《記梁任公先生的一次演講》答辯題目及解析[推薦]

記梁任公先生的一次演講答辯題目及解析1.請你談?wù)勁⑹介喿x都有哪些常用的批注類型?試舉一例展開談?wù)勊暮锰幱心男?【參考答案】常見的批注類型有：感受式批注、點評式批注、聯(lián)想式批注、賞析式批注、疑問式批注。我下面著重談一下對于“點評式批注”的理解，點評式的批注有利于鍛煉學生對于文本的再加工，避免了書上寫什么就看什么的簡單交互，更多的是自己對于文本個性化解讀。通過長期的批注式閱讀，學生會將書學活，潛移默化的提高學生文藝批評的能力，同時有利于培養(yǎng)學生獨立自主的學習態(tài)度，培養(yǎng)學生敢于質(zhì)疑一切的精神。以上是我全部的答案，謝謝考官。2.你的教學目標和教學重難點是什么?【參考答案】【知識與能力】了解梁任公的演講特點，掌握批注式閱讀這一方法?！具^程與方法】學生通過自主讀文、討論、交流等過程，個性化的體會梁任公的鮮明形象?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】感受大師風范，學習梁任公身上的寶貴品質(zhì)?！局攸c】通過批注式閱讀法體會梁任公演講時的風范?！倦y點】體會梁任公充滿激情演講背后的真誠。以上是我全部的答案，謝謝考官。3.請你談?wù)劷虒W過程中出示金圣嘆批水滸圖片的用意?【參考答案】我設(shè)計今天的教學主要是通過批注式閱讀這一方法展開的，金圣嘆批水滸可以說是名著批注里面不可多得經(jīng)典，課上出示這樣的圖片能夠讓學生更加直觀的感受什么是“批注”，學生從金圣嘆的批注中能夠體會到金圣嘆對于文本的細致覺察，便于學生自己進行批注。出示圖片更加直觀，更能調(diào)動學生的積極性和參與課堂的意識。以上是我全部的答案，謝謝考官。4.請你談?wù)剬τ谟浟喝喂壬囊淮窝葜v的感受?【參考答案】讀過記梁任公先生的一次演講以文字后，我的心情先是激動后是感動，用極為簡練的語言為我再現(xiàn)了梁啟超在清華大學的演講中國韻文里頭所表現(xiàn)的情感的場景，描寫場景生動，情節(jié)跌宕起伏，對于梁先生的刻畫更是鮮明細致，將演講時的戲劇性完完全全的展示在我們面前，看過之后真是讓人激動。細品過后又讓我對這位先生發(fā)出了敬意和感動，演講的身心投入，明星般的變法的大人物對于學術(shù)對于知識依然保持著那份不變的熱情和真情的態(tài)度，隔著的字句是能夠感受到溫度的，這樣一個有激情的大師哪能不讓我們感動呢?以上是我全部的答案，謝謝考官。5.課下你讓學生思考“質(zhì)疑”“批判”這兩個詞的深層含義是什么?【參考答案】我認為讀書的就在于讀自己，高中的學生有較強的整理和歸納的能力，有較強的抽象邏輯思維，這堂課主要教授了學生“批注式閱讀”這一方法，意在將學生對于文本個性化的解讀在頭腦中進行再次加工，這樣再加工的過程就必須有“質(zhì)疑”和“批判”的精神，否則就成了浮于表面的形式，能夠體會的好是第一個層次，如果能夠引導(dǎo)學生進入第二層發(fā)現(xiàn)對于的“不滿”，就會產(chǎn)生更加活躍的思維，這樣的碰撞便是學生學習的動