(西師版)二年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃.doc

二年級數(shù)學(xué)第四冊教學(xué)計劃一、班級分析：本班學(xué)生 名，其中女生 名，男生 名。在經(jīng)過了一個學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習后，基本知識、技能方面已基本上達到學(xué)習的目標，特別是一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習內(nèi)容都比較感興趣。但是在遇到思考有一定深度的問題時，學(xué)生思維就打不開。因此本期應(yīng)該關(guān)注引導(dǎo)學(xué)生體驗的思維的樂趣及成功獲得的樂趣，從而進一步增強學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣。二、教材分析：第一單元“萬以內(nèi)數(shù)的認識”是以一年級（上）“20以內(nèi)數(shù)的認識”、一年級（下）“100以內(nèi)數(shù)的認識”為基礎(chǔ)，安排了數(shù)數(shù)、寫讀、讀數(shù)、數(shù)的大小比較、較大數(shù)的估計等內(nèi)容，目的在于為學(xué)生整體建構(gòu)科學(xué)的數(shù)的概念，更好地認識萬以內(nèi)的數(shù)。第二單元“千米 毫米”是繼二年級（上）認識了米、厘米，知道分米且具備了“萬以內(nèi)數(shù)的認識”的基礎(chǔ)，認識長度單位千米、介紹毫米的。對毫米學(xué)習的要求要低一點，標準表述的是“認識千米，知道毫米”。第三單元，三位數(shù)的加減法是在20以內(nèi)數(shù)，100以內(nèi)數(shù)的加減法為基礎(chǔ)，主要有整十、整百數(shù)的加減（口算）、加減法的估算，三位數(shù)的加減法及“探索規(guī)律、解決問題”等內(nèi)容?！叭f以內(nèi)數(shù)的認識”和“三位數(shù)的加減法”是本冊教科書的重點。讀寫數(shù)中涉及“0”的讀寫、加減計算中的連續(xù)進位和連續(xù)退位，變化多、學(xué)生計算正確性差，探索規(guī)律和解決問題思考性強，這些是學(xué)生學(xué)習中的難點，要特別注意。 第四單元“認識圖形”是以一年級（下）初步感知和認識長方形、正方形為基礎(chǔ)通過實際操作、觀察、體驗，用自己的語言描述長方形、正方形的特征。初步感知平形四邊形，并用長方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓拼組圖形。第五單元安排的是有余數(shù)的除法。二年級（上）學(xué)生學(xué)習了表內(nèi)除法（用口訣求商），三年級（上）將要學(xué)習兩位數(shù)除以一位數(shù)，用豎式求商。而有余數(shù)的除法，正是溝通和連接這兩部分知識，內(nèi)容有除法豎式和認識、理解有余數(shù)的除法。 第六單元“時 分 秒”是在一年級（下）“認識鐘表”的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在活動中建立“時、分、秒”的實際概念，并結(jié)合“時、分、秒”解決日常生活中的一些簡單的實際問題。 第七單元“統(tǒng)計”。學(xué)生在一年級（下）經(jīng)歷、體驗數(shù)據(jù)最簡單最直觀的分類，本單元內(nèi)容有數(shù)據(jù)的分類整理，初步接觸最簡單的統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖（僅限于一個方格表示一個數(shù)量）。三、知識與技能領(lǐng)域目的要求 1、經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，結(jié)合具體的情境認識萬以內(nèi)的數(shù)，能認、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，會用數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置。2、能用符號和詞語來描述萬以內(nèi)數(shù)的大小，能結(jié)合具體情境感受較大數(shù)的意義，能估計。3、正確計算三位數(shù)的加減法，能結(jié)合具體情境進行估算。4、經(jīng)歷直觀認識簡單平面圖形的過程，通過觀察、操作，能用自己的語言描述長方形、正方形的特征；能辨認長方形、正方形和平行四邊形，能用長方形、正方形、三角形、平行四邊形或圓拼圖。5、在實踐活動中，體會千米的含義，知道毫米，會進行簡單的換算，會恰當?shù)剡x擇長度單位，能估計一些物體的長度。6、結(jié)合實際認識有余數(shù)的除法，理解“余數(shù)必須小于除數(shù)”，會寫除法豎式，能解決簡單的有余數(shù)的實際問題。7、認識鐘表，能在活動中體會時、分、秒的長短，能結(jié)合具體情境計算簡單的經(jīng)過時間。8、經(jīng)歷整理數(shù)據(jù)的過程，學(xué)習最簡單的整理方法，認識最簡單的統(tǒng)計圖形。 知識與技能仍然是數(shù)學(xué)學(xué)習的重點，重視口算，加強估算，提倡算法多樣化。注意過程與結(jié)果并重，在知識的形成與應(yīng)用中學(xué)習知識，將過程與方法確立為課程目標。 四、數(shù)學(xué)思考領(lǐng)域目的要求 1、在萬以內(nèi)數(shù)的認識中能借助生活經(jīng)驗，對有關(guān)的數(shù)字信息做出解釋，并初步學(xué)會用具體的數(shù)描述現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象；能結(jié)合具體的估算情境，解釋估算的過程。2、在認識簡單平面圖形與拼組圖形的過程中，發(fā)展初步的空間概念。3、在探索規(guī)律的過程中，能進行簡單的、有條理的思考，并說出主要的思維過程。4、能對數(shù)據(jù)進行分類整理，能根據(jù)統(tǒng)計圖表提取有價值的信息，并初步學(xué)會選擇有用信息進行簡單的分析、歸納、比較。 數(shù)學(xué)思考數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)意識。數(shù)學(xué)思考是在學(xué)習數(shù)學(xué)知識，解決數(shù)學(xué)問題的過程中進行的，但它不以掌握數(shù)學(xué)知識為標志。 經(jīng)歷運用數(shù)學(xué)符號描述現(xiàn)實世界的過程，建立初步的數(shù)感及符號感，發(fā)展抽象思維。豐富對現(xiàn)實空間和圖形的認識，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。經(jīng)歷運用數(shù)據(jù)描述信息做出推理的過程，發(fā)展統(tǒng)計觀念。 經(jīng)歷觀察、實驗、猜想、驗證等數(shù)學(xué)活動過程，發(fā)展推理能力和初步的演繹推理能力。 五、解決問題領(lǐng)域目的要求 1、能在教師的指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題。2、通過具體的問題情境，了解解決問題策略的多樣化，并有與同伴合作解決問題的體驗。3、初步學(xué)會用自己的語言表達解決問題的大致過程和結(jié)果。解決問題不同于傳統(tǒng)的解題活動。特別是不同于傳統(tǒng)教學(xué)中強調(diào)“識別題型，模仿例題、回憶解法”等非思維性活動的解題。核心是通過“觀察、思考、猜測、交流、推理”等富有思維成分的活動才能解決的問題。初步解決問題的基本策略，體驗解決問題策略的多樣化與個性化，發(fā)展實踐能力與創(chuàng)新精神。學(xué)會與人合作、與他人交流思維的過程和方法，初步形成評價與反思。 六、情感與態(tài)度領(lǐng)域目的要求 1、在他人的幫助上，對與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能夠積極參與拼組圖形、探索規(guī)律、數(shù)據(jù)收集、測量、體驗時、分、秒等有趣、生動、直觀的數(shù)學(xué)活動。2、在他人的鼓勵與幫助上，能克服在探索規(guī)律、解決問題、測量、統(tǒng)計、實踐活動等數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。3、在認識圖形，時、分、秒，測量長度，探索規(guī)律，解決問題等內(nèi)容的學(xué)習中，經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。4、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動中的錯誤并及時改正，形成實事求是的態(tài)度。 情感與態(tài)度數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中素質(zhì)教育的認識。積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習活動，對數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。體驗數(shù)學(xué)內(nèi)容的挑戰(zhàn)性、數(shù)學(xué)活動的探索性與創(chuàng)造性，感受數(shù)學(xué)結(jié)論的嚴謹性。獲得成功的體驗，鍛煉克服困難的意志，建立自信心。形成事事求是的態(tài)度及進行質(zhì)疑和獨立思考的習慣。七、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施1、從學(xué)生的年齡特點出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習活動。2、在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。3、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習。4、充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習的主動性，引導(dǎo)學(xué)生利用自己已有的經(jīng)驗來主動構(gòu)建知識。5、開展課前3分鐘口算，增強學(xué)生的可算能力，從而提高計算能力。6、加強估算與解決問題的教學(xué)，重視學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。八、教學(xué)課時及進度安排：一）、萬以內(nèi)數(shù)的認識數(shù)數(shù)9。寫數(shù)、讀數(shù)4，大小比較2，較大數(shù)的估計1，整理與復(fù)習2。二）、千米 毫米 3。計量的發(fā)展（數(shù)學(xué)文化）2。三）、三位數(shù)的加減法整十、整百數(shù)的加減 18。加減法的估算