2010中考語文熱點(diǎn)主題閱讀與寫作方案：成長教育（精題解析）.doc

2010中考語文熱點(diǎn)主題閱讀與寫作方案：成長教育（精題解析） 2010中考語文熱點(diǎn)主題閱讀與寫作方案：成長教育（精題解析）熱點(diǎn)綜述 時(shí)代迅猛發(fā)展，社會急速變化，呈現(xiàn)出價(jià)值多元、信息開放的趨勢。這就要求我們每個(gè)成員既要有獨(dú)立、自由的人格，又要有自主的能力和極強(qiáng)的責(zé)任感。為了培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，實(shí)施素質(zhì)教育是社會發(fā)展、民族振興的必然需要。于是，素質(zhì)教育成為了現(xiàn)代教育的重要方式。素質(zhì)教育是適應(yīng)新時(shí)代的教育，是“孩子需要的”“為了孩子的”教育，它的目的就是為了讓每一個(gè)孩子都在快樂中得到全面的發(fā)展。從長遠(yuǎn)看，它對國家、對民族的發(fā)展也是極其重要的。但今天的素質(zhì)教育好像被蒙上了神秘的面紗，使人們感到茫然、不知所措。而事實(shí)上實(shí)施素質(zhì)教育，就是要使教育回歸自然。 下面就讓我們一起走進(jìn)素質(zhì)教育的美文來共同體驗(yàn)素質(zhì)教育的美好吧！希望這一系列的閱讀訓(xùn)練能夠促使青少年與時(shí)代接軌，并盡快走向成熟，來完成他們的歷史使命。 美文欣賞一 該對女兒說什么 米博華 晚十點(diǎn)，女兒準(zhǔn)時(shí)入睡。我看著她，心里卻泛起一絲悲涼。閨女的生活今天如昨天、前天一模一樣，有多少興奮、喜悅、愉快、輕松的記錄呢？上學(xué)、吃飯、做習(xí)題、洗腳、睡覺。這種單調(diào)而又壓力重重的生活也許還要持續(xù)十年或者更長。 我們也許很難再看到成群的孩子瘋玩的景象：女孩子跳房子、跳皮筋；男孩子拍毛片、彈玻璃球、滾鐵環(huán)、粘蜻蜓、掏鳥窩學(xué)校的操場直到天擦黑依然熱鬧得像滾開的水?；仡欉@一切，我只想說，為我們過去的成群結(jié)隊(duì)，現(xiàn)在的孩子們要付出形單影只的代價(jià)；為我們過去荒廢教育，現(xiàn)在的孩子們必須擁擠在升學(xué)的小道上。如果沒有那場浩劫，也許高中和大學(xué)要比現(xiàn)在多兩三倍，寬敞的教室等著他們?nèi)プ?現(xiàn)在的孩子們，你們生活得太逼仄。 你們學(xué)校的操場在一天天縮小，籃球場被新蓋起的教學(xué)樓占去了一大半，而學(xué)校的乒乓球室又要接納新入學(xué)的孩子。你們在教室里做體操，在樓道里跑步，連彈玻璃球的地方都找不到，又往哪兒踢足球。 你們也無法找到自由的綠洲，甚至找不到像筒子河邊那樣的免費(fèi)散步的場所。 你們看不到密如飛蝗一樣的蜻蜓，聽不到垂柳下呢喃的燕語，甚至看不到排成方陣的螞蟻車輪大戰(zhàn)。你們的自然知識，是在電視里、在膠印的畫片里學(xué)到的。你們無法體會和小動(dòng)物交流的快樂，無法品味收獲蓖麻籽、葵花子的興奮，更無法理解粘“知了”的那種驚險(xiǎn)的心跳。 你們一定過早地感到人生的艱難。你們正處在幻想做夢的年紀(jì)，哭也忘情，笑也開懷，本該無憂無慮地縱情舞蹈歡歌。你們在“重點(diǎn)”和“非重點(diǎn)”的紛爭下度過童年，在不是你上就是我下的陰影下變成青年，在兩代人殷殷厚望的包圍下，結(jié)束最浪漫的青春歲月。像旋轉(zhuǎn)的風(fēng)車，像不倦的機(jī)器，像按照程序工作的電腦，唯獨(dú)缺少音樂般的抒情節(jié)奏和詩一樣空靈的感覺。你們發(fā)紅的眼睛專盯著記分冊，爸爸媽媽容不得你們心里裝進(jìn)分?jǐn)?shù)以外的任何東西。 女兒深深睡著了，已經(jīng)發(fā)出鼾聲。不要打擾她，日日夜夜只有8小時(shí)的安寧。清晨她還要默寫200個(gè)生字，背誦15個(gè)英文單詞。我們能做什么？買一打“腦黃金”滋補(bǔ)，送她一件價(jià)值200元的生日禮物，或者請她到美食店“撮”一頓仔細(xì)想，比比我們，他們是幸運(yùn)的，應(yīng)該知足。然而爸爸對于女兒總希望她既免去我們經(jīng)歷的不幸又去掉現(xiàn)實(shí)的缺憾。如何是好，誰知道呢？只是想，這個(gè)大禮拜帶著她遠(yuǎn)足踏青，找個(gè)地廣人稀的地方，瘋玩瘋鬧瘋唱瘋跳，讓她像兔子一樣自由地飛跑一回！ （選自時(shí)文選粹，有刪節(jié)） 能力提升 1.文章開頭說“我看著她，心里卻泛出一絲悲涼”，作者為什么有“悲涼”之感？ 題型解析：此題考查考生對關(guān)鍵詞的理解，解答此類題要把詞放進(jìn)具體的語境當(dāng)中，結(jié)合上下文，提煉出具體的答案。 參考答案：因?yàn)榕畠旱纳顔握{(diào)而又乏味，沒有興奮、喜悅、愉快、輕松，壓力重重，且這樣的生活還要持續(xù)很多年。 2.依照文中畫線句用“你們無法無法更無法”的句式仿寫一個(gè)句子，且和原句語境思想一致。 題型解析：注意所提要求“和原句語境思想一致”，就不能只追求形式的相似，實(shí)際上學(xué)生若能巧妙運(yùn)用第二段中的一些內(nèi)容就可以仿寫好。 參考答案：示例：你們無法享受和小朋友們捉迷藏的愉悅，無法體味捉螃蟹、斗蛐蛐的刺激，更無法體驗(yàn)上高樹掏鳥蛋的驚險(xiǎn)。 3.文章最后一段中“然而爸爸對于女兒總希望她既免去我們經(jīng)歷的不幸又去掉現(xiàn)實(shí)的缺憾”，該句中的“不幸”“缺憾”分別指什么？ 題型解析：對句子（詞語）的理解，只有注意文章中的一些有效信息，才能表述到位。這兩個(gè)詞意思在文中一、二段上，第一段指出了現(xiàn)實(shí)的缺憾，第二段提到了我們經(jīng)歷的不幸。 參考答案：“不幸”指發(fā)生在父輩身上的那場十年“文革”浩劫對教育的荒廢?！叭焙丁敝概畠含F(xiàn)在的學(xué)習(xí)及生活的單調(diào)枯燥。 4.用簡要的語言概括本文的中心思想。 題型解析：文中最后一段畫線句子起到畫龍點(diǎn)睛的作用。它使作者的寫作意圖很明確。散文主旨一般在文末點(diǎn)明，卒章顯志，這一點(diǎn)一定要清楚。 參考答案：本文真切地表達(dá)了作者想讓孩子成才，但又不想讓她成為學(xué)習(xí)的機(jī)器，不想讓她失去童年的天真、少年的自由和青年的豁達(dá)的思想。（意思對即可） 美文欣賞二 彎彎的月亮 袁柄發(fā) 星子入小學(xué)一年了。 星子的老師是剛從師范學(xué)校畢業(yè)的，年輕漂亮，很招星子和同學(xué)們的喜歡。 一天，老師在課堂上向同學(xué)們提問。 老師問：“同學(xué)們，彎彎的月亮像什么？” 學(xué)生們幾乎是異口同聲地回答道：“像小船兒！” 年輕的老師聽了同學(xué)們的回答后，高興地說：“好，同學(xué)們的回答很正確?！?這時(shí)，坐在前排的星子舉起手。 老師說：“星子同學(xué)，有什么問題請講?！?星子站起來，眨著那雙水靈靈的大眼睛，對老師說：“老師，我看彎彎的月亮像豆角?！?老師聽完星子的話，一臉的不高興，對星子說：“你的回答是錯(cuò)誤的。全班同學(xué)都說彎彎的月亮像小船兒，你為什么偏偏要說像豆角呢？難道你特殊嗎？” 班上的同學(xué)一陣哄笑。 星子的眼里貯滿了淚。 從此，星子就不喜歡這位年輕漂亮的老師了。 回到家里，星子把這件事對做過小學(xué)教師的奶奶說了。 奶奶說：“星子，老師的批評是正確的。我從前教過的一批又一批小學(xué)生，他們也都回答彎彎的月亮像小船兒。” 這次事件以后，星子開始變得少言寡語，在課堂上不敢向老師提出“特殊”的問題 很快，幾年過去，星子考入一所師范學(xué)校。 又很快，星子從這所學(xué)校畢業(yè)。 星子回到故鄉(xiāng)小鎮(zhèn)做小學(xué)教師。 走上講臺的第一課，衣著樸素整潔的星子老師，就對同學(xué)們說：“同學(xué)們！在講課之前，我首先提一個(gè)問題。你們說，彎彎的月亮像什么？” 靜默一會兒后，學(xué)生幾乎是異口同聲地回答：“像小船兒！” 星子老師沒有說同學(xué)們的回答正確，那漂亮的大眼睛，像探視器似的在同學(xué)們的臉上掃來掃去。然后問：“同學(xué)們，有沒有與這個(gè)答案不一樣的？” 一個(gè)叫田菲的學(xué)生舉起手，說：“老師，我的答案和他們不一樣。我說彎彎的月亮像豆角?！?星子老師聽后很高興，說：“田菲同學(xué)的回答正確。當(dāng)然，其他同學(xué)的回答也正確。我只是啟發(fā)同學(xué)們在回答每一個(gè)問題的時(shí)候應(yīng)當(dāng)大膽發(fā)揮你們的想象力，多想出幾個(gè)答案。比如彎彎的月亮除了像小船、豆角之外，還能不能像鐮刀？像弓？” 學(xué)生們報(bào)以一陣熱烈的掌聲。 星子老師的臉頰上，浮現(xiàn)出一種很愉快的笑容。 多年過后，已退休閑居在家的星子，接到女作家田菲寄來的她自己創(chuàng)作的第一部長篇小說彎彎的月亮。 星子急忙翻開書，書的扉頁上這樣寫道贈給最優(yōu)秀的老師星子： 感謝您沒有扼殺我兒童時(shí)期的想象力！ 您的學(xué)生：田菲 星子看后，臉上又浮現(xiàn)出當(dāng)年的那種很愉快的笑容。 （選自智慧背囊） 能力提升 1.能否刪去“回到家里，星子把這件事對做過小學(xué)教師的奶奶說了。奶奶說”這兩個(gè)段落？ 題型解析：本題考查文章段落與主旨的關(guān)系。本文從點(diǎn)到面來寫，從而更深刻地反映了應(yīng)試教育的普遍性。 參考答案：這一部分情節(jié)表明星子的老師身上反映出的問題具有普遍性，說明傳統(tǒng)的應(yīng)試教育已根深蒂固，并嚴(yán)重扼殺了兒童的想象力，所以不能刪去。 2.文中畫線的句子，運(yùn)用了什么描寫手法？這樣寫有什么作用？ 題型解析：本題考查塑造人物形象運(yùn)用的描寫方法及其作用。人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)、肖像等描寫能表現(xiàn)人物的性格，從而突出作者所要表達(dá)的主題。本文屬于小說，更要把握塑造人物的方法。 參考答案：肖像描寫、語言描寫，表現(xiàn)出星子老師善于培養(yǎng)學(xué)生的想象力，真正注重素質(zhì)教育。 3.星子的老師和星子老師有什么不同？請你作簡要分析。 題型解析：本題考查對人物形象的把握。小說往往是以塑造人物形象為中心的。本文以對比的方法來突出人物的個(gè)性。 參考答案：星子的老師采用傳統(tǒng)的應(yīng)試教育方法，問題的解答整齊劃一，是扼殺兒童想象力的代表。星子老師采用的是素質(zhì)教育的方法，代表了未來教育發(fā)展的方向，是實(shí)施素質(zhì)教育的典型。 4.文章結(jié)尾為什么要寫田