數(shù)學(xué)人教版五年級下冊同分母分?jǐn)?shù)加減法.doc

同分母分?jǐn)?shù)加、減法教學(xué)設(shè)計云夢城關(guān)二小 張海軍教學(xué)內(nèi)容新版人教版數(shù)學(xué)第十冊第89-90頁例1“做一做”及練習(xí)二十三第1-2題。教學(xué)目標(biāo)1、 讓學(xué)生通過探討學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計算方法，并能正確計算。2、 通過動手操作，小組合作，加強(qiáng)學(xué)生對知識生成的理解與運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的推理、歸納、遷移的能力。3、 讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)來源于生活，應(yīng)用于生活，培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)積極動腦的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)同分母分?jǐn)?shù)加減法的計算法則教學(xué)難點(diǎn)理解分?jǐn)?shù)加、減法的算理教具準(zhǔn)備師： PPT課件生：平均分成8份的圓片學(xué)具（或其他學(xué)具）。教學(xué)過程一、 復(fù)習(xí)舊知引語：同學(xué)們，在我們的生活中無時無刻不在演繹著數(shù)學(xué)，智慧森林的小精靈們進(jìn)行了一場數(shù)學(xué)答辯會，我們一起來看看吧！1、填空（1） 的分?jǐn)?shù)單位是（ ），它有（ ）個這樣的分?jǐn)?shù)單位，再添（ ）個這樣的分?jǐn)?shù)單位就是“1”。 （2）（ ）個是 , 里面有（ ）個（3）3個是（ ），是4個（ ）。（4）把一千克糖平均分裝在3個袋中，每個袋裝的占總量的（ ），每個袋裝（ ）千克。2 、問答（1）整數(shù)加法的意義是什么？（2）整數(shù)減法的意義是什么？二、探究新知（一）、情景導(dǎo)入中秋節(jié)這天，小紅一家人在一起吃餅，又產(chǎn)生了數(shù)學(xué)問題。課件出示：例1：把一張大餅平均分成8小塊（說一說，平均每一塊占總量的幾分之幾？每一塊是多少張？）同學(xué)們，你想吃幾塊？用分?jǐn)?shù)怎么表示？它的分?jǐn)?shù)單位是什么？它有幾個這樣的分?jǐn)?shù)單位？（找三四個學(xué)生說）然后老師說想吃的塊數(shù)（學(xué)生說分?jǐn)?shù)及分?jǐn)?shù)單位）。（二）教學(xué)加法1、初步感知小紅的爸爸吃了3塊，（分?jǐn)?shù)怎么表示？），小紅的媽媽吃了1塊（分?jǐn)?shù)怎么表示？）課件出示例1情景圖（1） 你能提出什么問題？（a） 爸爸和媽媽一共吃了多少塊？(b) 爸爸比媽媽多吃多少塊？（2）研究爸爸和媽媽一共吃了多少塊？（a）怎么列式？（）（b）今天我們就來學(xué)習(xí)像這樣的分?jǐn)?shù)加減法，板書課題：同分母分?jǐn)?shù)加減法(c)那又該怎么計算呢？(學(xué)生試著說一說)2、深度感知（小組合作）（1）剪一剪，說一說。讓學(xué)生將圓片學(xué)具平均分成8份，標(biāo)出每一份的分?jǐn)?shù)（有的學(xué)生剪，有的學(xué)生標(biāo)分?jǐn)?shù)），然后說一說爸爸吃的是什么意思，媽媽吃的是什么意思。（2）拼一拼，記一記爸爸和媽媽一共吃了多少塊？（小組互說是什么意思）將兩個分?jǐn)?shù)加在一起，就是將3個與一個合在一起，就是4個，就是，有的學(xué)生拼，有的學(xué)生說，一個學(xué)生記。（3）議一議，比一比（a） 小組討論，通過剪、拼、記、算，比較一下，有什么發(fā)現(xiàn)？然后小結(jié)：同分母分?jǐn)?shù)相加，分母不變，只把分子相加；能約分的要約成最簡分?jǐn)?shù)。（強(qiáng)調(diào)：能約分的要約成最簡分?jǐn)?shù)）(b)教師課件展示計算過程3、應(yīng)用展示（1）完成教材練習(xí)二十三第一題第一行（強(qiáng)調(diào)說過程）(2) 學(xué)生說分?jǐn)?shù)加法的意義，教師課件展示分?jǐn)?shù)加法的意義。（三）教學(xué)減法1、自我感知（1）猜一猜，說一說爸爸比媽媽多吃多少張餅？ (a)學(xué)生列式(b)讓學(xué)生議一議，猜一猜，同分母分?jǐn)?shù)減法的計算方法（2）試一試，用一用(a)讓學(xué)生用自己總結(jié)的同分母分?jǐn)?shù)減法的法則計算課本90面“做一做”第二行（強(qiáng)調(diào)說過程）(b)小組總結(jié)：同分母分?jǐn)?shù)減法，分母不變，只把分子相減；能約分的要約成最簡分?jǐn)?shù)。（c）課件展示（-）的計算過程。（3）比一比，說一說（a）將上面的一道加法算式改寫成兩道減法算式，（=,=），(b)比較 ，=,=，幾道算式，說一說分?jǐn)?shù)減法的意義。（c）課件展示分?jǐn)?shù)減法的意義。2應(yīng)用新知（1）教材90面“做一做”第1題（應(yīng)用加減法的意義說理由）（2）教材90面“做一做”第2題第一行3再度感知 教師課件展示（加法，減法的算理）三鞏固練習(xí)1.應(yīng)用題（1）修路隊準(zhǔn)備修一條公路，甲隊修了總長度的，乙隊修了總長度的， 兩隊一共修了總長度的幾分之幾？ （2）一塊蛋糕，吃了塊，還剩多少塊？2判斷（對的打錯的打），并說明理由（1） ( )(2) - = ( )(3) = ( )(4)分?jǐn)?shù)相加減，分母不變，只把分子先加減。（ ）3拓展訓(xùn)練 4.學(xué)生小組相互出題，相互解答，相互評價。（升華新課）附：老師提一個問題：爸爸和媽媽吃了以后還剩多少張餅？四、課