《夢(mèng)想的力量》說(shuō)課稿.doc

夢(mèng)想的力量說(shuō)課稿一 設(shè)計(jì)思路1. 設(shè)計(jì)意圖夢(mèng)想的力量是小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文第十冊(cè)中的一篇略讀課文。這篇課文讀來(lái)令人心靈震撼和感動(dòng)不已。講的是一個(gè)加拿大年僅6歲的孩子，要為遙遠(yuǎn)的非洲孩子們挖一口井。就是這樣一個(gè)毫無(wú)可能實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想?yún)s變成了現(xiàn)實(shí)，而且影響著越來(lái)越多的人去關(guān)愛(ài)和幫助別人。這就是夢(mèng)想的力量!在這一課的學(xué)習(xí)中，我主要以設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)要求為主線，引導(dǎo)學(xué)生圍繞問(wèn)題自學(xué)、討論、交流，一環(huán)扣一環(huán)，達(dá)到體會(huì)瑞恩的精神，感受夢(mèng)想力量的目標(biāo)，并教育學(xué)生做人要善良、富有同情心，懂得關(guān)愛(ài)他人，做事要有執(zhí)著的態(tài)度，并要堅(jiān)持不懈的奮斗。2. 教學(xué)目標(biāo)（1） 有感情地朗讀課文，繼續(xù)練習(xí)快速閱讀。（2） 讀懂課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)瑞恩的精神品質(zhì)。（3） 體會(huì)“夢(mèng)想的力量”所蘊(yùn)含的深意，并懂得僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過(guò)不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。3. 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)(1) 重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)瑞恩的精神品質(zhì)。(2) 難點(diǎn)：體會(huì)“夢(mèng)想的力量”所蘊(yùn)含的深意。4. 教學(xué)方法（1） 問(wèn)題引導(dǎo)法培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)、語(yǔ)文素養(yǎng)以及合作探究精神、創(chuàng)新精神是新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，構(gòu)建開(kāi)放而有活力的課堂。教學(xué)時(shí)我采取問(wèn)題引導(dǎo)法。首先以課文題目為切入點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，自由發(fā)言，導(dǎo)入課題，緊接著按照誰(shuí)的夢(mèng)想夢(mèng)想是什么夢(mèng)想的產(chǎn)生夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的力量這一個(gè)階梯式的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深，由了解到理解，由理解到感悟，有感悟到升華，完成這一課的教學(xué)目標(biāo)。（2） 多媒體輔助教學(xué)由于學(xué)生對(duì)非洲孩子缺水的情況非常不了解，也就難以理解瑞恩夢(mèng)想的產(chǎn)生及實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的執(zhí)著，所以，我在課前搜集了很多關(guān)于非洲孩子在本節(jié)課缺水的文字及圖片資料。通過(guò)閱讀文字圖片資料，既增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)非洲用水情況的了解，又使學(xué)生對(duì)瑞恩的夢(mèng)想有了更深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。（3） 情景教學(xué)法皮亞杰說(shuō)過(guò)：“孩子是天生的想象家，他們常常分不清虛擬世界和現(xiàn)實(shí)世界，他們有著無(wú)比豐富的想象?！闭Z(yǔ)言只有在一定的情景中才能使其表達(dá)最富有最真實(shí)的意義，因此成功的情境創(chuàng)設(shè)能夠極大地提高學(xué)生的參與熱情，他對(duì)于學(xué)生理解課文，體會(huì)情感起著重要的的作用。在本節(jié)課感受夢(mèng)想的力量之后，學(xué)生不由得對(duì)瑞恩肅然起敬，由衷的佩服，我就創(chuàng)設(shè)了如果大家就是非洲的那些孩子，瑞恩來(lái)到了大家的面前，讓大家站起來(lái)邊鼓掌邊喊瑞恩這一情景，并說(shuō)出自己想對(duì)瑞恩說(shuō)的話，也可以夸夸瑞恩這一環(huán)節(jié)，其實(shí)是為了凸顯課文的重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)瑞恩的精神品質(zhì)，并能向他學(xué)習(xí)。（4） 歌曲升華在學(xué)生體會(huì)瑞恩夢(mèng)想的力量這一難點(diǎn)時(shí)，通過(guò)從多方面多角度的討論發(fā)言，學(xué)生已深深感受到夢(mèng)想的力量是何等的巨大，并已被夢(mèng)想的力量所折服，我順應(yīng)學(xué)生的心理需求，為了加深學(xué)生對(duì)夢(mèng)想的感悟，我為學(xué)生播放一首歌曲夢(mèng)想的力量，使學(xué)生對(duì)夢(mèng)想的感悟得以升華。5. 作業(yè)在作業(yè)布置上，我采用了拓展式的方法，讓學(xué)生思考?jí)粝?（）=現(xiàn)實(shí)，目的是讓學(xué)生明白僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過(guò)不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。一 教學(xué)反思整堂課上完之后，雖然感覺(jué)有成功之處，但仍有不容忽視的缺點(diǎn)。突出表現(xiàn)在讀的作用發(fā)揮不足。由于本篇課文篇幅較長(zhǎng)，所以很多時(shí)候?qū)W生就要采取默讀、跳讀和速讀的方式，而學(xué)生對(duì)這種讀書方式不習(xí)慣，不能充分發(fā)揮它的作用，所以我發(fā)現(xiàn)有一部分學(xué)生把這種不出聲的讀書流于形式，根本沒(méi)有用心去讀。通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，我深刻的感受到，讀是語(yǔ)文教學(xué)中重要的一環(huán)。讀既是朗讀，也是默讀，是自由讀也是思考讀，是精度也是泛讀。讀的方式是多樣的，讀的目的也是不同的。在以后的教學(xué)中，我一定要鍛煉學(xué)生讀的能力，讀的水平，教給他們讀的方法，讓學(xué)生用心去讀，提升讀的