小學(xué)快樂讀書家?；顒?dòng)方案.doc

秋實(shí)小學(xué)“快樂讀書”家校活動(dòng)方案學(xué)校： 姓名： 用一個(gè)活動(dòng)把提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，家長(zhǎng)學(xué)校工作，增加家長(zhǎng)與家校溝通理解容納在一起進(jìn)行。一：主題說明教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，包括學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育三個(gè)方面。為不斷提高教育質(zhì)量和教育水平，秋實(shí)小學(xué)不僅教給學(xué)生知識(shí)，培養(yǎng)他們的能力，而且切實(shí)加強(qiáng)思想政治教育、品德教育、紀(jì)律教育、法制教育等；不僅高度重視學(xué)校教育，也高度重視學(xué)生的家庭教育。在學(xué)校的積極努力下，開辦了提高家長(zhǎng)家教能力的家長(zhǎng)學(xué)校，并定期舉辦家校溝通，家校座談等活動(dòng)。孩子大部分時(shí)間生活在家庭，孩子與父母朝夕相處，家長(zhǎng)的一言一行對(duì)孩子都起著引導(dǎo)、熏陶、影響、矯正等作用。家庭教育是現(xiàn)代教育中一個(gè)不可缺少的重要支柱，要想提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)能接受二十一世紀(jì)挑戰(zhàn)的全面發(fā)展的人才，加強(qiáng)家庭教育，使學(xué)校、社會(huì)、家庭三大教育形成合力。多年來(lái)，秋實(shí)小學(xué)一直把家庭教育工作放在一個(gè)重要位置上。因?yàn)榉N種原因或者家長(zhǎng)工作繁忙無(wú)法陪伴孩子進(jìn)行課外閱讀，部分學(xué)生家庭缺少基本的讀書氛圍，或給孩子創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境。這一客觀因素造成學(xué)生沒有養(yǎng)成自覺閱讀的習(xí)慣。有些由于家長(zhǎng)文化程度的局限性，客觀上不明確閱讀哪類書籍對(duì)孩子有益，對(duì)孩子的閱讀指導(dǎo)束手父親策。只是抱怨孩子不讀書，貪玩，盲目購(gòu)買教輔資料逼著孩子閱讀，認(rèn)為這就是課外閱讀，歪曲“閱讀”一詞的深刻內(nèi)涵。甚至盲目認(rèn)為：只要孩子把語(yǔ)文書上課文會(huì)背了，就是學(xué)好了語(yǔ)文。這也是造成學(xué)生閱讀內(nèi)容淺顯書籍的客觀原因。課外閱讀量的大小，直接影響到學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)，分析理解能力普遍差。對(duì)于文字描述性的問題或需要加以主觀分析的習(xí)題，就無(wú)從答起。作文時(shí)導(dǎo)致錯(cuò)別字、語(yǔ)病連篇，理解能力明顯低下。作文教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也是家長(zhǎng)最頭痛的難題，大部分學(xué)生感覺到?jīng)]有思路，都認(rèn)為作文太難寫，沒有靈感，找不到素材，絞盡腦汁也不知道該寫什么，對(duì)作文失去信心，不樂于寫作文。在當(dāng)今社會(huì)信息化、全方位開放的社會(huì)，學(xué)生需獲取更多的知識(shí)，才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。教科書不可能包羅學(xué)生所需的各種知識(shí)，也不可能及時(shí)反映社會(huì)發(fā)展中不斷更新的知識(shí)。把每一個(gè)學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書籍世界，培養(yǎng)對(duì)書的酷愛，使書成為生活中的指路明燈?！蹦仙絽^(qū)秋實(shí)小學(xué)的課外書閱讀活動(dòng)為全校師生提供了一個(gè)開闊眼界、打開思維的窗口。做父母的都希望自己的孩子能健康快樂地成長(zhǎng)，并且在成長(zhǎng)過程中養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，并懂得做人的道理。教育孩子，我們這一代父母是需要學(xué)習(xí)的，秋實(shí)小學(xué)的家長(zhǎng)學(xué)校就是家長(zhǎng)與孩子共同學(xué)習(xí)共同成長(zhǎng)園地。秋實(shí)小學(xué)與市少兒圖書館聯(lián)辦的“流動(dòng)圖書站”快樂讀書家?；顒?dòng)成為倍受歡迎的家教互動(dòng)活動(dòng)。為了使閱讀成為孩子的樂趣，“流動(dòng)圖書站”等于在校園為每個(gè)學(xué)生辦理了少兒圖書館的借書證。讓他每天都抽出一點(diǎn)時(shí)間來(lái)看各類有趣或有益的少兒書籍。從書籍中學(xué)生們掌握了很多知識(shí)，對(duì)人文、史地、天文、科普等有了一定的見識(shí)和理解。時(shí)間長(zhǎng)了，孩子們喜歡上了讀書，也養(yǎng)成了良好的讀書習(xí)慣。這對(duì)數(shù)學(xué)理解能力和作文寫作能力都起到了直接的促進(jìn)作用。 二：、指導(dǎo)思想以全面實(shí)施素質(zhì)教育為目標(biāo)，不斷加強(qiáng)學(xué)校與家庭之間聯(lián)系力度，形成教育合力，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校教育的改革發(fā)展。為了取得家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)學(xué)校教育工作的關(guān)心與支持，構(gòu)建起學(xué)校、家庭、社會(huì)共同育人的格局，創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，為廣大家長(zhǎng)提供一個(gè)交流與溝通的機(jī)會(huì)，達(dá)成共識(shí)，使孩子健康、幸福成人、成才，特制訂本方案。家長(zhǎng)學(xué)校的工作，在很大程度上依賴于有效的管理制度的保證。學(xué)校先后制定了家長(zhǎng)教育規(guī)范、家長(zhǎng)的責(zé)任與義務(wù)、學(xué)校對(duì)家庭教育的基本要求，建立健全了家長(zhǎng)學(xué)校計(jì)劃、總結(jié)制度，每學(xué)年初，我們制定家長(zhǎng)學(xué)校工作計(jì)劃，期末認(rèn)真做好總結(jié)；成立家長(zhǎng)委員會(huì)，制定家長(zhǎng)委員會(huì)例會(huì)制度，每學(xué)期至少二次，學(xué)校行政部門與家長(zhǎng)委員會(huì)定期協(xié)商，接待家長(zhǎng)來(lái)訪聽取意見；建立學(xué)生家校聯(lián)系卡制度，每學(xué)期至少聯(lián)系二次，定期按年級(jí)召開家長(zhǎng)會(huì)，每學(xué)期不少于三次；作為學(xué)校的“素質(zhì)教育開放周”，保證每一位家長(zhǎng)走進(jìn)教育教學(xué)的第一線，讓家長(zhǎng)都來(lái)了解、支持、參與和監(jiān)督學(xué)校，以不斷深化素質(zhì)教育。三、總體目標(biāo)健全家校聯(lián)系制度，建成家校聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)，拓寬家校聯(lián)系的渠道，開展豐富多彩的家校聯(lián)系活動(dòng)，形成教育的合力。四、實(shí)施辦法舉辦家長(zhǎng)、學(xué)生、學(xué)校三方參加的讀書體會(huì)座談（聯(lián)誼），各年級(jí)根據(jù)本班實(shí)際情況酌情定時(shí)。在讀書體會(huì)座談（聯(lián)誼）會(huì)上學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師把學(xué)校的辦學(xué)方向，辦學(xué)水平和教改的成果及舉，措告訴家長(zhǎng)；把秋實(shí)小學(xué)“流動(dòng)圖書站”快樂讀書家?；顒?dòng)的宗旨和目的向家長(zhǎng)說明。請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)作交流，老師和家長(zhǎng)把孩子在校在家的讀書情況相互通報(bào)，也可讓學(xué)生參加，讓他們親身感受老師和家長(zhǎng)都在關(guān)心他們，幫助他們，為他們操心，從而激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上自主教育的意識(shí)。六、活動(dòng)要求1、充分宣傳，確保成效各班班主任老師要在班上充分做好宣傳發(fā)動(dòng)，讓學(xué)生及家長(zhǎng)了解本次活動(dòng)的意義，家長(zhǎng)出席率要有保障（原則上各班不低于50%），確?；顒?dòng)取得既定成效。2、精心組織，分步實(shí)施此次家校座談（聯(lián)誼）活動(dòng)，希望各班班主任及主要科目任課老師大力支持與配合，活動(dòng)準(zhǔn)備要因班制宜，形式豐富多彩，同時(shí)，段內(nèi)三個(gè)年級(jí)本著從