《一枚金幣》教學(xué)設(shè)計.doc

一枚金幣教學(xué)設(shè)計主備人 戴淑花一、教學(xué)目標(biāo)：1生字，掌握多音字“差”和8個四會字，積累新詞。2懂課文內(nèi)容，懂得要以誠實的勞動換取金錢的道理。3感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文理解詞語意思,體會課文所表達的思想感情。4導(dǎo)學(xué)生感悟課文的寫作特點，按照事情發(fā)展的先后順序，理清文章思路。5集有關(guān)金錢的名言，談?wù)勛约簩疱X的看法。二、教學(xué)重點：讀懂課文內(nèi)容，懂得要以誠實的勞動換取金錢的道理。三、教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生感悟課文的寫作特點。四、教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)金錢的名言五、教學(xué)過程：第一課時（一） 激情談話，趣味引入1. 不管大人還是小孩，人人都喜歡錢。千百年來，金錢一直是人們最熱衷議論的話題之一?！熬訍圬?，取之有道”是中國的古訓(xùn)，“錢不是萬能的，但沒錢是萬萬不能的”是現(xiàn)代人的說法，“有錢能使鬼推磨”是另一部分人的人生哲學(xué)。你還知道哪些有關(guān)金錢的名言呢？你能說說錢能做什么嗎？2. 大家都知道父母最愛自己的孩子，可是有一位父親卻打算將所以的財產(chǎn)送與別人，而決不留給自己的兒子，這是為何？欲知詳情，請看課文一枚金幣。（二） 自主學(xué)習(xí)，整體感知1.自由讀課文：讀準(zhǔn)生字讀音，把課文讀通讀順，了解課文大致內(nèi)容。3. 黙看課文：一邊讀一邊想，這篇課文中有幾個角色？他們之間有什么聯(lián)系？(1)說出具體事情：（兒子花錢如流水.懶惰父親要兒子掙一枚金幣母親放縱兒子來欺騙老人，兩次被識破勸兒子自己去掙金幣兒子自己掙來的金幣被父親第三次扔進火里，兒子連忙從火里把金幣抓出來父親相信這枚金幣是兒子掙來的）（2）用關(guān)聯(lián)詞把這幾件事串聯(lián)起來說:(因為兒子花錢如流水，懶惰，所以父親要他自己掙一枚金幣。因為母親溺愛.放縱兒子欺騙老人，兩次被識破，所以母親勸兒子去掙金幣。因為兒子見自己辛辛苦苦掙來的金幣被扔進火爐里受不了，所以父親相信這枚金幣是兒子掙來的。)(三)合作學(xué)習(xí)，小組交流1.兒子一共交給父親幾枚金幣呢？（三枚）。父親是怎樣對待兒子交給他的這三枚金幣的？（把它扔進火里。）父親為什么要這樣做？（因為父親認為這金幣不是兒子自己掙來的。）2.在文章中，父親與兒子有幾場對話？三場，請你把它們找出來并讀一讀。3.在這三場對話中，父親與兒子的神態(tài).心情有什么變化呢？學(xué)生分組展開討論并填表。次數(shù)老人的動 作語言.心情兒子的動 作神態(tài).心情第一次接過扔進不是你掙來的傷心失望走開冷漠笑了自私第二次接過扔進不是你掙來的痛恨失望走開自私笑了冷漠第三次接過扔進是你掙來的錢相信滿意抓出大叫受不了憤怒4.前兩次父親扔掉兒子的金幣，兒子只是笑笑而已，為什么第三次金幣被父親扔掉兒子就“受不了”？（因為是兒子辛辛苦苦掙來的。）哪些句子體現(xiàn)了兒子掙錢的辛苦？當(dāng)辛苦掙來的錢被父親扔掉后，兒子是怎樣的心情？（傷心與氣憤）那么，我們應(yīng)該怎樣讀兒子的話呢？指導(dǎo)朗讀。5.課文中有幾處“受不了”？分別是誰“受不了”？兒子“受不了”是因為辛苦掙來的錢被父親扔掉，那么，父親為什么“受不了”呢？是呀，父親因為兒子不愿掙錢，只會花錢，是個無用的人，因此非常失望痛苦，你能讀出父親的這種心情嗎？指導(dǎo)朗讀。6.父親與兒子的這三場對話，有哪些相似之處，又有哪些不同之處呢？父親與兒子的情感又有哪些變化呢？請同學(xué)分角色朗讀這三場對話。你覺得他們讀得好嗎？好在哪里？不足之處又在哪里？ （四）探究學(xué)習(xí).師生互動快速瀏覽課文：1.老人想讓兒子明白什么道理？（你懂得了什么道理？）2.假如你是這個兒子，你會怎樣做？假如你是這個父親，你又會怎樣做？3.你覺得老人.兒子.母親是怎樣的人？你想對他們說什么？4.引導(dǎo)學(xué)生感悟課文的寫作特點，按照事情發(fā)展的先后順序，理清文章思路。(五) 默讀課文邊讀邊想概括故事大致內(nèi)容用關(guān)聯(lián)詞語串聯(lián)故事主要內(nèi)容板書設(shè)計老人一枚金幣 “受不了”只有親手創(chuàng)造財富才會珍惜 兒子第二課時（一） 回顧課文1. 有感情地朗讀課文。2. 說出課文主要內(nèi)容和你懂得的道理。（二） 體驗表演自由組合，分組表演課本劇。（三）小組交流1. 自己搜集的有關(guān)金錢的名言與體會。2. 朗讀自己的小練筆我想有錢，請同學(xué)提出修改意見。（三） 課堂練習(xí)1.聽寫生字.新詞.好詞。2.多音字組詞（先自己標(biāo)出正確的讀音）：參 得 差 了 掙 3.按要求寫詞語：（1）近義詞：辯解（ ）容易（）省吃儉用（）（）反義詞：懶惰（）相信（）省吃儉用（）4.照樣子寫詞語：（）熊熊大火（AABB）:(2 ) 花錢如流水（含比喻）：5讀一讀寫一寫名人名言由儉入奢易，由奢入儉難司馬光勤儉永不窮，坐食山也空民諺有道之財方可取，無道之財莫強求民諺6.根據(jù)語境選字填空： ch cha ch c 差 差 差 差爸爸出差（）了，星期六才能回來。學(xué)校的花壇里，小樹苗參差（）不齊地生長著。他的個子和我差（）不多高。做事情，我們要避免出差（）錯。（五）課外延伸：1.把一枚金幣的故事講給父母聽。2.通過本文學(xué)習(xí)，你的體會是什么？寫在日記本上。教學(xué)反思：散 落 的 鈔 票洪信小學(xué):王克偉教學(xué)目標(biāo) 1.自主學(xué)會本課的生字新詞。 2.理解課文內(nèi)容，體會課文按事情發(fā)展的先后順序?qū)懽鞯乃悸贰?3.引導(dǎo)學(xué)生從人物的動作、神態(tài)、語言去感悟人物的內(nèi)心世界，并有感情地朗讀課文。 4.引導(dǎo)學(xué)生正確認識金錢，樹立正確的金錢觀教學(xué)難點分析 引導(dǎo)學(xué)生從人物的動作、神態(tài)、語言去感悟人物的內(nèi)心世界，從幾組相對的詞語描寫中，體會人間真情互助的可貴和可敬。教學(xué)課時：2課時 第一課時教學(xué)過程一、質(zhì)疑導(dǎo)入新課。 1.板書課題，齊讀。 2.質(zhì)疑：讀了課題你想知道什么？二、初讀感知。 1.自由輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音。 2.指名讀課文，師生共同評議，是否讀得正確流利。（如達不到這一要求，須繼續(xù)朗讀） 3.默讀課文，想一想，主要講了一件什么事？課文是按什么順序?qū)懙?？給各部分列個小標(biāo)題。 4.同桌交流。 5.反饋。 課文是按事情發(fā)展的先后順序?qū)懙?，主要寫了在一個地鐵站眾人撿拾散落的鈔票、物歸原主的故事。（掉錢撿錢錢歸原主）三、學(xué)習(xí)課文。 （一）起因。剛才大家在質(zhì)疑時提出了“鈔票為什么散落”這個問題，作者在文中告訴我們了嗎？是課文的哪個自然段告訴我們的？1.指名讀第1、2、3自然段，想一想，這一段都告訴我們什么了？ 2.指名回答。 時間：國慶長假地點：地鐵站； 人物： “我”和立明 原因：人多擁擠四、作業(yè)。1.熟讀課文。2.讀寫本課的生字、新詞。3.寫出下列詞語的反義詞。遺憾（ ） 拒絕（ ） 夸獎（ ） 堅持（ ）4.用下列詞語造句。 尷尬. 遺憾第二課時教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1.寫出下列詞語的反義詞。遺憾（ ） 拒絕（ ） 夸獎（ ） 堅持（ ）2.用下列詞語造句。 尷尬. 遺憾3.事情發(fā)生的原因是什么？二、學(xué)習(xí)課文。 （一）經(jīng)過。1.默讀課文4、5自然段，邊讀邊想：錢散落以后，人們各有什么反應(yīng)？用直線請畫出相關(guān)的語句。 2.全班交流討論。我、立明，眾人。壯漢。他心中是怎么想的？我和立明是如何對待他的？從中你體會到了什么？3.自由有感情地朗讀第4、5自然段。（二）結(jié)果。事情的結(jié)果到底如何呢？1.默讀第67自然段，邊讀邊做批注，看看自己讀懂了哪些？還有哪些地方不懂？2.四人小組交流討論。3.匯報學(xué)習(xí)結(jié)果，引導(dǎo)解決以下問題：眾人為什么發(fā)出遺憾的感嘆？從中體會到了什么？立明和我沒吃麥當(dāng)勞，也沒買到丁丁歷險記，為什么“特別高興？環(huán)境描寫有什么作用？三、回歸全文，感知整體。1、說一說課文的寫作順序、各部分小標(biāo)題、主要內(nèi)容。2、談一談本文中你感受最深的部分并說出理由。3、有感情地朗讀全文，整體感悟。四、聯(lián)系實際，交流討論這件事發(fā)生在今天人們會怎么做？你會怎么做？說出理由。五、語言積累 讀一讀，理解句子的含義。 當(dāng)金錢在人們心中高到不恰當(dāng)?shù)奈恢脮r，世界就傾斜了。 發(fā)財不是人生的目的，貧困不是窮人的恥辱。 幸福不在于擁有金錢，而在于獲得成就時的喜悅以及產(chǎn)生創(chuàng)造力的激情。六、總結(jié)升華 同學(xué)們，課文雖然學(xué)完了，但是我想大家的心情肯定不平靜。是呀，金錢的確很重要，它可以買到許多我們想要的東西,但是有許多東西金錢是買不到的，比如人與人之間真誠的關(guān)心。這種真誠的關(guān)愛比金錢更重要。如果我們都能像故事中的行人那樣，相互幫助，相互關(guān)愛，這個世界將是多么美好呀！你們說對嗎？那好，就讓我們像愛自己的親人一樣去關(guān)心身邊的人吧！板書設(shè)計掉錢： 擁擠 散落的鈔票 撿錢： 立明 眾人（拾金不昧）壯漢（見利忘義） 歸原主：高興七、作業(yè)安排：1.在下面括號里填上恰當(dāng)?shù)脑~語.( )的鈔票 ( )的眾人 ( )地跑來 ( )地發(fā)抖2.解釋成語。拾金不昧- 眾目睽睽-3.填練習(xí)冊習(xí)題二、三。教學(xué)反思：毽子里的銅錢中頭閘小學(xué) 高新花教學(xué)目標(biāo)1.認讀8個生字，會寫8個生字；積累詞語，并體會它們在文中表達的意思。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。3.通過理解描寫作者心情變化的詞句，體會賣山薯老人的善良、純樸和“我”對老人的懷念和感激之情。教學(xué)重點體會作者的情感，感受老人櫛風(fēng)沐雨的辛苦和善良、純樸的美好心靈。教學(xué)準(zhǔn)備課前去市場、集市上觀察、接觸小販，尤其是賣東西的老人，與他們交流，了解他們的生活狀況及他們的內(nèi)心世界。教學(xué)時間2課時第一課時教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)生字，會認烤等，會寫毽等。正確流利的讀課文，理解課文意思。引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，找出亮晶晶異類詞語，體會他們在文中表達的意思。教學(xué)重難點正確流利的讀課文，理解課文意思找出亮晶晶異類詞語，體會他們在文中表達的意思。教學(xué)過程一、導(dǎo)入同學(xué)們知道毽子什么樣子嗎? 讀課題,圍繞毽子里的銅錢.,寫了一件什么事情呢?二、初讀課文。讀課文依據(jù)課后生字表，在課文中找出生字，將課文讀通順。找同學(xué)認讀生字。請同學(xué)領(lǐng)讀，開火車讀。小組內(nèi)分段讀課文。集體讀課文，讀自己喜歡的段。小組推薦同學(xué)分段讀課文。在文中找出如“亮晶晶”一類的詞語，體會他們的意思。理解詞語櫛風(fēng)沐雨：用風(fēng)梳頭，以雨洗發(fā)。形容奔波勞碌，歷經(jīng)艱辛。櫛：梳頭，梳理謙卑：謙虛而恭順。引導(dǎo)學(xué)生比較同義詞，體會表達含義的不同。謙虛：有自知之明，不驕傲。謙恭：謙虛而恭敬。謙遜：謙虛恭謹(jǐn)，多指態(tài)度謙讓、有禮貌。佝僂：脊背彎曲組內(nèi)分叫色讀課文，體會人物心情。小組推薦讀課文三、作業(yè)設(shè)計。1讀拼音，寫詞語。Sho ko shng sh zhn xn fn mi Gu lu zh fng m y( )( )( )( )( ) ( )2辨字組詞?？荆?）薯（ ）販（ ）摟（ ）銬（ ）署（ ）煩（ ）僂（ ）板書設(shè)計毽子里的銅錢亮晶晶熱烘烘黑漆漆笑呵呵第二課時教學(xué)目標(biāo)進一步理解課文內(nèi)容。有感情的朗讀課文，體會作者的情感，培養(yǎng)作者的寫作能力。體會賣山薯的老人的善良、純樸和我對老人的懷念和感激之情。教學(xué)重難點體會賣山薯的老人的善良、純樸和我對老人的懷念和感激之情。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)毽子里的銅錢，昨天講到短短的文章中，介紹了一件怎樣的事情呢？教師小結(jié)，隨機板書板書我老人二、講授新課：（一）學(xué)習(xí)1-4自然段：1學(xué)生默讀課文，一邊讀一邊思考：老人為什么送給我不要錢，而卻為李嬸的一個銅錢不高興？2讀讀2-3段對話話，再次體會老人的“慈祥、善良”3指學(xué)生進行集體交流？（二）學(xué)習(xí)5-14段熟讀課文，找找課文我是怎么做的？畫出我的心理描寫的句子以及老人動作的詞1小組里讀讀，表情、動作的句子重點讀讀引導(dǎo)質(zhì)疑；毽子里的銅錢珍貴嗎？2引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想，小組內(nèi)交流討論。想像老人賣烤山薯的艱辛？作者體會到了這種艱辛嗎？讀讀老人又送山薯的句子，以及作者心理描寫的句子3指導(dǎo)學(xué)生讀出感情4對比李嬸、我兩次的表現(xiàn)，說說你體會到了什么5通過剛才的學(xué)習(xí)，你能試著說說你對老人為什么要這樣做？三、課堂小結(jié)：今天學(xué)習(xí)了這篇文章后，你覺得這篇課文是按照什么順序?qū)懙?？通過學(xué)習(xí)，你的體會是什么？寫在日記本上。四、作業(yè)設(shè)計1從下列詞語中找出四組反義詞?；鞚嶂t虛復(fù)雜清澈丑陋窄小寬闊快樂謙遜漂亮簡單悲傷 2照樣子寫出疊詞：熱烘烘 （ABB） 干干凈凈 （AABB） 百發(fā)百中 （ABAC） 3通過學(xué)習(xí)，你的體會是什么？寫在日記本上。教學(xué)反思：第十單元語文天地主備：徐 丹教學(xué)目標(biāo)：1.作好對口語交際差的同學(xué)的輔導(dǎo)。2.由人民幣背面的風(fēng)景名勝讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何介紹圖畫。3.由課文教育學(xué)生對錢有正確的認識。教學(xué)重難點；由課文教育學(xué)生對錢有正確的認識。教學(xué)方法：練習(xí)法教學(xué)時間：二課時教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入新課：這節(jié)課文我們一起來學(xué)習(xí)語文天地。二、講授新課：（一）進行形近生字的比較，組詞練習(xí)。1.出示投影片從叢評坪靜凈搏博2.想一想：觀察這每一組生字你發(fā)現(xiàn)了什么？3.老師進行巡視了解情況。4.要求學(xué)生回答問題時要完整。5.這些生字形狀和發(fā)音差不多，那么我們怎么來區(qū)分他們呢？6.引導(dǎo)學(xué)生理解生字的意思。7.進行生字的組詞練習(xí)。有能力的學(xué)生可以鼓勵進行說話練習(xí)。（二）進行詞語抄寫.說話練習(xí)。出示投影渴求 盤旋滑行 綠盈盈空隙 撒落追逐 素質(zhì)立即 猛烈敏捷 晴朗搖晃 遮蔽討人喜歡互相交流不懂的詞語意思。老師重點指導(dǎo)“滑行.渴求.遮蔽”先指有能力的學(xué)生進行說話，給其它學(xué)生做個范例。（三）積累表示動作的詞語，練習(xí)使用。1.學(xué)生看書中給出的例子：蹦跳.捧扒.退.追2.學(xué)生模仿例子，自己思考表示動作的詞語。3.指學(xué)生回答。老師進行板書。老師將相應(yīng)的部分進行標(biāo)示。（四）積累表示時間的詞語，練習(xí)使用。出示描寫小蝦吃東西.松鼠搭窩的兩段話。指學(xué)生朗讀，其他學(xué)生思考這些時間詞語之間有什么聯(lián)系？指學(xué)生嘗試用這些時間詞語說說話。老師重點關(guān)注口頭表達能力一般的學(xué)生進行輔導(dǎo)。課堂小結(jié)：這節(jié)課我們復(fù)習(xí)形近生字生字.表示動作.時間的詞語和句子，嘗試自己也用表示時間和動作的詞語造句。布置作業(yè)：第二課時一、導(dǎo)入新課：這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)語文天地。二、講授新課：（一）閱讀短文人民幣背后的風(fēng)景名勝。1.思考：你了解了哪些內(nèi)容？2.在預(yù)習(xí)過程中，你對短文有哪些感想？說一說。（二）暢所欲言，積累學(xué)習(xí)方法。周圍的同學(xué)怎樣支配壓歲錢？老師結(jié)合學(xué)生交流的資料引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的想法。討論：我們應(yīng)該怎樣的愛護金錢呢？指學(xué)生集體交流發(fā)表想法，互相點評，互相補充。老師結(jié)合學(xué)生的意見進行板書?？偨Y(jié)：大家都是從哪里獲得的這些信息？大家再看的時候有哪些方面需要提醒大家？老師將學(xué)生的建議用投影片進行展示，學(xué)生閱讀。三、課堂小結(jié)：這節(jié)課我們一起來說了說怎樣養(yǎng)成良好的節(jié)約習(xí)慣，如果請大家來想些方法，使大家都能來愛護金錢，學(xué)會分配，你們有什么好建議？好我們就請大家用自己想出的合理的方法來表正確看待金錢在生活中的地位。四、布置作業(yè)“掃一室”與“掃天下” 主備人 戴淑花知識技能目標(biāo)： 1學(xué)習(xí)“掃一室”與“掃天下”，了解課文內(nèi)容，理清思路。 2能抓住重點詞句，理解課文內(nèi)容，積累詞匯。3熟練認讀本課的生字新詞。4體會作者寫作過程中語言的簡潔，用詞的精確。將反問句改成陳述句，感受反問句表達意思的力度。情感態(tài)度目標(biāo)： 熟讀課文，領(lǐng)悟“掃一室”與“掃天下”的特別含義。教學(xué)重難點：重點是有感情地朗讀課文，能抓住重點詞句理解課文內(nèi)容。積累詞匯。復(fù)述課文，感悟反問句的意思，將反問句改成陳述句。難點是理解課文內(nèi)容，理清思路，領(lǐng)悟“掃一室”與“掃天下”的特別含義。教學(xué)過程。一、導(dǎo)入。1板書：掃一室與掃天下。2師：同學(xué)們看到這個題目，你們覺得有沒有問題？（少了雙引號）3師加。4為什么“掃一室”與“掃天下”要加上雙引號呢？5師解釋：在這兒，雙引號表示有特殊的重要的含義。那么到底“掃一室”與“掃天下”有什么特殊的含義呢？6看來很多同學(xué)都不知道，沒有關(guān)系，看了下面這則故事也許你就明白了。7今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)課文，請同學(xué)們把書翻到第97頁。二、學(xué)習(xí)課文。1自由地把課文讀一遍。注意讀準(zhǔn)字音，把課文讀通讀順。2指名讀，每個同學(xué)讀一段。3學(xué)生互評，生自評。師小結(jié)。4剛剛我們自己讀了一遍課文，又聽同學(xué)為我們讀了一遍，那么大家發(fā)現(xiàn)故事的主人公是誰？（陳蕃）5讀了故事，你發(fā)現(xiàn)陳蕃是一個怎樣的人？（志存高遠、生活懶散）6你從哪兒看出他志存高遠了呢？（干轟轟烈烈的大事業(yè)，掃除天下一切不平之事。）他的志向真是遠大啊，用一個詞來說就是？（志存高遠）8一個人志存高遠好不好？9可是剛才我們發(fā)現(xiàn)陳蕃不但是一個志存高遠的人，而且是一個生活懶散的人。大家又是從哪里看出他生活懶散的呢？（第3自然段）10如果讓你用一個字來形容他的房間，你會想到哪個字？（臟/亂）臟到什么程度？亂到什么程度了呢？11那么他生活懶散，好不好呢？12為什么他志存高遠卻又允許自己生活懶散呢？他是怎么想的？（大丈夫活在世上，要干的是轟轟烈烈的大事業(yè)，要掃除的是天下一切不平之事，哪里會花心思去清掃小小的一間屋子呢？）13這是一個什么句？（反問句）這句反問句的意思就是？14同學(xué)們，你們覺得他的話有道理嗎？（沒有）大家都覺得這句話沒有道理，為什么呢？15課文中有一個跟大家是一樣想的，這個人就是？（薛勤）哪些句子可以看出薛勤與我們的想法一樣？（1、此人年少而有大志，但連小時都不愿意做，怎么能做成大事呢？2、年輕人，你連一間小小的屋子都不掃，又去怎么掃天下呢？） 16課文學(xué)到這兒，你知道課題“掃一室”指的是什么？“掃天下”指的又是什么呢？（“掃一室”指的是做生活小事，“掃天下”指的又是干轟轟烈烈的大事業(yè)。）17再讀“此人年少而有大志，但連小時都不愿意做，怎么能做成大事呢？年輕人，你連一間小小的屋子都不掃，又去怎么掃天下呢？”，從薛勤的兩句話里，知道了道理要做成大事，先要從小事做起。18聽了薛勤的這一番話，陳蕃有沒有受到觸動呢？在哪看出來的？（沉思起來，覺得他的活很有道理）19對，陳蕃確實有所觸動，那么他受到觸動之后會怎么做呢？20那么能從小事做起的陳蕃長大會成為一個什么樣的人呢？21師總結(jié)：大家說的很好，其實歷史上的確有陳蕃這個人，他字仲舉，東漢著名的政治家，曾任太守、太尉等職，從政數(shù)十年，為官清正廉潔，被世人稱為“不畏強御陳仲舉”。用一句話來說就是一個有作為的人。三、總結(jié)：今天我們就學(xué)到這里，在今天的學(xué)習(xí)中，我們認識了一位新朋友，那就是（陳蕃）？從故事中，我們知道他起先是一個（志存高遠、生活懶散）的人，后來卻知錯就改，又成為了一個（有作為的）人。從他的身上我們懂得了一個道理，那就是（要做成大事，先要從小事做起）？四、板書。 做生活小事 “掃一室”與“掃天下” 干轟轟烈烈的大事業(yè)陳蕃 志存高遠 干轟轟烈烈的大事業(yè) 生活懶散 臟、亂 要做成大事，先要從小事做起 有作為的人井底之蛙主備人 楊朝輝教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會本課生字，理解“疲倦、邀請、瞠目結(jié)舌、渺小”等詞語的意思，2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會井底之蛙為什么覺得自己很渺小。3.對照課文，注意朗讀古文的語調(diào)，領(lǐng)悟寓意。教學(xué)重難點、關(guān)鍵：朗讀課文，體會井底之蛙為什么覺得自己的很渺小。教學(xué)準(zhǔn)備：1.生字卡片；2.教學(xué)掛圖；3.有關(guān)大海的錄像片教學(xué)過程：一、故事導(dǎo)入1.老師給大家講個寓言故事，名字叫井底之蛙，請同學(xué)們認真聽。2.聽了這個故事，你最想說什么？3.引出課題，板書：其實這個故事就在我們的課本中，這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)這則寓言故事，（板書）井底之蛙。二、初讀課文，掃清障礙1.老師講的故事和我們的課文完全一樣嗎？（學(xué)生有預(yù)習(xí)基礎(chǔ)，會說出他們的看法。）2.剛才的學(xué)習(xí)過程中，有沒有同桌兩人讀不準(zhǔn)的字，或不理解的詞，提出來，大家一起學(xué)習(xí)。(學(xué)生可能會提出“夸耀”、“攀緣”、“環(huán)顧”等詞語的意思是什么？“千仞之高”的“仞”字或“商湯”這個詞怎么理解等。要先讓知道的學(xué)生說一說，教師再給予認定。)3.解決了字詞問題，請同學(xué)們再來讀課文，看能不能用三兩句話把你讀到的主要內(nèi)容說出來。 三、精讀理解，指導(dǎo)朗讀1.哪位同學(xué)愿把課文讀給大家聽？（指生讀）請大家認真傾聽，然后說說你對文中青蛙的看法。2.是啊，與鱉生活的大海相比，更能看出青蛙生活的淺井是多么渺小，青蛙當(dāng)初的表現(xiàn)是多么可笑，多么無知?？凑n文，當(dāng)青蛙聽完鱉說的話后，是什么表情？你來學(xué)一學(xué)“瞠目結(jié)舌”的樣子。 噢，現(xiàn)在，你就是這只“瞠目結(jié)舌”的小青蛙，此時你心里想的是什么？快和同學(xué)們說一說。3.哎，可憐的小青蛙，從開始時的驕傲自大，到現(xiàn)在的“感到渺小”，這都是老鱉的話產(chǎn)生的效果。鱉的話怎么會有這么大的魔力呢？看，老師這兒有一段古文，如果你讀懂了，一定更有滋味。請同學(xué)們讀讀試試。4.出示古文片段，自由讀一讀，注意古文語調(diào)節(jié)奏，師指導(dǎo)讀。夫/千里之遠，不足/以/舉其大；千仞之/高，不足/以/極其深。禹之時/十年九潦，而/水/弗為加益；湯之時/八年七旱，而/崖/不加損。夫/不為/頃久/推移，不以/多少/進退/者，此/亦/東海/之/大樂/也。四、總結(jié)課文，升華情感。1.課文里的這只青蛙，安于井的現(xiàn)狀，把自己的一個角落當(dāng)作整個世界，后來聽鱉說到海之大才發(fā)現(xiàn)自己孤陋寡聞，夜郎自大，認識到自己很渺小。2.延伸：你認為現(xiàn)實生活中有類似于井蛙一樣的人嗎？舉例說說（生暢所欲言）五、指導(dǎo)書寫六、作業(yè)1.抄寫生字詞，熟讀課文。2.填寫配套。3.寫出下列詞語的近一詞?？湟?） 浸沒（ ） 環(huán)顧（ ） 推移( ) 舒適（ ） 疲倦（ ） 渺小( ) 景觀（ ）板書設(shè)計： 高興時 目光短淺 井蛙 獨占水井，快樂 疲倦時 孤陋寡聞 千里不能，千仞不是 海鱉 快樂 不隨著不因為“三顆紐扣”的房子洪信小學(xué):王克偉教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能認識本課的17個生字，會寫12個生字。2.引導(dǎo)學(xué)生理清故事發(fā)展的順序和故事情節(jié)。3.通過讀課文，找到文章的中心句，并能領(lǐng)悟概括課文中心意思的句子，培養(yǎng)學(xué)生見困助人的愛心。4.以演帶讀，引導(dǎo)學(xué)生改編課本劇，揣摩人物性格，演繹劇情。教學(xué)重難點通過讀課文，找到文章的中心句，并能領(lǐng)悟概括課文中心句子，培養(yǎng)學(xué)生見困助人的愛心。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課。1.談話：從前有個木匠，大家都叫他“三顆紐扣”?！叭w紐扣”住在一個窮得不能再窮得小村子里，農(nóng)民們根本沒錢叫他做新家具。這樣，“三顆紐扣”木匠只好離開這個地方了。他給自己做了一間很小的房子，小木房只能容下他一個人。（出示：小房子）同學(xué)們，你看這是什么？你能給大家描述一個這座房子的樣子嗎？想不想知道關(guān)于這個房子的故事呢？2.意大利的羅大里就給我們帶來了“三顆紐扣”的房子，讓我們一起來看看吧！板書課題：“三顆紐扣”的房子二、初讀童話，整體感知。1.初讀課文，整體感知：請同學(xué)們自由讀課文，試著讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀不通的句子就多讀幾遍。2.檢查生字認讀情況。(1)重點指導(dǎo)“擱、膝、袍、娶”的寫法。(2)小組合作學(xué)習(xí)“紐、租、鋸、錘、拒、仆、挪”。(3)認讀生字：鈕扣出租擱置錘子刨子 鋸門檻膝蓋拒絕仆人嘭嘭 寡婦喇叭娶親笑瞇瞇(4)開火車讀生詞。3.請你用自己喜歡的方法再讀一讀課文，邊讀邊想：這篇童話講述了一個怎樣的故事？“三顆紐扣”的房子有什么特點？4.學(xué)生自由讀課文，然后在小組內(nèi)交流自己的答案。5.指名回答，評價。三、以讀感悟，理解寓意。1.默讀課文，看看作者是按照什么順序來寫這個童話的？它有哪些故事情節(jié)呢？請你自己讀讀課文，然后在小組內(nèi)說一說。2.全班交流這篇童話的發(fā)展順序和故事情節(jié)。3.把握文章的中心意思：讀了這篇課文，你認為哪一句話最發(fā)人深省，給人啟迪？請你再讀讀課文，找一找。4.體會童話的真正寓意：課件出示：人的心只有拳頭那么大，可一個好人的心容得下全世界的人。讀了這句話，你能聯(lián)系上下文說說你的理解嗎？你有什么感受？你想說些什么？請你在小組內(nèi)交流交流，指名全班交流。小結(jié)：這篇童話告訴人們一個深刻的道理：一個人的愛心雖然很小，卻能溫暖眾生。四、以演內(nèi)化，擴展升華。1.你們喜歡這個童話故事嗎？老師為你們準(zhǔn)備了童話中人物的頭飾，讓我們來演一演這個童話，好嗎？2.小組合作將這個童話故事改變成課本劇，體會人物的性格，演繹劇情。教師巡視，指導(dǎo)。3.學(xué)生表演課本劇。4.評議?？吹酵瑢W(xué)們的表演，你有什么啟發(fā)？（一個人的愛心雖然很小，卻能溫暖眾生；應(yīng)該幫助那些需要幫助的人們；做一個好人，愛這個世界）五、總結(jié)課文，啟發(fā)想象。1.這節(jié)課，我們從“三顆紐扣”的房子感受到“三顆紐扣”那顆善良美麗的心靈，也知道了一個人的愛心雖然很小，卻能溫暖眾生。故事的結(jié)尾是國王坐在小木屋，巡視全國，去幫助有困難的人們。你認為國王是一個怎樣的人？他后來發(fā)生了什么故事？你能想象一下國王做了什么嗎？2.學(xué)生想象，指名回答。六、作業(yè)。1.把這個童話故事講給你的家人聽，說說你的體會。2.摘抄本課的優(yōu)美詞句。 鈕扣出租擱置錘子刨子 鋸門檻