題型結(jié)構(gòu)基本穩(wěn)定同時有所創(chuàng)新2007年江蘇高考歷史試卷.doc

2007年江蘇高考歷史試卷分析高三歷史組綜合分析今年的江蘇高考歷史試題，有以下特點：一、題型結(jié)構(gòu)基本穩(wěn)定，同時有所創(chuàng)新 首先從總體看，試卷沒有怪題、偏題，也沒有特別難的題目，考的都是教材的重點。嚴格依據(jù)考試說明命題，沒有聽說學(xué)生反映有超出江蘇省考試說明的內(nèi)容。試卷在內(nèi)容比例和題型結(jié)構(gòu)上基本穩(wěn)定，同時根據(jù)題目選材、問題設(shè)計等因素又稍作調(diào)整，表現(xiàn)出一定的靈活性。如選擇題穩(wěn)中求變，分值稍有增加（由23題共69分增加到24題72分），進一步體現(xiàn)強化基礎(chǔ)知識；材料題和問答題以考查主干知識與書本知識為主，基本沒有難題、偏題，同時難度略有上升，提高了對學(xué)生的學(xué)科思維能力的要求。二、今年的試卷圖文并茂，題目的靈活性更強，題目形式更加豐富多彩歷史和地圖關(guān)系十分密切，歷史課本上有許多的插圖，還有學(xué)習(xí)歷史知識的重要工具地圖冊。學(xué)生在閱讀自學(xué)歷史知識的時候，充分重視地圖的作用，認真讀圖，分析地圖，理解、記憶地圖，從地圖上獲取歷史知識、歷史信息，并能夠做到圖文轉(zhuǎn)換，應(yīng)用地圖說明歷史問題，尋求各種歷史規(guī)律、歷史特征和歷史成因的答案，也能把圖轉(zhuǎn)換成文，用語言文字準確敘述圖所揭示的歷史事物的分布、歷史規(guī)律和歷史成因等。以提高學(xué)生的讀圖分析能力。今年的江蘇高考歷史試卷在選擇題中大量采用圖表、文物資料圖片及文字材料。如第2、4、6、12、21題，由于再現(xiàn)了歷史，從而啟動了學(xué)生的形象思維，強化了抽象思維，加深了學(xué)生對歷史地圖所展示的歷史環(huán)境的理解。重視歷史地圖的運用，有利于考查學(xué)生知識遷移能力、學(xué)科學(xué)習(xí)能力，有利于深入準確考查考生歷史學(xué)科的潛能和素質(zhì)，我認為，這是今年歷史學(xué)科試卷的一大亮點。三、材料分析型的選擇題數(shù)量也比以往增加有不少題目給人耳目一新的感覺，出得有新意，如關(guān)于引用一段描述四川天府之國的資料，沒有四川一個字，全靠對材料的理解來判斷，學(xué)生帶著“問題信息”有針對性地去閱讀材料，結(jié)合從教材中所學(xué)內(nèi)容，進行知識銜接，將教材與材料相結(jié)合、完成知識遷移，形成正確的解題思路。這些材料分析型的選擇題的出現(xiàn)有助于發(fā)揮其他題型難以具備的功能，它能有力引導(dǎo)考生跳出死記硬背的狹小天地，能提高考生運用歷史唯物主義觀點認識問題和解決問題的能力，因而這種題型具有一定的方向性和強大的生命力，表現(xiàn)出了良好的發(fā)展趨勢。 四、注意關(guān)注和聯(lián)系社會重點、熱點問題，時代感強關(guān)注時代熱點，體現(xiàn)史學(xué)的教育功能，關(guān)注現(xiàn)實，依托熱點一直是高考歷史命題的重要特點。在今年的江蘇高考試卷中，六道大題分別考了王安石變法、黨的八大及以后對社會主義建設(shè)道路的探索、國際聯(lián)盟和聯(lián)合國、儒家思想的演變與發(fā)展、中日關(guān)系、大國崛起等熱點問題，當(dāng)然考題注意適度聯(lián)系社會熱點問題，不是簡單地硬湊，而是委婉地聯(lián)系，寓熱點問題于教材歷史知識的考查之中。我們生活在信息時代，對自己周圍的事物有所了解，關(guān)注現(xiàn)實生活中的熱點問題是人之常情，特別是那些有新聞價值的熱點問題。今年的江蘇高考歷史試題以一種有厚度的莊重感，有強烈的正義感和有內(nèi)涵的社會責(zé)任感來吸引和啟迪學(xué)生，給學(xué)生以人文的思考。五、綜合性加強，跨越古今、貫通中外的題目比以往增加，具有時代意義如中日關(guān)系一題涉及的知識就貫通古今中外。在新舊世紀轉(zhuǎn)換之際，對世界各國來說，最主要的問題仍然是和平與發(fā)展的問題。沒有和平穩(wěn)定的國際環(huán)境，就談不上經(jīng)濟的繁榮與發(fā)展。中國是世界上最大的發(fā)展中國家，日本是亞洲唯一的發(fā)達國家，兩國承擔(dān)著維護和平和促進發(fā)展的重要責(zé)任。中日兩國關(guān)系如何，不僅對中日兩國至關(guān)重要，而且對亞太地區(qū)乃至世界局勢都具有相當(dāng)重要的影響。今年考查的中日問題，不僅僅是古今中外歷史的對比，更是當(dāng)今的熱點問題的體現(xiàn)。另外如國際聯(lián)盟和聯(lián)合國一題也包含了中外歷史相關(guān)知識。聯(lián)合國和國際聯(lián)盟作為全球性安全機制的出現(xiàn)及其實踐，是國際社會為適應(yīng)新的安全需要而進行的非常積極和有效的努力。江蘇高考歷史試題出現(xiàn)這一比較性的試題，在很大程度上體現(xiàn)了國際關(guān)系演變的內(nèi)在聯(lián)系?，F(xiàn)實需要聯(lián)合國以更為寬泛的安全理念為基礎(chǔ)構(gòu)建全球共識,有效發(fā)揮全球性安全機制的作用。要有效應(yīng)對21世紀國際社會所面臨的共同挑戰(zhàn),更離不開聯(lián)合國發(fā)揮更為積極的作用,同時也呼喚著聯(lián)合國的改革。六、注意新課程標準，體現(xiàn)了引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和主動學(xué)習(xí)的趨向長期以來，歷史學(xué)科的教與學(xué)過于強調(diào)灌輸與記背，這就扭曲了歷史學(xué)習(xí)的價值取向，致使學(xué)生喪失了歷史學(xué)習(xí)的愿望，及終身發(fā)展有益的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。因此，在一定意義上來講，缺乏人文關(guān)懷的他主的學(xué)習(xí)，非但在客觀上窄化了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的空間，而且背離了歷史教育的應(yīng)有之義。根據(jù)歷史新課程標準的要求，新的課程改革“倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新的知識的能力、分析和解決問題的能力”，這給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)的時間和空間，提供學(xué)生更廣闊的自主學(xué)習(xí)的舞臺。今年江蘇高考歷史的客觀性題目靈活性有所加強，這與新課程標準的體現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和主動學(xué)習(xí)的趨向要求是相一致的。六道大題中王安石變法是新課程選修1中的重要知識，黨的八大及以后對社會主義建設(shè)道路的探索在新課程必修和選修中以多種形式多次出現(xiàn)，