《科里亞的木匣》學案.doc

第六單元 第22課科里亞的木匣學案 班級 姓名 小組 【我一定要學會的】1.我能正確、流利地朗讀課文。2. 我能讀懂課文主要內(nèi)容，了解科里亞是怎樣挖木匣的，感悟時間在變化，人在變化，周圍的一切都在變化的道理。3、學習通過生活中的一件事說明一個道理的表達方法?！疚夷茏约簩W會的】（預習自測）一、我能自讀課文2-3遍，讀得正確、流利。二、我能自學課文生字，讀準字音，熟記字形，辨字組詞。 挖 ( ) 斧 ( ) 兔( ) 搶( ) 究 ( ) 爺 ( ) 免( ) 槍( )三、我要再讀課文，概括出課文主要內(nèi)容。我找出了課文的中心句 。我還知道課文是從 、 、 三個部分來寫的?！疚覀儊斫涣鳌浚ê献魈骄浚?我要把不懂的問題提出來和大家討論解決。2.課文寫得真有趣，我要和小伙伴們好好讀一讀。3研讀“埋木匣”的部分，討論討論：（1）科利亞和媽媽在什么時候、什么地方埋木匣的？（2）木匣里有哪些東西？他們?yōu)槭裁匆衲鞠荒兀浚?）科利亞和媽媽分別是怎樣埋木匣的？ 4.研讀“挖木匣”部分，討論討論：（1）我能找出文中描寫時間的詞語，并把詞語畫出來。（2）媽媽是怎樣找到木匣子的？我能找出來文中相關的段落，并好好讀一讀。（3）科利亞開始為什么沒找到木匣？他是怎樣想的？科利亞想出了原因，一定高興極了，我要好好地讀一讀這一段。（4）后來，科利亞怎樣找到木匣子的？我也要用“果然”練習寫一句話。 4、從這件事中，科利亞明白了什么道理？我們周圍有什么在起變化呢？ 5.我要把這個故事講給爸爸媽媽聽?！疚覍W得怎么樣】（自我檢測）一、寫出下列多音字的讀音，并組詞。埋 數(shù) 難 量 二、根據(jù)課文內(nèi)容填空：戰(zhàn)爭開始時，科利亞量了_步，埋下木匣子。四年后，科利亞從門口起量了_步，卻沒有找到木匣，后來，科利亞從門口起量了_步，他一下子就_。這是因為_ _ 【我的思考】自主學習（自我評價）合作學習（小組評價）書寫工整(小組評價)優(yōu)秀良好一般優(yōu)秀良好一般優(yōu)秀良好一般531531531科利亞的木匣教學設計學習目標1、我能正確、流利地朗讀課文，知道科里亞是怎樣找到木匣的和他從這件事中懂得的道理是什么。2、學習通過生活中的一件小事說明一個道理的表達方法。教學重點引導學生理解科里亞是怎樣從挖木匣中受到啟發(fā)的。教學難點引導學生學習通過生活中的一件小事說明一個道理的表達方法。教學過程：一、 板書課題，復習導入。今天我們繼續(xù)學習第22課，大家拿起筆在學案上寫出課題。完成較快的小組推薦兩名寫得又快又好的學生合作幫老師到黑板上板書，指導“匣”的書寫。復習回顧：課文按照（ ）（ ）（ ）的順序主要講戰(zhàn)爭開始時，科里亞從家門口數(shù)了（ ）步埋下自己的小木匣，（ ）年后數(shù)了（ ）步挖出了木匣，從而懂得了一個道理。 2、繼續(xù)學習。出示學習目標。二、【模塊一】研讀第二部分，知道科里亞是怎樣找到木匣的活動1、學習第一次挖木匣的情況自學導航一: 默讀第48自然段，思考： 媽媽是怎樣挖出木匣的?用直線劃出科里亞是怎樣挖木匣的?用曲線劃出 完成表格，同桌檢查。人物木匣大小在房子哪個方向埋木匣埋木匣時數(shù)的步數(shù)在房子哪個方向挖木匣挖木匣時數(shù)的步數(shù)結(jié)果媽媽大前30科里亞小前10 把第8自然段多讀兩遍，體會科里亞找不到木匣時的心情，并用“”劃出能表現(xiàn)他心情的詞語。（自主學習3分鐘）.1、匯報完成自學導航 ，實物展臺出示 。2、師：大家剛才給第8自然段哪些詞加了著重號？再讀一讀，從你畫的字詞中，看能體會到科里亞的什么心情？（生讀，重點指導“挖、還、仍然” “仍然”表示科里亞無論是向左挖，還是向右挖，結(jié)果和前面一樣，都沒有找到木匣子。）剛才幾位同學的朗讀教給我們讀懂句子的一個重要方法抓住重點詞語讀懂句子。是啊，科里亞該多么著急多么失望啊！那么科里亞找不到木匣究竟是什么原因呢？活動2、合作學習，討論科里亞為什么找不到木匣。過渡：科里亞找不到木匣究竟是什么原因？（生答，了解學情）。適時引導，現(xiàn)在我們通讀課文以后能夠脫口而出，當時的小伙伴們圍上來，都朝著科里亞笑，并且說生自由讀句子。哪位同學能站起來用科里亞的話否定小伙伴的看法？同學們讀得很好.但是，咱們學習語文不能只讀讀課文，簡單回答一下問題就了事.我們還要明白科里亞是怎么思考的。自學導航二：老師列出四種情況，請大家跟科里亞一起分析。A木匣可能被法西斯挖走。B數(shù)步法可能不管用。C挖的方法或方向可能不對。D自己的步子可能有問題。提示：每個小組選一種情況分析，排除錯誤的猜測，找到真正的原因。然后用下面的句式組織語言，還可以讀出文中的有關語句。 “我們認為情況_應該排除（或“是真正的原因”），因為_。請大家隨我看第_自然段。（5分鐘）1、 小組匯報前三種情況的分析2、小組匯報第4中情況的分析。自由讀課文第11、12自然段的，一邊讀一邊在表示時間的詞語下面劃直線，再試著用帶刻度的線段畫出科里亞兩次挖木匣時所走步子的示意圖。 師：讓我們繼續(xù)運用剛才理解句子的方法讀課文。抓住表示時間的詞語，看看科里亞是怎么思考的。男女生賽讀第11段中科里亞的第二三句，看誰把時間的變化讀得更清楚。師：是啊！四年過去了，自己長大了四歲，自己的步子大了一倍，如果還量10步肯定找不到木匣，現(xiàn)在科里亞根據(jù)步子的大小，量了五步，不一會兒 生齊讀：果然很快把木匣找到了。“果然就是真的，果真這樣，表示結(jié)果與所預料的相符”，真是一個愛動腦善思考的孩子??！讀文章的時候，我們可以抓住一個字、一個詞去理解，有時則可以抓住一些重要的語句去體會。來，自己再讀讀這兩段話。看看你還能體會到什么？師：科里亞丟下鏟子，坐在臺階上，用手摸著腦門向。突然他笑起來，對小伙伴們說生一起讀“我知道是怎么回事啦！”師：科里亞量了五步，又動手挖起來，不多一會兒，生：他果然找到了木匣子。師：找到木匣子的科里亞更加高興了。三、模塊二，自主學習“受到啟發(fā)”部分，知道科里亞從這件事中懂得的道理是什么。 自學導航二: 大聲讀第13段課文，找出自己認為重要的詞語和句子，和大家討論交流。 小提示：重點詞句下面劃直線，在句子旁邊做批注，即寫出自己讀懂了什么。 1、 學生自主學習3分鐘左右，討論交流。2、 分享自己讀懂的地方。 重點指導的句子：最后一句。檢測練習：我會改寫句子 他主動撿起奶盒吸管，不是講衛(wèi)生的表現(xiàn)嗎？ 他不再說臟話了，不能把他評為進步生嗎？ 3、再讀最后一段，試著背下來。然后把它摘抄到“好詞佳句”記錄本中，邊抄邊體會這段話的內(nèi)容。 寫隨堂檢測填空。四、結(jié)合實際，加深理解?？评飦啿还庹业搅四鞠?，而且從這件事中懂得了時間在變，自己在變，周圍的一切都在變的道理。那么我們周圍有什么在起變化呢？生發(fā)言。家里的電器更先進了。隨著網(wǎng)絡的普及，人們可以不出門進行購物。我國航天事業(yè)越來越發(fā)達了。開展“天天講”活動以來，我們班有什么變化？生活中有很多的人和事都在不斷變化，我們也要學會用發(fā)展的眼光看待問題，解決問題。五、拓展延伸，理解作者的寫作方法。1、課件出示填空題：課文記述了_，告訴了我們_。2、拓展閱讀：刻舟求劍思考：（1）那個人最終能把寶劍撈上來嗎？為什么？（2）從這個故事中，你讀懂了什么？六、