《形狀漸變動畫》教學(xué)設(shè)計.doc

形狀漸變動畫教學(xué)設(shè)計廣州市第97中學(xué) 賴程麗一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課選自廣州市信息技術(shù)教科書信息技術(shù)初中第二冊第4章第5節(jié)形狀漸變動畫的內(nèi)容，這一節(jié)是本章的重點和難點，主要介紹形狀漸變動畫的制作方法，并對形狀漸變動畫和動作漸變動畫的不同點進(jìn)行總結(jié)。考慮到學(xué)生的實際情況，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容做了一點調(diào)整，其中增加了“文字漸變動畫”的制作，并簡單介紹了幾種常用的繪圖工具。“形狀漸變動畫”是flash動畫的最基礎(chǔ)的部分，因此，本節(jié)課內(nèi)容為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下一個非常重要的基礎(chǔ)。 二、學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象是初中二年級學(xué)生。通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步掌握了flash的基本操作，理解關(guān)鍵幀動畫的原理，學(xué)會制作簡單的動作漸變動畫。初二學(xué)生具有一定的自主學(xué)習(xí)能力，因此，課前準(zhǔn)備自主學(xué)習(xí)網(wǎng)站，以指導(dǎo)和幫助學(xué)生完成課堂任務(wù)。三、教學(xué)目標(biāo)知識與技能1、了解形狀漸變動畫的概念與適用條件；2、了解動作漸變動畫和形狀漸變動畫的不同點；3、學(xué)會形狀漸變動畫的制作方法。過程與方法1、通過簡單幾何圖形漸變動畫的制作，掌握形狀漸變動畫制作的基本方法；2、通過兩種漸變動畫不同點的比較，能夠選擇和運用適當(dāng)?shù)膭赢嬛谱鞣椒?。情感態(tài)度與價值觀 通過體會形狀漸變動畫的整個制作過程，激發(fā)學(xué)生對動畫制作的求知欲；通過探究任務(wù)，讓學(xué)生形成積極探究的態(tài)度。四、教學(xué)重點、難點教學(xué)重點 1、形狀漸變動畫的制作方法；2、動作漸變動畫和形狀漸變動畫的不同點。教學(xué)難點 1、形狀漸變動畫的適用條件；2、動作漸變動畫和形狀漸變動畫的區(qū)別。五、教學(xué)策略本節(jié)課采用“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。通過“任務(wù)驅(qū)動”來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和自主性。通過對比建立起新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，加強(qiáng)知識的連貫性。教學(xué)重點通過任務(wù)的設(shè)計和反復(fù)練習(xí)來解決，教學(xué)難點通過交流討論、表格歸納來突破。 根據(jù)初二學(xué)生的認(rèn)知特點，本課在導(dǎo)入時選擇了較簡單和有趣的例子，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們的求知欲。由于本節(jié)課知識是Flash中的最基礎(chǔ)的部分，因此，任務(wù)的設(shè)計注重從不同的角度考慮，以幫助學(xué)生更好地掌握基本方法和技能，并通過設(shè)計探究任務(wù)和拓展任務(wù)鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生積極探索，大膽實踐。同時，在制作過程中注意幫助學(xué)生歸納總結(jié)，通過學(xué)習(xí)網(wǎng)站提供的操作指南來指導(dǎo)和幫助學(xué)生掌握制作方法并且完成任務(wù)。六、教學(xué)媒體電腦室、投影機(jī)、局域網(wǎng)。七、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動用時設(shè)計目的創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入課題首先讓同學(xué)們欣賞老師制作的flash圣誕賀卡，然后通過分析賀卡中的幾個形變動畫導(dǎo)出課題。【課件演示01】展示課題“形狀漸變動畫”。欣賞作品積極思考2分鐘以圣誕題材創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，通過賀卡中的動畫引出課題，激發(fā)學(xué)生求知欲。 對比分析溫故知新先介紹Flash中的兩種漸變動畫【課件演示02】展示漸變動畫分類。再回顧動作漸變動畫【課件演示03】展示動作漸變動畫實例。最后介紹本節(jié)課知識點【課件演示04】展示簡單幾何圖形漸變動畫實例。認(rèn)真聽講觀察實例學(xué)習(xí)新知1分鐘通過對比兩個漸變動畫，讓學(xué)生對兩種漸變動畫有個感性認(rèn)識，為下面的對比分析做好準(zhǔn)備。講解分析突出重點【課件演示05】展示形狀漸變動畫的制作方法。教師詳細(xì)講解及演示幾何圖形漸變動畫的制作過程。認(rèn)真聽講觀察演示3分鐘通過講解和演示形狀漸變動畫的制作方法和過程，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)設(shè)置形狀漸變的方法。布置任務(wù)小試牛刀【課件演示06】任務(wù)一：制作一個幾何圖形的漸變動畫。教師布置任務(wù)，并指導(dǎo)學(xué)生如何使用學(xué)習(xí)網(wǎng)站，同時展示拓展練習(xí)，兼顧先完成任務(wù)的同學(xué)。動手實踐積極探究完成任務(wù)5分鐘通過簡單的幾何圖形漸變動畫的制作，讓學(xué)生初步學(xué)會形狀漸變動畫的制作方法。分析問題解決問題1、演示制作成功的學(xué)生作品。2、指出學(xué)生在操作中遇到的問題，并結(jié)合演示分析原因，指出“形狀漸變動畫中關(guān)鍵幀上的對象必須是矢量圖形”， 【課件演示07】展示形狀漸變動畫的對象。指導(dǎo)學(xué)生解決問題：文字和圖片在變形之前要“打散”，使之成為矢量圖。3、請做錯的同學(xué)把錯誤的地方改過來。認(rèn)真聽講理清思路及時修改強(qiáng)化鞏固5分鐘通過指出一些常見的錯誤引起學(xué)生注意，并通過讓學(xué)生了解形狀漸變動畫的對象條件，幫助他們更好地掌握形狀漸變動畫的制作方法。讓做錯的學(xué)生及時修改作品，加深他們的理解。學(xué)生探究完成任務(wù)1、通過圣誕賀卡上面的文字漸變動畫，引出文字變形的內(nèi)容。教師簡單分析制作要點，布置任務(wù)【課件演示08】展示任務(wù)二：制作一個文字漸變的動畫，將“圣誕快樂”四個字母逐個變形顯示。2、先讓學(xué)生上臺演示作品。3、教師表揚學(xué)生，并進(jìn)行小結(jié)。動手實踐積極探究15分鐘通過文字漸變動畫的制作任務(wù)讓學(xué)生進(jìn)一步掌握形狀漸變動畫的制作方法和將對象分離成為矢量圖形的方法，突破難點。交流討論歸納總結(jié)1、通過設(shè)問“動作漸變動畫和形狀漸變動畫有哪些不同點”，打開兩種動畫的源文件，指導(dǎo)學(xué)生觀察、討論，再讓學(xué)生回答。2、教師進(jìn)行歸納總結(jié)，【課件演示09】展示動作漸變動畫和形狀漸變動畫的不同點。觀察思考交流討論歸納總結(jié)理清思路6分鐘通過讓學(xué)生觀察、分析、交流、討論，培養(yǎng)他們觀察力和與人交流的能力。通過師生互動，歸納總結(jié)，加深學(xué)生對兩種漸變動畫的原理及其適用范圍的理解，突破難點。保存作品自主學(xué)習(xí)1、要求學(xué)生保存任務(wù)二的作品，并上傳。2、鼓勵完成任務(wù)二的同學(xué)嘗試探究拓展任務(wù)?！菊n件演示10】展示拓展任務(wù)：制作一個由矩形變成三角形的形狀漸變動畫，并通過形狀提示來控制形狀變化的效果。完成任務(wù)積極探究3分鐘通過鼓勵學(xué)生實踐拓展任務(wù)，讓學(xué)生形成主動探究的態(tài)度。形狀漸變動畫課堂教學(xué)實錄教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容教師活動今天老師要送給大家一個用Flash制作的一張圣誕賀卡，下面我們邊欣賞，邊思考下面問題：1. “圣誕賀卡”動畫里面有哪幾個動畫？2. 它們是怎么動起來的？3. 動畫中的物體發(fā)生了怎樣的變化？學(xué)生活動回答：3個動畫；一個是圓形變成了正方形，一個是“祝同學(xué)們圣誕快樂”這幾個字在逐個變化出現(xiàn)，還有一個是蘋果變成了雪梨等等；物體的外形在變化。教師活動這幾個動畫中的物體都是形狀發(fā)生了改變。這一類動畫就叫做形狀漸變動畫。在flash中，可以建立兩種漸變動畫，一個是動作漸變動畫，一個是形狀漸變動畫。同學(xué)們上節(jié)課學(xué)過了動作漸變動畫。展示課件并說明：象這個小球沿著直線運動的動畫就是一個動作漸變動畫，如果我們要改變物體的位置、大小、透明度、旋轉(zhuǎn)度的時候，可通過創(chuàng)建動作漸變動畫來實現(xiàn)。而這個由圓形變成正方形的動畫是一個形狀漸變動畫，這種動畫可以實現(xiàn)物體的形狀發(fā)生改變的效果。學(xué)生活動認(rèn)真聽講，理解概念，了解漸變動畫的分類。教師活動引導(dǎo)理解：形狀漸變動畫的制作方法。講解：形狀漸變動畫的制作步驟可概括為“三步法”。第一步，確定起始關(guān)鍵幀的畫面。第二步，確定結(jié)束關(guān)鍵幀的畫面。第三步，通過補(bǔ)間完成動畫過程。如果我們要做一個由圓形變成正方形的形狀漸變動畫，第一步中起始關(guān)鍵幀的畫面是什么內(nèi)容？第一步中結(jié)束關(guān)鍵幀的畫面的內(nèi)容是什么？ 學(xué)生活動回答：圓形，正方形。教師活動講解：確定了開始和結(jié)束的畫面之后，再通過在flash窗口的屬性面板中選擇“形狀漸變”來實現(xiàn)由圓形變成正方形的中間變化過程。演示圓形變正方形的動畫制作過程，提示形狀漸變動畫建好后，時間軸面板的背景色由原來的灰色變?yōu)榈G色，并且在起始幀和結(jié)束幀之間有一個長長的箭頭。學(xué)生活動認(rèn)真觀察老師操作，觀察時間軸的變化。教師活動布置任務(wù)一：參考學(xué)習(xí)網(wǎng)站，制作一個由圓形變成正方形的形狀漸變動畫。學(xué)生活動動手實踐，通過參考學(xué)習(xí)網(wǎng)站中的操作指南來完成任務(wù)一。教師活動演示學(xué)生作品并分析：有的同學(xué)很快就完成任務(wù)了，有的同學(xué)總是出錯，做不出形變的效果。主要存在以下幾個問題：同一幀出現(xiàn)多個對象，導(dǎo)致未能產(chǎn)生漸變效果：如在插入關(guān)鍵幀后沒有刪除圓形，又畫正方形。使用右鍵快捷菜單創(chuàng)建漸變動畫，時間軸出現(xiàn)虛線，未能產(chǎn)生形狀漸變的效果：因為使用右鍵快捷菜單創(chuàng)建漸變動畫時，系統(tǒng)默認(rèn)的是創(chuàng)建動作漸變動畫而不是形狀漸變動畫。提醒同學(xué)在屬性面板中創(chuàng)建形狀漸變動畫。不能產(chǎn)生形變：同學(xué)們把用繪圖工具畫好的圓形、正方形轉(zhuǎn)換成元件，這時時間軸出現(xiàn)虛線。問題是：形狀漸變動畫中關(guān)鍵幀上的對象必須是矢量圖形。選中矢量圖形的狀態(tài)是沒有方框的（展示課件：選中矢量圖形和選中元件時的狀態(tài)圖）。如果出現(xiàn)這個方框應(yīng)該通過點擊“修改”菜單中的“分離”（快捷方式Ctrl+B）把對象“打散”，使之成為矢量圖（展示課件：分離元件后的狀態(tài)圖），這時才可以創(chuàng)建形狀漸變動畫。 學(xué)生活動認(rèn)真聽講，理清思路，及時修改。教師活動布置任務(wù)二：制作一個文字漸變的動畫，將“圣誕快樂”四個字母逐個變形顯示。提示：一共建立四個關(guān)鍵幀，每一個關(guān)鍵幀上的內(nèi)容分別是這四個字，然后在這四個字之間分別創(chuàng)建形狀漸變動畫。再次提醒學(xué)生：文字在變形之前要“打散”，快捷方式是Ctrl+B。學(xué)生活動觀察實例，思考制作要點。動手實踐，通過參考學(xué)習(xí)網(wǎng)站中的操作指南完成任務(wù)二。教師活動提問：下面結(jié)合老師演示這兩種動畫的源文件，思考這節(jié)課學(xué)習(xí)的形狀漸變動畫和之前學(xué)過的動作漸變動畫有哪些不同點？ 學(xué)生活動細(xì)心觀察，交流討論，在老師的引導(dǎo)下歸納出：主要有三方面不同點，1）時間軸的背景顏色；2）適用范圍；3）適用的對象教師活動展示課件：表格歸納動作漸變動畫與形狀漸變動畫的不同點。布置拓展任務(wù)：通過自學(xué)網(wǎng)站內(nèi)容，嘗試完成拓展任務(wù)，制作一個由矩形變成三角形的形狀漸變動畫，并通過形狀提示來控制形狀變化的效果。教學(xué)反思 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點，結(jié)合初二學(xué)生的實際認(rèn)知水平，這節(jié)課主要從以下幾方面去進(jìn)行的：1、創(chuàng)設(shè)情景，引起學(xué)生興趣。本節(jié)課選用了學(xué)生感興趣的圣誕話題導(dǎo)入，通過展示Flash圣誕賀卡來引起學(xué)生興趣，并通過賀卡中的幾個形狀漸變動畫引入課題，既活躍了課堂氣氛，又能激發(fā)學(xué)生的求知欲。2、精講多練，講練結(jié)合。由于本節(jié)課的內(nèi)容跟前面學(xué)過的動作漸變動畫有很多相通的地方，所以對于已經(jīng)學(xué)過動作漸變動畫的學(xué)生來說并不難，而且也是學(xué)生感興趣的東西，因此我采用精講多練的方式進(jìn)行教學(xué)，重難點知識精講，簡單知識讓學(xué)生自己實踐或通過閱讀網(wǎng)站提供的資料和課本知識來解決。如學(xué)生在學(xué)習(xí)制作幾何圖形的形狀漸變動畫時，由老師講解和演示主要的制作方法，至于如何使用繪圖工具畫圖則由學(xué)生自己完成。3、提供學(xué)習(xí)網(wǎng)站，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。本次課準(zhǔn)備了一個學(xué)習(xí)網(wǎng)站，網(wǎng)站為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)目標(biāo)和課堂任務(wù)的操作方法，同時還提供了拓展任務(wù)的制作方法，一方面可以幫助全體學(xué)生都能順利完成基本任務(wù)，另一方面可以讓那些基礎(chǔ)較好的同學(xué)在完成基本任務(wù)后繼續(xù)自主學(xué)習(xí)難度更高的拓展內(nèi)容。例如，學(xué)生在制作作品的過程中，有的學(xué)生需要通過瀏覽網(wǎng)頁中的“操作指南”來完成任務(wù)，而一些基礎(chǔ)較好的學(xué)生不但能夠較快地完成任務(wù)，而且還可以通過自學(xué)網(wǎng)站中的拓展內(nèi)容來學(xué)習(xí)更多的知識，從中滿足了學(xué)習(xí)的求知欲和成功感。因此，通過這個平臺可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和主動學(xué)習(xí)的態(tài)度。4、分層教學(xué)，任務(wù)驅(qū)動。本節(jié)課以任務(wù)驅(qū)動作為貫穿課堂的核心。考慮到學(xué)生的水平參差不齊，為了能使全體學(xué)生都得到發(fā)展，我把學(xué)習(xí)重點分拆為若干個任務(wù)，任務(wù)的設(shè)計分層遞進(jìn)，角度多樣。例如，布置的