圓的認識 (10).doc

圓的認識教學(xué)目的：1、認識圓，掌握圓的特征，了解圓各部分名稱；2、會用字母表示圓心、半徑及直徑，理解掌握同圓或等圓中半徑和直徑的關(guān)系。教學(xué)重點：圓的特征，圓的半徑、直徑及其關(guān)系。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：由我們已學(xué)過的平面圖形，引出圓（貼出長方形、正方形、梯形、平行四邊形及三角形卡片）我們身邊也有哪些物體是圓形的？（列舉）大家來更深層次研究圓的特征。（校書：圓的認識）二、教學(xué)新課：1、對比認識圓圓和以前學(xué)過的圖形有什么不同？（引導(dǎo)從邊，角比較）圓是平面上的由曲線圍成的圖形，而其他圖形是由直的線圍成的，圓沒有像其他圖形那樣的角2、認為圓的特征（1）找圓心讓學(xué)生拿出自己借助不同的圓物體剪成的圓片，像老師手上圓一樣對折，便上下兩部分完全重合，打開；換個方向?qū)φ?，再打開，反復(fù)對折四、五次后展開，圓上會出現(xiàn)折痕，觀察折痕，你有什么問題？或有什么新的發(fā)現(xiàn)？（師演示，提出問題，學(xué)生動手折）匯報發(fā)現(xiàn)：（抽四五名學(xué)生回答）這些折痕都相關(guān)于一點，相交于圓中心的一點，你能否給圓中心的這點起個名呢？（強調(diào)都相交于這一點，這一點在圓的中心）抽學(xué)生回答，引出圓心，說明圓心一般用字母O表示。（2）半徑和直徑在黑板上圓上任意找一點，讓學(xué)生也這樣找，能否找的更多？（動手）你有什么發(fā)現(xiàn)？（同一個圓里能找無數(shù)條，每一條都相等）能給這樣的線段也起個名嗎？（逐步引出半徑、強調(diào)一端在圓心，一端在圓上），讓學(xué)生歸納半徑的特征，說出什么叫半徑。你們能用筆畫出幾條折痕嗎？（動手畫）通過這些折痕你又能發(fā)現(xiàn)什么？給一分鐘，你能畫多少條？（動手畫）同一個圓里有無數(shù)條，且每一條都相等，能給這樣的線段起個嗎？（逐步引出直徑，讓學(xué)生說出直徑的特征，對此半徑、直徑的不同）板書關(guān)鍵字：相等，無數(shù)條，直徑一般用字母d表示，并在自己圓里標(biāo)出直徑。（3）半徑和直徑的關(guān)系r： 7 7 9 5.5 8.2 6 8d：14 14 18 11 16.4 12 16讓數(shù)名學(xué)生填寫自己測量的圓的半徑、直徑，你又能發(fā)現(xiàn)什么？引導(dǎo)學(xué)生說出在同一個或兩個相等的圓里，半徑和直徑的關(guān)系，并用字母表示出d=zr或r=（板書）小結(jié)：在同一個圓或相等的圓里，所有半徑都相等，所有直徑也都相等，直徑等于半徑的2倍。（4）反思：你還有什么問題嗎？（學(xué)生提出并解答）三、練習(xí)：書上P87“做一做”及P88二題，然后講評四、鞏固練習(xí)（一）判斷1、所有半徑的長度都相等。（ ）2、圓的直徑是半徑的兩倍。（ ）3、兩端都在圓上的線段叫直徑。（ ）4、兩端都在圓上的線段，直徑是最長的一條。（ ）（二）討論車輪為什么要做