從社區(qū)看我家好教學(xué)設(shè)計(jì).doc

從社區(qū)看我家”教學(xué)設(shè)計(jì)一、 教學(xué)過程教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖【師】【學(xué)生活動(dòng)】【師】【生】【師】【板書】【師】【師】【板書】【生】【板書】【課堂練習(xí)】【師】【生】【板書】【師】【板書】【師生活動(dòng)】 【師】【師】【生】【板書】【課堂練習(xí)】【師】【生】【板書】（一） 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課“同學(xué)們，大家剛剛從小學(xué)升入初中，我們學(xué)校這學(xué)期剛剛搬入這個(gè)美麗的新校區(qū)，我們學(xué)?，F(xiàn)在應(yīng)該說是諸暨最漂亮的學(xué)校？那么下面就請(qǐng)大家來畫一下我們的新學(xué)校?！蓖老嗷ビ懻?，并繪制一幅學(xué)校平面圖，請(qǐng)2組同學(xué)去黑板上展示繪制結(jié)果。（二）合作交流，探索新知分析黑板上2幅平面圖的區(qū)別，讓學(xué)生思考“這2幅平面圖有哪些不同？為什么同樣是學(xué)校的平面圖，卻不相同？”學(xué)生討論1、兩圖方向不同 -要有統(tǒng)一的方向（方向）2、圖幅有大有小 -要有統(tǒng)一的大?。ū壤撸?3、符號(hào)的形狀、大小和顏色有異 -要有統(tǒng)一的符號(hào)（圖例與注記） “看似簡(jiǎn)單的平面圖，也有許多需要注意的要素?！币?、地圖三要素展示中國地圖、世界地圖“這2幅圖上分別有這樣兩組數(shù)字，1：18 000 000 1:100 000 000，大家知道這代表什么嗎，給大家2分鐘時(shí)間思考？”歸納學(xué)生發(fā)言，這代表一種比例關(guān)系，下面我們就來學(xué)習(xí)第一個(gè)地圖要素比例尺。1.比例尺思考、歸納比例尺的定義。比例尺：就是圖上距離比實(shí)地距離縮小的程度公式=圖上距離/實(shí)際距離（1） 北京離天津120千米，在一幅地圖上量得它們之間的距離為2厘米，求這幅地圖的比例尺？（2） 在比例尺是18000000的地圖上，量得甲、乙兩地的長是12厘米。甲地到乙地的實(shí)際距離是多少千米？“這2幅圖（中國地圖、世界地圖）的篇幅大小是相同的，請(qǐng)大家思考一下，哪幅圖表示的范圍哪個(gè)更大？哪幅圖的比例更大?！被卮鹇缘贸鲆?guī)律：在同樣大小的圖幅中，比例尺越小，表示的范圍反而越大，內(nèi)容越簡(jiǎn)單；反之，比例尺越大，表示范圍越大，內(nèi)容越詳細(xì)。展示比例尺的不同表示形式，讓學(xué)生歸納出比例尺有數(shù)字式、線段式、文字式三種形式。數(shù)字式線段式文字式采用現(xiàn)場(chǎng)搶答形式，給出其中一種比例尺形式，學(xué)生用另2種形式表達(dá)出來，看誰最快。展示多張分別用一般定向法，指向標(biāo)定向法，經(jīng)緯網(wǎng)定向法標(biāo)志方向的地圖，讓學(xué)生通過觀察得出這些地圖總共了幾種標(biāo)志方向的方法?；卮鹇?.方向表示方法：（1）一般指向法：8個(gè)基本方向 （2）指向標(biāo)指向法：指向標(biāo)箭頭指向北方 （3）經(jīng)緯網(wǎng)定向法：緯線表示東西方向，經(jīng)線表示南北方向（1）展示浙江地圖，讓同學(xué)回答諸暨與其他城市的相對(duì)位置。（2）展示暨陽街道地圖，讓同學(xué)先找到自己家，在向同學(xué)介紹自己家在學(xué)校的什么方向？“前面我們共同學(xué)習(xí)了地圖三要素中的比例尺和方向，另外1個(gè)要素是圖例和注記，給大家4分鐘時(shí)間，根據(jù)課本知識(shí)自己來學(xué)習(xí)這個(gè)要素，學(xué)習(xí)過程中有什么問題的記在課本上，待會(huì)向老師、同學(xué)提問?！弊灾鲗W(xué)習(xí)地圖第三個(gè)要素：圖例和注記。3.圖例和注記師生相互提問、解答。（三）例題解析，當(dāng)堂練習(xí)展示杭州地圖，讓學(xué)生根據(jù)已學(xué)內(nèi)容判斷方向、識(shí)別圖例與注記、用圖上距離和比例尺求出實(shí)際距離。從學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景入手開展活動(dòng)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從學(xué)生相對(duì)熟悉的地圖出發(fā)，讓他們從圖中去探索知識(shí)，發(fā)揮圖像知識(shí)直觀性的優(yōu)勢(shì)。通過具體的現(xiàn)象，去思考規(guī)律，學(xué)生更容易理解。競(jìng)賽的形式利于激發(fā)學(xué)生興趣、好勝心。也能檢測(cè)學(xué)生的掌握程度。通過當(dāng)堂的訓(xùn)練檢測(cè)學(xué)生對(duì)本科重難點(diǎn)的掌握情況，