小學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)實(shí)施方案.doc

沂 城 街 道 長 虹 小 學(xué)學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)實(shí)施方案小學(xué)階段是教育的基礎(chǔ)階段，是人生的奠基時(shí)期，是一個(gè)人形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。美國哲學(xué)家與心理學(xué)家威廉詹姆士說得好：“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。”因此，加強(qiáng)小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，是有效提升教育教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)未來人才具備可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)能力的重要途徑。為了更好地培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為后繼學(xué)習(xí)與全面發(fā)展打好基礎(chǔ)，根據(jù)教研室意見，結(jié)合我校實(shí)際，制定本學(xué)期小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)實(shí)施方案。一、培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的意義小學(xué)階段正處于學(xué)生學(xué)習(xí)的啟蒙時(shí)期，既是培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最重要的時(shí)期，又是學(xué)習(xí)習(xí)慣走向穩(wěn)定的最佳時(shí)期。因此，在小學(xué)教學(xué)中采取有效措施，重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，有意識(shí)地進(jìn)行訓(xùn)練和培養(yǎng)尤為重要。1良好學(xué)習(xí)習(xí)慣關(guān)系到學(xué)生的終身發(fā)展。學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅僅是一種規(guī)范，更是學(xué)生肯定和發(fā)展自己的一種方式。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是持之以恒、強(qiáng)化訓(xùn)練的結(jié)果，是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)性格的基礎(chǔ),它能為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)提供保證，使學(xué)生終生受益。2良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生身心健康的需求。小學(xué)是一個(gè)人形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，也是學(xué)生身體發(fā)育成長較快的時(shí)期。學(xué)生學(xué)習(xí)姿勢(shì)端正與否，不僅影響到學(xué)習(xí)，而且將影響到學(xué)生身體的正常發(fā)育。因此，必須重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，采取有效措施，盡量避免近視、斜視、彎腰、駝背等現(xiàn)象的發(fā)生。3良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是新課程改革的需要。新課程倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，這意味著學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅包括一般的寫字習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣等，還有它更多的內(nèi)涵，如課堂發(fā)問、多向思維、獨(dú)立思考、大膽發(fā)言等習(xí)慣，這些都是需要學(xué)生在一定時(shí)期形成并要長時(shí)期保留進(jìn)而發(fā)展的良好習(xí)慣。4良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高教學(xué)質(zhì)量的需要。學(xué)習(xí)習(xí)慣嚴(yán)重影響著學(xué)生學(xué)習(xí)，尤其是在認(rèn)真思考、及時(shí)訂正、堅(jiān)持預(yù)習(xí)等方面影響更大。年級(jí)越高，影響力越大。因此，學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)成績優(yōu)良的根本保證。二、培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的內(nèi)容（一）寫字的習(xí)慣1、“字如其人”。小學(xué)生要樹立“字是人的第二容貌”的觀念，一個(gè)人的字可以反映出他的思想、文化、氣質(zhì)、修養(yǎng)和審美情趣等精神面貌。練好字、寫好字是非常重要的事情。2、保持正確的寫字姿勢(shì)。坐姿：要求頭正、肩平、腰直，臉和本子保持一尺左右距離，坐在椅子中央，胸部離課桌約一拳，兩腳平放地上，兩臂平放在桌子上，左手按紙，右手執(zhí)筆，做到“一拳，一尺，一寸”。執(zhí)筆：把握要領(lǐng)，捏、抵、墊、靠。即拇指、食指的指肚捏住筆桿的下端前側(cè)面；中指的側(cè)面在筆桿的內(nèi)側(cè)面(靠近掌心的一面)抵住(使三點(diǎn)成為一個(gè)面)，三指握住筆桿；無名指緊貼小指墊在中指下面；筆桿傾斜地靠在虎口右側(cè)食指根處。握筆時(shí)形成“指實(shí)掌虛”，筆尖距離捏筆的手指約一寸左右。3、保持正確的書寫習(xí)慣。 良好的觀察能力及觀察習(xí)慣：學(xué)會(huì)從整體觀察入手，知道什么樣的字是好字，并能自己領(lǐng)悟如何把字寫得端正、流利、整潔。正確的筆畫書寫習(xí)慣：掌握最基本的構(gòu)成漢字的八種筆畫形態(tài)，即：橫、豎、撇、點(diǎn)、捺、提、鉤、折及其變化變形。正確的按筆順規(guī)則書寫的習(xí)慣：形成正確的按筆順規(guī)則書寫每個(gè)漢字的習(xí)慣，即遵照先橫后豎、先撇后捺、從上到下、從左到右、先中間后兩邊、先里頭后封口的筆順規(guī)則。按正確的間架結(jié)構(gòu)書寫的習(xí)慣：了解每個(gè)字各部件的位置及寫法，掌握其結(jié)構(gòu)關(guān)系，更好地組合方塊字。正確的占格及章法習(xí)慣：在田字格書寫要把漢字寫在田字格中間，不要太大也不要太小。要做到“上留天，下留地，左右留墻壁?！痹跈M格書寫把漢字寫在橫格中部，字與字橫向要對(duì)齊。字上、下均不能頂格，需留出適當(dāng)空白。在白紙上書寫字大小要均勻，要做到“無格似有格”。行（hn）要均勻，每行字橫向要齊，每行之間要留出適當(dāng)空隙，字與字之間也不宜過密。4、養(yǎng)成良好的練字習(xí)慣。 練習(xí)書寫漢字時(shí)，要做到“一看、二描、三寫、四賞”。一看：觀察字的結(jié)構(gòu)，每一筆的占格位置，筆順；二描：在課本上把要寫的生字描紅一遍；三寫：在生字本上正確書寫；四賞：寫完后和范字對(duì)比，欣賞一下自己書寫的是否美觀正確。此過程要一氣呵成，千萬不要看一筆寫一筆。5、教師要培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念和意志品質(zhì)。寫字不僅僅是一種單純的技能訓(xùn)練，還是一個(gè)培養(yǎng)高尚品質(zhì)，磨練意志，陶冶情操，學(xué)會(huì)做人的過程。教師要有效引領(lǐng)學(xué)生通過寫字訓(xùn)練，提高認(rèn)真書寫的意識(shí)，提升審美情趣，培養(yǎng)細(xì)心、耐心、靜心的書寫能力，養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)寫字習(xí)慣。6、注重寫字姿勢(shì)的培養(yǎng)及日常糾正。教師在教學(xué)中要按“先練姿勢(shì)后寫字，練好姿勢(shì)再寫字，姿勢(shì)不對(duì)不寫字”的要求，只要學(xué)生動(dòng)筆寫字，就隨時(shí)隨地地督促、檢查、指導(dǎo)學(xué)生保持正確的書寫姿勢(shì)。教師特別要根據(jù)年級(jí)階段特點(diǎn)講解執(zhí)筆方法，要將鉛筆、鋼筆執(zhí)筆方法與毛筆執(zhí)筆方法加以區(qū)別，以免學(xué)生將不同類型筆的執(zhí)筆方法混淆，以致產(chǎn)生錯(cuò)誤。養(yǎng)成良好的寫字姿勢(shì)習(xí)慣，不僅是寫好字的前提條件，也是保證學(xué)生身體健康發(fā)育的重要措施。7、注重正確書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。從一年級(jí)起教師就應(yīng)該重視筆畫的書寫指導(dǎo)。要做到指導(dǎo)基本筆畫精確（如：“女”字第一筆是“撇點(diǎn)”，而學(xué)生易誤寫成“豎彎”）；指導(dǎo)變形筆畫明確（如：“好”字偏旁是“女”字旁，書寫時(shí)應(yīng)將“橫”變?yōu)椤疤帷保?；讓學(xué)生書寫筆畫準(zhǔn)確。注意漢字書寫筆順的指導(dǎo)。漢字必須嚴(yán)格按照筆順書寫，不依筆順寫字，很難將字寫的正確、美觀，且書寫時(shí)感到不方便和不自然。在一年級(jí)的課本中已經(jīng)學(xué)習(xí)了先橫后豎、先撇后捺、從上到下、從左到右、先中間后兩邊、先里頭后封口的寫字規(guī)則。這也是初學(xué)寫漢字的一個(gè)難點(diǎn)。為了讓學(xué)生掌握這幾種筆順規(guī)則，教師要指導(dǎo)學(xué)生有規(guī)律地去把握。一個(gè)筆畫較多的字，不僅僅是一種書寫規(guī)則的指導(dǎo)，同時(shí)要加強(qiáng)漢字書寫的綜合指導(dǎo)。在寫字教學(xué)中，一定要通過識(shí)字、寫字滲透初步的書寫理論和知識(shí)，把理論與實(shí)踐相結(jié)合，抓好書寫筆順和間架結(jié)構(gòu)安排等基本功的訓(xùn)練。8、在日常教學(xué)中強(qiáng)化寫字課訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)“提筆即練字”。語文課教學(xué)中，要加強(qiáng)生字書寫的指導(dǎo)。低年級(jí)將識(shí)字和寫字作為重點(diǎn)，中高年級(jí)也要選擇典型字、難寫字作為重點(diǎn)來進(jìn)行寫字指導(dǎo)，不可忽視或省略。強(qiáng)化專項(xiàng)寫字指導(dǎo)課，深化語文課中的寫字教學(xué)。寫字指導(dǎo)課中要指導(dǎo)學(xué)生選擇合適的字帖，教會(huì)學(xué)生“整體把握，細(xì)致觀察”的讀帖習(xí)慣和“先臨后摩”的練字方法。要突出當(dāng)堂指導(dǎo)的效果，使學(xué)生從不愛寫到“愛寫”，從不會(huì)寫到“會(huì)寫”。強(qiáng)調(diào)“提筆即練字”。要向?qū)W生灌輸“提筆即練字”的觀念，將寫字練習(xí)融入所有學(xué)科、融入學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，使學(xué)生不論任何時(shí)候、書寫任何內(nèi)容都能采用正確的姿勢(shì)，寫出正確的筆畫筆順，運(yùn)用正確的占格、章法知識(shí)。不僅要在寫字課上運(yùn)用好田字格、方格，還要在平時(shí)各科的練習(xí)、作業(yè)中針對(duì)橫格、白報(bào)、稿紙等提出具體的書寫要求，這樣才能真正達(dá)到“習(xí)慣成自然”。9、樹立典型和榜樣，通過開展各種活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生興趣和良好習(xí)慣。教師自身的表率很重要。同時(shí)，也要善于發(fā)現(xiàn)和樹立學(xué)生中的典型為他們提供榜樣。開展活動(dòng)，激發(fā)興趣。如：作業(yè)展覽活動(dòng)、寫字競(jìng)賽活動(dòng)等。在潛移默化中，使學(xué)生產(chǎn)生競(jìng)爭意識(shí)，學(xué)習(xí)意識(shí)，從而也就有了寫字興趣，也讓他們?cè)谙嗷ソ涣髦袑W(xué)會(huì)欣賞，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。10、改變對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式。教師要客觀看待每個(gè)學(xué)生的不同起點(diǎn)，追求共同的進(jìn)步。將“寫得對(duì)不對(duì)”的評(píng)價(jià)習(xí)慣上升為不僅看對(duì)不對(duì)，還要看“寫得好不好”。同時(shí)，不能只求寫字的速度而不顧及書寫的質(zhì)量。改變這種評(píng)價(jià)模式，要讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)，在互評(píng)作業(yè)時(shí)，讓他們說出優(yōu)點(diǎn)和不足，給他們反思的過程，以此發(fā)揮他們的主動(dòng)性，使之成為學(xué)習(xí)的主人。目標(biāo)明確，認(rèn)真書寫，喚起熱情，提高質(zhì)量這是寫字評(píng)價(jià)的最終目的。（二）說話的習(xí)慣（含英語口語交際）：1、開口說話要清晰明白，文明得體。具體做到：口齒清晰。要說普通話，句子流暢、不口吃，說話簡潔，不拖泥帶水，表現(xiàn)出良好的精神狀態(tài)。音量適當(dāng)。說話時(shí)根據(jù)場(chǎng)合和交流需要采用適當(dāng)?shù)囊袅?，課堂上回答問題時(shí)，要底氣足聲音亮，把聲音傳到教室各個(gè)角落，不小聲嘀咕，也不大聲喊叫；組內(nèi)交流時(shí)，聲音適中，既能讓本組成員聽到，又不影響其他組，還要注意用商量的語氣。圍繞主題。說話不離開中心話題，語意完整、連貫，不前后矛盾。說話得體。與人交流時(shí)要落落大方，表情自然，儀態(tài)端莊，目視對(duì)方，表現(xiàn)尊重和理解。和師長講話要禮貌恭敬，和同齡人講話要自然平和，和年齡比自己小的人講話要親切活潑。說話時(shí)注意不要手勢(shì)太多，不要口含食物。2、要敢于發(fā)表自己的獨(dú)立見解，養(yǎng)成樂于參與討論、有針對(duì)性地表達(dá)觀點(diǎn)的習(xí)慣。具體做到：說話之前先概括重點(diǎn)，有條有理。如：“我要說的主要有三點(diǎn)”，然后再具體表述。闡明個(gè)人觀點(diǎn)要態(tài)度誠懇，有理有據(jù)。發(fā)表和別人不一樣的看法，表述要準(zhǔn)確，邏輯要清楚，要以理服人。修正他人發(fā)言時(shí)，最好先肯定對(duì)方發(fā)言中好的、對(duì)的方面，再誠懇地指出不足，說出自己的意見。不要講傷害對(duì)方的話?？梢赃@樣說：“*同學(xué)，我有另一種想法”“老師，我來補(bǔ)充” 等。被修正意見的同學(xué)應(yīng)虛心聽取對(duì)方的意見，不管對(duì)方說得對(duì)不對(duì)，都要抱著“聞過則喜”的態(tài)度耐心地讓對(duì)方把話說完，如果意見正確，要表示感謝，可以說：“謝謝指正，我虛心接受。”如果意見不正確，也要等對(duì)方把話說完后再發(fā)表不同意見，可以說：“謝謝你，不過我還是堅(jiān)持我的意見。因?yàn)椤薄?、別人講話時(shí)，自己不要急于插話。即使對(duì)別人的話不感興趣，也不要打斷對(duì)方的話，要耐心地聽人家把話說完，再自然地轉(zhuǎn)移到其他話題。適當(dāng)?shù)貒L試主動(dòng)和自己不太熟悉的人交流，但要注意不把私密信息隨便透漏給陌生人。4、教師要幫助學(xué)生打好母語口語根基，循序漸進(jìn)地掌握外語口語表達(dá)的方法、技巧，了解和養(yǎng)成外語正確的口語表達(dá)習(xí)慣。具體有：示范引路。小學(xué)生閱歷淺，語言表達(dá)正處于成長期，對(duì)他們來說，模仿是一種非常重要的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，是學(xué)習(xí)原動(dòng)力。老師要從自身出發(fā)，嚴(yán)格規(guī)范交際用語，讓學(xué)生從入學(xué)開始，從說好每一句話開始，接受較為規(guī)范的口語交際訓(xùn)練。及時(shí)正音。發(fā)音方法正確與否，直接影響學(xué)生口語的發(fā)展。在教學(xué)中，要針對(duì)共性錯(cuò)誤讀音及個(gè)別同學(xué)的不正確發(fā)音及時(shí)糾正，給機(jī)會(huì)改正，杜絕一錯(cuò)再錯(cuò)。本地口語習(xí)慣直接影響學(xué)生規(guī)范口頭語言的發(fā)展，更阻礙書面語言的表情達(dá)意。在教學(xué)和交談中，應(yīng)時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生的口語表達(dá)，及時(shí)糾正方言口語，提高說話的規(guī)范性。創(chuàng)設(shè)“無方言”的班級(jí)語言環(huán)境，讓學(xué)生在普通話的大環(huán)境中學(xué)習(xí)規(guī)范語言。逐步樹立“動(dòng)口即是練說時(shí)”的觀念，使學(xué)生自覺地、隨時(shí)隨地培養(yǎng)自己的口語交際能力。語言實(shí)踐。在口語交際課和其他課堂上，教師要經(jīng)常地、有意識(shí)地給學(xué)生創(chuàng)造面對(duì)全班同學(xué)說話的機(jī)會(huì)，開展多樣化的口語活動(dòng)，達(dá)到多說多練。如：一分鐘演講、即興表演、講故事比賽、復(fù)述課文、新聞“聯(lián)播”、趣聞“中轉(zhuǎn)”、主題宣傳并引導(dǎo)學(xué)生在課外也能有意識(shí)地參與語言交際實(shí)踐。定性評(píng)價(jià)。小學(xué)語文和英語學(xué)科的口語評(píng)價(jià)工作具體由學(xué)校組織實(shí)施并逐年創(chuàng)新。由主抓教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)科教師，擬定各年級(jí)口語評(píng)價(jià)的內(nèi)容和形式，評(píng)價(jià)時(shí)間自行確定，測(cè)試年級(jí)根據(jù)本校情況靈活抽取。要對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)過程中的口語的表現(xiàn)以及反映出的情感、態(tài)度等方面的發(fā)展做出評(píng)價(jià)，明確存在的問題和改進(jìn)的方向，及時(shí)修改或調(diào)整訓(xùn)練策略，使學(xué)生的口語表達(dá)達(dá)到理想的效果。采用星級(jí)評(píng)價(jià)（一星、二星、三星、四星、五星）、等級(jí)評(píng)價(jià)（優(yōu)秀、良好、達(dá)標(biāo)、待達(dá)標(biāo)）等。 三、實(shí)施要求1抓住關(guān)鍵期，加強(qiáng)啟蒙教育。從學(xué)生一年級(jí)入學(xué)第一天抓起，進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)范，嚴(yán)格要求，引導(dǎo)學(xué)生在成長過程中逐步強(qiáng)化訓(xùn)練，從而形成穩(wěn)定的自覺行為。2循序漸進(jìn)，逐步發(fā)展。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)的具體情況，循序漸進(jìn)，逐步提出具體的切實(shí)可行的要求，使他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣由小到大，持續(xù)穩(wěn)定地得到發(fā)展。在小學(xué)低年級(jí)，要讓學(xué)生養(yǎng)成上課專心聽講，標(biāo)準(zhǔn)“三姿”，按時(shí)完成作業(yè)等簡單的切實(shí)可行的學(xué)習(xí)習(xí)慣。隨著年齡的增長，學(xué)習(xí)水平的提高，知識(shí)的不斷更新，到了小學(xué)中高年級(jí)，就要在簡單的學(xué)習(xí)習(xí)慣基礎(chǔ)上逐步訓(xùn)練養(yǎng)成高級(jí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如閱讀習(xí)慣，獨(dú)立思考習(xí)慣，勇于創(chuàng)新習(xí)慣等。對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)情況，教師要定期進(jìn)行評(píng)價(jià)或組織學(xué)生自我評(píng)價(jià)。3嚴(yán)格要求，密切配合。良好習(xí)慣的養(yǎng)成，必須依靠學(xué)生多次反復(fù)的實(shí)踐，要以訓(xùn)練為主，然后配合言教法、身教法、名人故事啟迪法等其他多種方法。小學(xué)生自制力差，一些良好學(xué)習(xí)習(xí)慣易形成，也易消退，所以對(duì)他們要嚴(yán)格要求，反復(fù)訓(xùn)練，直到鞏固為止。不能只講要求，要加強(qiáng)檢查，嚴(yán)格督促，使良好習(xí)慣的養(yǎng)成融于課堂教學(xué)之中。4樹立榜樣，啟發(fā)自覺。對(duì)學(xué)生的每一點(diǎn)良好行為，教師不僅要及時(shí)給予表揚(yáng)，而且要在班上營造一種比學(xué)趕幫氛圍。同時(shí)教師要注重自己的言行，做學(xué)生的表率，不能使自己的不良習(xí)慣“傳染”到孩子的身上。5協(xié)調(diào)發(fā)展，整體提高。培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，要與良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣等結(jié)合起來，要協(xié)調(diào)發(fā)展，互相促進(jìn)，整體提高。6全員參與，齊抓共管。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅僅是班主任老師一個(gè)人的事，所有的任課老師、家長、同學(xué)都有責(zé)任。要注意各科教師之間，教師與學(xué)生之間，學(xué)校與家長之間的密切配合，要同心協(xié)力，齊抓共管。各種教育力量要協(xié)調(diào)一致，不同的階段要前后一致，絕對(duì)不能左右矛盾、前后矛盾。在學(xué)校內(nèi)班級(jí)的要求和學(xué)校的要求必須一致，在班級(jí)內(nèi)班主任的要求和任課教師的要求必須一致，低年級(jí)和高年級(jí)的要求必須一致，家庭的要求要與學(xué)校的要求相一致。四、主要措施1、學(xué)校把學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)工作納入教學(xué)常規(guī)管理，成立良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的檢查組織，檢查成績納入班級(jí)、任課教師的量化考核之中。2、將每年的三月與九月定為學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成月，集中強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。采用班級(jí)管理與學(xué)校管理相結(jié)合的方式進(jìn)行，養(yǎng)成月重點(diǎn)抓、日常堅(jiān)持抓。3、各班根據(jù)學(xué)校的實(shí)施方案，結(jié)合小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣內(nèi)容，制定本班實(shí)施方案，細(xì)化本學(xué)段具體實(shí)施細(xì)則，把這項(xiàng)活動(dòng)當(dāng)作一項(xiàng)課題實(shí)驗(yàn)來研究，定期舉行研討會(huì)，每學(xué)期組織一次相應(yīng)的活動(dòng)。4、教導(dǎo)處制定相應(yīng)考核措施，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行考核、監(jiān)督。5、教導(dǎo)處每月對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行抽查或調(diào)查問卷，結(jié)果納入考核 長虹小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)實(shí)施方案 一、指導(dǎo)思想 以黨的教育方針為指導(dǎo)，以新的課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，為全體學(xué)生的身心健康和終身發(fā)展而奠定基礎(chǔ)。 二、培養(yǎng)目標(biāo) 1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，形成學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)自學(xué)能力，提高自身素質(zhì)。 2、規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 3、讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生受益終生。 三、培養(yǎng)內(nèi)容及要求 記筆記要掌握好時(shí)機(jī)，記重點(diǎn)、記難點(diǎn)、記疑問、記解決問題的思路和方法、記小結(jié)、記思考題等，從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”。 不準(zhǔn)在作業(yè)本上甚至是課本上驗(yàn)算、亂寫亂畫。各種作業(yè)本要分開使用，是什么作業(yè)就用什么本子做。不要求用計(jì)算器計(jì)算的題一定不能用計(jì)算器計(jì)算。作圖時(shí)要用直尺。 對(duì)計(jì)算題，要做一步對(duì)一步，一步一回頭。不要快速做完后再回頭檢查。對(duì)于文字題要養(yǎng)成多讀幾遍的習(xí)慣，讀懂題中的關(guān)鍵詞語，理清題中的數(shù)量關(guān)系，然后再列式計(jì)算。 【科學(xué)的方法】 一、課前預(yù)習(xí)習(xí)慣。 對(duì)中年級(jí)學(xué)生來說，一般可在新課前一天揭示內(nèi)容，教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)提綱提供給學(xué)生。對(duì)高年級(jí)的學(xué)生要求離開預(yù)習(xí)提綱，讓學(xué)生充分利用課本進(jìn)行獨(dú)立預(yù)習(xí)。首先讓學(xué)生仔細(xì)閱讀新課的內(nèi)容，然后找出新課的重點(diǎn)及不理解之處，并嘗試解題，從而養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣、提高自學(xué)能力。 一般來說可以從以下幾個(gè)方面指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)： 1、問題提示預(yù)習(xí)法 即教師利用預(yù)習(xí)提綱先布置預(yù)習(xí)任務(wù)，提出相關(guān)問題，學(xué)生帶著明確的預(yù)習(xí)任務(wù)去進(jìn)行預(yù)習(xí)。 2.圈點(diǎn)批注摘錄法 如果預(yù)習(xí)內(nèi)容是關(guān)于教學(xué)概念、公式、定理時(shí)，教師首先要在預(yù)習(xí)提綱中提示學(xué)生在書上通過圈點(diǎn)批注的方式把重要問題及自己對(duì)問題的理解、體會(huì)或獨(dú)特見解寫在書上的空白處；其次，讓學(xué)生做摘錄筆記，就是預(yù)習(xí)后，在預(yù)習(xí)提綱上摘抄重點(diǎn)概念、定理等等，并簡明扼要地記下預(yù)習(xí)過程中的疑惑和不解之處。再次，在提綱中對(duì)學(xué)生做題上的要求、步驟、方法上都給以細(xì)致的指導(dǎo)，這樣，就大大提升了學(xué)案預(yù)習(xí)的有效性。 3、自主質(zhì)疑探究法 在預(yù)習(xí)中學(xué)生難免會(huì)出現(xiàn)搞不懂的問題，我們可以培養(yǎng)學(xué)生記下自己不明白的問題，這樣可以利用課余時(shí)間請(qǐng)教家長或者同學(xué)，做到提前通；或者等第二天老師講解時(shí)，學(xué)生就可以帶著問題聽課，聽課就有針對(duì)性，聽課效率自然得到提高。 4、動(dòng)手嘗試