教學(xué)故事 (2).docVIP

課堂小插曲匯龍小學(xué) 周芳蘭馬卡連柯說：“教育技巧的必要特征之一就是隨機(jī)應(yīng)變的能力。有了這種品質(zhì)，教師才可能避免刻板的公式，才能估量此時(shí)此地的情況特點(diǎn)，從而找到適當(dāng)?shù)姆椒ú⒓右哉_的運(yùn)用?！蹦敲唇處煹慕虒W(xué)機(jī)智從何而來？著名的特級(jí)教師于永正，其高明的教學(xué)機(jī)智為人們所津津樂道。身為語文教師的我，在日常的教學(xué)中我一直在不斷地學(xué)習(xí)和運(yùn)用著教學(xué)教育技巧，特別是與孩子相處久了，便會(huì)越來越發(fā)覺孩子潛在的內(nèi)涵。是的，我們不要高估了自己，也不要低估了別人，特別不要低估了孩子，尤其是在新課程影響下的孩子。 一句話，運(yùn)用教育教學(xué)技巧與孩子一起學(xué)習(xí)語文真的是快樂不斷。我更加有理由相信：給孩子機(jī)會(huì)，便能收獲意外。 記得有一天，滿天的烏云，黑沉沉地壓下來，忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺，大自然的生物都被這突然其來的景象嚇驚了。這時(shí)，我班正好上語文課，孩子們拿著書本正防聲朗讀課文，但我發(fā)現(xiàn)孩子們的精神好像不太集中，目光都時(shí)不時(shí)往一個(gè)方向瞟。順著他們的目光看過去，啊，原來是兩只蝴蝶，飛進(jìn)了教室，在孩子們的頭上飛舞著，不時(shí)又飛向窗戶，但由于外面的環(huán)境太可怕了，它們徘徊在窗前而不肯離去。因勢(shì)利導(dǎo)，上一堂觀察作文課，好嗎？可是觀察三只蝴蝶，能寫出什么呢？猶豫間，課室里的讀書聲稀落下來了。 “哦，蝴蝶難得來拜訪，你們看一下也無妨?！痹捯魟偮?。 “不，我不看！”“我不喜歡看?！背龊跻饬?，孩子們紛紛用書擋住自己的眼睛。我正詫異，只聽見小明嘀咕了一聲：“老師讓我們看，一定是看了又要我們寫觀察作文?！?不好，看來大家都知道老師的小伎倆，再讓他們看就太沒有懸念了?！澳呛冒?，大家既然都不愿意看，就繼續(xù)讀課文?！弊x書聲響了起來，可是孩子們的目光還是不是瞟向蝴蝶。 我看著他們，心里忽然有點(diǎn)難過：八九歲的孩子，一天到晚伏在書本上，連看看蝴蝶老師也不讓，而且因此而要寫作文，真是夠可憐的！ 我放下書，輕輕地說：“那好，大家就來看看蝴蝶吧！” “不，我們不看！”孩子們裝得態(tài)度很堅(jiān)決。 我笑了笑，說：“放心吧，我不會(huì)讓你們寫作文?！焙⒆觽冇貌幌嘈诺乜粗?。我馬上轉(zhuǎn)過身，自己也仔仔細(xì)細(xì)觀察起了蝴蝶。孩子們這才迫不及待地放下書本，興致勃勃地開始觀看，每一雙眼睛都生動(dòng)起來，教室里頓時(shí)充滿生趣。 孩子們邊看邊唧唧喳喳的議論，歡笑聲不時(shí)響起來。 “大家猜猜它們是怎么飛進(jìn)來的？”我笑瞇瞇地問。 “那只灰色的大蝴蝶先停在窗臺(tái)上，后來不知怎么就飛進(jìn)來了?！?還有一只往上飛，拐了一個(gè)彎就飛進(jìn)教室了?！?“你怎么知道的？” “我讀課文的時(shí)候用眼角偷偷看的。” “哈哈，你還會(huì)一心二用，書肯定沒讀好。”小剛一縮，扮個(gè)鬼臉，全班哄堂大笑。正在這時(shí)，那只灰蝴蝶往下一沖一拐，飛出了窗外?！班?，它飛出去了?！焙⒆觽兏吲d地歡呼。 “小花，你有什么要說的？”歡呼聲中我看到她的手高高舉起。 “大家不要再看蝴蝶了，我們上課吧！”她一臉不滿意地說?！霸俨簧险n，會(huì)耽誤學(xué)習(xí)的?！毙〗ㄒ矒屩f，其他的同學(xué)紛紛點(diǎn)頭?！按蠹艺娴牟豢戳?？”我認(rèn)真地問。“真的不看了！”聲音是如此的響亮?！澳呛茫F(xiàn)在我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)吧?！?結(jié)果，接下來的學(xué)習(xí)孩子們出奇地專心。雖然還有一只蝴蝶仍然在教室里，卻已無法吸引孩子的目光，這只蝴蝶也靜靜地伏在窗臺(tái)上和孩子度過了這節(jié)課。雖然花了十分鐘左右賞蝴蝶，但教學(xué)內(nèi)容還是及時(shí)處理完了，而且效果還是比較令人滿意的，我和孩子都很開心。 在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，我抓住了學(xué)生的心理特點(diǎn)，運(yùn)用教學(xué)機(jī)智，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生學(xué)得開心、讀得開心。也為他們創(chuàng)設(shè)良好的情境，不僅使學(xué)生學(xué)習(xí)得更加有趣，也使教學(xué)變得更為有聲有色。因?yàn)樾W(xué)生并非是一張白紙，他們也有生活經(jīng)驗(yàn)，而且對(duì)新事物有強(qiáng)烈的好奇心和探索欲，對(duì)周圍的一切新事物都充滿好奇，教師如果能在教學(xué)中，抓住他們的這份好奇心，結(jié)合教材的教學(xué)內(nèi)容，用學(xué)生所熟知的生活經(jīng)驗(yàn)做實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生利用自身的已有的經(jīng)驗(yàn)探索知識(shí)，在教學(xué)中，要適時(shí)、適量地為學(xué)生創(chuàng)造各種情境，使他們能在一種輕松、活躍的氛圍中，學(xué)有所得、學(xué)有所獲，因?yàn)檎嬲膶W(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)充滿情趣，就不能壓抑孩子的天性，不能剝奪孩子與大自然的親近，就像孩子們觀察蝴蝶，這同樣是童年生活的一部分，剝奪了他，就可能剝奪了一份只屬于童真的快樂。讓孩子們不帶任務(wù)觀察十分鐘蝴蝶，其實(shí)也是一種學(xué)習(xí)：對(duì)大自然的熱愛，觀察能力的培養(yǎng)，天真爛漫的童心童趣的放飛由此，我想到了教育的很多問題。我們有時(shí)實(shí)在是太急功進(jìn)利了：似乎孩子是為了考試和作業(yè)才來到這個(gè)世界上的，他們生活中的一切都必須與“學(xué)習(xí)”有關(guān)聯(lián)，這樣的童年,考試的童年當(dāng)然，更是不幸的童年。 后來，孩子們寫一篇我最喜歡的的作文，結(jié)果好多孩子竟然寫了那三只可愛的蝴蝶！雖說是偶然，也一定是必然，常態(tài)下不斷偶然著，也就不斷必然著。我們就是要給孩子機(jī)會(huì)，讓他們的個(gè)性盡情張揚(yáng)，那么，意外收獲便會(huì)源源不斷而來！ 教育就是播種