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ai ei ui教學設(shè)計 i ei ui 教材分析 本課共包括四部分內(nèi)容。第一部分是三個韻母 i 、 ei 、 ui ,每個韻母都配有一幅生動的畫面作為學習載體。借助畫面學習韻母 i 、 ei 、 ui 的發(fā)音及四聲。第二部分是聲母與 i 、 ei 、 ui 的拼音練習。第三部分是音節(jié) k ii ei ui 教材分析本課共包括四部分內(nèi)容。第一部分是三個韻母i 、ei 、ui,每個韻母都配有一幅生動的畫面作為學習載體。借助畫面學習韻母i 、ei 、ui的發(fā)音及四聲。第二部分是聲母與i 、ei 、ui的拼音練習。第三部分是音節(jié)ki 、 gei 、 hui的書寫格式。第四部分是要認識的7個二類生字,配有圖畫和句子、兒歌。培養(yǎng)學生的環(huán)保與合作意識。教學目標1會認讀“i、ei、ui”三個復(fù)韻母,滲透發(fā)音方法。2會認讀“i、ei、ui ”的四聲。3能正確的拼讀韻母是“i、ei、ui”的音節(jié)。教學重難點重點:1認讀i、ei、ui三個復(fù)韻母及其四聲。2能夠用完整的句子較清楚的對復(fù)韻母與單韻母的形進行對比說明。3拼讀音節(jié)。難點:1認讀“i、ei、ui”三個復(fù)韻母的四聲。2拼讀音節(jié)。設(shè)計意圖語文課程標準指出:“語文是實踐性很強的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力,而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐?!彼员菊n的設(shè)計就是本著“用足用好教材”的理念,讓學生更多地直接接觸語文材料,在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律。并力求教學過程的簡潔、明快,使我們的語文課充滿濃濃的語文味。教學流程一、激趣導(dǎo)入、溫故知新(播放優(yōu)美的音樂。)小朋友們,瞧!拼音樂園里有好多的彩色卡紙。你們喜歡這些漂亮的卡紙嗎?你喜歡哪種顏色就把它翻過來,讀讀它給我們帶來了哪個單韻母老朋友。戴頂帽子還認識嗎?二、學習i今天這節(jié)課,我們要在拼音樂園中繼續(xù)認識幾個韻母朋友和有它們和聲母組成的常用音節(jié)。你們想知道他們是誰嗎?(一)引出i,知道復(fù)韻母在請出它們之前,先請小朋友看黑板,我們讓六位老朋友一個挨緊一個,空出位置給準備學的韻母,好嗎?誰幫助他們?(指名上來挪卡片)瞧,他們你挨著我,我挨著你,空出位置給別人,多友好??!哪個韻母發(fā)一個挨緊一個的“挨”這個音呢?(板:i)你們有什么發(fā)現(xiàn)?(i是、i手拉手后組成的)是呀,兩個單韻母合在一起就能組成新的韻母,它叫復(fù)韻母。(出示“復(fù)韻母”三字,注拼音)跟讀。(二)讀準i誰已經(jīng)會讀這個復(fù)韻母了?指名讀。我聽清了,還看清了。發(fā)i時口型要變化,由慢慢地滑向i。就請小老師領(lǐng)大家讀三遍。指名讀。糾正。齊讀?,F(xiàn)在,胡老師想和小朋友合作讀,誰愿意和我合作?(握握手)我現(xiàn)在是你的同桌。請你讀i,讀三遍。(生讀,師翹起拇指:你真棒!非常好。)現(xiàn)在我讀,你聽。(師故意讀錯,請同桌糾正。糾正后再讀,請同桌表揚)象我們這樣你讀我聽,我讀你聽,小朋友會不會?請一組合作讀。(表揚他們合作得很好)現(xiàn)在同桌小朋友合作讀讀i。指名讀。齊讀。(三)讀i的四聲(出示i的四聲)i的四聲會讀嗎?自己讀讀,先按著順序讀,再倒過來讀讀。指名讀。開火車讀?,F(xiàn)在我和一位小朋友表演一個動作,也請你們看了后,用i四聲中的一個說一句話。(師和生靠近站在講臺前,師微笑著用手撫摸學生的頭)我們的拼音樂園里很熱鬧,有兩只動物朋友也來湊熱鬧了。(出示小白兔圖片)你們看,這是兩只(小白兔),對,它們的名字里就藏著i,是哪個字呢?(白)有一首兒歌是唱小白兔的:小白兔,白又白,兩只耳朵豎起來。愛吃蘿卜愛吃菜,蹦蹦跳跳真可愛!這首兒歌里可藏著好幾個i呢!你注意到了嗎?三、課中休息小白兔最愛吃什么啊?現(xiàn)在它們餓了,我們?nèi)退鼈儼翁}卜。同學們在幼兒園里學過一首歌拔蘿卜,還記得嗎?現(xiàn)在我們一起來聽這首歌,大家跟著一起唱,我們還可以加上動作。(聽唱拔蘿卜,師帶領(lǐng)學生表演。)四、學習ei(一)讀準ei小朋友,拔蘿卜累不累?不累,我們這么多人一齊ei喲ei喲地拔蘿卜,蘿卜一定拔得又快又多。ei喲ei喲的ei就是我們今天要學的第二個復(fù)韻母。(板:ei)ei由哪兩個單韻母手拉手?誰會讀?指名讀。請注意,讀這個音,口型也要變化,而且要讀得短一些。師示范。再指名讀,齊讀?,F(xiàn)在稍微加快點速度,連讀三遍,ei、ei、ei。拔蘿卜呀(生:ei、ei、ei),用點勁呀,齊心協(xié)力,加油干哪。(二)讀ei的四聲(出示)自己讀一讀。順序、倒序。指名讀。五、學習ui小白兔吃飽后,要準備過冬的食物了。啊,冬天多好哇!我又可以圍絲巾了。(一)讀準ui“圍絲巾”的“圍”中有一個我們今天要學的第三個韻母寶寶。(板寫ui)你會讀嗎?指名讀,齊讀。我們再玩?zhèn)€游戲,模擬山谷回聲。師:ui,大山你好!生:ui,大山你好!師:ui,我喜歡你?。ㄉ穑煟簎i,我會念ui了?。ㄉ穑ǘ┳x準四聲(出示,開火車讀。)六、拼讀音節(jié)單韻母寶寶可以跟聲母交朋友,變成一對很好的新朋友。復(fù)韻母寶寶也一樣可以。我們看看書中幫找到了哪幾個和i、ei、ui一起組成的新朋友。(出示書中拼讀大轉(zhuǎn)盤)比一比,誰會拼得多。七、ki 、 gei 、 hui的書寫教學小白兔我們學了那么多知識,很替我們自豪。于是,它打開百寶箱,拿出送給我們的小蘋果,讓我們繼續(xù)努力。說完它又回家了,還讓我們把它的四個動作中的三個動作的拼音寫一寫:ki 、 gei 、 hui。比比誰的字漂亮八、總結(jié)今天的課我們就快結(jié)束

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