人教版語文第三冊(cè)第四單元教案.doc

第四單元識(shí) 字 4教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。2、引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)成語。過程與方法在讀準(zhǔn)字音的前提下，能夠正確、流利的朗讀課文，由此幫助學(xué)生熟記生字詞。在識(shí)字的過程中，嘗試按照“主動(dòng)學(xué)習(xí)”的策略，引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)的成語故事。情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過學(xué)習(xí)能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)其中的韻律美，激發(fā)學(xué)生收集、了解成語的興趣。教學(xué)重點(diǎn)： 1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)其中的韻律美。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)成語。激發(fā)學(xué)生積累成語的興趣。教學(xué)方法：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與教師講解相結(jié)合。學(xué)習(xí)方法： 自主學(xué)習(xí)法課前教學(xué)準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生收集課文相關(guān)的成語故事、積累成語。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過程： 第一課時(shí)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)一、 導(dǎo)入新課：故事引入，激發(fā)興趣。1、聽老師講“拔苗助長”的故事，揭示課題。2、聽講解，初步了解成語特點(diǎn)。1、同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？今天老師給你們帶來了一個(gè)有趣的故事。教師講述成語故事：拔苗助長。2、教師簡介成語的特點(diǎn)。如，漢語的成語大多由四個(gè)字組成，一般都有出處。有的成語從字面上不難理解，像“后來居上”。有些成語必須知道來源或典故才能懂得意思，像“杯弓蛇影”。二、朗讀課文。邊讀邊想象成語的意思。1、學(xué)生聽讀，小聲練讀。2、自讀課文，邊讀邊想想成語的意思3、學(xué)生自己朗讀，讀準(zhǔn)字音。1、教師范讀：讀出韻味。2、指導(dǎo)學(xué)生自讀課文。3、出示“識(shí)字4”中的成語。師生對(duì)讀、生生對(duì)讀、讀準(zhǔn)漢字讀音。三、交流搜集有關(guān)成語故事的資料。1、課前收集成語故事。2、學(xué)生自愿上臺(tái)交流課前收集的成語故事。我知道XXXX這個(gè)成語的意思是 我能講XXXX這個(gè)故事 1、課前布置預(yù)習(xí)，查找資料或請(qǐng)教父母，了解成語大意或故事內(nèi)容。2、聽了同學(xué)的介紹你知道了什么？四、實(shí)踐活動(dòng)。積累成語，并做成卡片。1、學(xué)生分小組展示課前制作的成語卡片，互相交流，并選出代表上臺(tái)展示交流。2、互贈(zèng)卡片。1、組織學(xué)生小組展示、交流后上臺(tái)展示。2、全班互贈(zèng)制作的成語卡片。五、課堂小結(jié)。試著說自己今天新積累的成語。今天我們學(xué)習(xí)了不少新的成語，誰能試著說說這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些成語？第二課時(shí)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)一、讀詞識(shí)字 。1、自由朗讀，不會(huì)的字看書上的注音拼讀。2、自愿讀，師生正音。注意老師的提示，讀準(zhǔn)：寸，平舌音；彰、障，分清聲調(diào)。 3、認(rèn)讀字卡。4、小組合作識(shí)記生字。5、練習(xí)讀文。 1、出示生字卡片，指名讀9個(gè)生字。2、自愿讀，師生正音。提示：寸，平舌音；彰、障，分清聲調(diào)。3、出示字卡，學(xué)生認(rèn)讀。4、指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)。5、指導(dǎo)讀全文，讀出韻味，鞏固認(rèn)字。二、課外閱讀指導(dǎo) 。1、讀本組后面的課文，想一想，課文與本課哪個(gè)詞語的意思相同或相近。2、積累幾個(gè)自己喜歡的成語。1、讀本組后面的課文，想一想，課文與本課哪個(gè)詞語的意思相同或相近。2、找成語故事讀一讀，積累幾個(gè)你喜歡的成語。三、指導(dǎo)寫字：1、小組交流學(xué)習(xí)方法：用什么方法記住這些漢字？2、全班匯報(bào)。3、聽老師指導(dǎo)，書空練習(xí)。1、小組自主學(xué)習(xí)：用什么方法記住這些漢字？2、組織交流匯報(bào)。3、重點(diǎn)指導(dǎo)：補(bǔ)：第四、五兩筆要短，右邊不過豎中線，左邊不要寫成“”。 拔：左窄右寬，捺要舒展，右邊不要寫成“發(fā)”。 所：左邊的筆順是。 助、功：右邊都是“力”字，“橫折鉤”的“折”筆要往左斜，不能寫垂直。 四、朗讀課文，教師小結(jié)。1、讀成語，看誰讀得正確？2、再說幾個(gè)自己學(xué)會(huì)的成語。3、交流收獲。1、 組織學(xué)生小組比賽讀課文。2、 交流積累的成語。3、 說說這節(jié)課你有什么收獲？板書設(shè)計(jì) 識(shí) 字 4 尺有所短 寸有所長 取長補(bǔ)短 相得益彰 管中窺豹 坐井觀天 一葉障目 不見泰山 拔苗助長 徒勞無功 瓜熟蒂落 水到渠成課后作業(yè)：1、回家后，可以給父母講一講這些成語。2、實(shí)踐活動(dòng)“積累成語”，制作成語卡片。課后反思成語是我國漢語寶庫中的精華?！白R(shí)字4”有三組成語。第一組是說人應(yīng)該“取長補(bǔ)短”；第二組是說看事物要全面，不能以偏概全；第三組是說做事應(yīng)該遵循事物發(fā)展的規(guī)律，不能急于求成。三組成語韻律和諧，讀起來朗朗上口。課后，我鼓勵(lì)學(xué)生再去找一些成語故事來讀一讀，然后舉行了一次“成語故事會(huì)”，課堂教學(xué)就不再僅僅局限于書本知識(shí)了。13 坐井觀天教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力1、 認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。2、 能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對(duì)話。過程與方法在讀準(zhǔn)字音能夠正確、流利的朗讀課文的前提下，發(fā)揮學(xué)生的想象，為課文寫續(xù)編，加深對(duì)寓意的理解。情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過學(xué)習(xí)能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，初步理解寓意。教學(xué)重點(diǎn)： 能分角色朗讀課文，有感情地朗讀青蛙和小鳥的對(duì)話。讓學(xué)生理解青蛙和小鳥對(duì)天有多大這個(gè)問題為什么會(huì)有不同的看法。教學(xué)難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，理解“坐井觀天”的意思，初步理解寓意。教學(xué)方法：通過分角色朗讀，引導(dǎo)學(xué)生理解課文，明白課文的含義。學(xué)習(xí)方法： 分角色朗讀法課前教學(xué)準(zhǔn)備1、有關(guān)水井的教學(xué)掛圖一幅、小鳥圖一幅。2、本課課文錄音帶一盒及注音生字卡。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過程： 第一課時(shí)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)一、揭示課題1、齊讀課題。2、聽講解，看掛圖，練寫“觀”字。3、聽講解，并試著用自己的話說說課題的含義。4、思考問題，聽讀課文。1、板書課題：坐井觀天。2、張掛教學(xué)掛圖。板書：觀。講解字形、字義。3、解釋課題：坐井觀天，就是坐在井里看天。4、提出問題：誰坐在井里看天呢？在井里看到的天是什么樣子呢？請(qǐng)大家聽我讀課文。二、范讀課文。1、學(xué)生聽讀，思考問題。2、學(xué)生聽讀后練習(xí)讀準(zhǔn)字音。1、要求學(xué)生一邊聽，一邊想上面的兩個(gè)問題。2、要求學(xué)生聽準(zhǔn)生字的讀音。三、指導(dǎo)學(xué)生初讀課文。1、學(xué)生自讀課文：讀的時(shí)候，注意讀準(zhǔn)生字的字音，用序號(hào)把這一課的幾個(gè)自然段標(biāo)出來。2、學(xué)生分段朗讀課文。1、學(xué)生自讀課文：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們自己讀一遍課文。讀的時(shí)候，要注意讀準(zhǔn)生字的字音，用序號(hào)把這一課的幾個(gè)自然段標(biāo)出來。2、指名讓學(xué)生分段朗讀課文。四、教學(xué)生字、詞1、認(rèn)讀注音生字卡片：觀 沿 答 百 別 弄 際抬 信。2、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。3、用生字練習(xí)組詞。1、出示注音生字卡片：觀 沿 答 百 別 弄 際抬 信。2、要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。3、組詞練習(xí)。五、課堂練習(xí)1、觀看教師范寫，學(xué)寫生字。2、比一比，再組成詞語：井( ) 觀( ) 沿( ) 百( )開( ) 現(xiàn)( ) 沒( ) 白( ) 3、齊讀課文。1、指導(dǎo)書寫生字。2、組詞練習(xí)。3、齊讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀得流利。第二課時(shí)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)一、引入課題三、課堂練習(xí)1.指名學(xué)生分角色朗讀課文。2.填空：青蛙坐在( )看天，看到的天不過( )那么大。小鳥站在( )看天，看到的天( )。3.把課后的字寫在田字格里。寫字提示：比較下面獨(dú)體字和合體字的偏旁在形體上有什么不同?；?，作為偏旁時(shí)一捺寫成一點(diǎn)；米，作為偏旁時(shí)一捺寫成一點(diǎn)。讀詞識(shí)字 。1、讀題。2、聽老師談話，激起興趣。3、認(rèn)讀字卡。4、小組合作識(shí)記生字。5、練習(xí)讀文。 1、張掛教學(xué)掛圖，讀題。2、上一課，我們初步讀了坐井觀天這篇課文。今天，我們來細(xì)讀、理解。3、出示字卡，學(xué)生認(rèn)讀。4、指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)。5、指導(dǎo)讀全文，讀出韻味，鞏固認(rèn)字。二、講讀課文1、學(xué)習(xí)第一自然段?？磼靾D說明青蛙和小鳥各自所處的位置。2、學(xué)習(xí)第二、三自然段。(1) (你從哪兒來呀？)(2) (我從天上來，飛了一百多里)(3) (一百多里是一段很長的路程，在這里說明小鳥飛了很遠(yuǎn)，天很大)(4)練習(xí)分角色朗讀第二、三自然段。3、學(xué)習(xí)第四、五自然段。(1)朗讀第四、五自然段。(2) (大話是指夸張的話)(3) (因?yàn)榍嗤苷J(rèn)為天只有井口那么大，根本沒有一百多里，小鳥不可能飛那么遠(yuǎn))(4) (你弄錯(cuò)了。天無邊無際，大得很哪！)(5) (無邊無際沒有邊際的意思。在這里用來形容天非常大)(6)練習(xí)分角色朗讀第四、五自然段。(7) (為了天有多大的問題爭論起來)4、講讀第六、七自然段。(1) (因?yàn)榍嗤芴焯熳诰?，抬頭看見的天只有井口那么大)(2)練習(xí)朗讀“我不會(huì)弄錯(cuò)的?！?自信、肯定、自以為是的語氣)(3)小鳥為什么笑了？(小鳥笑青蛙眼光太狹窄，只能看到井口那么大的一小片天，還自以為是，不承認(rèn)自己的看法有錯(cuò)誤)(4) (因?yàn)榍嗤芴鼍谝院?，眼界就?huì)變得開闊，就會(huì)看到無邊無際的天空，就不會(huì)再堅(jiān)持自己原來的錯(cuò)誤看法了)(5)練習(xí)朗讀“你是弄錯(cuò)了?！?、學(xué)習(xí)第一自然段。對(duì)照掛圖，讓學(xué)生說明青蛙和小鳥各自所處的位置。板書：井沿。講解生字。井沿：井沿，就是井口的邊沿。沿，讀第二聲，不要讀成第四聲。2、講讀第二、三自然段。(1)青蛙向小鳥提出了什么問題？ (2)小鳥是怎么回答青蛙的？(3)“一百多里”在這里說明了什么？(4)指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀第二、三自然段。3、講讀第四、五自然段。(1)朗讀第四、五自然段。(2)“說大話”是什么意思？(3)青蛙為什么說小鳥“說大話”？板書：井口那么大(4)小鳥是怎么回答青蛙的？板書：無邊無際(5)無邊無際是什么意思？用來形容什么？(6)指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀第四、五自然段，注意“哪”的讀音和語氣(“哪”作語氣詞，讀輕聲，不讀第三聲)(7)青蛙和小鳥為了一件什么事爭論起來了？4、講讀第六、七自然段。(1)青蛙為什么認(rèn)為天不過井口那么大？(2)指導(dǎo)朗讀“我不會(huì)弄錯(cuò)的?！?自信、肯定、自以為是的語氣)(3)小鳥為什么笑了？(4)小鳥為什么叫青蛙跳出井口來看一看呢？(5)指導(dǎo)朗讀“你是弄錯(cuò)了?！?其中的“是”字，表示了肯定的、勿容置疑的語氣) 四、課堂小結(jié)。試著用自己的理解來說說坐井觀天的含義。（就是指青蛙坐在井里看天，把天看得只有井口那么大。以后，人們就用“坐井觀天”這個(gè)成語來形容那些目光狹小、見識(shí)短淺，而又自以為是的人。）這篇課文是一則寓言，它通過青蛙和小鳥對(duì)天的大小的爭論，告訴我們一個(gè)道理：站得高，才能看得遠(yuǎn)；看問題，認(rèn)識(shí)事物，站得要高，看得要全面，不然就會(huì)像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。板書設(shè)計(jì) 13 坐井觀天青蛙：井底天井口大 小鳥：天上天無邊無際課后作業(yè)：1、回家后，給爸爸媽媽講一講這個(gè)故事。2、續(xù)寫故事：青蛙跳出井口后。課后反思 14 我要的是葫蘆教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力、學(xué)會(huì)本課十一個(gè)生字和由這些生字組成的生詞，會(huì)認(rèn)讀三個(gè)二類字。2、練習(xí)用每天、可愛，造句。過程與方法通過看圖和學(xué)文，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和洞察事物變化的能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀熟讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得葉子和果實(shí)的關(guān)系，從而受到事物是有聯(lián)系的這一科學(xué)思想的教育。教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)本課生字、生詞、理解重點(diǎn)詞句。教學(xué)難點(diǎn)：通過理解課文，明白那個(gè)種葫蘆的人錯(cuò)在哪里？教學(xué)方法：提前讓學(xué)生查找葉子的作用的資料，在理解課文時(shí)，著重讓學(xué)生觀察葉子的變化，知道事物之間是有聯(lián)系的。學(xué)習(xí)方法： 資料學(xué)習(xí)法。課前教學(xué)準(zhǔn)備1、學(xué)生學(xué)習(xí)聽課之前查找有關(guān)葉子的作用的資料。 2、通過各種讀書形式，熟讀課文，理解課文內(nèi)容。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過程： 第一課時(shí)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)一、導(dǎo)入新課。1、齊讀課題。1、同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？（手拿小葫蘆）（生說小葫蘆）今天，我們就學(xué)習(xí)一篇與葫蘆有關(guān)的課文我要的是葫蘆，板書課題：7 我要的是葫蘆二、運(yùn)用比較，指導(dǎo)看圖。1、生自己觀察，小組討論。2、匯報(bào)觀察結(jié)果a葫蘆、葉子、小花、人。b葉子、花、果的變化。c眼睛、表情、姿態(tài)的不同？3、仔細(xì)聽讀課文。1、出示課文圖，提出觀察要求先讓學(xué)生整體的觀察這四幅，看圖上畫了什么？比較四幅圖的變化要求學(xué)生一邊聽，一邊想上面的兩個(gè)問題。2、匯報(bào)觀察結(jié)果a 圖中都畫了什么？b 讓學(xué)生說一說葫蘆發(fā)生了那些變化。c 說一說種葫蘆的人的表現(xiàn)有什么不同？同學(xué)們觀察的很仔細(xì)，那么課文是怎么描寫的呢？3、范讀課文。三、指導(dǎo)學(xué)生初讀課文。1、學(xué)生按要求自讀課文。1、生讀課文，提出自讀要求借助拼音讀課文，注意難讀的字和難寫的字，用自己喜歡的方法記住字形。讀的過程中遇上難讀的句子可做記號(hào)或隨時(shí)請(qǐng)教老師。讀通課文后，標(biāo)出自然段序號(hào)，并在文中找出生字詞，多讀幾遍。四、檢查自讀情況。1、認(rèn)讀生字詞。2、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。3、多種形式朗讀課文。1、檢查字詞，對(duì)有創(chuàng)造性的字形記憶方法要大加鼓勵(lì)2、糾正容易讀錯(cuò)的詞語的讀音3、運(yùn)用不同形式進(jìn)行朗讀。第二課時(shí)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、讀題。2、聽老師談話，看錄像，回答。 1、同學(xué)們，這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)第七課我要得是葫蘆。2、上節(jié)課我們出讀了課文，學(xué)習(xí)了生字新詞，理解了詞語的意思，并結(jié)合看圖初步了解了課文內(nèi)容，下面，我們通過錄象再把課文內(nèi)容回顧一下請(qǐng)同學(xué)們邊看邊回憶總結(jié)：這篇課文主要講的是什么？ 二、新授。1、生選讀課文。2、自學(xué)課文。3、匯報(bào)交流：學(xué)生們匯報(bào)自學(xué)成果。4、學(xué)生個(gè)抒己見，以不同的事物說出自己的看法。全班交流理解，練習(xí)朗讀。1、朗讀。2、自學(xué)課文。大家先仔細(xì)把課文讀一讀，然后在仔細(xì)想一想，通過學(xué)習(xí)你知道了什么？還有什么不懂？找出來再書中畫一畫，然后在討論交流。3、下面，老師找同學(xué)把課文分自然段讀一讀，注意你喜歡讀哪一自然段就讀哪一自然段。重點(diǎn)理解在“藤上掛了幾個(gè)葫蘆”這句話中，為什么用“掛”而不用“看”或其他的詞。 理解：盯著、自言自語指導(dǎo)朗讀，我的小葫蘆，快長啊，快長??！長的賽過大南瓜才好呢?。ㄓ眉鼻小①潎@的語氣）重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀，用反問奇怪的語氣，體會(huì)他不聽勸告，滿不在乎的心情。4、師：通過剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了這么多，那么，你還有那些地方?jīng)]有讀懂？或者說你還想知道些什么呢？請(qǐng)大膽的提出來，我們大家一起討論。 三、課堂練習(xí)，小結(jié)課文。1、練習(xí)分角色朗讀課文。2、把課后的字寫在田字格里。1、指名學(xué)生分角色朗讀課文。2、把課后的字寫在田字格里。板書設(shè)計(jì)14、我要的是葫蘆 有幾個(gè)蟲子怕什么！ 我要的是葫蘆。 葫蘆落了課后作業(yè)：1、回家后，給爸爸媽媽講一講這個(gè)故事。2、背誦課文第一段。課后反思、 小柳樹和小棗樹教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。2、正確、流利、有感情的朗讀課文并用不同語氣表現(xiàn)角色的不同性格。過程與方法在讀準(zhǔn)字音的前提下，能夠正確、流利的朗讀課文，由此幫助學(xué)生通過朗讀、比較、體會(huì)課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)進(jìn)行描述的方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀使學(xué)生懂得“尺有所長，寸有所短”的道理，要多看別人的長處。教學(xué)重點(diǎn)： 通過朗讀、比較、體會(huì)課文內(nèi)容，并懂得其中的道理。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生懂得“尺有所長，寸有所短”的道理，要多看別人的長處。教學(xué)方法：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)進(jìn)行描述的方法。學(xué)習(xí)方法： 讀課文、理解重點(diǎn)、學(xué)習(xí)課文寫作方法。課前教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、教學(xué)掛圖。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過程： 第一課時(shí)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)一、解題、導(dǎo)入新課：1、學(xué)生介紹課前搜集和日常生活觀察到的有關(guān)柳樹和棗樹的知識(shí)？2、和老師一起寫課題、讀課題。1、同學(xué)們，你們知道哪些學(xué)生介紹有關(guān)柳樹和棗樹的知識(shí)？2、板書課題。二、初讀課文，識(shí)字。1、學(xué)生自由讀課文，畫出生字。2、聽教師范讀課文；邊聽邊記住生字的讀音。3、讀帶有生字的句子；讀準(zhǔn)生字的讀音。1、要求學(xué)生自由讀課文，畫出生字。2、教師范讀課文；學(xué)生邊聽邊記住生字的讀音。3、指名讀帶有生字的句子；讀準(zhǔn)生字的讀音。指導(dǎo)學(xué)生自讀課文。3、出示“識(shí)字4”中的成語。師生對(duì)讀、生生對(duì)讀、讀準(zhǔn)漢字讀音。三、識(shí)記生字、寫字。1、交流識(shí)記方法。2、開火車認(rèn)讀生字。3、聽老師讀生字，學(xué)生找生字卡片。4、聽老師指導(dǎo)練寫生字。1、識(shí)記生字，你用什么方法記住了哪個(gè)生字？2、游戲：開火車認(rèn)讀生字。3、游戲：我來讀、你來找。4、指導(dǎo)書寫。四、課堂小結(jié)。試著說說自己今天有什么收獲。今天我們學(xué)習(xí)了不少新的生字，誰能試著說說這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？第二課時(shí)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)一、復(fù)習(xí)鞏固詞語。1、自由朗讀，不會(huì)的字看書上的注音拼讀。2、自愿讀，師生正音。注意老師的提示。3、開火車認(rèn)讀字卡。 1、出示生詞卡片，指名讀生字詞。2、自愿讀，師生正音。3、開火車認(rèn)讀。二、自由讀課文，小組合作學(xué)習(xí)。1、讀課文，畫出描寫小柳樹和小棗樹的語句。2、交流勾畫的語句。3、發(fā)表自己的看法。1、想一想，小柳樹和小棗樹有哪些不同？2、指導(dǎo)學(xué)生交流勾畫的語句。3、說說，你喜歡小柳樹和小棗樹嗎？三、指導(dǎo)朗讀：1、小組賽讀、全班評(píng)讀。2、小組討論。3、全班交流。4、分角色朗讀全文。讀后說說自己的想法。1、小組自主學(xué)習(xí)，班上匯報(bào)。2、討論：讀小柳樹前后的表現(xiàn)應(yīng)有什么不同？為什么？3、組織交流匯報(bào)。4、分角色朗讀全文。讀后說說自己的想法。四、課堂小結(jié)。1、聽講解。2、交流今天的收獲。3、齊讀“既要看到自己的長處，又要看到自己的短處”。4、 其實(shí)呀，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，可貴的是能正視自己的缺點(diǎn)，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，就讓我們一起來夸夸身邊的同學(xué)，找找他們的優(yōu)點(diǎn)吧。5、 談?wù)劷裉斓氖斋@。6、 齊讀“既要看到自己的長處，又要看到自己的短處”。板書設(shè)計(jì) 15 小柳樹 和 小棗樹 綠綠的彎彎曲曲又細(xì)又長 光禿禿 跳舞結(jié)果實(shí)既要看到自己的長處，又要看到自己的短處。課后作業(yè)：1、正確、流利有感情的朗讀課文。2、寫一、兩句話，夸夸身邊的人。課后反思16 風(fēng)娃娃教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字、會(huì)寫8個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。過程與方法使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段，讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)自主地讀、說；在自讀自悟、自動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字，讀懂故事，對(duì)“風(fēng)”這種自然現(xiàn)象給人類造成的影響有一定的了解。情感、態(tài)度與價(jià)值觀讓學(xué)生懂得“光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。教學(xué)重點(diǎn)：通過朗讀、比較、體會(huì)課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得“光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生懂得“光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。教學(xué)方法：朗讀體會(huì)，聯(lián)系生活探究。學(xué)習(xí)方法： 讀課文、理解重點(diǎn)、聯(lián)系生活探究問題。課前教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、教學(xué)掛圖。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過程： 第一課時(shí)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)一、激趣導(dǎo)入。1、學(xué)生猜謎。2、和老師一起寫課題、讀課題。1、今天，老師先給大家出一個(gè)謎語：云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點(diǎn)頭。你們猜出是什么了嗎？（風(fēng)）2、板書課題：風(fēng)娃娃。我們平時(shí)說到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那風(fēng)娃娃是怎么樣的呢？我們一起看課文。二、閱讀、識(shí)字、探究、感悟。1、學(xué)生按要求自由讀課文，畫出生字。2、認(rèn)讀沒有拼音的字：抽、續(xù)、吸、極、夫、汗、駛、示、箏、蹤、傷、責(zé)，先自學(xué)在小組內(nèi)交流，再以小組比賽的形式讀，讀得全對(duì)的小組能得5顆星。3、小組合作：想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情？這幾件事中，哪些是他做的好事，哪此是他做的壞事呢？4、匯報(bào)小組討論結(jié)果。1、提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。不認(rèn)識(shí)的字求助于帶拼音的小樹葉。2、認(rèn)讀生字。3、想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情？這幾件事中，哪些是他做的好事，哪此是他做的壞事呢？4、通過這個(gè)故事，你明白了什么？三、寫字指導(dǎo)。1、讀左邊的四個(gè)字。2、重點(diǎn)練寫“吸”。3、練習(xí)書寫。4、同桌欣賞、評(píng)價(jià)：交流識(shí)記方法。1、讀左邊的四個(gè)字。2、重點(diǎn)指導(dǎo)“吸”。3、練習(xí)書寫。4、同桌欣賞、評(píng)價(jià)：交流識(shí)記方法。四、課堂小結(jié)。試著說說自己的看法。說說風(fēng)有什么好處和壞處？第二課時(shí)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)一、復(fù)習(xí)。1、朗讀課文。2、試著復(fù)述課文。1、放音樂：朗讀課文2、誰能把這個(gè)故事講給大家聽？二、游戲識(shí)字。1、找生字。2、上臺(tái)讀生字。3、說說生字的特點(diǎn)。1、課前把要寫的生字貼在蘋果線上，并藏在學(xué)生的桌子里面。2、告訴學(xué)生，在你們的桌子里有幾個(gè)可愛的“紅蘋果”，請(qǐng)找一找。3、找到“紅蘋果”的同學(xué)上臺(tái)告訴大家，這個(gè)“蘋果”的名字叫什么？4、仔細(xì)觀察，說說這些字有什么特點(diǎn)。通過游戲，鼓勵(lì)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，為他們創(chuàng)造一種寬松、民主的氛圍三、寫字指導(dǎo)。1、選擇自己認(rèn)為能寫好的字描紅。2、同桌欣賞評(píng)價(jià)。3、在小組內(nèi)向同學(xué)請(qǐng)教難寫的字。4、看范寫，練寫生字。5、練習(xí)書寫、交流。1、指導(dǎo)描紅。2、同桌交流評(píng)價(jià)。3、組織小組交流學(xué)習(xí)。4、范寫“表”字。5、全班交流。展示自己的字，讓學(xué)生從小就獲取成就感，讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣四、課堂小結(jié)。1、有感情地朗讀課文。2、交流自己的看法。1、有感情的朗讀課文。2、總結(jié)：學(xué)完這篇課文，你想對(duì)風(fēng)娃娃說些什么？板書設(shè)計(jì) 16風(fēng)娃娃吹大風(fēng)車吹風(fēng)箏吹帆船吹衣服、小樹課后作業(yè)：1、正確、流利有感情的朗讀課文。2、給風(fēng)娃娃寫一、兩句話，告訴他該怎么做。課后反思17 酸的和甜的教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力1認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色表演課文。過程與方法讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)自主地讀、說；在自讀自悟、自動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字，讀懂故事，對(duì)平時(shí)做事要親自去體驗(yàn)、嘗試，不能光聽別人的話這一做事方法有了解。情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過松鼠、兔子和猴子對(duì)待“葡萄是酸的”這個(gè)說法的不同態(tài)度及表現(xiàn)，告訴我們平時(shí)做事要親自去體驗(yàn)、嘗試，不能光聽別人的話。教學(xué)重點(diǎn)：在閱讀中識(shí)字、學(xué)詞，對(duì)故事內(nèi)容有所感悟。教學(xué)難點(diǎn)：1寫好“犭”的三個(gè)字。2在朗讀感悟故事中懂得做事要親自嘗試的道理。教學(xué)方法：朗讀體會(huì)，聯(lián)系生活探究。學(xué)習(xí)方法： 讀課文、理解重點(diǎn)、聯(lián)系生活探究問題。課前教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、教學(xué)掛圖。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過程： 第一課時(shí)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)一、看圖編故事，激趣揭題。1、學(xué)生編故事。2、和老師一起寫課題、讀課題。3、聽老師范讀課文，激發(fā)興趣。1、1、同學(xué)們，老師這里有幾幅連環(huán)畫，你能給它編個(gè)故事嗎？（出示8幅連環(huán)畫，請(qǐng)學(xué)生用1、2句話說說每幅圖的內(nèi)容。）2、有位小朋友，根據(jù)連環(huán)畫也編了個(gè)故事（出示課題），題目是（學(xué)生齊讀課題），他是怎么寫的呢？請(qǐng)打開課本74頁，聽老師來讀故事。3、你覺得這個(gè)故事有趣嗎？就讓我們一起來學(xué)習(xí)這個(gè)故事吧。二、整體感知，識(shí)記生字。1、學(xué)生按要求自由讀課文，畫出生字。2、認(rèn)讀生字詞。3、全班齊讀。4、練習(xí)讀句子。5、交流：讀自己喜歡的語句。6、說說講了哪幾種動(dòng)物。7、交流：最喜歡誰，為什么？1、請(qǐng)同學(xué)們自己來讀課文，要求：A、讀通課文，遇到生字新詞多讀幾遍，想想意思。B、同時(shí)想一想：故事中出現(xiàn)了哪幾種小動(dòng)物，你最喜歡誰，為什么？2、讓我們一起來交流交流：A、認(rèn)讀生字詞。B、全班齊讀三遍。C、認(rèn)讀帶生字的語句。D、你喜歡哪一句，能讀給大家聽嗎？3、現(xiàn)在，誰能告訴老師，故事中出現(xiàn)了哪幾種小動(dòng)物？（板書）你喜歡誰？4、看來大家都挺喜歡小猴子的，找一找，課文哪幾個(gè)自然段是寫小猴子的？（47）下面，我們就來學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容。 三、朗讀感悟，相互交流。1、讀課文，勾畫。2、朗讀、交流。3、發(fā)表自己的看法，讀相關(guān)的語句。4、全班欣賞、比較：后一個(gè)句子好，好在有了具體的詞語描寫。5、思考：小松鼠、小兔子錯(cuò)在哪里？小猴子聰明在哪？6、比較句子、做擴(kuò)句練習(xí)。1、你喜歡小猴子的什么呢？請(qǐng)自己讀讀這部分內(nèi)容，邊讀邊想，并從故事中找到有關(guān)的依據(jù)。2、學(xué)生朗讀后，交流討論，教師歸納板書。（聰明）3、你從哪里看出小猴子是聰明的？在課文里找一找，讀給大家聽。4、比較、體會(huì)。小猴子爬上葡萄架。小猴子迫不及待地爬上葡萄架。（你喜歡哪一句，為什么？你能讀出小猴子迫不及待的語氣嗎？）4、哦，原來小兔子和小松鼠都沒吃過，就說葡萄是酸的，輕易相信別人的話，不敢去嘗試了?，F(xiàn)在，你們知道小猴子聰明在哪里了嗎？（出示：平時(shí)，我們做事要親自去體驗(yàn)，去嘗試，不要光聽別人的話。）5、出示句子：1）小猴子吃起葡萄來。2）小猴子大口大口地吃起葡萄來。出示練習(xí)：1）小柳樹笑了。 2）小柳樹（）笑了。1）丁丁關(guān)上窗戶。2）丁?。ǎ╆P(guān)上窗戶。四、感情朗讀，合作表演。分角色讀，表演讀，戴上頭飾讀課文?，F(xiàn)在，讓我們把47自然段的內(nèi)容來讀一讀，演一演。五、課堂小結(jié)。嘗試發(fā)表自己的看法。明明是甜的，狐貍為什么硬說是酸的呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。六、指導(dǎo)書寫。1、認(rèn)讀生字。2、說說自己的發(fā)現(xiàn)。3、跟老師的范寫一起練習(xí)書寫。4、交流識(shí)記辦法。5、學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。寫字指導(dǎo)。1、篇課文共有8個(gè)我會(huì)寫的字，這節(jié)課我們來學(xué)三個(gè)（出示：猴、狐、貍），誰來讀？2、你發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字有什么共同點(diǎn)？3、指導(dǎo)范寫“反犬旁”。4、想想辦法，你怎樣記住這幾個(gè)字？5、教師范寫，注意提示“猴”的右邊部分不要寫成“候”。第二課時(shí)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)一、復(fù)習(xí)檢查。1、認(rèn)讀生字。2、朗讀課文。1、出示生字卡片，認(rèn)讀生字。2、放音樂：朗讀課文。二、朗讀感悟。1、讀第一自然段。2、練習(xí)朗讀課文。3、分角色朗讀課文。4、復(fù)述故事。先自己看圖復(fù)述故事，再上臺(tái)講故事。1、讀第一段，說說狐貍為什么硬說葡萄是酸的？2、指名讀讀狐貍的話，指導(dǎo)學(xué)生讀出狐貍酸酸的語氣。3、分角色朗讀課文。4、復(fù)述故事。先自己看圖復(fù)述故事，再上臺(tái)講故事。要求：態(tài)度自然大方，口齒清楚，有感情。四、實(shí)踐活動(dòng)：自選伙伴，編排童話劇，再演一演。1、分析角色。2、分配角色：自主組織，競選角色，確定導(dǎo)演、演員同桌欣賞評(píng)價(jià)。3、在小組內(nèi)向編排表演：想想每個(gè)角色說的話。導(dǎo)演解說，演員表演，互相指點(diǎn)。4、表演童話，評(píng)委評(píng)分：主持人介紹節(jié)目，各組表演，評(píng)委評(píng)分。5、總結(jié)頒獎(jiǎng)：師生評(píng)價(jià)總結(jié)。頒獎(jiǎng)：最佳導(dǎo)演獎(jiǎng)、最佳編劇獎(jiǎng)、最佳演員獎(jiǎng)、優(yōu)秀合作獎(jiǎng)。1、師生共同分析角色：狐貍：狡猾小松鼠、小兔子：老實(shí)、輕信小猴子：聰明、敢嘗試2、小組內(nèi)分配角色。3、組織小組練習(xí)表演。4、小組表演。5、總結(jié)頒獎(jiǎng)：師生評(píng)價(jià)總結(jié)。四、課堂小結(jié)。1、有感情地朗讀課文。2、交流自己的看法。1、有感情的朗讀課文。2、總結(jié)：學(xué)完這篇課文，你想對(duì)課文里的小動(dòng)物說些什么？板書設(shè)計(jì) 17、酸的和甜的狐貍狡猾松鼠輕信別人的話兔子猴子聰明敢于實(shí)踐課后作業(yè)：1、正確、流利有感情的朗讀課文。2、用自己的話給爸爸媽媽講講這個(gè)故事。課后反思 語文園地 4教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力1、通過朗讀韻母，觀察發(fā)現(xiàn)“炮、飽、抱、袍、泡”的特點(diǎn)。2、積累詞語，學(xué)會(huì)填標(biāo)點(diǎn)，能看圖寫幾句話，能讀短文。過程與方法了解形聲字的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)利用形聲字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)識(shí)記生字的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力，不斷擴(kuò)大自主識(shí)字成果和經(jīng)驗(yàn)的交流。情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提高朗讀能力和書面、口頭表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：觀察“我的發(fā)現(xiàn)”中的形聲字，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)形聲字。教學(xué)難點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)積累詞語的方法，學(xué)習(xí)使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，認(rèn)識(shí)幾種基本句式。2、學(xué)習(xí)觀察的方法，提高朗讀能力和書面、口頭表達(dá)能力。教學(xué)方法：練習(xí)鞏固、指導(dǎo)探究學(xué)習(xí)方法： 練習(xí)鞏固，探究發(fā)現(xiàn)課前教學(xué)準(zhǔn)備本課教學(xué)相關(guān)課件。教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)教學(xué)過程： 第一課時(shí)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)一、導(dǎo)入。1、學(xué)生認(rèn)讀生字詞。2、試著說說自己的發(fā)現(xiàn)。1、出示以下幾組字認(rèn)讀。己：記紀(jì)方：仿紡防2、發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。二、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”。 1、學(xué)生按要求觀察圖片，試讀短文。2、認(rèn)讀加點(diǎn)字。3、試著說說自己的發(fā)現(xiàn)。4、練習(xí)讀、記。5、交流：給這些字組詞。6、開火車認(rèn)讀生字并組詞。1、出示“我的發(fā)現(xiàn)”圖片。2、讀一讀，找一找圖片上的加點(diǎn)字的特點(diǎn)。有水把茶泡，有飯能吃飽。有足快快跑，有手輕輕抱。有衣穿長袍，有火放鞭炮。3、講特點(diǎn)。4、讀、記。5、組詞。6、出示生字卡片測(cè)讀。 二、日積月累1、讀讀記記。（1）自由讀。（2）和老師一起做數(shù)數(shù)字對(duì)詞