信息化教學設計案例.doc

信息化教學設計案例信息化教學設計案例案例摘要本課要求學生從教師提供的搜索引擎中，去發(fā)現(xiàn)尋找新的素材去美化自己的作品，并通過本課學習學會使用藝術(shù)字，圖文混排以及超級鏈接。教學題目第二單元制作電子板報第四節(jié)制作作品圖文混排與超級鏈接所屬學科信息技術(shù)學時安排1課時年級高一所選教材信息技術(shù)一、學習目標與任務1學習目標描述（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）知識與技能：1、掌握電子板報的中的藝術(shù)字，圖文混排以及超級鏈接的建立；2、培養(yǎng)學生獲取、加工、表達信息的能力；3、培養(yǎng)學生自主學習的能力。過程與方法：1、學生對于自己上幾節(jié)課所選擇的主題進行美化編輯，利用互聯(lián)網(wǎng)進行搜索相應的內(nèi)容；2、激發(fā)學生的創(chuàng)造欲望，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，提高學生的動手操作能力；3、提高學生交流表達信息的能力，并能對他人的設計做出正確的評價。4、電子檔案袋的使用情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生欣賞美的能力和激發(fā)學生對民族文化的熱愛2學習內(nèi)容與學習任務說明（學習內(nèi)容的選擇、學習形式的確定、學習結(jié)果的描述、學習重點及難點的分析）教材上本單元要求制作“小小戲迷會”的電子報刊，由于課本上和光盤上都有制作好的報刊，因此學生容易模仿，不利于創(chuàng)新思維的發(fā)揮。另外有些學生對京劇不感興趣，這也影響了作品的創(chuàng)作。為了激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望，教師課前準備茶藝、剪紙、旗袍、武術(shù)、風箏、泥人、年畫、中國結(jié)八個主題的文字和圖片素材，讓學生根據(jù)自己的興趣愛好自主選擇，按照電子板報的制作流程自己設計一張電子板報。本單元的任務是讓學生發(fā)現(xiàn)展示的作品中新的要素，并且能夠使用互聯(lián)網(wǎng)進行素材的收集，以及通過書本可以進行自學的能力。教學重點：1、藝術(shù)字，圖文混排以及超級鏈接的建立；2、指導學生的自主學習和正確評價自己和他人的設計。教學難點：圖文混排以及超級鏈接3問題設計（能激發(fā)學生在教學活動中思考所學內(nèi)容的問題）1、欣賞電腦報彩頁以及一些課前準備好的幻燈片，教師提問：在我們剛才播放的幻燈片以及欣賞的電腦報彩頁中，同學們又發(fā)現(xiàn)了哪些以前我們沒有學習過的東西？（引出本節(jié)課的主題）2、教師啟發(fā)：在這些素材中，同學們又看到了一些比較漂亮的文字，漂亮的圖畫和文字混排在一起的效果以及類似于一種導航的效果，那么這些是怎樣制作出來的呢？（激發(fā)學生的學習欲望和挑戰(zhàn)精神）3、板報的設計就和建造大樓后，進行門面裝修是一樣的我們要對他們進行美化，那么我們該如何進行美化與修飾呢？二、學習者特征分析（說明學生的學習特點、學習習慣、學習交往特點等）學生初步具有鑒賞美的能力，有著較強的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)新精神，希望自己的作品與眾不同，并能在全班同學面前展示和評價。并且希望本節(jié)課以后能夠制作出效果更加完美內(nèi)容更加豐富的作品。三、學習環(huán)境選擇與學習資源設計1學習環(huán)境選擇（打）（1）WEB教室（2）局域網(wǎng)（電子檔案袋）（3）城域網(wǎng)（4）校園網(wǎng)（5）因特網(wǎng)（6）其他2學習資源類型（打）（1）課件（2）工具（3）專題學習網(wǎng)站（4）多媒體資源庫（5）案例庫（6）題庫（7）網(wǎng)絡課程（8）電子檔案袋（9）其他3學習資源內(nèi)容簡要說明（說明名稱、網(wǎng)址、主要內(nèi)容）本校機房能直接登陸互連網(wǎng)，因此教師在課前，或者課中可以要求學生使用互聯(lián)網(wǎng)登陸，或者其他的搜索引擎區(qū)搜索相應的內(nèi)容，例如圖片或者是資料。因便于在進行圖文混排是需要，或者教師事先下載一些文字資料或者是圖片資料實現(xiàn)共享。四、學習情境創(chuàng)設1學習情境類型（打）（1）真實情境（2）問題性情境（3）虛擬情境（4）其他2學習情境設計通過教師展示的電腦報，以及播放的幻燈片，要求學生回答，我們在這些素材中，又看到了哪些與我們以前所沒有看到的效果，主要是要求學生找出本節(jié)課我們要學習的主要內(nèi)容比如說，漂亮的文字，圖畫和文字混排在一起的效果，跳轉(zhuǎn)等一些其它的效果，通過觀看，給學生更加寬廣的制作空間，讓他們試圖將這些效果應用在自己的作品中，加以美化，本節(jié)課的任務時，讓學生自己發(fā)現(xiàn)新出現(xiàn)的效果，并且試圖應用，教師可以進行適當?shù)奶崾尽Ｎ?、學習活動組織1自主學習設計（打，并填寫相關(guān)內(nèi)容）類型相應內(nèi)容使用資源學生活動教師活動（1）拋錨式（2）支架式（3）隨機進入式要求學生自選主題，從不同側(cè)面、不同角度去美化文檔。互聯(lián)網(wǎng)自主選擇主題，自由設計板報內(nèi)容。鼓勵學生創(chuàng)新，不要互相模仿。（4）其他2協(xié)作學習設計（打，并填寫相關(guān)內(nèi)容）類型相應內(nèi)容使用資源學生活動教師活動（1）競爭 要求選擇不同主題的同學的設計要各據(jù)特色，體現(xiàn)主題特點，同一主題的作品風格也要不同?；ヂ?lián)網(wǎng)思考，設計出有自己特色的作品。啟發(fā)引導（2）伙伴（3）協(xié)同（4）辯論（5）角色扮演（6）其他3教學結(jié)構(gòu)流程的設計欣賞電腦報欣賞電子板報作品找出新的學習點效果應用設計版面美化學生的互評（電子檔案袋）教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動引出主題導入新課1、創(chuàng)設情景教師首先展示電腦報彩頁，以及演示一段事先準備好的幻燈片；2、提問在這些素材中，你們又發(fā)現(xiàn)了什么？3、引導啟發(fā)在我們上面欣賞的素材中，我們又發(fā)現(xiàn)了許多新的創(chuàng)意，大家希望不希望將這些好的創(chuàng)意應用到自己的作品中呢？（激發(fā)學生的學習欲望和挑戰(zhàn)精神）4、導入新課本課的任務時，我們要把一些新的創(chuàng)意應用到我們的作品中去，也就是一些制作上的小技術(shù)。欣賞觀察，回答問題。傾聽思考記憶思考自由練習通過觀看教師提供的素材，以及互聯(lián)網(wǎng)，書，要求學生進行自行的設計，教師在此過程中，可以進行適當?shù)奶崾緞邮謱嵺`，通過互聯(lián)網(wǎng)以及書本，進行自主的學習。進行作品的完善。欣賞作品1、欣賞優(yōu)秀的學生作品；2、提問他的作品中都用到了哪些技術(shù)特點呢？觀察思考，回答問題。引導學生進行總結(jié)1、導入下面，請同學們進行講解，在你的報刊中，你使用了哪些新的技術(shù)，你是怎么實現(xiàn)的？給大家做演示！2、要求其他的學生進行傾聽，然后找出你自己的作品中，是否用到了于其他同學不同的技術(shù)呢？3、學生總結(jié)出：漂亮的文字，圖像和文字混排在一起，還有一些跳轉(zhuǎn)效果，或者是一些其它的方面4、教師做出總結(jié)：（1） 漂亮的文字藝術(shù)字：可以通過插入圖片藝術(shù)字來進行插入，并且可以在設置藝術(shù)字格式中進行藝術(shù)字的詳細設置。（2） 圖像和文字混排在一起圖文混排：可以通過插入圖片剪貼畫（來自文件）來插入那么剪貼畫，可以插入該軟件提供的一些圖像資源，而來自文件，可以插入一些我們從互聯(lián)網(wǎng)上搜索到的資源。我們可以通過設置圖片格式對話框進行詳細的設置（3） 提示：我們還可以使用自選圖形進行美化（4） 跳轉(zhuǎn)超級鏈接：可以實現(xiàn)不同頁面或者是網(wǎng)站之間的跳轉(zhuǎn)，也就是導航功能。首先書簽的插入：插入書簽，寫入書簽名稱添加。然后利用插入超級鏈接對話框，在彈出的對話框中書簽在文檔中選擇位置選擇相應的標簽即可。5、要求學生將制作后的作品發(fā)布到電子檔案袋中。思考，回答問題，并動手演示。思考，回答問題?？偨Y(jié)。思考，傾聽，并且使用電子檔案袋進行存盤設計評價1、要求學生打開本班級的電子檔案袋，察看其他同學的作品，并且進行評分，說出為什么要給他做出這樣的評價。2、要求其他同學從主題、設計和素材等不同角度進行簡單的評價。表達設計思路，互相評價。課堂小結(jié)1、提問通過這