔn)確的計算。（三）基本技能1培養(yǎng)學(xué)生細心觀察、準(zhǔn)確計算、書寫規(guī)范、獨立思考、綜合分析、舉一反三的能力；2以習(xí)題操練為載體，以師生合作為平臺，引導(dǎo)學(xué)生運用已學(xué)知識和已經(jīng)掌握的技能，充分表達交流思維過程和解答思路，并有的放矢地引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、逆向思維和發(fā)散思維能力；二、情況分析（一）現(xiàn)狀1奧數(shù)基礎(chǔ)：該同學(xué)此前曾參加奧數(shù)訓(xùn)練，經(jīng)過測試和觀察，目前仍處于奧數(shù)初步階段。該同學(xué)現(xiàn)已五年級，奧數(shù)知識面對小升初需更進一步拓展思維，對后期學(xué)習(xí)給予最大幫助。2普數(shù)基礎(chǔ)：該同學(xué)基礎(chǔ)較好，對奧數(shù)學(xué)習(xí)較輕松，因此注重培養(yǎng)舉一反三，靈活運用。三、教學(xué)安排（一）基礎(chǔ)訓(xùn)練1找規(guī)律側(cè)重于數(shù)列、圖形、速算巧算，重點培養(yǎng)學(xué)生的觀察、計算、舉一反三等基礎(chǔ)能力2算式迷側(cè)重于運用倒推法、湊整法、估值法進行乘除法運算，旨在培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力；3簡單推理側(cè)重于運用等量代換、抵消等方法進行簡單推理，著力培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和逆向思維能力；4周期問題旨在引導(dǎo)學(xué)生理解周期問題的含義，并能熟練運用找規(guī)律的方法解決周期問題；5平均數(shù)問題側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生運用求平均數(shù)的方法解決生活中實際問題，并由易到難，引導(dǎo)學(xué)生靈活運用求平均數(shù)的數(shù)量關(guān)系的能力；6還原問題側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力；7容斥問題重點引導(dǎo)學(xué)生理解容斥問題的含義，初步了解包含與排除原理；8盈虧問題側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生如何找準(zhǔn)問題的關(guān)鍵，并能運用恰當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q生活中的實際問題。（二）深化提高9速算與巧算10和倍問題及差倍問題12和差問題13倍數(shù)問題專題14最大最小問題15置換問題16包含與排除問題17尾數(shù)和余數(shù)18定義新運算19分解質(zhì)因數(shù)20最大公約數(shù)、最小公倍數(shù)（三）重點輔導(dǎo)21組合平面圖形的周長與面積22立體圖形的表面積、體積與容積23一般應(yīng)用題24行程問題25運用作圖法、假設(shè)法解題26數(shù)