2014年阜陽(yáng)市初中教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)實(shí)施方案.doc

目 錄阜陽(yáng)市2014-2015學(xué)年度初中教師“有效教學(xué)模式”專題遠(yuǎn)程培訓(xùn)實(shí)施方案1附件1：阜陽(yáng)市2014-2015學(xué)年度初中教師“有效教學(xué)模式”專題遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程設(shè)置15附件2：阜陽(yáng)市2014-2015學(xué)年度初中教師“有效教學(xué)模式”專題遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)區(qū)域管理團(tuán)隊(duì)組建實(shí)施意見43附件3：阜陽(yáng)市2014-2015學(xué)年度初中教師“有效教學(xué)模式”專題遠(yuǎn)程培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)班級(jí)輔導(dǎo)者團(tuán)隊(duì)組建實(shí)施意見46附件4：阜陽(yáng)市2014-2015學(xué)年度初中教師“有效教學(xué)模式”專題遠(yuǎn)程培訓(xùn)線下研修與校本崗位實(shí)踐活動(dòng)參與錄49附件5：阜陽(yáng)市2014-2015學(xué)年度初中教師“有效教學(xué)模式”專題遠(yuǎn)程培訓(xùn)首席輔導(dǎo)專家團(tuán)隊(duì)名單53附件6：阜陽(yáng)市2014-2015學(xué)年度初中教師“有效教學(xué)模式”專題遠(yuǎn)程培訓(xùn)“送培送教”活動(dòng)實(shí)施方案54附件7：阜陽(yáng)市2014-2015學(xué)年度初中教師“有效教學(xué)模式”專題遠(yuǎn)程培訓(xùn)考核實(shí)施方案56附件8：阜陽(yáng)市2014-2015學(xué)年度初中教師“有效教學(xué)模式”專題遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)督導(dǎo)團(tuán)隊(duì)工作職責(zé)59阜陽(yáng)市2014-2015學(xué)年度初中教師“有效教學(xué)模式”專題遠(yuǎn)程培訓(xùn)實(shí)施方案為保證阜陽(yáng)市2014-2015學(xué)年度初中教師“有效教學(xué)模式”專題遠(yuǎn)程培訓(xùn)的順利實(shí)施，提高培訓(xùn)的實(shí)效性和培訓(xùn)質(zhì)量，安徽省中小學(xué)教師教育網(wǎng)根據(jù)阜陽(yáng)市中小學(xué)幼兒園教師培訓(xùn)工作實(shí)施意見(20122016)和關(guān)于2014年度阜陽(yáng)市中小學(xué)幼兒園教師和教育管理干部培訓(xùn)工作安排的通知（合教秘2014183號(hào)）等文件精神，特制訂本實(shí)施方案。一、指導(dǎo)思想和培訓(xùn)目標(biāo)以聚焦“有效教學(xué)模式”為專題，以提高師德素養(yǎng)和專業(yè)水平為核心，以增強(qiáng)培訓(xùn)針對(duì)性和實(shí)效性為主線，以“提高有效教學(xué)能力，促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)”為中心，以現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為載體，以市、縣、校三級(jí)培訓(xùn)體系為支撐，深化模式創(chuàng)新，優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容，進(jìn)一步拓寬培訓(xùn)視野，為初中教師專業(yè)化成長(zhǎng)搭建更加堅(jiān)實(shí)的平臺(tái)。通過(guò)培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)如下目標(biāo)：1.師德修養(yǎng)得到進(jìn)一步提高，牢固樹立職業(yè)理想，自覺踐行師德規(guī)范，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。2.掌握相關(guān)教育法律法規(guī)，切實(shí)增強(qiáng)依法執(zhí)教的意識(shí)與能力。3.了解現(xiàn)代教學(xué)理論，掌握教學(xué)模式、教學(xué)設(shè)計(jì)模式理論和方法，提高分析、診斷、研究和指導(dǎo)能力，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)生全面發(fā)展。4.掌握初中生學(xué)習(xí)心理和思維習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和協(xié)作性，提高學(xué)科課堂教學(xué)的有效性。5.提高現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用能力，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合，有效提升課堂教學(xué)質(zhì)量。6. 養(yǎng)成良好的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、研討習(xí)慣，樹立網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修相結(jié)合的意識(shí)，切實(shí)提升解決初中學(xué)科教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題的能力。二、培訓(xùn)對(duì)象、學(xué)時(shí)和內(nèi)容（一）培訓(xùn)對(duì)象及學(xué)時(shí)培訓(xùn)對(duì)象：初中各學(xué)科教師；培訓(xùn)學(xué)時(shí)：24學(xué)時(shí)。培訓(xùn)時(shí)間：9月-12月。（二）培訓(xùn)內(nèi)容此次遠(yuǎn)程培訓(xùn)的主要任務(wù)是提高初中教師教學(xué)模式的有效性，針對(duì)教師教學(xué)方式單一、學(xué)生主體性定位不強(qiáng)等問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性培訓(xùn)，幫助初中教師通過(guò)學(xué)習(xí)借鑒成功經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教學(xué)觀念和行為的轉(zhuǎn)變，切實(shí)把有效的教學(xué)模式、方法應(yīng)用到課堂教學(xué)中去。我們?cè)趯?duì)初中教師現(xiàn)狀和培訓(xùn)需求調(diào)研基礎(chǔ)上，圍繞“有效教學(xué)模式”這個(gè)主題，從師德修養(yǎng)與專業(yè)理念、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力3個(gè)維度，設(shè)置師德修養(yǎng)、專業(yè)理念、現(xiàn)代學(xué)科教學(xué)理論、學(xué)科教學(xué)模式、教學(xué)案例研修、現(xiàn)代教育技術(shù)能力6個(gè)模塊。課程設(shè)置分為必修課與選修課。為增加學(xué)員自主選學(xué)的空間，在滿足學(xué)員基本學(xué)時(shí)基礎(chǔ)上增加30余課時(shí)，方便學(xué)員根據(jù)自己需要選學(xué)相關(guān)課程，具體課程設(shè)置和培訓(xùn)內(nèi)容詳見附件1。三、培訓(xùn)方式采用“線上學(xué)習(xí)+線下研修+送培送教+校本研修+網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)”的混合培訓(xùn)模式，以問(wèn)題為中心，以案例為載體，采取參與式、案例式、情景式、探究式等多種方式開展培訓(xùn)。實(shí)現(xiàn)線上學(xué)習(xí)與線下研修相結(jié)合，虛擬學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)專題學(xué)習(xí)、在線答疑、互動(dòng)交流和跟進(jìn)指導(dǎo)等方式，以“案例式”培訓(xùn)為主，進(jìn)行培訓(xùn)專題的自主學(xué)習(xí)和典型課例的分析研討活動(dòng)，著力觀念轉(zhuǎn)變和知識(shí)更新。（一）學(xué)習(xí)共同體組建及管理方式建立線上學(xué)習(xí)與線下研修“雙線并行”的管理體系。1、構(gòu)建學(xué)習(xí)區(qū)域共同體參訓(xùn)教師以縣（市）、區(qū)為單位構(gòu)建學(xué)習(xí)區(qū)域，市管學(xué)校參訓(xùn)教師構(gòu)成市管學(xué)習(xí)區(qū)域。每個(gè)學(xué)習(xí)區(qū)域配備區(qū)域管理員1名，負(fù)責(zé)區(qū)域內(nèi)的培訓(xùn)管理與聯(lián)絡(luò)。區(qū)域管理員由所在縣（市）、區(qū)師訓(xùn)部門選派，市管學(xué)校的區(qū)域管理員由市教育局教師事務(wù)管理中心選派。受聘擔(dān)任區(qū)域管理員的人員，由安徽省中小學(xué)教師教育網(wǎng)統(tǒng)一發(fā)放聘書（學(xué)習(xí)區(qū)域管理員團(tuán)隊(duì)組建實(shí)施意見見附件2）。2、組建線上學(xué)習(xí)研修共同體（網(wǎng)絡(luò)班級(jí)）本著同學(xué)科或相近學(xué)科的原則，將學(xué)習(xí)區(qū)域內(nèi)的成員劃分為若干個(gè)線上學(xué)習(xí)研修共同體（網(wǎng)絡(luò)班級(jí)），以共同體（網(wǎng)絡(luò)班級(jí)）為單位進(jìn)行合作式線上、線下的學(xué)習(xí)、研修、交流活動(dòng)等。每個(gè)共同體（網(wǎng)絡(luò)班級(jí)）配備班級(jí)輔導(dǎo)者1名，負(fù)責(zé)跟進(jìn)班級(jí)參訓(xùn)教師的學(xué)習(xí)。班級(jí)輔導(dǎo)者由縣（市）、區(qū)師訓(xùn)部門選派，市管學(xué)校區(qū)域下的班級(jí)輔導(dǎo)者由市教育局教師事務(wù)管理中心選派，經(jīng)審查合格受聘的班級(jí)輔導(dǎo)者，由安徽省中小學(xué)教師教育網(wǎng)統(tǒng)一發(fā)放聘書（班級(jí)輔導(dǎo)者團(tuán)隊(duì)組建實(shí)施意見見附件3）。3、組建線下研修共同體（線下研修班級(jí)）以學(xué)校（中心校）為單位，組成線下研修共同體（線下研修班級(jí)），由校長(zhǎng)任班主任，在市、縣（區(qū)）教育行政部門指導(dǎo)下進(jìn)行組織管理。班主任將線下研修班按學(xué)科組（或備課組）劃分成若干學(xué)習(xí)小組，每個(gè)小組配備一名小組長(zhǎng)，由班主任在本組參訓(xùn)教師中選派，以線下研修班或?qū)W習(xí)小組為單位開展線下研討與校本實(shí)踐研修活動(dòng)。（二）學(xué)習(xí)、研修方式參訓(xùn)教師圍繞年度培訓(xùn)專題，基于遠(yuǎn)程培訓(xùn)資源，進(jìn)行互動(dòng)式自主學(xué)習(xí)和研修，著力觀念轉(zhuǎn)變和知識(shí)更新，做到理論與實(shí)踐結(jié)合，專題學(xué)習(xí)與交流研討結(jié)合，在理論學(xué)習(xí)中強(qiáng)調(diào)實(shí)踐案例分析，在實(shí)踐研修中突出能力提升，在反思中改善教育教學(xué)行為。1、建立個(gè)人工作室：安徽省中小學(xué)教師教育網(wǎng)在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為每位學(xué)員建立個(gè)人工作室，學(xué)員在個(gè)人工作室中進(jìn)行選課，完成線上、線下學(xué)習(xí)任務(wù)。個(gè)人工作室為學(xué)員提供學(xué)習(xí)任務(wù)單以引導(dǎo)教師在規(guī)定時(shí)間內(nèi)按考核要求完成每個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)任務(wù)。2、線上學(xué)習(xí)與研修：參訓(xùn)教師在安徽省中小學(xué)教師教育網(wǎng)學(xué)習(xí)平臺(tái)觀看視頻、文本等課程資源，通過(guò)發(fā)表文章、評(píng)論、共享資源、論壇發(fā)帖回帖、視頻答疑等交流方式，參與教師輔導(dǎo)指導(dǎo)和互動(dòng)交流。（1）自主學(xué)習(xí)課程資源。參訓(xùn)教師登錄網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，自主選課，觀看講座、微課、案例、評(píng)析等視頻資源及文本材料，研讀生成性資源。（2）參與主題活動(dòng)。參訓(xùn)教師通過(guò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的各項(xiàng)交流功能參與互動(dòng)交流，實(shí)現(xiàn)與輔導(dǎo)專家或其他參訓(xùn)教師間的教學(xué)互動(dòng)。（3）參與在線答疑。參訓(xùn)教師提交問(wèn)題單，輔導(dǎo)專家基于問(wèn)題單開展文字、視頻等方式的在線集中答疑和互動(dòng)交流。（4）完成學(xué)科作業(yè)。參訓(xùn)教師完成學(xué)科輔導(dǎo)專家布置的學(xué)科作業(yè)，并結(jié)合輔導(dǎo)專家的批閱結(jié)果進(jìn)行反思。3、工作坊研修：安徽省中小學(xué)教師教育網(wǎng)依托縣級(jí)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，以學(xué)習(xí)區(qū)域?yàn)閱挝?，建立教師工作坊，組織參訓(xùn)教師開展備課、磨課、主題研討等活動(dòng)的網(wǎng)上教研活動(dòng)，共享優(yōu)質(zhì)資源，發(fā)揮區(qū)域優(yōu)秀教師的示范引領(lǐng)作用。4、線下研修與校本崗位實(shí)踐活動(dòng)：以線下研修班或?qū)W習(xí)小組為單位，班主任或組長(zhǎng)召集，圍繞年度培訓(xùn)主題，基于遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)資源，結(jié)合崗位實(shí)踐，開展教學(xué)研討、集體備課、評(píng)課、議課等形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，安徽省中小學(xué)教師教育網(wǎng)提供校本研修活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)支持服務(wù)平臺(tái)，縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)活動(dòng)參與錄，包括研討話題、討論發(fā)言稿、線下研討小結(jié)、研討效果反饋等。（線下研修與校本崗位實(shí)踐活動(dòng)參與錄見附件4）。（三）輔導(dǎo)方式為增強(qiáng)培訓(xùn)的科學(xué)性、針對(duì)性和實(shí)效性，安徽省中小學(xué)教師教育網(wǎng)組建高水平的學(xué)科輔導(dǎo)專家團(tuán)隊(duì)為參訓(xùn)教師提供學(xué)術(shù)性支持服務(wù)。輔導(dǎo)專家團(tuán)隊(duì)由高師院校專家、特級(jí)教師、學(xué)科帶頭人、教壇新星等一線教師組成，負(fù)責(zé)本學(xué)科的培訓(xùn)輔導(dǎo)，達(dá)到名師引領(lǐng)、專家治教的目的（首席輔導(dǎo)專家名單見附件5）。1、專家在線值班實(shí)施專家在線值班制度，每天至少1名專家值班（具體值班安排表將在學(xué)科輔導(dǎo)方案中明確），根據(jù)專題內(nèi)容以及學(xué)員提交的問(wèn)題等設(shè)計(jì)討論主題，高效引領(lǐng)學(xué)員交流研討，包括主題研討、點(diǎn)評(píng)作業(yè)和回答問(wèn)題等，激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)興趣，引領(lǐng)學(xué)員學(xué)習(xí)進(jìn)程。2、集中答疑定期組織學(xué)員參加在線集中輔導(dǎo)答疑，預(yù)先在“答疑區(qū)”開展學(xué)員問(wèn)題征集，針對(duì)共性問(wèn)題，采用文字、音視頻等方式進(jìn)行集中答疑，專家主持，學(xué)科輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)全程參與，引導(dǎo)學(xué)員深度學(xué)習(xí)。集中輔導(dǎo)答疑原則上每10學(xué)時(shí)安排1次，每次時(shí)間2小時(shí)以上。利用研修活動(dòng)平臺(tái)開展學(xué)科（領(lǐng)域）問(wèn)題研究，引導(dǎo)參訓(xùn)教師共同研究解決日常教育教學(xué)中的問(wèn)題，促進(jìn)輔導(dǎo)答疑活動(dòng)的深入開展，推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)建設(shè)。3、送培送教組織專家組到市、縣（區(qū)）開展“送培送教”活動(dòng)?；趯W(xué)科，采取集中答疑、示范教學(xué)、導(dǎo)師點(diǎn)評(píng)、專題講座和交流研討等形式，通過(guò)過(guò)程體驗(yàn)、專家引領(lǐng)和同伴互助，著力反思實(shí)踐和問(wèn)題解決，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，積淀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。使學(xué)員學(xué)到新的、先進(jìn)的教學(xué)思想和理念，解決新課改課堂教學(xué)中出現(xiàn)的某些新困惑、新問(wèn)題。送培送教的生成性資源上傳至學(xué)習(xí)平臺(tái)供所有參訓(xùn)教師共享學(xué)習(xí)。（1）學(xué)習(xí)觀摩參與錄。由縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)，包括答疑問(wèn)題及記錄、示范教學(xué)觀課議課記錄、專家點(diǎn)評(píng)與研討記錄、活動(dòng)發(fā)言稿、活動(dòng)小結(jié)、活動(dòng)效果反饋等。（2）自我問(wèn)題診斷單。由縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)，包括主要問(wèn)題、歸因分析和應(yīng)對(duì)策略等。參訓(xùn)教師對(duì)本人的學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)方面存在的主要問(wèn)題，進(jìn)行歸因分析和反思診斷，填寫診斷單。（“送培送教”活動(dòng)實(shí)施方案見附件6）4、工作坊輔導(dǎo)學(xué)科專家團(tuán)隊(duì)在培訓(xùn)平臺(tái)建立教師工作坊，在工作坊中分享教學(xué)資源、精彩案例、工作感言等，有針對(duì)性地組織或邀請(qǐng)部分參訓(xùn)教師開展交流研討、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、資源征集等形式的活動(dòng)。教師工作坊的活動(dòng)過(guò)程和成果向所有參訓(xùn)教師開放，使之成為參訓(xùn)教師交流思想、分享經(jīng)驗(yàn)的聚集地。（四）考核方式采取形成性與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合、機(jī)器評(píng)價(jià)和人工評(píng)價(jià)相結(jié)合、輔導(dǎo)專家評(píng)價(jià)與參訓(xùn)教師互相評(píng)價(jià)相結(jié)合的綜合考核方式，將考核評(píng)價(jià)貫穿培訓(xùn)全過(guò)程，注重發(fā)揮參訓(xùn)教師的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，挖掘每位參訓(xùn)教師的專長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)習(xí)成果用于教學(xué)，做到訓(xùn)教合一（考核實(shí)施方案見附件7）。四、時(shí)間安排（一）準(zhǔn)備階段（2014年5至2014年6月）1、深入開展訓(xùn)前需求調(diào)研，制定培訓(xùn)計(jì)劃，完善培訓(xùn)平臺(tái)，整合培訓(xùn)資源。2、選聘學(xué)科專家、組建網(wǎng)絡(luò)班級(jí)，遴選網(wǎng)絡(luò)班級(jí)輔導(dǎo)者、組織實(shí)施遠(yuǎn)程培訓(xùn)班級(jí)輔導(dǎo)者培訓(xùn)。3、安徽省中小學(xué)教師教育網(wǎng)對(duì)學(xué)科輔導(dǎo)專家和區(qū)域管理員、班級(jí)輔導(dǎo)者進(jìn)行培訓(xùn)。4、整理參訓(xùn)教師信息，舉行開班儀式。預(yù)期成果： 1、培訓(xùn)方案更加完善，培訓(xùn)資源配置齊全，平臺(tái)數(shù)據(jù)準(zhǔn)備完畢。2、通過(guò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)輔導(dǎo)者培訓(xùn)，遠(yuǎn)程培訓(xùn)輔導(dǎo)者團(tuán)隊(duì)職責(zé)明確，學(xué)科輔導(dǎo)實(shí)施方案制定完畢。 3、參訓(xùn)教師明晰學(xué)習(xí)流程，做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。4、平臺(tái)功能進(jìn)一步完善，有關(guān)數(shù)據(jù)準(zhǔn)備完畢。（二）實(shí)施階段（2014年7月28日至2014年11月31日）1、線上學(xué)習(xí)（9月20日至11月20日）主要目標(biāo)任務(wù)：（1）參訓(xùn)教師觀看視頻課程、閱讀課程文本資料； （2）通過(guò)交流平臺(tái)的各項(xiàng)交流功能組織參訓(xùn)教師參與互動(dòng)交流，通過(guò)文字、視頻等形式開展在線集中答疑，實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)教師與參訓(xùn)教師以及參訓(xùn)教師間的教學(xué)互動(dòng)；（3）通過(guò)作業(yè)初步檢驗(yàn)參訓(xùn)教師的學(xué)習(xí)成效。 預(yù)期成果： （1）參訓(xùn)教師在課堂教學(xué)與管理中踐行師德的能力進(jìn)一步得到提升； （2）了解學(xué)科教學(xué)模式的前沿理論，專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)得到更新；掌握學(xué)生學(xué)習(xí)心理和思維習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和協(xié)作性，提高學(xué)科課堂教學(xué)的有效性。 （3）通過(guò)對(duì)學(xué)科教學(xué)模式的案例研修，了解不同教學(xué)模式的針對(duì)性，選擇正確模式進(jìn)行課堂教學(xué)，提高學(xué)科課堂教學(xué)分析和設(shè)計(jì)能力。 （4）遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)能力和信息素養(yǎng)得到進(jìn)一步提升，養(yǎng)成良好的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、研討習(xí)慣，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)研修強(qiáng)化校本研修效果，提高現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用能力，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合，有效提升課堂教學(xué)質(zhì)量。 2、線下研修與校本崗位實(shí)踐階段（11月7日至12月31日）主要目標(biāo)任務(wù)： （1）參訓(xùn)教師所在學(xué)校（中心校）利用網(wǎng)絡(luò)資源，組織開展線下研修和崗位實(shí)踐活動(dòng)；督導(dǎo)員對(duì)線下研修活動(dòng)進(jìn)行檢查、指導(dǎo)和管理，確保線下研修取得實(shí)效。（2）安徽省中小學(xué)教師教育網(wǎng)與縣（市）、區(qū)師訓(xùn)部門協(xié)商選擇一所學(xué)校開展校本研修與網(wǎng)絡(luò)研修的示范校，組織學(xué)科輔導(dǎo)專家深入學(xué)校進(jìn)行線下研修和崗位實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)，并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，大力推廣。（3）參訓(xùn)教師基于培訓(xùn)所獲，結(jié)合崗位實(shí)踐，反思教育教學(xué)中存在的不足。預(yù)期成果： （1）提升教師校本研修能力，明確校本研修的主要途徑和基本方法，教師能夠在參與和指導(dǎo)校本研修活動(dòng)中提升專業(yè)素質(zhì)，發(fā)展專業(yè)能力。 （2）幫助參訓(xùn)教師樹立將所學(xué)所思從認(rèn)識(shí)層面提升到指導(dǎo)實(shí)踐的意識(shí)。3、“送培送教”活動(dòng)（11月15日至12月31日）以學(xué)科為單位，安排學(xué)科輔導(dǎo)專家組到部分縣（市）、區(qū)進(jìn)行跟進(jìn)式指導(dǎo)，開展專題講座、集中答疑、示范教學(xué)、導(dǎo)師點(diǎn)評(píng)和交流研討等活動(dòng)。預(yù)期成果：參訓(xùn)教師學(xué)到新的、先進(jìn)的教學(xué)模式，通過(guò)專家指導(dǎo)和研討，切實(shí)解決課堂教學(xué)中的新困惑、新問(wèn)題。（三）總結(jié)階段（2015年1月2月）主要目標(biāo)任務(wù)： 1、分學(xué)段、學(xué)科匯報(bào)交流，參訓(xùn)教師培訓(xùn)成績(jī)?cè)u(píng)定，評(píng)優(yōu)評(píng)先等。 2、充分挖掘培訓(xùn)中的優(yōu)秀成果和典型案例，及時(shí)整理、總結(jié)、匯編； 3、進(jìn)行項(xiàng)目自評(píng)，同時(shí)接受第三方評(píng)估，及時(shí)做好反饋工作； 4、開展訓(xùn)后跟蹤指導(dǎo)工作。 預(yù)期成果： 1、形成學(xué)段、學(xué)科培訓(xùn)總結(jié)和班級(jí)輔導(dǎo)總結(jié)報(bào)告； 2、建立一套較全面的學(xué)段、學(xué)科生成性資源庫(kù)； 3、形成較完整的參訓(xùn)教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)檔案； 4、形成項(xiàng)目自評(píng)報(bào)告和總結(jié)報(bào)告。五、過(guò)程跟進(jìn)（一）安徽省中小學(xué)教師教育網(wǎng)對(duì)“區(qū)域、學(xué)科、班級(jí)、個(gè)人”的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控，定期以短信、電話等形式提醒參訓(xùn)教師完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并向所在縣（市）、區(qū)師訓(xùn)部門報(bào)送本地區(qū)各校及各網(wǎng)絡(luò)班級(jí)教師的參訓(xùn)率、線上學(xué)習(xí)任務(wù)完成等學(xué)情數(shù)據(jù)。（二）各縣（市）、區(qū)師訓(xùn)部門負(fù)責(zé)人擔(dān)任培訓(xùn)督導(dǎo)，強(qiáng)化培訓(xùn)管理，完善培訓(xùn)督導(dǎo)機(jī)制。參照各項(xiàng)學(xué)情數(shù)據(jù),統(tǒng)籌協(xié)調(diào)本地區(qū)培訓(xùn)工作（督導(dǎo)團(tuán)隊(duì)工作職責(zé)見附件8）。（三）參訓(xùn)教師所在學(xué)校的培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組實(shí)時(shí)掌握本校參訓(xùn)教師的研修動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)參訓(xùn)教師有效學(xué)習(xí)，避免形式化。（四）網(wǎng)絡(luò)班級(jí)輔導(dǎo)者實(shí)時(shí)跟進(jìn)班級(jí)參訓(xùn)教師的學(xué)習(xí)，及時(shí)催促參訓(xùn)教師盡快完成學(xué)習(xí)任務(wù)。（五）監(jiān)測(cè)培訓(xùn)專家團(tuán)隊(duì)、網(wǎng)絡(luò)班級(jí)輔導(dǎo)者的培訓(xùn)輔導(dǎo)和管理的過(guò)程性數(shù)據(jù)，并為區(qū)域管理員提供查詢、報(bào)表功能。六、質(zhì)量管理（一）培訓(xùn)平臺(tái)采用自動(dòng)離線和賬號(hào)唯一登錄等技術(shù)手段加強(qiáng)對(duì)參訓(xùn)學(xué)員學(xué)習(xí)過(guò)程的監(jiān)管，有效預(yù)防掛機(jī)積累學(xué)時(shí)的行為，支持學(xué)員誠(chéng)信學(xué)習(xí)。（二）加強(qiáng)培訓(xùn)考核管理，科學(xué)制定考核方案，采用機(jī)器評(píng)價(jià)、專家評(píng)價(jià)和學(xué)員互評(píng)等評(píng)價(jià)方式對(duì)參訓(xùn)教師的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行考評(píng)，引導(dǎo)教師樹立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，同時(shí)避免個(gè)人因素影響教師的考核結(jié)果。訓(xùn)后，安徽省中小學(xué)教師教育網(wǎng)依據(jù)考核方案合成參訓(xùn)教師成績(jī)，統(tǒng)一印制發(fā)放結(jié)業(yè)證書。（三）建立投訴舉報(bào)機(jī)制，對(duì)參訓(xùn)教師學(xué)習(xí)過(guò)程中弄虛作假、抄襲等現(xiàn)象設(shè)立舉報(bào)通道，對(duì)該類行為加以制度約束。（四）對(duì)培訓(xùn)進(jìn)展、培訓(xùn)實(shí)施、培訓(xùn)創(chuàng)新與經(jīng)驗(yàn)、培訓(xùn)問(wèn)題與績(jī)效及時(shí)進(jìn)行自評(píng)，開展參訓(xùn)教師滿意度調(diào)查，組織參訓(xùn)教師對(duì)培訓(xùn)的課程資源、專家導(dǎo)學(xué)、管理服務(wù)等各方面進(jìn)行在線評(píng)價(jià)，根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果及時(shí)整改。（五）明確責(zé)任，強(qiáng)化管理，制定輔導(dǎo)教師、區(qū)域管理員和網(wǎng)絡(luò)班級(jí)輔導(dǎo)者的工作職責(zé)；制定評(píng)優(yōu)辦法，對(duì)優(yōu)秀參訓(xùn)教師、優(yōu)秀輔導(dǎo)專家、優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)班級(jí)輔導(dǎo)者等進(jìn)行表彰，并上報(bào)市師訓(xùn)部門。七、跟蹤指導(dǎo)服務(wù)為增強(qiáng)教師培訓(xùn)和服務(wù)的常態(tài)化，培訓(xùn)結(jié)束后，我們將加強(qiáng)后續(xù)跟進(jìn)，實(shí)時(shí)跟蹤指導(dǎo)，及時(shí)答疑解惑，通過(guò)多種渠道讓培訓(xùn)對(duì)象交流培訓(xùn)所得、共享培訓(xùn)成果。（一）教師培訓(xùn)信息“檔案袋”：對(duì)培訓(xùn)開展調(diào)查摸底，把所有參訓(xùn)教師的基本情況、所在單位的情況、服務(wù)需求信息等匯編成參訓(xùn)教師“學(xué)習(xí)檔案”，及時(shí)掌握有關(guān)情況。（二）訓(xùn)后跟蹤服務(wù)呼叫中心：接聽參訓(xùn)教師服務(wù)需求電話、主動(dòng)回訪參訓(xùn)教師。（三）專家服務(wù)平臺(tái)：建立輔導(dǎo)專家和參訓(xùn)教師之間長(zhǎng)期交流的平臺(tái)，為教學(xué)教研提供咨詢服務(wù)。八、組織管理為確保遠(yuǎn)程培訓(xùn)的順利推進(jìn)，按照教育廳師資處的總體要求，建立市、縣、學(xué)?！叭?jí)聯(lián)動(dòng)”培訓(xùn)管理模式，堅(jiān)持“統(tǒng)一組織、分工負(fù)責(zé)、分級(jí)管理、聯(lián)合培訓(xùn)”的管理體制。（一）阜陽(yáng)市教育局教師事務(wù)管理中心統(tǒng)籌協(xié)調(diào)全市遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作，審定培訓(xùn)實(shí)施方案。（二）安徽省中小學(xué)教師教育網(wǎng)負(fù)責(zé)遠(yuǎn)程培訓(xùn)全過(guò)程的組織和管理。制定培訓(xùn)方案，提供優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源和平臺(tái)技術(shù)支持服務(wù)、組建專家團(tuán)隊(duì)，切實(shí)提高培訓(xùn)實(shí)效；負(fù)責(zé)培訓(xùn)的組織、實(shí)施和考核；負(fù)責(zé)區(qū)域管理員和班級(jí)輔導(dǎo)者業(yè)務(wù)培訓(xùn)和工作考評(píng)。（三）各縣（市）、區(qū)組織本地參訓(xùn)教師報(bào)名，選派本地區(qū)學(xué)習(xí)區(qū)域管理員和班級(jí)輔導(dǎo)者，指導(dǎo)遠(yuǎn)程培訓(xùn)線下研修活動(dòng)。負(fù)責(zé)本地優(yōu)秀參訓(xùn)教師和優(yōu)秀班級(jí)輔導(dǎo)者的推薦。（四）各參訓(xùn)教師所在學(xué)校負(fù)責(zé)本校參訓(xùn)教師的管理。組織成立校本研修小組，落實(shí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)崗位實(shí)踐研修環(huán)節(jié)，切實(shí)把遠(yuǎn)程培訓(xùn)、集中培訓(xùn)和校本研修結(jié)合起來(lái)。九、技術(shù)支持和遠(yuǎn)程服務(wù)組建技術(shù)支持團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)和管理工作，根據(jù)培訓(xùn)需求不斷更新改造，構(gòu)建靈活、高效、開放的遠(yuǎn)程培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)，融合學(xué)習(xí)、輔導(dǎo)、管理、遠(yuǎn)程在線視頻課堂等系統(tǒng)功能，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)中“教”與“學(xué)”的互動(dòng)；開發(fā)網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，滿足個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求。做好培訓(xùn)期間的各項(xiàng)技術(shù)支持工作，為遠(yuǎn)程培訓(xùn)提供技術(shù)保障。提高服務(wù)水平，利用現(xiàn)代技術(shù)手段建立學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系，幫助參訓(xùn)教師順利進(jìn)行遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)；實(shí)行值班服務(wù)機(jī)制，保證參訓(xùn)教師的咨詢及時(shí)得到答復(fù)，提高培訓(xùn)滿意度。十、聯(lián)系方式聯(lián)系人：田紅梅電 話-mail：安徽省中小學(xué)教師教育網(wǎng)網(wǎng)址： 附件：1：阜陽(yáng)市2014-2015學(xué)年度初中教師“有效教學(xué)模式”專題遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程設(shè)置2、阜陽(yáng)市2014-2015學(xué)年度初中教師“有效教學(xué)模式”專題遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)區(qū)域管理團(tuán)隊(duì)組建實(shí)施意見3、阜陽(yáng)市2014-2015學(xué)年度初中教師“有效教學(xué)模式”專題遠(yuǎn)程培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)班級(jí)輔導(dǎo)者團(tuán)隊(duì)組建實(shí)施意見 4、阜陽(yáng)市2014-2015學(xué)年度初中教師“有效教學(xué)模式”專題遠(yuǎn)程培訓(xùn)線下研修與校本崗位實(shí)踐活動(dòng)參與錄5、阜陽(yáng)市2014-2015學(xué)年度初中教師“有效教學(xué)模式”專題遠(yuǎn)程培訓(xùn)首席輔導(dǎo)專家團(tuán)隊(duì)名單6、阜陽(yáng)市2014-2015學(xué)年度初中教師“有效教學(xué)模式”專題遠(yuǎn)程培訓(xùn)“送培送教”活動(dòng)實(shí)施方案7、阜陽(yáng)市2014-2015學(xué)年度初中教師“有效教學(xué)模式”專題遠(yuǎn)程培訓(xùn)考核實(shí)施方案8、阜陽(yáng)市2014-2015學(xué)年度初中教師“有效教學(xué)模式”專題遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)督導(dǎo)團(tuán)隊(duì)工作職責(zé)安徽省中小學(xué)教師教育網(wǎng) 二一四年五月二十七日 附件1：阜陽(yáng)市2014-2015學(xué)年度初中教師“有效教學(xué)模式”專題遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程設(shè)置說(shuō)明：為方便參訓(xùn)教師根據(jù)自己需要選學(xué)相關(guān)課程，我們?cè)谡n程設(shè)置時(shí)，必修課和選修課的學(xué)時(shí)都大于應(yīng)學(xué)學(xué)時(shí)，老師們可從相應(yīng)模塊中選學(xué)相應(yīng)課程，網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)總時(shí)間不少于1350分鐘，其中必修課不少于405分鐘。學(xué)科維度模塊專題內(nèi)容簡(jiǎn)介性質(zhì)學(xué)時(shí)初中語(yǔ)文師德修養(yǎng)與專業(yè)理念師德修養(yǎng)和諧師生關(guān)系的構(gòu)建學(xué)習(xí)活動(dòng)類型：教學(xué)案例+交流研討 主要內(nèi)容：師生關(guān)系的時(shí)代特點(diǎn)；和諧師生關(guān)系的建構(gòu)路徑；和諧師生關(guān)系的建構(gòu)策略。必修4教師依法執(zhí)教學(xué)習(xí)活動(dòng)類型：專家授課+教學(xué)案例主要內(nèi)容：教師依法執(zhí)教的主要內(nèi)容、要求，典型案例分析必修4專業(yè)理念“育人為本”教育理念的實(shí)踐深化學(xué)習(xí)活動(dòng)類型：專家授課+拓展閱讀主要內(nèi)容：了解國(guó)家教育發(fā)展與改革的熱點(diǎn)和方向，形成“以人為本、以德為先、能力為重”的現(xiàn)代教育理念，提高職業(yè)道德和專業(yè)情意。必修4專業(yè)知識(shí)現(xiàn)代學(xué)科教學(xué)理論有效教學(xué) 和諧課堂 初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)類型：專家授課+教學(xué)案例主要內(nèi)容：理念；結(jié)構(gòu)；內(nèi)容；使用。選修4課堂教學(xué)的小策略研究初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)類型：專家授課+教學(xué)案例主要內(nèi)容：初中語(yǔ)文教師基本功內(nèi)容、如何練好基本功，教學(xué)案例。選修3學(xué)生的學(xué)習(xí)心理與有效教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)類型：專家授課+教學(xué)案例主要內(nèi)容：學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)，有效教學(xué)策略。選修3表現(xiàn)性評(píng)價(jià)與初中作文教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)類型：教學(xué)案例主要內(nèi)容：表現(xiàn)性評(píng)價(jià)界定，初中作文教學(xué)特點(diǎn)，教學(xué)案例。選修3詩(shī)學(xué)與初中詩(shī)歌教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)類型：教學(xué)案例主要內(nèi)容：詩(shī)歌教學(xué)特點(diǎn)，案例剖析。選修3初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)策略學(xué)習(xí)活動(dòng)類型：教學(xué)案例主要內(nèi)容：對(duì)知識(shí)性的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)等不同類別進(jìn)行闡述。選修3專業(yè)能力有效教學(xué)模式有效教學(xué)先學(xué)后教的典型個(gè)案學(xué)習(xí)活動(dòng)類型：專家授課+案例分析主要內(nèi)容：先學(xué)后教模式的內(nèi)涵，案例解析。必修5有效教學(xué)的策略學(xué)習(xí)活動(dòng)類型：專家授課+案例分析主要內(nèi)容：什么是有效教學(xué)，有效教學(xué)的條件，幾種有效教學(xué)的策略。選修5有效教學(xué)的方式和模式學(xué)習(xí)活動(dòng)類型：專家授課+教學(xué)案例主要內(nèi)容：有效教學(xué)的基本特征有：以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)目標(biāo)；預(yù)設(shè)與生成的辯證統(tǒng)一；教學(xué)有效知識(shí)量高；教學(xué)生態(tài)和諧平衡；學(xué)生發(fā)展取向的教師教學(xué)行為。必修5參與式教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施學(xué)習(xí)活動(dòng)類型：專家授課+案例分析主要內(nèi)容：參與式教學(xué)活動(dòng)的初步認(rèn)識(shí)，參與式教學(xué)的原理、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)、活動(dòng)材料準(zhǔn)備和過(guò)程設(shè)計(jì)。 選修5有效教學(xué)的運(yùn)用技巧與實(shí)踐方法學(xué)習(xí)活動(dòng)類型：專家授課+案例分析主要內(nèi)容：有效教學(xué)的概念和特點(diǎn)；課堂教學(xué)中教學(xué)的各種方法；案例評(píng)點(diǎn)。必修5教學(xué)案例研修初中語(yǔ)文“春”與“紫藤蘿瀑布”案例展示學(xué)習(xí)活動(dòng)類型：教學(xué)案例主要內(nèi)容：案例展示，交流與反思。選修3初中語(yǔ)文“水滸”課外閱讀指導(dǎo)案例展示學(xué)習(xí)活動(dòng)類型：教學(xué)案例主要內(nèi)容：案例展示，交流與反思。選修3初中語(yǔ)文“關(guān)于閱讀材料的理解和教學(xué)設(shè)計(jì)及閱讀教學(xué)中易出現(xiàn)的問(wèn)題”研討學(xué)習(xí)活動(dòng)類型：專家授課+案例分析主要內(nèi)容：關(guān)于閱讀材料的理解和教學(xué)設(shè)計(jì)、閱讀教學(xué)中易出現(xiàn)的問(wèn)題；案例評(píng)點(diǎn)。選修3初中語(yǔ)文“綜合性學(xué)習(xí)專題”案例展示學(xué)習(xí)活動(dòng)類型：教學(xué)案例主要內(nèi)容：教學(xué)案例，語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的實(shí)施及效果，存在的主要問(wèn)題及對(duì)策。選修3初中語(yǔ)文“關(guān)于寫作教學(xué)的設(shè)計(jì)與備課、綜合性學(xué)習(xí)、積累梳理與評(píng)價(jià)、備課的問(wèn)題”研討學(xué)習(xí)活動(dòng)類型：教學(xué)案例主要內(nèi)容：教學(xué)案例，初中語(yǔ)文“關(guān)于寫作教學(xué)的設(shè)計(jì)與備課、綜合性學(xué)習(xí)、積累梳理與評(píng)價(jià)、備課的問(wèn)題”，交流與反思。選修3初中語(yǔ)文古代文學(xué)作品教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)類型：教學(xué)案例主要內(nèi)容：案例展示，初中語(yǔ)文古代文學(xué)作品教學(xué)，交流與反思。選修3初中語(yǔ)文古代詩(shī)詞教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)類型：教學(xué)案例主要內(nèi)容：案例展示，初中語(yǔ)文古代詩(shī)詞教學(xué)實(shí)施。選修3初中語(yǔ)文古代散文教學(xué)主要內(nèi)容：案例展示，初中語(yǔ)文古代文學(xué)作品教學(xué)，交流與反思。選修3初中語(yǔ)文古典小說(shuō)教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)類型：教學(xué)案例主要內(nèi)容：案例展示，交流與反思。選修3現(xiàn)代教育技術(shù)能力信息技術(shù)支持的教學(xué)環(huán)節(jié)優(yōu)化學(xué)習(xí)活動(dòng)類型：專家授課+案例分析主要內(nèi)容：在信息技術(shù)支持下的教學(xué)和管理，在信息技術(shù)支持下的不同模式（如項(xiàng)目學(xué)習(xí)類）的教學(xué)、評(píng)價(jià)及管理。選修3初中數(shù)學(xué)師德修養(yǎng)與專業(yè)理念師德修養(yǎng)和諧師生關(guān)系的構(gòu)建學(xué)習(xí)活動(dòng)類型：教學(xué)案例+交流研討 主要內(nèi)容：師生關(guān)系的時(shí)代特點(diǎn)；和諧師生關(guān)系的建構(gòu)路徑；和諧師生關(guān)系的建構(gòu)策略。必修4教師依法執(zhí)教學(xué)習(xí)活動(dòng)類型：專家授課+教學(xué)案例主要內(nèi)容：教師依法執(zhí)教的主要內(nèi)容、要求，典型案例分析必修4專業(yè)理念“育人為本”教育理念的實(shí)踐深化學(xué)習(xí)活動(dòng)類型：專家授課+拓展閱讀主要內(nèi)容：了解國(guó)家教育發(fā)展與改革的熱點(diǎn)和方向，形成“以人為本、以德為先、能力為重”的現(xiàn)代教育理念，提高職業(yè)道德和專業(yè)情意。必修4專業(yè)知識(shí)現(xiàn)代學(xué)科教學(xué)理論有效教學(xué) 和諧課堂 初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)類型：專家授課+教學(xué)案例主要內(nèi)容：理念；結(jié)構(gòu)；內(nèi)容；使用。選修4課堂教學(xué)的小策略研究初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)類型：專家授課+教學(xué)案例主要內(nèi)容：初中數(shù)學(xué)教師基本功內(nèi)容、如何練好基本功，教學(xué)案例。選修3學(xué)生的學(xué)習(xí)心理與有效教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)類型：專家授課+教學(xué)案例主要內(nèi)容：學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)，有效教學(xué)策略。選修3 初中數(shù)學(xué)代數(shù)運(yùn)算與代數(shù)模型的教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)類型：專家授課+教學(xué)案例主要內(nèi)容：初中數(shù)學(xué)代數(shù)運(yùn)算、代數(shù)模型的教學(xué)。選修3 初中數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)探究過(guò)程的教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)類型：專家授課+教學(xué)案例主要內(nèi)容：初中數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)、數(shù)學(xué)探究過(guò)程教學(xué)。選修3初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性學(xué)習(xí)活動(dòng)類型：專家授課+教學(xué)案例主要內(nèi)容：初中數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)，有效教學(xué)策略。選修3數(shù)學(xué)問(wèn)題提出能力研究學(xué)習(xí)活動(dòng)類型：專家授課+教學(xué)案例主要內(nèi)容：數(shù)學(xué)問(wèn)題提出藝術(shù)，能力研究。選修3專業(yè)能力有效教學(xué)模式參與式教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施學(xué)習(xí)活動(dòng)類型：專家授課+案例分析主要內(nèi)容：參與式教學(xué)活動(dòng)的初步認(rèn)識(shí)，參與式教學(xué)的原理、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)、活動(dòng)材料準(zhǔn)備和過(guò)程設(shè)計(jì)。選修5有效教學(xué)的運(yùn)用技巧與實(shí)踐方法學(xué)習(xí)活動(dòng)類型：專家授課+案例分析主要內(nèi)容：有效教學(xué)的概念和特點(diǎn)；課堂教學(xué)中教學(xué)的各種方法；案例評(píng)點(diǎn)。必修5有效教學(xué)先學(xué)后教的典型個(gè)案學(xué)習(xí)活動(dòng)類型：專家授課+案例分析主要內(nèi)容：先學(xué)后教模式的內(nèi)涵，案例解析。必修5有效教學(xué)的方式和模式學(xué)習(xí)活動(dòng)類型：專家授課+教學(xué)案例主要內(nèi)容：有效教學(xué)的基本特征有：以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)目標(biāo)；預(yù)設(shè)與生成的辯證統(tǒng)一；教學(xué)有效知識(shí)量高；教學(xué)生態(tài)和諧平衡；學(xué)生發(fā)展取向的教師教學(xué)行為。必修5有效教學(xué)的策略學(xué)習(xí)活動(dòng)類型：專家授課+案例分析主要內(nèi)容：什么是有效教學(xué)，有效教學(xué)的條件，幾種有效教學(xué)的策略。選修5教學(xué)案例研修初中數(shù)學(xué)“函數(shù)的應(yīng)用”的教學(xué)研究與案例評(píng)析學(xué)習(xí)活動(dòng)類型：專家授課+交流研討 主要內(nèi)容：數(shù)學(xué)應(yīng)用，數(shù)學(xué)建模，數(shù)學(xué)閱讀，案例評(píng)析。選修3初中數(shù)學(xué)“圖形的變化（一）平移和旋轉(zhuǎn)變換”的教學(xué)研究與案例評(píng)析學(xué)習(xí)活動(dòng)類型：教學(xué)案例主要內(nèi)容：平移和旋轉(zhuǎn)變換”的教學(xué)研究、教學(xué)案例。選修3數(shù)學(xué)“圖形的變化（二）軸對(duì)稱和相似變換”的教學(xué)研究與案例評(píng)析學(xué)習(xí)活動(dòng)類型：教學(xué)案例主要內(nèi)容：“軸對(duì)稱和相似變換”的教學(xué)研究、案例評(píng)析。選修3初中數(shù)學(xué)案例觀摩與學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)活動(dòng)類型：教學(xué)案例主要內(nèi)容：探究教學(xué)特點(diǎn)、要求、案例評(píng)析。選修3用遷移方法優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)類型：教學(xué)案例主要內(nèi)容：案例評(píng)析，交流與反思。選修3讓課堂多一點(diǎn)合作交流學(xué)習(xí)活動(dòng)類型：教學(xué)案例主要內(nèi)容：案例評(píng)析，交流與反思。選修3電子教案教學(xué)的有效性學(xué)習(xí)活動(dòng)類型：教學(xué)案例主要內(nèi)容：案例評(píng)析，交流與反思。選修3現(xiàn)代教育技術(shù)能力信息技術(shù)支持的教學(xué)環(huán)節(jié)優(yōu)化學(xué)習(xí)活動(dòng)類型：專家授課+案例分析主要內(nèi)容：在信息技術(shù)支持下的教學(xué)和管理，在信息技術(shù)支持下的不同模式（如項(xiàng)目學(xué)習(xí)類）的教學(xué)、評(píng)價(jià)及管理選修3初中英語(yǔ)師德修養(yǎng)與專業(yè)理念師德修養(yǎng)和諧師生關(guān)系的構(gòu)建學(xué)習(xí)活動(dòng)類型：教學(xué)案例+交流研討 主要內(nèi)容：師生關(guān)系的時(shí)代特點(diǎn)；和諧師生關(guān)系的建構(gòu)路徑；和諧師生關(guān)系的建構(gòu)策略。必修4教師依法執(zhí)教學(xué)習(xí)活動(dòng)類型：專家授課+教學(xué)案例主要內(nèi)容：教師依法執(zhí)教的主要內(nèi)容、要求，典型案例分析必修4專業(yè)理念“育人為本”教育理念的實(shí)踐深化學(xué)習(xí)活動(dòng)類型：專家授課+拓展閱讀主要內(nèi)容：了解國(guó)家教育發(fā)展與改革的熱點(diǎn)和方向，形成“以人為本、以德為先、能力為重”的現(xiàn)代教育理念，提高職業(yè)道德和專業(yè)情意。必修4專業(yè)知識(shí)現(xiàn)代學(xué)科教學(xué)理論有效教學(xué) 和諧課堂 初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)類型：專家授課+教學(xué)案例主要內(nèi)容：理念；結(jié)構(gòu)；內(nèi)容；使用。選修4課堂教學(xué)的小策略研究初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)類型：專家授課+教學(xué)案例主要內(nèi)容：初中英語(yǔ)教師基本功內(nèi)容、如何練好基本功，教學(xué)案例。選修3學(xué)生的學(xué)習(xí)心理與有效教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)類型：專家授課+教學(xué)案例主要內(nèi)容：學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)，有效教學(xué)策略。選修3初中英語(yǔ)聽說(shuō)教學(xué)專題討論學(xué)習(xí)活動(dòng)類型：專家授課+交流研討主要內(nèi)容：初中英語(yǔ)聽說(shuō)教學(xué)特點(diǎn)，提高聽說(shuō)教學(xué)的有效策略。選修3初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)專題討論學(xué)習(xí)活動(dòng)類型：專家授課主要內(nèi)容：初中學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力培養(yǎng)的策略與方法，初中學(xué)生英語(yǔ)寫作能力培養(yǎng)的策略與方法。選修3初中英語(yǔ)教與學(xué)中的文化意識(shí)提升學(xué)習(xí)活動(dòng)類型：專家授課主要內(nèi)容：初中英語(yǔ)教的特點(diǎn)與學(xué)的特點(diǎn)，如何提升文化意識(shí)。選修3英語(yǔ)教師課堂話語(yǔ)與初中英語(yǔ)課堂教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)類型：專家授課主要內(nèi)容：英語(yǔ)教師課堂話語(yǔ)要求、初中英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)施建議。選修3專業(yè)能力有效教學(xué)模式有效教學(xué)先學(xué)后教的典型個(gè)案學(xué)習(xí)活動(dòng)類型：專家授課+案例分析主要內(nèi)容：先學(xué)后教模式的內(nèi)涵，案例解析必修5有效教學(xué)的策略學(xué)習(xí)活動(dòng)類型：專家授課+案例分析主要內(nèi)容：什么是有效教學(xué)，有效教學(xué)的條件，幾種有效教學(xué)的策略。選修5有效教學(xué)的方式和模式學(xué)習(xí)活動(dòng)類型：專家授課+教學(xué)案例主要內(nèi)容：有效教學(xué)的基本特征有：以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)目標(biāo)；預(yù)設(shè)與生成的辯證統(tǒng)一；教學(xué)有效知識(shí)量高；教學(xué)生態(tài)和諧平衡；學(xué)生發(fā)展取向的教師教學(xué)行為。必修5參與式教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施學(xué)習(xí)活動(dòng)類型：專家授課+案例分析主要內(nèi)容：參與式教學(xué)活動(dòng)的初步認(rèn)識(shí)，參與式教學(xué)的原理、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)、活動(dòng)材料準(zhǔn)備和過(guò)程設(shè)計(jì)。 選修5有效教學(xué)的運(yùn)用技巧與實(shí)踐方法學(xué)習(xí)活動(dòng)類型：專家授課+案例分析主要內(nèi)容：有效教學(xué)的概念和特點(diǎn)；課堂教學(xué)中教學(xué)的各種方法；案例評(píng)點(diǎn)。必修5教學(xué)案例研修初中英語(yǔ)(外研版)初一上Module 1第一、二課時(shí)課堂教學(xué)案例學(xué)習(xí)活動(dòng)類型：教學(xué)案例主要內(nèi)容：案例教學(xué)法，案例教學(xué)個(gè)案。選修3初中英語(yǔ)(外研版)初一上Module 1第三課時(shí)課堂教學(xué)案例與教學(xué)分析學(xué)習(xí)活動(dòng)類型：專家授課+教學(xué)案例主要內(nèi)容：教學(xué)教學(xué)案例、討論、反思。選修3初中英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)和案例分析學(xué)習(xí)活動(dòng)類型：教學(xué)案例主要內(nèi)容：教學(xué)教學(xué)案例、討論、反思。選修3初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析學(xué)習(xí)活動(dòng)類型：專家授課+教學(xué)案例主要內(nèi)容：教學(xué)教學(xué)案例、討論、反思。選修3初中英語(yǔ)案例觀摩與學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)活動(dòng)類型：專家授課+教學(xué)案例主要內(nèi)容：教學(xué)教學(xué)案例、討論、反思。選修3初中英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)分析學(xué)習(xí)活動(dòng)類型：專家授課+教學(xué)案例主要內(nèi)容：教學(xué)教學(xué)案例、討論、反思。選修3現(xiàn)代教育技術(shù)能力信息技術(shù)支持的教學(xué)環(huán)節(jié)優(yōu)化學(xué)習(xí)活動(dòng)類型：專家授課+案例分析主要內(nèi)容：在信息技術(shù)支持下的教學(xué)和管理，在信息技術(shù)支持下的不同模式（如項(xiàng)目學(xué)習(xí)類）的教學(xué)、評(píng)價(jià)及管理選修3初中品德師德修養(yǎng)與專業(yè)理念師德修養(yǎng)和諧師生關(guān)系的構(gòu)建學(xué)習(xí)活動(dòng)類型：教學(xué)案例+交流研討 主要內(nèi)容：師生關(guān)系的時(shí)代特點(diǎn)；和諧師生關(guān)系的建構(gòu)路徑；和諧師生關(guān)系的建構(gòu)策略。必修4教師依法執(zhí)教學(xué)習(xí)活動(dòng)類型：專家授課+教學(xué)案例主要內(nèi)容：教師依法執(zhí)教的主要內(nèi)容、要求，典型案例分析必修4專業(yè)理念“育人為本”教育理念的實(shí)踐深化學(xué)習(xí)活動(dòng)類型：專家授課+拓展閱讀主要內(nèi)容：了解國(guó)家教育發(fā)展與改革的熱點(diǎn)和方向，形成“以人為本、以德為先、能力為重”的現(xiàn)代教育理念，提高職業(yè)道德和專業(yè)情意。必修4專業(yè)知識(shí)現(xiàn)代學(xué)科教學(xué)理論有效教學(xué) 和諧課堂 初中思想品德學(xué)習(xí)活動(dòng)類型：專家授課+教學(xué)案例主要內(nèi)容：理念；結(jié)構(gòu)；內(nèi)容；使用。必修4課堂教學(xué)的小策略研究初中思想品德學(xué)習(xí)活動(dòng)類型：專家授課+教學(xué)案例主要內(nèi)容：體驗(yàn)活動(dòng)的目的和設(shè)計(jì)，真實(shí)體驗(yàn)和模擬體驗(yàn)，體驗(yàn)活動(dòng)結(jié)果的提升。必修3學(xué)生的學(xué)習(xí)心理與有效教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)類型：專家授課+教學(xué)案例主要內(nèi)容：學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)，有效教學(xué)策略。選修3初中政治“思想品德課教學(xué)設(shè)計(jì)的理論與實(shí)踐”研討學(xué)習(xí)活動(dòng)類型：專家授課+教學(xué)案例主要內(nèi)容：思想品德課教學(xué)設(shè)計(jì)的理論、教學(xué)建議與反思。選修3初中政治“教師課程意識(shí)的培養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)的提升”研討學(xué)習(xí)活動(dòng)類型：專家授課+教學(xué)案例主要內(nèi)容：教師課程意識(shí)、專業(yè)素質(zhì)的提升研討。選修3初中政治“思想品德學(xué)科教與學(xué)的策略”研討學(xué)習(xí)活動(dòng)類型：專家授課+教學(xué)案例主要內(nèi)容：思想品德學(xué)科教與學(xué)的策略實(shí)施意見。選修3初中政治“達(dá)成高效思品課堂必須注意的幾個(gè)問(wèn)題”研討學(xué)習(xí)活動(dòng)類型：專家授課+教學(xué)案例主要內(nèi)容：達(dá)成高效思品課堂必須注意的幾個(gè)問(wèn)題。選修3專業(yè)能力有效教學(xué)模式有效教學(xué)先學(xué)后教的典型個(gè)案學(xué)習(xí)活動(dòng)類型：專家授課+案例分析主要內(nèi)容：先學(xué)后教模式的內(nèi)涵，案例解析。必修5有效教學(xué)的策略學(xué)習(xí)活動(dòng)類型：專家授課+案例分析主要內(nèi)容：什么是有效教學(xué)，有效教學(xué)的條件，幾種有效教學(xué)的策略選修5有效教學(xué)的方式和模式學(xué)習(xí)活動(dòng)類型：專家授課+教學(xué)案例主要內(nèi)容：有效教學(xué)的基本特征有：以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)目標(biāo)；預(yù)設(shè)與生成的辯證統(tǒng)一；教學(xué)有效知識(shí)量高；教學(xué)生態(tài)和諧平衡；學(xué)生發(fā)展取向的教師教學(xué)行為。必修5參與式教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施學(xué)習(xí)活動(dòng)類型：專家授課+案例分析主要內(nèi)容：參與式教學(xué)活動(dòng)的初步認(rèn)識(shí)，參與式教學(xué)的原理、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)、活動(dòng)材料準(zhǔn)備和過(guò)程設(shè)計(jì)。 選修5有效教學(xué)的運(yùn)用技巧與實(shí)踐方法學(xué)習(xí)活動(dòng)類型：專家授課+案例分析主要內(nèi)容：有效教學(xué)的概念和特點(diǎn)；課堂教學(xué)中教學(xué)的各種方法；案例評(píng)點(diǎn)。必修5教學(xué)案例研修初中思品“違法犯罪”的教學(xué)研究與案例評(píng)析學(xué)習(xí)活動(dòng)類型：教學(xué)案例主要內(nèi)容：“國(guó)情國(guó)策”概況介紹、教學(xué)案例、交流研討。選修3初中思品“憲法”的教學(xué)研究與案例評(píng)析學(xué)習(xí)活動(dòng)類型：教學(xué)案例主要內(nèi)容：教學(xué)案例、交流研討、拓展閱讀。選修3初中思品“承擔(dān)責(zé)任”的教學(xué)研究與案例評(píng)析學(xué)習(xí)活動(dòng)類型：教學(xué)案例主要內(nèi)容：相關(guān)概念界定、教學(xué)案例、交流研討。選修3活動(dòng)中體驗(yàn)，體驗(yàn)中生成初中思品課的體驗(yàn)式教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)類型：教學(xué)案例主要內(nèi)容：相關(guān)概念界定、教學(xué)案例、交流研討。選修3給我機(jī)會(huì)，還你精彩初中思品課的探究式教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)類型：教學(xué)案例主要內(nèi)容：教學(xué)案例、輔導(dǎo)答疑。選修3有效對(duì)話，啟迪智慧初中思品課的講授式教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)類型：教學(xué)案例主要內(nèi)容：相關(guān)概念界定、教學(xué)案例、交流研討。選修3初中思品案例觀摩與學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)活動(dòng)類型：專家授課+教學(xué)案例主要內(nèi)容：教學(xué)案例、討論。選修3現(xiàn)代教育技術(shù)能力信息技術(shù)支持的教學(xué)環(huán)節(jié)優(yōu)化學(xué)習(xí)活動(dòng)類型：專家授課+案例分析主要內(nèi)容：在信息技術(shù)支持下的教學(xué)和管理，在信息技術(shù)支持下的不同模式（如項(xiàng)目學(xué)習(xí)類）的教學(xué)、評(píng)價(jià)及管理。選修3初中歷史師德修養(yǎng)與專業(yè)理念師德修養(yǎng)和諧師生關(guān)系的構(gòu)建學(xué)習(xí)活動(dòng)類型：教學(xué)案例+交流研討 主要內(nèi)容：師生關(guān)系的時(shí)代特點(diǎn)；和諧師生關(guān)系的建構(gòu)路徑；和諧師生關(guān)系的建構(gòu)策略。必修4教師依法執(zhí)教學(xué)習(xí)活動(dòng)類型：專家授課+教學(xué)案例主要內(nèi)容：教師依法執(zhí)教的主要內(nèi)容、要求，典型案例分析必修4專業(yè)理念“育人為本”教育理念的實(shí)踐深化學(xué)習(xí)活動(dòng)類型：專家授課+拓展閱讀主要內(nèi)容：了解國(guó)家教育發(fā)展與改革的熱點(diǎn)和方向，形成“以人為本、以德為先、能力為重”的現(xiàn)代教育理念，提高職業(yè)道德和專業(yè)情意。必修4專業(yè)知識(shí)現(xiàn)代學(xué)科教學(xué)理論有效教學(xué) 和諧課堂 初中歷史學(xué)習(xí)活動(dòng)類型：專家授課+教學(xué)案例主要內(nèi)容：理念；結(jié)構(gòu)；內(nèi)容；使用。選修4課堂教學(xué)的小策略研究初中歷史學(xué)習(xí)活動(dòng)類型：專家授課+教學(xué)案例主要內(nèi)容：初中歷史教師基本功內(nèi)容、如何練好基本功，教學(xué)案例。學(xué)習(xí)活動(dòng)類型：教學(xué)案例。選修3學(xué)生的學(xué)習(xí)心理與有效教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)類型：專家授課+教學(xué)案例主要內(nèi)容：學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)，有效教學(xué)策略。選修3初中歷史“改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式”研討學(xué)習(xí)活動(dòng)類型：專家授課+教學(xué)案例主要內(nèi)容：初中歷史“改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式”建議與實(shí)施方法。選修3初中歷史“如何實(shí)施有效的歷史教學(xué)”研討學(xué)習(xí)活動(dòng)類型：專家授課+教學(xué)案例主要內(nèi)容：初中歷史“如何實(shí)施有效的歷史教學(xué)”建議與實(shí)施方法。選修3初中歷史“如何制定和達(dá)成教學(xué)目標(biāo)”研討學(xué)習(xí)活動(dòng)類型：專家授課+教學(xué)案例主要內(nèi)容：初中歷史“如何制定和達(dá)成教學(xué)目標(biāo)”教學(xué)方法。選修3專業(yè)能力有效教學(xué)模式有效教學(xué)先學(xué)后教的典型個(gè)案學(xué)習(xí)活動(dòng)類型：專家授課+案例分析主要內(nèi)容：先學(xué)后教模式的內(nèi)涵，案例解析。必修5有效教學(xué)的方式和模式學(xué)習(xí)活動(dòng)類型：專家授課+教學(xué)案例主要內(nèi)容：有效教學(xué)的基本特征有：以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)目標(biāo)；預(yù)設(shè)與生成的辯證統(tǒng)一；教學(xué)有效知識(shí)量高；教學(xué)生態(tài)和諧平衡；學(xué)生發(fā)展取向的教師教學(xué)行為。選修5參與式教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施學(xué)習(xí)活動(dòng)類型：專家授課+案例分析主要內(nèi)容：參與式教學(xué)活動(dòng)的初步認(rèn)識(shí)，參與式教學(xué)的原理、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)、活動(dòng)材料準(zhǔn)備和過(guò)程設(shè)計(jì)。選修5有效教學(xué)的運(yùn)用技巧與實(shí)踐方法學(xué)習(xí)活動(dòng)類型：專家授課+案例分析主要內(nèi)容：有效教學(xué)的概念和特點(diǎn)；課堂教學(xué)中教學(xué)的各種方法；案例評(píng)點(diǎn)。必修5有效教學(xué)的策略學(xué)習(xí)活動(dòng)類型：專家授課+案例分析主要內(nèi)容：什么是有效教學(xué)，有效教學(xué)的條件，幾種有效教學(xué)的策略。選修5教學(xué)案例研修初中中國(guó)近代史“清末民初時(shí)期中國(guó)人民救亡圖存的探索” 的教學(xué)研究與案例評(píng)析學(xué)習(xí)活動(dòng)類型：教學(xué)案例主要內(nèi)容：典型教學(xué)案例、交流研討。選修3初中世界古代史“中世紀(jì)的西歐文明” 的教學(xué)研究與案例評(píng)析學(xué)習(xí)活動(dòng)類型：教學(xué)案例主要內(nèi)容：古代史“中世紀(jì)的西歐文明” 的教學(xué)研究、教學(xué)案例、交流研討。選修3初中世界近代史“新航路的開辟與世界歷史向整體發(fā)展的開端” 的教學(xué)研究與案例評(píng)析學(xué)習(xí)活動(dòng)類型：專家授課+教學(xué)案例主要內(nèi)容：教學(xué)案例、討論。選修3初中歷史合作學(xué)習(xí)課堂教學(xué)策略學(xué)習(xí)活動(dòng)類型：專家授課+教學(xué)案例主要內(nèi)容：教學(xué)案例、討論。選修3初中歷史案例觀摩與學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)活動(dòng)類型：專家授課+教學(xué)案例主要內(nèi)容：教學(xué)案例、討論。選修3現(xiàn)代教育技術(shù)能力信息技術(shù)支持的教學(xué)環(huán)節(jié)優(yōu)化學(xué)習(xí)活動(dòng)類型：專家授課+案例分析主要內(nèi)容：在信息技術(shù)支持下的教學(xué)和管理，在信息技術(shù)支持下的不同模式（如項(xiàng)目學(xué)習(xí)類）的教學(xué)、評(píng)價(jià)及管理選修3初中地理師德修養(yǎng)與專業(yè)理念師德修養(yǎng)和諧師生關(guān)系的構(gòu)建學(xué)習(xí)活動(dòng)類型：教學(xué)案例+交流研討 主要內(nèi)容：師生關(guān)系的時(shí)代特點(diǎn)；和諧師生關(guān)系的建構(gòu)路徑；和諧師生關(guān)系的建構(gòu)策略。必修4教師依法執(zhí)教學(xué)習(xí)活動(dòng)類型：專家授課+教學(xué)案例主要內(nèi)容：教師依法執(zhí)教的主要內(nèi)容、要求，典型案例分析必修4專業(yè)理念“育人為本”教育理念的實(shí)踐深化學(xué)習(xí)活動(dòng)類型：專家授課+拓展閱讀主要內(nèi)容：了解國(guó)家教育發(fā)展與改革的熱點(diǎn)和方向，形成“以人為本、以德為先、能力為重”的現(xiàn)代教育理念，提高職業(yè)道德和專業(yè)情意。必修4專業(yè)知識(shí)現(xiàn)代學(xué)科教學(xué)理論有效教學(xué) 和諧課堂 初中地理學(xué)習(xí)活動(dòng)類型：專家授課+教學(xué)案例主要內(nèi)容：理念；結(jié)構(gòu)；內(nèi)容；使用。必修4課堂教學(xué)的小策略研究初中地理學(xué)習(xí)活動(dòng)類型：專家授課+教學(xué)案例主要內(nèi)容：初中地理教師基本功內(nèi)容、如何練好基本功，教學(xué)案例。學(xué)習(xí)活動(dòng)類型：教學(xué)案例。必修3學(xué)生的學(xué)習(xí)心理與有效教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)類型：專家授課+教學(xué)案例主要內(nèi)容：學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)，有效教學(xué)策略。必修3初中地理地圖的有效教學(xué)策略學(xué)習(xí)活動(dòng)類型：專家授課 主要內(nèi)容：為什么要研究課堂教學(xué)行為，課堂教學(xué)中有哪些行為需要改進(jìn)，關(guān)于改進(jìn)課堂教學(xué)行為中須注意的幾個(gè)。必修3專業(yè)能力有效教學(xué)模式有效教學(xué)先學(xué)后教的典型個(gè)案學(xué)習(xí)活動(dòng)類型：專家授課+案例分析主要內(nèi)容：先學(xué)后教模式的內(nèi)涵，案例解析必修5有效教學(xué)的方式和模式學(xué)習(xí)活動(dòng)類型：專家授課+教學(xué)案例主要內(nèi)容：有效教學(xué)的基本特征有：以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)目標(biāo)；預(yù)設(shè)與生成的辯證統(tǒng)一；教學(xué)有效知識(shí)量高；教學(xué)生態(tài)和諧平衡；學(xué)生發(fā)展取向的教師教學(xué)行為。選修5參與式教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施學(xué)習(xí)活動(dòng)類型：專家授課+案例分析主要內(nèi)容：參與式教學(xué)活動(dòng)的初步認(rèn)識(shí)，參與式教學(xué)的原理、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)、活動(dòng)材料準(zhǔn)備和過(guò)程設(shè)計(jì)。選修5有效教學(xué)的運(yùn)用技巧與實(shí)踐方法學(xué)習(xí)活動(dòng)類型：專家授課+案例分析主要內(nèi)容：有效教學(xué)的概念和特點(diǎn)；課堂教學(xué)中教學(xué)的各種方法；案例評(píng)點(diǎn)。必修5有效教學(xué)的策略學(xué)習(xí)活動(dòng)類型：專家授課+案例分析主要內(nèi)容：什么是有效教學(xué)，有效教學(xué)的條件，幾種有效教學(xué)的策略。選修5教學(xué)案例研修初中地理“海洋和陸地”