《生活中有是非善惡》教學(xué)設(shè)計.doc

生活中有是非善惡教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)（一）、情感、態(tài)度、價值觀1、客觀、全面地認識社會生活中充滿了真、善、美，也存在著假、惡、丑。2、樹立正確的是非觀，在社會生活中追求真、善、美，摒棄假、惡、丑。抑惡揚善，做文明學(xué)生。（二）、過程與方法1、提高辨別是非善惡的能力, 學(xué)會在比較復(fù)雜的社會生活中做出正確的選擇。2、培養(yǎng)辯證思維能力，使學(xué)生能夠初步全面、客觀評價人和事物。（三）、知識與能力知道生活中有是非善惡，懂得是非善惡對個人和社會的不同影響。教學(xué)重點、難點：1、學(xué)習(xí)重點：了解生活中的是非善惡2、教學(xué)難點：理解是非善惡對個人和社會的影響。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：觀察周圍的社會生活，收集生活中的真善美和假惡丑的事例，收集有關(guān)先進人物和先進集體的事例，查閱頌揚真善美的警句、名言。教師準(zhǔn)備：反復(fù)研讀教材，搜集、整理針對性的教學(xué)案例，制作課件等。教材分析：生活中有是非善惡是七年級思想品德下冊第八單元17課的第一框，由“生活中的是非善惡”和“是非善惡對社會和個人的影響”兩個層次構(gòu)成。初中階段是形成人生觀和價值觀的重要時期，初一學(xué)生正處于一個半幼稚、半成熟的時期，存在是非善惡的標(biāo)準(zhǔn)不夠明確，辨別是非能力較弱的問題，而我們生活的世界有很復(fù)雜，有些事情是不容易分辨的，這就需要對學(xué)生進行正確的引導(dǎo)與幫助，樹立正確是非善惡觀。教學(xué)方式方法：情境創(chuàng)設(shè)、對比法、歸納法、自主探究、講述法、展示圖片的方法教學(xué)過程 一、情景導(dǎo)入過度：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了我們受法律特殊保護，我們受到了來自哪些方面的保護？（學(xué)校、家庭、社會、司法四個方面的保護）此外，我們還應(yīng)學(xué)會自我保護。但這些還是不夠的，生活中是與非、善與惡、美與丑、真與假往往交織在一起，還需要我們擁有一雙慧眼，去看社會、辯是非。生活中我們要明辨是非善惡，只有這樣，才能把握好自己生活的方向，少走彎路，免受傷害，過積極健康有意義的生活。那么，生活中什么是是非善惡？是非善惡對我們個人和社會有哪些影響？下面我們共同探討這些話題。課件展示：廣告、播放視頻“長春老人突發(fā)腦梗塞摔倒，178人無視跨過?！彼伎迹?以上2個視頻說明了什么？（引出生活中有是非善惡的結(jié)論）板書：生活中有是非善惡（課題）二、生活中的是非善惡1、真善美、假丑惡小組競賽：在你生活的周圍有哪些真善美、假丑惡現(xiàn)象？（學(xué)生列舉）教師歸納：真善美概念（真即不虛假；善即利他性；美即愉悅身心的人或事物。）展示課件：課本80頁4個鏡頭和圖片，請同學(xué)們判斷哪些體現(xiàn)了真善美？哪些體現(xiàn)了假惡丑？（看材料和圖片、辨是非）教師講述：我們生活的世界是絢麗多彩的，又是紛繁復(fù)雜的。生活中既充滿了真、善、美，但也存在著假、惡、丑。羅丹說過：“生活中從來都不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美得眼睛。”只要我們留意，就會發(fā)現(xiàn)生活中的是非善惡。（板書：生活中充滿有真善美也存在假惡丑）合作探究：我們把屬于真善美的事例與屬于假惡丑的事例分別放在一起，比較找出他們各自的共同特點是什么？教師點撥：凡是有益于滿足人的需要，符合人的目的，促進社會進步的行為就是真善美。相反，就是假惡丑。由此，我們知道。那么，真善美之間又是一種怎樣的關(guān)系呢？ 2、真、善、美之間的關(guān)系相關(guān)鏈接（教材第81頁）（學(xué)生閱讀）教師講述：生活中的真、善、美并不是孤立地存在的，是聯(lián)系在一起的。美以真為前提，以善為基礎(chǔ)。離開了善的美，就缺乏生命力，只有與真和善連在一起的事物才是美的。真善美三者相輔相成，相得益彰，建立在美的認識與實在的真和善就更有生命力和感召力。 觀察周圍的社會生活，列舉（教材P81）體現(xiàn)真、善、美的現(xiàn)象：護送過馬路的老人、孩子；義務(wù)獻血；拾金不昧；捐助貧困地區(qū)；參加義務(wù)勞動、公益活動、等，奉公守法、主動繳納稅款、愛護公共財物等。體現(xiàn)假、惡、丑的現(xiàn)象：仗勢欺人、以大欺小；肆意踐踏草坪，故意損毀公共設(shè)施、污損潔凈的墻壁、在文物古跡上刻字、留言；非法侵占他人財物、偷逃稅款；假公濟私、收受賄賂；損公肥私等。教師講述：同學(xué)們，真善美是一個永恒的話題，真善美是社會的主流，真善美的行為在任何國家、任何民族、任何時期都得到人們的推崇和頌揚。假惡丑行為永遠要受到有正義感的人們的唾棄和鞭撻。真善美與假丑惡是完全對立的，是兩種截然不同的社會現(xiàn)象。是非善惡會對個人和社會產(chǎn)生什么不同影響？ 三、是非善惡對個人和社會的影響1、真善美對個人和社會的影響學(xué)習(xí)榜樣事跡，弘揚模范精神。課件展示：“雷鋒傳人”郭明義、“最美教師”張麗莉等感動中國人物。討論交流：結(jié)合課本82頁“李泓霖、濟南交警”的事例，在各小組內(nèi)交流并討論先進人物和先進集體身上所體現(xiàn)的真善美對個人和社會產(chǎn)生怎樣的積極影響？教師講述： 李泓霖在深圳經(jīng)濟快速發(fā)展時，不為自己的名利，參加了義務(wù)勞動。他為貧困學(xué)生捐款，使17名學(xué)生避免了輟學(xué)。他這種服務(wù)社會、奉獻社會的行為對社會中的每個人有著較強的感染力和影響力。在濟南交警的“交警效應(yīng)”沖擊波影響下，全國各行各業(yè)相繼涌現(xiàn)出了一批批先進個人和單位。這就是先進集體的模范事跡對社會產(chǎn)生的積極影響，我們受到這些先進的個人和集體的感染和影響。同樣，我們的真善美的行為也會影響其他人。真善美的東西給我們帶來了巨大的、正面的、積極的影響，所以，古往今來，人們在不斷的謳歌著真善美、頌揚著真善美、追求著真善美。教師講述：在我們這個社會中，人們對高尚的人格有著積極的向往和追求，對社會生活中存在的先進人物和集體的事跡表現(xiàn)為傾慕和贊揚，因而這些先進模范們的先進事跡就會對人們產(chǎn)生較強的感染力個影響力，促使人們自覺加強道德修養(yǎng)，追求真、善、美，抵制假、惡、丑。（對個人的積極影響）社會是由它所包括的各個社會成員按照一定的關(guān)系組織起來的，而每個成員的道德品質(zhì)狀況同社會風(fēng)氣的好壞是有著密切關(guān)系的。各個社會成員的道德品質(zhì)狀況得到了改善，就會逐步形成和改善整個社會的風(fēng)氣，有利于良好道德風(fēng)尚的形成。（對社會的積極影響）美就是真，真就是美。（濟慈）美也真是一回事，這就是說美本身必須是真的。（黑格爾）失去了真，同時也失去了美。別林斯基美是一種善，其所以引起快感正是因為它是善亞里士多德下面請同學(xué)們把所知道的關(guān)于頌揚真善美的名言警句寫出來并讀給大家聽，讓我們一塊來分享知識帶來的快樂。2、假丑惡對個人和社會的影響過度：生活中的真善美給我們帶來積極影響。那么，假丑惡給我們帶來怎樣的影響。展示課件：課本P83四幅漫畫，分析漫畫中的這些行為對個人和社會的影響。教師講述：社會生活中的假惡丑現(xiàn)象，對個人和社會帶來消極影響。危害社會秩序、敗壞社會風(fēng)氣、損壞國家和人民的利益；會使一些人價值觀發(fā)生扭曲、鋌而走險，違法犯罪。這些消極現(xiàn)象的存在更是給正在成長的未成年人帶來不可忽視的負面影響，一些貪圖享受、意志薄弱者會在它們影響下改變?nèi)松非?，致使少?shù)未成年人精神空虛，腐蝕心靈，也使自己道德淪喪，行為失范，有的甚至走上了違法犯罪的歧途。課堂小結(jié) ：本節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)，知道生活中既有真善美，也有假惡丑。真善美的行為會給我們個人和社會帶來積極的影響，而假惡丑的行為則會給我們個人和社會帶來消極的影響。我們要擁有一雙慧眼鑒別是非善惡，追求真善美，遠離、摒棄假惡丑，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和法律意識，為創(chuàng)建和諧社會做出自己的貢獻。課后反思：1、課前的精心準(zhǔn)備，注重引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去思考，收到了較好的課堂效果。2、利用發(fā)生在學(xué)生身邊的真實事件和照片并展示在課件上，這樣可以激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，較好的調(diào)動了學(xué)生的積極性，吸引學(xué)生注意力，使學(xué)生主動并善于思考問題。3、教學(xué)中運用多種手段拓寬學(xué)生視野，協(xié)調(diào)教材與社會實