Flash遮罩動畫說課稿.doc

Flash遮罩動畫說課稿柳市春華 張可翠一、 說教材教材的地位及作用Flash8短期培訓(xùn)教材，本課內(nèi)容是第二章動畫制作的第四課。遮罩動畫是Flash動畫的重要組成部分。與前面的逐幀，形變以及運動動畫相比有著較大區(qū)別，前三種動畫效果直觀，明顯，容易理解，而遮罩動畫則比較抽象，但是它的制作效果比較奇特，能夠?qū)崿F(xiàn)其他動畫實現(xiàn)不了的特效。它在本教材中起著由淺入深的過渡階段。教學(xué)目標(biāo)在FLASH教學(xué)中，側(cè)重于學(xué)生的理解能力及應(yīng)用能力的提高，根據(jù)學(xué)生的認知特點，心理規(guī)律，我們把教材中的重點、難點及關(guān)鍵點進行分解。貫徹學(xué)生自主學(xué)習(xí)的學(xué)法進行教育，讓學(xué)生通過實踐操作，來理解掌握本堂課的內(nèi)容，達到教學(xué)目標(biāo)。認知目標(biāo)：（1）理解遮罩的原理。（2）了解遮罩動畫的作用。（3）掌握創(chuàng)建方法。（4）明確制作遮罩動畫的要求。能力目標(biāo)：（1）能夠?qū)⒄谡謩赢嬇浜掀渌麆赢嬛谱髫S富的動畫效果，并且能將遮罩靈活的應(yīng)用于綜合實例中。 （2）培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力以及合作能力和審美能力。情感目標(biāo)：以制作簡單動畫為任務(wù)驅(qū)動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)flash的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的成就感。教學(xué)的重點、難點：重點：遮罩動畫的創(chuàng)建方法 引出動畫學(xué)生分析我總結(jié)我制作學(xué)生模仿布置作業(yè) -學(xué)生相互交流引出更多更精彩的實例難點：遮罩原理的理解 從一個簡單實例入手完整案例的制作學(xué)生舉一而反三二、 學(xué)情分析全日制學(xué)生（依興趣辦事，自主性，自律性不強）三、 說教法、學(xué)法教法：中學(xué)生多數(shù)都是興趣主導(dǎo)型，喜歡自己動手操作，故本堂課是以“學(xué)生為主”，讓學(xué)生主動學(xué)，主動練為原則，達到讓學(xué)生真正手動、腦動這一目的。1.采用案例、啟發(fā)式教學(xué)法 引起興趣由興趣激發(fā)學(xué)生動手，大膽的去實踐，敢去嘗試我指導(dǎo)、糾正使他有這種創(chuàng)作動畫的成就感。2.采取了由淺入深、循序漸進的教學(xué)策略，以例子講解，綜合練習(xí)，引發(fā)學(xué)生思考為流程3.運用了“引、激、拓”的課堂教學(xué)模式學(xué)法：在整個教學(xué)過程中，學(xué)生對內(nèi)容的掌握也是由淺入深，循序漸進，圍繞知識點展開，通過自主式和合作式學(xué)習(xí)，最后對知識重新建構(gòu)，通過思考得出結(jié)論。（即多看范例，多模仿，多動手實踐）四、 說教學(xué)流程（1課時）1.復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識（以學(xué)生提問為主，約10）2.新課導(dǎo)入（展示實例，約2）2.新課的講解（約15）（與前三種動畫相比，它有一定的難度，比較抽象，但是它的效果非常的奇特，解釋遮罩的原理。從概念的理解制作過程（創(chuàng)建方法）制作要求舉一反三）3.課堂練習(xí)（約20）（在課堂練習(xí)中，遵循了由淺入深的原則，先制作簡單的靜態(tài)遮罩，再到簡單的動態(tài)遮罩。分組進行討論復(fù)雜實例，培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識和思考能力。）4.小結(jié)（約5）遮罩動畫不同于前三種動畫，它比較抽象，不能看全對象（部分被遮?。?，所以在講解這一類動畫時一定要思路清晰，理解原理，才能